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 Studienprogramm Studienjahr 1981/82 *E 3B N4 Z RO LU 8 TÜBINGEN Studienjahr 1981/82 Studienjahr 1981/82 Erstes und zweites Trimester Irientierungsphase s ;‚ Tagung im Naturfreundehaus Hildrizhausen 2, Veranstaltungen zur Einführung in die Organisation der Universität 3, "Technik-Kurs" Lehrprogramm Sektion I: RAechts- und Sozialwissenschaf ten ‘ Arbeitskreise 1./ Hechtswissenschaft 2, Sozialpädagogik/Psychologie 3, Psychologie 4, Politik 5, Soziologie &, “'“ÜÜ‘QJ&L"„ ö \ ” E n a Sektion II: Geisteswissenschaften Arbeitskreise 1. Germanistik 2., Geschichte 3, Völkerkunde Mitarbeiter der Universität Michael Behal Ulrike von Hehn Reiner Raisch Reiner ARaisch, Assessor Monika Eber-Götz Steffen-Peter Ballstaedt Dipl,-Psych, Dr, Wolfgang Pasche Volker Winterfeldt Dipl,-Soz, Manfred Aenz Dipl, -Geogr; Michael Behal, M,A, Dr, Günter Scholz Cäcilia Paul, M,.A, Studiengemeinschaften 1. /Frauenwissenschaft 2. Theologie 3, Germanistik 0_._(94-?31':h'1 Cchte Sektion II1I: Naturwissenschaf ten/Mathematik Arbeitskreise 1. Physik .2 8i01logie 3, Geologie 4, Biologie 5, Anthropologie Arbeitsgruppe _ Fotografie Sheila Briggs Dr. Karl-Josef Kuschel Prof, Dr, Gotthart Wunberg -Dr;—Dieter-Demandt Dietrich Weber Dipl.-Phys, Dr, Marion ScHafft Bettina Rädlein Dipl,-Geol, Hermann Wagner Dipl,-Biol, Jochen Zeil Dipl.-Biol, Ulrike von Hehn Dipl.,-Math, Uwe Opolka Beate Binder Bodo Zoege Die Arbeitskreise - kleine Gruppen von acht bis vierzehn Studenten —- tagen zweimal wöchentlich je zweistündig unter Anleitung eines Fachvertreters, Jeder Student wählt bis zum 21. Oktober (einschließ1lich) zwei Arbeitskreise aus verschiedenen Sektionen, Studenten, die nicht gleichzeitig an der' Universität immatrikuliert sind, sollten mendestens 12 Wochenstunden (d, h, drei Arbeitskreise oder zwei Arbeitskreise und zwei Studiengemeinschaften) belegen, Mindestens vier Wochenstunden sollten aus dem Bereich der Naturwissenschaften sein, Mögliche Themen und Ablauf eines Arbeitskreises werden von Leiter und Teilnehmern zu Beginn und auch während des Studienjahres dis- kutiert, Die Arbeitskreise planen und bereiten weitere Lehrveranstaltungen vor, die für den Arbeitskreis selbst oder für das ganze Haus ge- dacht sind; Diskussionsabende für das ganze Haus (Plena); dichte Folge von Sitzungen (Blocksitzungen); Fachvorträge von Professoren mit anschließender - Diskussion (Kolloquien); Wochenendseminare, Vorschläge und Initiativen von Studenten sind dabei unbedingt not- wendig, Die Erhaltung der Kontinuität und die Zusammenarbeit innerhalb der Gruppen machen es erforderlich, daß die Mitglieder eines Arbeits- kreises sich zu regelmäßiger Anwesenheit und aktiver Mitarbeit ver- pflichten, Im ersten Trimester schreibt jeder Student in jedem der von ihm gewählten Arbeitskreise mindestens ein An ferast., Im zweiten Trimester verfaßt jeder Student eine schriftliche Arbeit 6 mi m es:te rapb e.it ), die ein eng um- schriebenes Einzelthema - meistens aus einem Arbeitskreis — zum Gegenstand hat, Themenvorschläge erhalten die Studenten von den Arbeitskreisleitern, Themen können auch mit anderen Wissenschaft- lern vereinbart werden, Im dritten Trimester schlagen die Arbeitskreisleiter ebenfalls Themen vor; die Abfassung einer Arbeit ist jedoch'‘nicht obliga—- torisch, sie bleibt dem Einzelnen freigestellt, Ende des zweiten Trimesters findet eine Studienreise nach Prag statt, Eine Vorbereitungsgruppe wird sich im zweiten Trimester konstituieren, Im Gegensatz zu den vierstündigen Arbeitskreisen tagen die Stu- diengemeinschaften nur einmal pro Woche, Sie bieten einer kleinen Gruppe die Möglichkeit, spezielleren Interessen nachzugehen, Weitere in den Rahmen des Kollegprogramms integrierbare Lehrver- anstaltungen können sich zusätzlich aufgrund von Vorschlägen der Studenten oder der Dozenten bilden, Die Teilnahme_an_den _Kolloquien _ ist_obligatorisch, Nähere Angaben über die vorgeschlagene Thematik der Arbeits- kreise befinden sich in den folgenden Expos6®s, Während der Orientierungsphase erläutern die Arbeitskreis- leiter ihre Themen und besprechen sie mit den Studenten, Zu Beginn des ersten Trimesters können die Studenten an mehreren Arbeitskreisen probeweise teilnehmen, Bis zum 21, Oktober (einschließlich) müssen sich die Studenten verbindlich ent- scheiden, an welchen Lehrveranstaltungen sie teilnehmen wollen, Neben der Teilnahme am Programm des Leibniz Kollegs ist das Studium an der Universität Tübingen für immatrikulierte Stu- denten möglich, Da jedoch die Mitarbeit in Arbeitskreisen und in Veranstaltungen, die für alle Studenten des Hauses geplant sind, obligatorisch ist, sollten immatrikulierte Studenten das Studium an der Universität sorgfältig planen, Erfahrungsgemäß nimmt die Mitarbeit am Kolleg mehr als eine halbe Arbeitswoche in Anspruch, Mehr als 10 Wochenstunden sollten die Studenten an der Universität daher nicht belegen, Deshalb empfiehlt es sich auch, sich für bestimmte Fächer erst im Sommersemester 1981 zu immatrikulieren, Information und Studienberatung bieten die Mit- arbeiter des Leibniz Kollegs besonders während der Orientierungs- phase an, Das Studienjahr beginnt am 30, September 1981 um 11,00 Uhr mit einer Begrüßung durch den Direktor des Leibniz Kollegs, Herr Professor Wunberg, und die Assistenten, Orientierungsphase Den Auftakt bildet eine in das Programm des Leibniz Kollegs einführende Tagung im Naturfreundehaus Hildrizhausen, In auf- gelockerter Atmosphäre soll den Studenten die Gelegenheit ge- geben werden, sich untereinander und alle Mitarbeiter kennen- zulernen, Wanderungen, Sport und Spiel, ein Fest sind möglich, Die genauen Termine sind folgende: 11071981 10.30 Uhr, Gemeinsames Frühstück 12.30 Uhr Abfahrt von Tübingen 2 10; 1981 ca, 21.00 Uhr Ankunft in Tübingen, | Der Unkostenbeitrag der Studenten für Wohnung, Essen und Busfahrt beträgt insgesamt DM 35,00, In der darauffolgenden Woche — werden in kurzen Vorträgen verschiedene, für die Studenten wichtige Institutionen der Universität vorgestellt, - wird eine kurze Einführung in die Technik des 1literarisch-wissen- schaftlichen Arbeitens gegeben, können die Studenten sich außerdem in selbstgebildeten Gruppen über | sie interessierende Fragen, wie z, B, Organisation der Universität, Studiengänge, Hochschulpolitik, informieren, Veranstaltungen zur Einführung in die Organisation der Universität Geplant sind 1. Führungen durch die wichtigsten Bibliotheken 2., Vorstellung des BaföG-Amtes 3, Vortrag über die Aufgaben und Leistungen der Psychotherapeutischen Beratungsstelle 4, Vorstellung der "Berufsberatung für Studenten" . Vortrag über die Struktur der Universität und die Tätigkeit des Amtes für Ausbildungsberatung, Michael Behal Ulrike von Hehn Reiner Raisch Einführung in das 1literarisch—- wissenschaftliche Arbeiten Innerhalb der Orientierungsphase, in der ersten Hälfte des Oktobers, findet eine kurze Einführung in Techniken literar- isch-wissenschaftlichen Arbeitens statt, Dazu werden zu De- ginn des Studienjahres hektographierte Blätter vorgelegt, die bei der späteren konkreten Arbeit (Trimustornrbelt ntc‚) jedem als Nachschlage-"Werk" dienen können, Zusätzlich findet eine Führung durch die Universitätsbibliothek statt, Gegen Ende des ersten Trimesters soll als Vorbereitung für die Abfassung einer Trimesterarbeit die mehr handwerkliche Seite des wissenschaftlichen Arbeitens in Kompaktsitzungen eigens noch einmal thematisiert werden, soweit es sich nicht um fFaxhspezi- Ffische Arbeitstechniken handelt, Diese werden schon früher 1n den einzelnen Arbeitskreisen eingeführt, In den Kompaktsitzungen werden folgende Einzelpunkte ausführ—- 1lich besprochen und, verbunden mit kleineren praktischen Auf- gaben, eingeübt: 1. Bibliographieren 2., Exzerpieren 3. Vor- und Nachbereitung von Vorlesungen, Übungen etc, . Protokoll Arbeitsform (Gruppenarbeit, Individualarbei t) Arbeits-"Üikonomie" — Zettelkasten — Karteien, Archive = Lesen und Textbearbeitung — zeitliche und inhaltliche Dispositionen, Expos6 Anlage und Durchführung einer wissenschaftlichen Arbeit Seminarkritik Expos&s_der Arbeitskreise, der Studien- gemeinschaften und _des _ Projekts, Im folgenden werden kurz die Vorstellungen der einzelnen Mitarbeiter über die Fragestellungen und Ziele der von ihnen geplanten Veranstaltungen beschrieben, J Sektion I Rechts- und Sozialwissenschaf ten Reiner Raisch Arbeitskreis Rechtswissenschaft Einführung in das Vertragsrecht Nachdem den Arbeitskreisteilnehmern in den cr5£en Sitzungen zunächst ein Überblick über das Studium der Rechtswissenschaft vermittelt wird und im Anschluß daran einige spezifische Tätigkeitsgebiete des Juristen in der Praxis aufgezeigt werden, soll den Teilnehmern ein Einblick in das Bürgerliche Gesetzbuch (BGB) mit dem Schwerpunkt Schuldrecht ver- schafft werden, Nach Darstellung der verschiedenen Gerichtsbarkeiten im Deutschen Recht und der Gerichtsorganisation, werden mit den Arbeitskreisteilnehmern die vielfachen Probleme des Vertragsrechts nach dem BGB erörtert, Nach der Vorstellung der verschiedenen Vertragstypen wird der Frage des Zu- standekommens eines Vertrages nachzugehen sein, Anschließend sollen die Ffür die Vertragspartner mit Abschluß des Vertrages entstehenden vertrag- lichen Pflichten (Haupt- und Nebenleistungspflichten) aufgezeigt und er- örtert werden sowie die Frage geklärt werden, welche RAechtsfolgen (Rück- tritt, Schadensersatz, o, ä,) sich durch das Nichteinhalten dieser ver- traglichen PfFlichten ergeben können, Ziel des Arbeitskreises ist es, anhand von Fallbeispielen, die im wesent- lichen der Rechtsprechung entnommen sind, einen Einblick in den genannten Rechtsbereich und in die Methode juristischer Argumentation zu geben, Der Arbeitskreis richtet sich an Studenten, die keine juristische Vor- kenntnisse haben, Jeder Teilnehmer des Arbeitskreises sollte über einen Gestzestext des BGB verfügen, Monika Eber-Götz Arbeitskreis Sozialpädagogik/Psychologie Einführung in S5, Freuds Psychoanalyse A y und ihre Anwendungsmöglichkeiten S, Freud hat mit der Entwicklung seiner Theorie, die er Psychoanalyse genannıt hat, einen Zugang zu den unbewußten Vorgängen im Menschen er- öffnet, Mittelpunkt seiner Lehre bildet die Erforschung der kindlichen Sexualität und der sich daraus ergebenden möglichen psychischen Stö- rungen, Neurosen und Krankheiten, Gleichzeitig bietet sie vielfältige Ansatzpunkte zur Deutung gt-3snllschnfl:]3c;hßfi‘ und kultureller Erschei- nungen, Vorgesehen ist, zwei Arbeitsschwerpunkte zu setzen, die nach Interesse der Teilnehmer verschieden stark gewichtet werden sollen: 1. Erarbeitung der Sexualtheorie und der Neurosenlehre, insbesondere;: —- Triebentwicklung/Phasentheorie — Entwicklung des psychischen Apparates/Strukturtheorie — Ichentwicklung und 0Objektbeziehungen — Abwehrmechanismen — Entstehung und Funktion von Angst — psychischer Konflikt und Symptombildung — psychoanalytische Behandlungstechnik — normales und neurotisches Verhalten/Charakterbildung 2, Anwendungsmöglichkeiten der Psychoanalyse, z, B,: - Traumanalyse — Deutung von Fehlleistungen und Witzen — psychoanalytische Krankheitstheorie, insbesondere psychische und psychosomatische Krankheit — E, Fromm: Die Bedeutung von Marx und Freud - C, G, Jungs Psychoanalyse —- Weiterentwicklung der Psychoanalyse in verschiedenen Therapie- Formen, z. B, Gesprächstherapie, Psychodrama — Bestandsaufnahme der psychiatrischen Versorgung in der BRD, Kritik und Alternativen — Vergleich: Psychoanalyse — Verhaltenstherapie Die endgültige Konzeption des Arbeitskreises soll nach Absprache mit den Teilnehmern in der ersten Sitzung erfolgen, um die unterschied- lichen Interessen genügend mitberücksichtigen zu können, Literatur: Ch, Brenner: Grundzüge der Psychoanalyse, Frankfurt 1976, Fischer Tb 6309, 5,80 DM, S, Freuds Vorlesungen zur Einführung in die Psychoanalyse, Frankfurt 1977, Fischer Tb 6348, 8,80 DM, Steffen-Peter Ballstaedt Arbeitskreis Psychologie "Kognitive Psychologie" "Die wahren Abenteuer sind im Kopf und sind sie nicht im Kopf, dann sind sie nirgendwo, ” Andre Heller Mit dem Begriff "Kognitive Psychologie" wird neuerdings eine Richtung der Psychologie bezeichnet, die das menschliche Verhalten und Handeln unter dem Aspekt der Informationsverarbeitung untersucht, Um handeln zu können, benötigt der Mensch andauernd Informationen über die phy- sische und soziale Umwelt, Die Kognitive Psychologie beschäftigt sich mit den Prozessen, durch die Informationen aufgenommen, verarbeitet, gespeichert und zum Handeln benutzt werden, Zu ihren Themen gehören: Wahrnehmung, Gedächtnis, Denken, Sprache, Lernen, Problemläsen, Ent- scheiden, Der Arbeitskreis wird eine Einführung in diesen Zweig der Psychologie vermitteln, Als Leitlinie dient dabei ein führendes amerikanisches Psychologie-Lehrbuch (in deutscher Übersel:zung). Nach Interessen der Teilnehmer werden inhaltliche Schwerpunkte gesetzt, Der Arbeitskreis wird drei Trimester füllen, wobei im 3, Trimester daran gedacht ist, in Gruppen einige exemplarische Experimente durchzuführen, Das erwähnte Lehrbuch kann in der Bibliothek des Kollegs eingesehen werden: Lindsey, P,M, & Norman, D,A,; Einführung in die Psychologie, Informations- aufnahme und -verarbeitung beim Menschen, Berlin, Heidelberg, New York: Springer, 1981 Wer Ernglisch kann, sollte die amerikanische Ausgabe des Buches zur Hand nehmen, Es ist leicht geschrieben und ansprechender in der didaktischen Gestaltung: Lindsey, P,14, & Norman, D, A, : Human information processing, An intro—- duction to psychology, New York: Academic Press, 1977° Wolfgang Pasche Arbeitskreis Politik NEOFASCHISMUS — eine alternative Jugendkultur? Ziel dieses Arbeitskreises ist es, sich mit einer wachsenden Attrak- tivität des Neofaschismus in der Bundesrepublik auseinanderzusetzen, Diese Entwicklung trifft erst seit relativ kurzer Zeit auf stärkere öfrfentliche Beachtung, Teils aufgrund der konspirativen Tätigkeit neo- faschistischer Gruppen, teils wegen des Desinteresses der verantwort- 1lichen politischen Parteien und einer konservativ orientierten Presse wurden Faschistische Strömungen lange Zeit unterschätzt, Erst durch eine verstärkte Öffentlichkeitsarbeit einzelner Gruppen —- v, a, durch Inter- views — und bislang in diesem Umfang unbekannte Gewaltaktionen gelangt das Problem eines erstarkenden Faschismus än die Schlagzeilen, Durch sensationshungrige Reportagen treten jedoch zumeist nur Erscheinungs- formen (Paraden, Lagerfeuer, Uniformen,,.,) an die Oberfläche; grundle- gende Fragen bleiben meines Erachtens unbeantwortet;: — warum dominieren Jugendliche in neofaschistischen Organisationen? Welche Motive leiten sie? — welche Bedeutung besitzt der historische Faschismus für die gegen- wärtige Bewegung? — welcher Einfluß ist den neofaschistischen Gruppen zuzubilligen? —- wie weit greifen ihre Ideologiekonzepte in das konservative oder das alternative Lager hinein? — welche Gegenmaßnahmen erscheinen sinnvoll? Mit diesen Leitfragen soll das Thema im Verlauf des Seminars erschlossen werden, Neofaschismus wird dabei verstanden als eine Variante jugend— licher Ablehnung einer unglaubwürdig gewordenen spätbürgerlich-1liberalen Gesellschaft, Diese Opposition kann jedoch zurückgreifen auf eine in der Öffentlichkeit tabuisierte, damit nicht verarbeitete und in privatem Kreis durchaus geschätzte Ideologie und politische Kultur des III, ReichesS, In vier Phasen soll dieser Themenkomplex gegliedert werden; u) in einer ersten Bestandsaufnahme wird danach gefragt, welche Gruppen in der BRD existieren, wie sie arbeiten, welche Ver- bindungen zu internationalen fFaschistischen Bünden bestehen, Konkret für Tübingen wäre die Entwicklung und die Rolle des HTS zu bestimmen, b) zu untersuchen ist anschlieBend — die Bedeutung historischer Faschismus-Konzepte und ihre Verarbeitung bei den unterschied—- lichen Gruppen und —- die Motivation Jugendlicher, gerade hier ihre politische Heimat zu finden, Dabei erscheinen sowohl sozio— ökonomische wie snzialpsychologische Erklärungsansätze notwendig, c) Aus dieser Herleitung soll sich eine Beurteilung des politischen Einflusses des Neofaschismus entwickeln, wobei insbesondere die Grenzen zu konservativen Ideen und Parteien wie auch zur alterna- tiven und grünen Bewegung zu ziehen sind, d) Als Ergebnis dieser umfangreichen Untersuchungen müssen Möglich- keiten und Strategien im Kampf gegen den Neofaschismus auf ihre Realisierungsschancen und ihr Veränderungspotential hin analy- siert werden, Ansätze wie sie sich z, B8, in einigen Unterrichts- modellen, Ausstellungen "Rock gegen Rechts" ‚,, finden, sind hier zu beurteilen, Literatur;: — Wolfgang Benz (Hrsu_): Rechtsradikalismus: Randerscheinung oder Renaissance? Frankfurt/M 1980 (Fischer TB 4218), DM 7,80 — Gerhard Paul/Bernhard Schößig (Hr!;u.): Jugend und Neofaschismus, Pruvgkntinn oder Identifikation? Frankfurt/M 1980?, (EVA), DM 18,00 —- Jan Peters (Hrsg,): Nationaler "Sozialismus" von rechts, Berlin 1980 (Verlag Klaus Guhl), DM 19,80 A Volker Winterfeldt Arbeitskreis Soziologie Gesellschaft und Staat in Indien Das Thema ist im Bereich dessen angesiedelt, was man als "'Politische S50ziologie' bezeichnen könnte, Ziel ist die Untersuchung der Rolle des Staates im sozialen und politischen Entwicklungsprozeß eines Landes der heutigen ‘Dritten Welt’', Ein Untersuchungsziel, dessen Üedeutung und Gewicht mir in doppelter Hinsicht offensichtlich zu sein scheinen: — Probleme der 'Dritten Welt' werden heute in den Medien jedem von uns täglich nahegebracht; die Berichterstattung hinterläßt zunächst ein Gefühl moralischer Betroffenheit — selten aber vermittelt sie ein Verständnis der zugrundeliegenden Ursachen, Deren Analyse also stünde im Zentrüm des Arbeitskreises, Die realen Überlebensprobleme von ühber zwei Dritteln der Weltbevölkerung unterliegen offenbar Funktionsmechanismen der Gesellschaften der 'Dritten Welt', die sol- chen Phänomenen wie Armut, wie Abhängigkeit auf wirtschaftlicher und politischer Ebene den Charakter der —- leicht zu beseitigenden — Zufälligkeit nehmen; — selbst in den entwicklungspolitischen Konzepten der Staaten der hochindustrialisierten Gesellschaften finden sich Ansätze zur Er- kenntnis der Ursachen der genannten Probleme, Ein Begriff wie der des 'Nord-Süd-Konflikts' deutet — wenn auch in geopolitischer Ver- brämung — an, daBß die heutige Lage der 'Dritten Welt' durchaus auch Funktion des Verhältnisses zwischen Industrienationen und Entwick- lungsländern sein könnte, Die These, die im Rahmen der Veranstaltung zur Diskussion gestellt werden soll: Die Situation der Unterentwicklung in den Gesellschaften der heutigen 'Dritten Welt' ist strukturell bedingt und historisch durch die Expansion des Kapitalismus verursacht, - 19 - Damit sich der Arbeitskreis nicht in allgemeinen und schwer über- prüfbaren Spekulationen verliert, scheint es mir sinnvoll, die Dis- kussion an einem Fallbeispiel zu orientieren; Indien böte sich aus verschiedenen Gründen an; - Die Induskultur des dritten und zweiten Jahrtausend v, u, Z, ge- hörte zu den frühesten (wuhrscheinlich) staatlich organisierten Ge- sellschaften der geschichtlichen Zeit; —- der von England geschaffene Kolonialstaat machte aus jenem Indien, das sich über Jahrtausende selbst versorgt hatte, einen Subkontinent, dessen gesellschaftliche Reproduktionsgrundlagen die eigenständige Versorgung nicht mehr gewährleisten konnten, Indiens Abhängigkeit vom Weltmarkt, seine kapitalistische Peripherisierung begann, - Über einige Jahrzehnte hinweg, beginnend mit der ersten globalen Krise des Kapitalismus in diesem Jahrhundert (1914 - 1945) und bis in die 6&0er Jahre anhaltend, schien Indien erfolgreich den Weg der politischen und ökonomischen Unabhängigkeit beschreiten und mit Hilfe staatlicher Reformpolitik (nach 1947) seine sozialen Probleme lösen zu können, In Indien wurde jedoch wie kaum anderswo augenfällig, wie wenig staat- liche Entwicklungspolitik auf kapitalistischer Basis sich den Zwängen des Weltmarkts und dessen politischen und sozialstrukturellen Impli- kationen entziehen kanrn, — Trotzdem bleibt Indien, als einem der bevölkerungsreichsten und re- ssourcenreichsten Länder der Welt, die prinzipielle Möglichkeit zur eigenständigen Lösung seiner sozialen und wirtschaftlichen Probleme, Damit wären wir wieder bei der eingangs gestellten Frage angelangt: jener nach den Entwicklungsschancen, -hemmnissen und nach der Rolle des Staates in einem snlchen Entwicklungsprozeß, Einführende Literatur in den Themenkreis der Entwicklungsländersoziologie: Samir AMIN: Die ungleiche Entwicklung, Hamburg, 1975, Manfred Renz Arbeitskreis Geographie wird _ nachgereicht Sektion II Geisteswissenschaften Michael Behal Arbeitskreis Germanistik Das Bild des Juden in der europäischen Literatur In einem Nachwort zu Shakespeares "Der Kaufmann von Venedig" schreibt der Göttinger Anglist E, T, Sehrt über die Figur Shylocks, man habe oft versucht, sie zu verteidigen, "Andererseits hält sich bis heute die, beifällige oder empörte, Auffassung, die Shylockfigur verrate Shakespeares Antisemitismus, So widerstrebende Anschauungen lassenl sich nur klären, wenn der Betrachter von Shylock als einer Bühnen- Figur ausgeht und außerkünstlerische Gesichtspunkte vermeidet, Vor allem sollte er das Shylockproblem nicht in das unselige Dickicht neuerer Rassenkontroversen ziehen, Wo die Elisabethaner und Shakespeare vom Jüdischen sprechen, geschieht dies im religiösen Sinne,,,", Shylock ist zwar fiktionale Figur in einem Drama, und vielleicht könnte man so- gar die These Sehrtsvertreten, Shakespear wolle hier nur allgemein mensch—- liche Züge charakterisieren, Jedoch: In dieser Gestalt verkörpert sich einer der hartnäckigsten Stereotypen über Juden, der bis in die neueste Zeit rezipiert wurde und gewirkt hat, Ziel dieses Arbeitskreises wird es sein, zu untersuchen, wie solche Stereotypen entstehen, wie sie rezipiert und tradiert werden und wie sie wirken, Um diesen Prozeß zu verstehen, wird sich der Arbeitskreis über die Geschichte der Juden in Europa informieren müssen, Im Arbeitskreis werden exemplarische Texte der europäischen Literatur der Neuzeit analysiert, Folgende Aspekte wären dabei u, a, zu berück- sichtigen: Die soziale und politische Stellung der Juden zum Zeitpunkt der Entstehung des Textes — Selbstverständnis des Autors — Wirkungsab—- sichten — Publikationsformen — Rezeption, Der Arbeitskreis soll exemplarisch in Methoden und Techniken der Literaturwissenschaft einführen, Ein genauer Arbeitsplan wird in den ersten Sitzungen des Arbeitskreises zur Diskussion mit den Teilnehmern vorgelegt, Zu einführenden Lektüre über die Geschichte der Juden wird em—- pfohlen: Hermann Greive: Die Juden, Grundzüge ihrer Geschichte im mittel- alterlichen und neuzeitlichen Europa, — Darmstadt 1980 Wanda Kampmann: Deutsche und Juden, Die Geschichte der Juden in Deutschland vom Mittelalter bis zum Beginn des Ersten Weltkrieges, — Frankfurt 1979 ( 1.')('3'\] Zur allgemeinen Information über das Judentum wird empfohlen: Hans-Jochen Gamm: Das Judentum, — Frankfurt 1979 Zum Problem der Darstellung von Juden in Literatur wird empfohlen: Hans Mayer: Außenseiter, —- Frankfurt 1975 (darin das Kapitel "!?hylnf:k") Günter Scholz Arbeitskreis Geschichte wird _ nachgereicht Cäcilia Paul Arbeitskreis Völkerkunde Die Ureinwohner Australiens — Geschichte und Kultur Schon seit ca, 40,000 Jahren war der australische Kontinent das Land der 'Australian Aborigines', als 1788 die Engländer endgültig an seiner Ostküste landeten, um wie geplant eine Sträflingskolonie zu gründen, Inzwischen, fast 200 Jahre später, ist Australien keine Kolonie mehr und 'Australian Aborigines' gibt es immer noch, Nur: In der Kolonial- phase wurden sie von 300,000 auf 70,000 dezimiert, ihrer angestammten Territorien, ihrer Kultur und damit ihrer Identität beraubt, Erst seit dem letzten Jahrzehnt beginnt sich ihre Situation in einigen wenigen Aspekten, v, a. formal-rechtlichen, zu verbessern, Von diesen abgesehen aber stellen die '‘Australian Aborigines' noch heute die be- nachteiligste Minderheit ganz Australiens, Inhalt des Arbeitskreises soll es sein, über die Geschichte (Ursprung, Besiedlung Australiens) und Kultur (Ökonomie, Sozialstruktur, Ver- wandtschaft, RAecht, Mythologie, Religion, Totemismus) der 'Australian Aborigines' zu informieren sowie die Beziehungen zwischen ihnen und den Weinen seit Beginn des Kontaktes zu untersuchen, Ziel des Arbeitskreises ist es, u, @, zu vermitteln, wie wenig primi- tiv oder wild oder natürlich die sog, Wilden oder Naturvölker sind und worin die Bedeutung der Analyse ihrer Gesellschaften 1iegt, Sheila Briggs Studiengemeinschaft Frauenwissenschaft Matriarchat und Utopie Um Mißverständnissen von vornherien vorzubeugen, muß es am Anfang gesayt werden, daß der Titel der Studiengemeinschaft nicht so aus-- zulegen ist, als ob man sich damit beschäftigen möchte, wie man die Männerherrschaft durch eine Frauenherrschaft ersetzen könnte, Viel- mehr wird man versuchen, der Tatsache RAechnung zu tragen, daß es immer wieder in der Geschichte vorgekommen ist, daß Hoffnungen und Vor—- stellungen in Bezug auf eine bessere menschliche Zukunft sich mit dem Gedanken einer neuen von Gleichheit und Solidarität bestimmten Beziehung zwischen den Geschlechtern verknüpft haben, Dabei erweist sich die Mann-Frau-Beziehung und die darauf gegründete Familie als Ur—- form aller gesellschaftlichen Verhältnisse und Mißverhältnisse, die sich nicht nur in den äußeren Erscheinungsformen der Gesellschaft niederschlägt, sondern auch und zugleich das innere Leben der Menschen — ihre psychische Entwicklung, religiösen Gefühle, Werte und ästhetisches Empfinden — bedingt, Drei Fragestellungen erscheinen sinnvoll für das Eindringen ins Thema, 1. Man könnte die erste Fragestellung als etwa die historische be- zeichnen, Zum einen wollen wir uns mit den klassischen Entwürfen einer Utopie befassen, die eine Neugestaltung der Geschlechterbe— ziehung erstreben, Das fängt schon mit Platons Schrift, dem Staat an, In der Neuzeit hat solches Denken eine wesentliche Rolle bei den sozialistischen Utopievorstellungen gespielt — bei Marx, Engels _[i_e_._b_n_] und jetzt bei dem sehr umstrittenen Buch des Öösterreichischen Psycholagen Ernest_Bornemann, Zum anderen wird es gefragt, ob es überhaupt ein Matriarchat gegeben hat, Seit Bachofen _- dem Historiker, dessen bahnbrechende Forschung das Matriarchat "entdeckte" — ist es erkennbar, wie männliche Fantasie und Sehnsucht nach einer befrie- digenden Beziehung zur Frau die Ergebnisse der Forschung mitbestimmt hat, Diese Männerfantasien sind mit der neueren fFeministischen For-—- schung über das Matriarchat zu vergleichen, N ör - .. Als Kehrseite zu den "matriarchalen" Utopievorstellungen einiger Männer gibt es die Alpträume fFrauenfeindlicher Männer von einer "Weiberherrschaft" als Verkehrung der natürlichen und guten Ord- nung der Welt, Wir werden ein paar solche Gegenentwürfe behandeln z. B, von dem griechischen Dramatiker Aristophanes bzw, von dem Theologen der Reformation John _Knox, Eine Art Reader wird für die Sitzungen hergestellt, Die aus den Vorstellungen eines Umbruches in der Mann-Frau-Beziehung entstehenden Hoffnungen und Ängste gehen über die einzelne histo- rische Situation hinaus, Deshalb liegt die Frage nahe, ob es zeit- lich und räumlich übergreifende Strukturen in der Psyche und im Be—- wußtsein der Menschheit gibt, die ständig patriarchale Realität mit matriarchaler Utopie konfrontiert, Zur Klärung dieser Fragestellung werden wir psychoanalytische und kulturanthropolngische Ansätze her—- anziehen, im besonderen diejenigen, die die Funktion des Mythos unter—- sucht haben, Unser Thema 1äßRt uns nicht unbetroffen bleiben, denn wir müssen uns selbst als Frauen und Männer um die Gestaltung einer Beziehung zu- einander kümmern, Was fFür Möglichkeiten gibt es für uns, ein Stück Utopie in unserem Leben und Gesellschaft zu verwirklichen? Bei dieser Fragestellung und Für die persönliche Stellungnahme eignen sich als Doenkanstoß Texte aus der Frauenbewegung, die die Überwindung der patriarchalen Gesellschaft und deren Deziehungen in der Verwandlung des alltäglichen Lebans sucht, Karl-Josef Kuschel Studiengemeinschaft Theologie Einführung ins Christentum anhand von Wolfhart Pannenberg "Was ist der Mensch? Die Anthropologie der Gegenwart im Lichte der Theologie" und "Das Glaubensbekenntnis, Ausgelegt und verantwortet vor den Fragen der Gegenwart", Die Studiengemeinschaft versucht anhand zweier Schriften eines der Fführenden protestantischen Theologen der Gegenwart eine Einführung in heutiges theologisches Denken, Theologie sieht sich heute vor allem herausgefordert durch zahlreiche Alternativ-Entwürfe aus Ph11050phfß und Humanwissenschaften, Fragen philosophischer und humanwissenschaf t- licher Anthropologie stehen deshalb im Zentrum der ersten Schrift, vor denen die Theologie sich heute denkerisch und praktisch zu bewähren hat, Spezifisch inhaltliche Fragen heutigen Glaubensverständnisses sind Ge- genstand der zweiten Schrift, die versucht, die zentralen christlichen Glaubensaussagen vor dem Horizont heutiger Wissenschaft neu zu durch—- denken, Wie sich christliche Theologie in den komplexen Konfliktfeldern heutigen Denkens und gegenwärtiger Praxis bewährt (udur nicht bewührt) ist Leitfrage dieses Kurses, Literatur;: W, Pannenberg: Was ist der Mensch? Die Anthropologie der Gegenwart im Lichte der Theologie [Güttingnn 1962,Ö1901) Kleine Vandenhoeck-Reihe 1139 Das Glaubensbekenntnis, Ausgelegt und verantwortet vor den Fragen der Gegenwart (Hnmburg 1972) Siebenstern—- Taschenbuch 165 - 29 —- Gatthart Wunberg Studiengemeinschaft Kolloquium zur Vorlesung: EINFÜHRUNG IN DIE DEUTSCHE LITERATURGESCHICHTE DES 19, JAHRHUNDERTS ANHAND VON TEXTBEISPIELEN Für Studienanfänger I: Restauration, Junges Deutschland, Vormärz Diy19=-17 Raum: Kupferbau Hörsaal 22 Beginn: 27, 10,81 Die Vorlesung findet in der Universität statt; das Kolloquium — aus- schlieBlich für Studenten des Leibniz Kollegs - dienstags 18, 15-19, 30 im Leibniz Kolleg, Brunnenstr, 34 Vorlesungs: Diese _ EinFührungsveranstal tung — wendet sich an Studienanfänger; — wird nicht den Versuch unternehmen, die Fakten der Literaturgeschichte dieses Zeitraumes lückenlos darzubieten; sondern — arbeitet exemplarisch im Hinblick auf — die Auswahl der Texte, — heranzuziehende (Kunt.rnr;tivn—) Texte, —- Problemkomplexe; und - intendiert damit Übertragbarkeit auf andere, im Rahmen dieser Veran- staltung nicht heranziehbare Texte, Jeder Vorlesung (Vorlesungseinheit) liegt ein Text zugrunde, den sie interpretiert, Abgeleitet aus diesem Text (und in ständigem Bezug auf ihn) Führt sie u,_a, vor: - Interpretationsmethoden (z, B, werkimmanente, 1iteratursoziologische M, ) — Problemkomplexe (z, B. "Ende der Kunstperiode”", Wnlta-r.hmfarf) —- Gattungsprobleme (z, B, Roman, Drama) — Verslehre u, a, (z, D, Versmaße, Reimschemata) — den literarischen Kontext (Aufnahme, Einflüsse) — den historischen Kontext (z, B, RAestauration, Julirevolution), den - sozialgeschichtlichen Kontext (z, B, Arbeitswelt, Verkehr), Als Textgrundlage dienen - erstens folgende unbedingt erforderliche und von jedem Teilnehmer mitzubringende preiswerte Ausgaben: Büchner, Lenz (Reclam 2955); Büchner, Woyzeck (AMeclam 9347); Grill- parzer, Der arme Spielmann (Reclam 4430) ; Heine, Deutschland, Ein Wintermärchen (Reclam 2253); Nestroy, Freiheit in Krähwinkel (Reclam 8330) ; Florian_Vaßen (ed,), Restauration, Vormärz und 48er Revolution (Die Deutsche Literatur, Ein Abriß in Text und Darstellung, Bd, 10) (Reclam 9637-40). — —- zweitens jeweils vervielfältigte Texte, die den Teilnehmern zum zum Selbstkostenpreis zur Verfügung stehen, Zur_Einführung empfiehlt sich; als _ Darstellung: Friedrich Sengle, Biedermeierzeit, Deutsche Literatur im Spannungsfeld zwischen Restauration und Revolution, 3 Bde, Stutt- gart 4924 Ff; Als Textsammlung: Das _ Junge Deutschland, Texte und Dokumente, ed, Jost Hermand (Reclam 8703-07); Der_deutsche _Vormärz, Texte und Do- kumente, ed, Jost Hermand (lluclam 87‘Jd—-961)_ Dieter Demandt Studiengemeinschaft Geschichte Geschichte der Juden in Deutschland während des Mittelalters Die Studiengemeinschaft möchte eine Einführung geben in die wissen- schaftliche Beschäftigung mit der Geschichte des jüdischen Volkes, Im Vordergrund werden Fragen der Wirtschafts- und Sozialgeschichte sowie der Rechtsgeschichte stehen, Die Thematik soll an Hand von Darstellungen und Quellen aus der Perspektive des Reiches, der Territorien, der Städte und der jüdischen Gemeinden angegangen werden, Lateinische Sprachkenntnisse sind erwünscht, Jedoch nicht Voraussetzung für die Teilnahme, Kontinuierliche Mitarbeit ver- steht sich von selbst, Falls Interesse besteht, kann eine Exkursion nach Worms durchgeführt werden, Literatur Ismar Elbogen - Eleonore Sterling: Die Geschichte der Juden in Deutsch—- land, Eine Einführung, Frankfurt am Main 1966 Haim Hillel Ben-Sasson (Hrsg,): Geschichte des Jüdischen Volkes, Bd, 2: Vom 7,-17, Jahrhundert, München 1979 Sektion III Naturwissenschaften/Mathematik Dietrich Weber Arbeitskreis Physik I. Die Wechselwirkung zwischen Energie und Materie Unsere heutige Welt ist bestimmt von einer riesigen Menge technischer "Errungenschaf ten”, Über den Umgang mit diesen Errungenschaften denken wir kaum noch nach, Viele von ihnen sind fest in unser Leben eingebaut und daraus nicht mehr wegzudenken, Andere jedoch machen uns Angst, weil wir sie nicht verstehen oder weil sie so etwas wie eine eigene Dynamik entwickeln, Aber noch eine Angst ist hinzugekommen, die Angst, daß die Energie nicht ausreichen könnte, um unseren Lebensstandart zu sichern, Energiequellen, Alternativenergien, Energiesparen, Wirkungsgrad sind einige Begriffe, die drrzeitige Diskussionen prägen, Neben anderen Forschungseinrichtungen sind es nun vor allem die Hoch- schulen, die mit den Ergebnissen ihrer Forschungen die Grundlagen für "Fortschritt" schaffen, der uns immer neue Dinye beschert, Allen anderen voran waren es bisher die Physiker, die aufgrund ihrer Erkenntnisse einen ganz wesentlichen Beitrag zur Veränderung unserer Umwelt 1leisteten, Daraus ergeben sich Fragen: Warum wird gerade dieses Gebiet erforscht? Wie wird geforscht? Was heißt es, wissenschaftlich zu arbeiten? Welche Arbeitsstile und Arbeitsmethoden prägen die moderne Forschung? Zwri Trimester soll es Ziel des Arbeitskreises sein - Grundlagen zu erarbeiten, die zum Verständnis von Energie und Materie und ihrer Wechselwirkung nötig sind - konkrete Beispiele auch aus der modernen Physik und Technik zu behandeln — gemeinsam Wissen zu erarbeiten und es methodisch aufzubereiten: zum wissenschaftlichen Arbeiten hinführen, Elektronik n Die Arbeit eines Physikers besteht — je nach Schwerpunkt unter— schiedlich gewichtet — in der Auseinandersetzung mit der Theorie auf der einen Seite und mit der Technik (Entwicklung neuer Geräte, Umgang mit technischen Hllfsmitteln) auf der anderen Seite, Da die Elektronik dabei eine entscheidende Rolle spielt, 51lim 3, Trimester die praktische Seite betont werden und eine Einführung in dieses Fachgebiet stattfinden, Es geht darum —- die Grundlagen zu erarbeiten — einfache Schaltunyen und deren Schaltpläne zu verstehen und zusammenzulöten eine kompliziertere Schaltung zu verwirklichen, Marion Schafft Arbeitskreis Biologie Molekularbiologie Die Molekularbinlngie, deren Hauptanliegen es ist, die Lebensvor- gänge auf die Wechselwirkungen von Molekülen zurückzuführen, hat in den letzten 30 Jahren aufgrund der technischen Entwicklung einen ungeahnten Aufschwung genommen, Die zahlreichen Nobelpreise, die in den letzten Jahrzehnten für Forschungsergebnisse aus dem Bereich der molekularen Biologie verliehen wurden, —- wie z, B, an Watson und Crick (1962) oder Arber (1978) -, sowie auch die Zunahme an Publi- kationen aus dem Gebiet der Biologie zu Fragen der Humangenetik, der Kernenergie und neuerdings der Gentechnologie, haben das Interesse an Molekularbiologie auch bei Nicht-Biologen geweckt, Um die Phänomene und Forschungsergebnisse der Molekularbiologie zu verstehen, hadnrf es allerdings einiger Grundkenntnisse in Natur- wissenschaften, In einem Arbeitskreis sollen zunächst diese Grund- kenntnisse vermittelt werden, die zum Verständnis sowohl von mole-—- kularen Strukturen in der Zelle als auch von Funktionsabläufen bei der Vererbung genetisch festgelegter Information notwendig sind, Da- bei wird das Programm im Arbeitskreis im wesentlichen durch den Me- chanismus der Vererbung vorgegeben: in der lebenden Zelle verläuft die Information überwiegend vom Erbmaterial, den Nukleinsäuren, zu Eiweißverbinden, den Proteinen, Die Nukleinsäuren sind im Prinzip einfach gebaute Moleküle, chemisch-physikalische Grundkenntnisse lassen sich an ihnen leicht demonstrieren, Ihre Wechselwirkungen untereinander werden verständlich werden und zu einer Einsicht in die Herstellung der vielfältigen und kompliziert gebauten Proteine in der lebenden Zelle fFühren, Diese Programmfolge wird auch solchen Studenten die Einarbeitung in ein naturwissenschaftliches Fachgebiet leicht machen, die sich bis jetzt wenig mit den Problemen biologischer Grundlagenforschung beschäftigten, Der Arbeitskreis soll so gestaltet werden, daß nicht nur solche Studenten, die Leistungskurse in Biologie absolviert haben, Spaß an der Molekularbiologie bekommen, —- er so1l auch denjenigen zum Verständnis nautrwissenschaftlicher Forschung nützen, die mehr geistes- wissenschaftlich orientiert sind, Ein Ziel unserer Arbeit wäre, sowohl die Präzisionsarbeit in einer lebenden Zelle zu erkennen als auch die wissenschaftlichen Grund-- lagen für die Beurteilung aktueller Fragen zu legen, wie es z, B, die publizistischen "Renner"; Retortenbaby, Genmanipulation und Strah—- lungs- und Umweltschäden sind, Es geht, und das sei noch einmal betont, in dem Kurs nicht darum, ein komplexes Wissen aller aktuellen molekularbiologischen Forschungser- gebnisse zu erarbeiten, sondern darum, Zugang zu einem Gebiet zu finden, aus dem heute so viele Stichworte (DNS‚ ANS, Replikation, Enzyme, ge- netischer Code ‚,.,) bekannt wind, aber oft nicht erläutert werden können, Außerdem soll deutlich werden, wie heute Fragen in naturwissenschaft- licher Grundlagenforschung gestellt und Probleme (auch methodisch) ge- löst werden, Dadurch kann der Student am Beispiel sehen, wie und auf welch langwierigem Weg ein Naturwissenschaftler in seinem Forschungs- gebiet Fortschritte erzielen kann, Themen einzelner Arbeitskreis-Sitzungen werden sein; Bakterien und Bakteriophagen Struktur und Funktion von DNS und ANS Genetischer Code Proteinbiosynthese Struktur und Funktion von Proteinen Bearbeitung naturwissenschaftlicher Literatur und allgemein interessanter Themen der molekularen Biologie und Genetik, Literatur Harbers, E,: Nukleinsäuren, Biochemie und Funktionen, Einführungen zur Molekularbiologie, Band 1, 2. stark überarbeitete und erweiterte Auflage, Georg Thieme Verlag, Stüuttgart, 1975 Knippers, R,: Molekulare Genetik, Einführungen zur Molekular- biologie, Band 2, 2, überarbeitete Auflage, Georg Thieme Verlag, Stuttgart, 1974 Knaurs Buch der modernen Biologie, Hrsg.,: J, Bogen Bettina Rädlein Studiengemeinschaft Geologie Finführung in die Geologie am Beispiel von S-W-Deutschland Die Geologie ist die Wissenschaft von der Geschichte der Erde und von der Geschichte des Lebens auf der Erde, Ihr Forschungsfeld ist die Erdrinde, d, h,, der äußere, der unmittelbaren Beobachtung zu— gängliche Teil des Erdballs, Die Studiengemeinschaft Geologie möchte sowohl eine Einführung in das Fach geben, als auch einer Forderung, der Anschaulichkeit gerecht werden, So wurde als überschaubarer Raum S-W-Deutschland gewählt, also der Raum, in dem wir uns befinden, Es soll versucht werden, den in den Sitzungen erarbeiteten Stoff durch Arbeit im Gelände, bei Exkursionen in die nähere und weitere Umgebung Tübingens zu vertiefen und zu verdeutlichen, Die zu behandelnden Themen wie die Gesteinsbildung, exogene und endagene Dynamik, Erdgeschichte sollen durch die sich ergebenden Formen der Erd-— oberfFläche direkt vor Ort betrachtet werden, Nicht ein detailliertes Wissen über ein Spezialthema der Geologie soll erworben werden, sondern ein Verständnis unseres Raumes, so daß letztlich ein wichtiges Hilfs—- mittel, die geologische Karte von S5-W-Deutschland verständlich wird, Exkursionen werden vereinzelt an den Wochenenden stattfinden, so ist der hierfür benötigte Zeitaufwand von den Studenten zu berücksichtigen, Gerne wird auf Eure Interessen eingegangen und daher ein ausführlicher Trimesterplan erst im Oktober besprochen, Literatur; Wagner, 6, : Einführung in die Erd- und Landschaftsgeschichte mit be— | sonderer Berücksichtigung Süddeutschlands, —- ühringen 1960 Brinkmann, A, : Abriß der Genlogie in 2 Bänden, Bd, 1: Allgemeine Geo— logie, —- Stuttgart 1975 Hermann Wagner Studiengemeinschaft Jochen Zeil Binmlogie Biologie und Kammunikation Tiere kommunizieren miteinander, Auf allen Ebenen biologischer Organisation — von Einzellern bis zum Menschen —- werden Signale ausgesendet und empfangen, findet ein "Informationsf1luß" statt, Wir wollen versuchen, an Beispielen Kommunikation zwischen Tieren zu beschreiben, zu zeigen auf welchen "Kanälen" sie abläuft, d, h, welche "Sprachen" benützt werden, wozu dieser Informationsaustausch dient und mit welchen Methoden die Biologie Kommunikation zwischen Tieren untersucht, Unser Ziel ist, Sensibilität für die Vorgänge in der Natur zu wecken, in die Arbeitsweise und die Probleme der Biologie anhand eines ver- ständlichen Themenkreises einzuführen und, wo möglich, die wirt- schaft1lichen, sozialen und politischen Konsequenzen biologischer Forschung aufzuzeigen, Inhaltsangabe 1. Allgemeiner Überblick Biologische Bedeutung von Kommunikation: Differenzierung, Arbeits- teilung, Arterkennung, Partnererkennung, Soziale Gemeinschaften ?. Theorie der Kommunikation: Sender-Empfänger, Informationsfluß, Be- griff der Information 3, Zelluläre Kommunikation: Aggregation von Einzelzellen, Organent- wicklung, Nervensysteme, Hormone Arbeitsteilung (Korallen) 4, Partnererkennung Paarungstänze der Springspinnen, Leuchtkäfer, Grillengesänge, Nacht—- Falter z R 5, Soziale Kommunikation Termiten, Ameisen, Bienen 6, Mimikri: Kommunikation mit dem Feind 7. Kommunikation bei höherern Tieren Komplexität und Schwierigkeiten bei der wissenschaftlichen Erfassung; soziale Bedeutung, Individuenerkennung, Rangfest—- legung, Festigung des sozialen Gefüges, Konfliktlösung, ... Literatur auf Wunsch bei Jochen Zeil, Tel: 07071/292893 E Ulrike von Hehn Arbeitskreis Uwe Opolka Anthropologie Platon definierte den Menschen als ein zweibeiniges, federloses Lebewesen, Als Diogenes davon hörte, kroch er aus seiner Tonne, lieF zu Platons Akademie, nahm einen toten Hahn, rupfte ihn, warf ihn in den Lehrsaal mitten unter die Philosophen und rief: "Da habt ihr euren Menschen! " Unter dem Namen Anthropolongie werden heute die verschiedenartigsten Geistes- und Naturwissenschaften bzw, Teildisziplinen einzelner von ihnen zusammengefaßt, So spricht man z, B, von biologischer, medi- zinischer, philosophischer Anthropologie, von Kulturanthropplogie usw, Gemeinsam sind allen einige allgemeine Fragestellungen: — Was ist der Mensch? — Wie 1äRt er sich in Unterscheidung zu den übrigen Lebewesen ab—- grenzen? —- Wie aber ist er auch in den Zusammenhang allen Lebens eingebettet? — Welches sind die besonderen menschlichen Anlagen, Fertigkeiten und Müöglichkeiten? — In welcher Beziehung lebt der Mensch zu seiner biologischen und sn- ziologischen Umwelt? Auf solche sehr abstrakten Fragen möchte der Kurs einige genauere Ant- worten fFinden, Wir haben deshalb Gebiete der Anthropolngie herausge—- sucht, von denen wir uns aussagekräftige RAesultate erhoffen, wenn wir auch letztlich nicht mit befriedigenden Lösungen rechnen dürfen, Schwerpunkte der ersten beiden Trimester werden die Evolutionstheorie Darwins und im Anschluß daran Zoo- und Humanethologie (Lorenz, Eibl- F.]hu—*.fnldl) sein, Wir planen, anschließend einige Ansätze Freuds und L6vi-Strauss’' (strukturale Anthropologie) zu besprechen, An der Universität existiert die Anthropologie nicht als eigen- ständiges Fach, Deshalb ist dieser Kurs in mehrfacher Hinsicht ein Experiment, Einmal für uns, die Kursleiter selbst, da wir (ein Geisteswissenschaftler und eine Mathematikerin) auf diesen Gebieten keine Fachleute sind, uns aber für dieses Thema sehr interessieren, Dann aber auch unter sachlichen Gesichtspunkten: Alle Bereiche der Anthropologie sind um den Menschen als ihren 3egenstand zentriert, Trotzdem unterscheiden sich ihre Methoden und Aussagen teilweise so grundsätzlich, daß einheitliche Per- spektive unmöglich scheint, Was wir versuchen wollen ist, diese unterschiedlichen Ansätze so weit wie möglich herauszuarbeiten “ und zu vergleichen, In diesem Arbeitskreis wird es vielleicht mehr als gewöhnlich darauf ankommen, Eigeninitiative und die Bereitschaft zu ent- wickeln, sich auf sehr heterogene Fragestellungen und Arbeits- formen einzulassen, Es ist uns sehr wichtig, die Probleme mit den Studenten zusammen zu erarbeiten, Wer beabsichtigt, die Ar- beitskreisleiter als letzte Autoritäten zu akzeptieren, wäre von diesem Kurs sicher enttäuscht, Ein Ziel des Arbeitskreises wird die Vorbereitung eines Kolleg- tages sein, der ausschließlich von den Kursteilnehmern gestaltet werden soll, Zur ersten Lektüre wird empfohlen: Irenäus Eibl-Eibesfeldt: Der vorprogrammierte Merisch, dtv München - 43 — Beate Binder Arbeitsgruppe Bodo Zoege Fotografie Dem Leibniz Kolleg steht seit letztem Jahr eine eigene schwarz/weiß— Dunkelkammer zur Verfügung, die nicht nur privat, sondern auch von ! einer Foto-AG benutzt werden soll, Zwei Bereiche werden die Arbeit in dieser AG weitgehend bestimmen: 1. Im Praxisteil soll zunächst die Technik der Fotografie erlernt werden: Umgang mit der Kamera, Entwickeln von Filmen, Anfertigen von Vergrößerungen etc, Da aber eine gute Technik nicht allein ein gutes Foto ausmacht, wird das Fotografieren selbst einen Großteil | der Arbeit bestimmen: Tübingen und Umgebung, Portraitaufnahmen, Stilleben und anderes mehr bieten unbeschränkte Möglichkeiten für die eigene Initiative, Hier wird neben den zwei Wochenstunden eigenständige Arbeit ni'1l.‘i.g. { sein, damit in den Sitzungen fertige Fotos besprochen werden können, Aber auch gemeinsame Ausflüge und "Aktionen" könnten auf dem Programm stehen, Aus dieser Arbeit kann z, B, eine Ausstellung hervorgehen; möglich auch im Zusammenhang mit einem anderen Arbeitskreis, 2, Neben der Ausbildung einer eigenen Technik schlagen wir noch die Beschäftigung mit der Theorie vor: Was haben andere (lmr'ühmte?] Fotografen gesagt und gemacht; wo sind die Möglichkeiten, wo die Grenzen der Fotografie? Dies sind Fragen, die wir während der gesamten Zeit immer wieder diskutieren sollten, um so zum einen Ideen für die Arbeit zu er- | halten, zum anderen die eigenen Beweggründe für’s Fotografieren kennenzulernen, Das genaue Programm wird stark von den Interessen und der Initiative der Teilnehmer abhängen!