NKS_1982_079 Provided by University Library of Tübingen Transcribed with Tesseract

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 Verlaufsformen krimineller Karrieren, 79 Frietsch, Robert Verlaufsformen krimineller Karrıeren unter besonderer Berücksichtigung der sozıialen Intelligenz Von Robert Frietsch Kriminalistik Verlag Heidelberg 1982 Robert Frietsch, Dr. iur., Dipl.-Psych., geb. 1946 in Achern/Baden; Studium der Psychologie und Rechtswissenschaft in Mainz und Münster/Westfalen; ab 1974 Forschungs- und wissenschaftlicher Assistent am Institut für Kriminal- wissenschaften, Abt. Kriminologie, der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster; ab 1977 wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Krimino- * logie, Strafrecht und Strafvollzug der Johannes Gutenberg-Universität Mainz ’ Lehrbeauftragter an der Fachhochschule Wiesbaden, Fachbereich Sozial- wesen, und am Fachbereich Erziehungswissenschaften und Psychologie der Technischen Hochschule Darmstadt. \\€R$//— S Institut $ür vm nol0o9l® > 708ın © 4] 6I4 CIP-Kurztitelaufnahme der Deutschen Bibliothek Frietsch, Robert: Verlaufsformen krimineller Karrieren unter besonderer Berücksichtigung der sozialen Intelligenz / von Robert Frietsch. — Heidelberg: Kriminalistik-Verlag. 1982. (Kriminologische Schriftenreihe der Deutschen Kriminologi- schen Gesellschaft e. V.; Bd. 79) ISBN 3—-7832-1781-—4 Schriftenreihe der . ... NE: Deutsche Kriminologische Gesellschaft: Kriminologische © 1982 Kriminalistik Verlag GmbH, Heidelberg Satz: Brigitte Struve, Düsseldorf Druck: Erwin Lokay, Reinheim ISBN 3--7832—1781—4 Vorwort ... oder besser: als Vorwort. Es ist so usus bei wissenschaftlichen Publika- tionen, in einem Vorwort über das hinter sich Gebrachte und doch nie End- gültige eine Art Bilanz zu ziehen, d. h. sich für erhoffte und unerhoffte Unterstützung zu bedanken, sich für das Vorliegende zu rechtfertigen, mehr oder weniger subtil die zu erwartende Kritik vorwegzunehmen etc. Mit dieser Tradition möchte ich hier etwas brechen und statt der eigenen mühsam- prägnanten Zusammenfassung des Erkenntnisprozesses mit einem Zitat antworten, das inhaltlich in jeder Hinsicht trifft: „Wahrscheinlich bleibt uns ein Mensch immer unbekannt; wahrscheinlich gibt es in ihm immer etwas Unauflösbares, das uns entschlüpft. Praktisch aber kenne ich die Menschen, und ich erkenne sie an ihrem Verhalten, an der Ge- samtheit ihrer Handlungen, an den Wirkungen, die ihr Dasein im Leben her- vorruft. Ebenso kann ich alle irrationalen Empfindungen, die sich nicht ana- lysieren lassen, praktisch definieren und praktisch bewerten, indem ich die Summe ihrer Folgeerscheinungen in verstandesmäßiger Ordnung zusammen- fasse, alle ihre Erscheinungsformen verstehe und vermerke, ihre Welt nach- zeichne. Wenn ich einen Schauspieler auch hundertmal gesehen habe, kenne ich ihn persönlich darum offensichtlich gewiß nicht besser. Wenn ich aber alle Helden, die er verkörpert hat, zusammennehme und behaupte, daß ich ihn nach der hundertsten Rolle ein bißchen besser kenne, so fühlt man, daß daran etwas Wahres ist. Dieses offenkundige Paradox ist nämlich auch ein Gleichnis. Es enthält eine Moral. Sie besagt, daß ein Mensch ebensosehr aus seinen Ver- stellungen wie aus seinen aufrichtigen Regungen zu erklären ist. Im Unterton schwingen dabei Gefühle mit, die unzugänglich im Herzen verborgen sind; sie verraten sich teilweise durch Handlungen, die sie stillschweigend voraus- setzen, und durch Geisteshaltungen, denen sie zugrunde liegen. Es ist wohl verständlich, daß ich damit eine Methode definiere. Es ist aber wohl auch klar, daß es eine Methode der Analyse und nicht eine Methode der Erkenntnis ist. Methoden schließen nämlich metaphysische Positionen ein und lassen un- absichtlich Folgerungen sichtbar werden, die sie manchmal angeblich noch nicht kennen. So sind die letzten Seiten eines Buches schon in seinen ersten enthalten. Diese Schwierigkeit läßt sich nicht umgehen. Die hier definierte Methode gibt zu, daß jede wirkliche Erkenntnis unmöglich ist. Wir können immer nur Erscheinungsformen aufzählen und das Klima spürbar machen‘“ (Camus, Der Mythos von Sisyphos, Die absurden Mauern, Paris 1942; Düssel- dorf 1956). V Als Dank. Die Interviewten: Die teilweise spontane, bereitwillige Mitarbeit der Probanden — Gefangene aus den Justizvollzugsanstalten in NRW — war eine conditio sine qua non für die vorliegende Untersuchung und keineswegs eine Selbstverständlichkeit; die in den Interviewbegegnungen, erfahrene radikale und vertrauensvolle Offenheit habe ich versucht mit ebensolcher Offenheit zu begleichen. Die Schreibarbeit: Die Arbeit der Umsetzung der Tonbandprotokolle mit al- len darin enthaltenen technischen und kommunikativen Unzulänglichkeiten in Lesbarkeit und Auswertbarkeit hat Frau Heidi Dalhof auf sich genommen und perfekt vollendet. Das Manuskript für die Drucklegung aus teilweise unleserlichen Wortfetzen und das Design — aus teilweise verwirrendem Rohmaterial — für die Graphi- ken, Schaubilder und Tabellen erstellte Frau Ursula Streng. Die Professoren: Den Bau des Gerüsts und die Sammlung des Materials für die vorliegende Untersuchung initiierte Herr Hans Joachim Schneider, Direktor des Instituts für Kriminalwissenschaften an der Westfälischen Wilhelms- Universität in Münster. Das zeitweilig wiederkehrende Motivationsdefizit für den Ausbau und Fein- ausbau der Arbeit wurde durch die animierende Akzeptanz und Toleranz von Hern Alexander Böhm, Inhaber des Lehrstuhls für Kriminologie, Strafrecht und Strafvollzug an der Johannes Gutenberg Universität Mainz, mehr als aus- geglichen und wirkte positiv auf die Entwicklung der kriminologischen Arbeit insgesamt. So manche Hürde nicht nur formal-inhaltlicher Art wäre ohne die inter- disziplinär-verständnisvolle Unterstützung von Herrn Ernst-Walter Hanack, Lehrstuhlinhaber für Strafrecht, Prozeßrecht und Kriminologie an der Johannes Gutenberg Universität, nicht zu nehmen gewesen. Ohne die spontane, engagierte Vermittlung von Herrn Armand Mergen, Lehrstuhl für Kriminologie an der Johannes Gutenberg Universität, für die Drucklegung und Veröffentlichung in der von ihm begründeten „Kriminolo gischen Schriftenreihe‘‘ wäre die Publikation der Untersuchung in dieser Form nicht möglich gewesen. Allen — besonders den Kolleginnen und Kollegen aus den verschiedensten Arbeitsbereichen und Disziplinen —, die mich auf dem Weg meiner Arbeit bis hierher wohlwollend und kritisch begleitet haben, danke ich herzlich. Mainz, im März 1982 Robert Frietsch VI Inhaltsverzeichnis Vorwort . 0 2 2 0.,2: 02 : 0020002 09202 0, 00 .2 . y y& . 0 . 0 . 002090 0, 02 . LU . 02 00 000 .. .. . . .. . .. 2 .. 3V .o . . ® 0 0 . 2 2 0.,0.,:2: 090 , 2 0,20. 20 2 0, 0.,2 0802 0, 2 0 3 2 8 . .. U . 02002 .. ..L. . .20 .32 e . o . o Abkürzungsverzeichnis Einleitung — Problemstellung * 0, 2 0 2 080.,2 802 0, 2 0, 8020902 002 002 0208 2 0032 02yr /c. . . 0 .. ... LQ . .. ° Theoretische Grundlegung e 032090932 8 .3 2 22y S . 0 0 0, 2 .. ... . . . . e ... .. Ätiologie und Labeling-Approach * 0, 0, : 0.,2: 0, 2 090 0, 2 0092 0032 0, V aur R . e . .. Interaktionistische Perspektive als Integrationstheorie Soziologische Aspekte des Interaktionismus . 0, 2 0.,2 02 0, 0 . 00 . 8 0 3 wwuc! . Ätiologisch-interaktionistische Prozesse . e .. 2 .. ... .LQ . . o . . o ä % % % Erklärungswert der Lerntheorien im interaktionistischen Ansatz ° . o ° ® 0 2 0, 2 0, 2 0 2 020 020090 00802 08.,:2 002 090 ... L * 0 . 0, 2 00. 2 . 0 ... . . o . . . 12 Klassisches Konditionieren . .. . .. . . . . .. . e . .32 ... . ... . . 13 Instrumentelles Lernen . o ... ® 9., 2 0, 0 090200 002 202 *. .. .. ° . e< ® . ° 14 Beobachtungslernen . o . .2 002 2 0002 02 0, 02009 .32 ... .. o . e .. .. .. ° . . ° 15 Sutherlands Modell . . o . . . . . ... . .. ... . . o o . 2 ... ° . .. .. . . 17 % % % % ä Lerntheoretisch-kriminologische Ansätze in der Bundesrepublik Deutschland 17 1.2.2.2 . . . .. ° . . 19 Lerntheoretisches „Dunkelfeld‘‘ in der Ätiologie 1.2.3 Modellcharakter abweichenden Verhaltens . o ° . . e . . o ° . . 20 1.2.4 Der Begriff der kriminellen Karriere . o . . 8 0 2 03200 3 2 . .2 .. . . .. . 22 Forschungsansätze zur Analyse krimineller Karrieren 29 Die Täterperspektive . oı .. . o .. . e 2 . o . . . . . .. . .. .. . . . 30 Initialien einer kriminellen Karriere ° . . o . . . 0 20 . 2 e . V .. .. . . . 31 ; Kriminalität als Profession - .. . . < . . o . .. . . .. . .. ° . .. 33 34 Die konzeptionell-theoretische Perspektive Beschreibungen des „career criminal‘‘ « . o . e .. . ° . o . o ° . 36 % % % , Professionelle Schwerkriminelle und halbprofessionelle . ....... > 020 99032 02 ...L. . . . o ° . o ° . . « 38 Eigentumskriminelle 1.3.2.3 Der professionelle Kriminelle . . .. .. . .. . . . ° ° . o . . . . . 42 1.3.2.4 Der Teilzeit-Kriminelle . ...>...o . ....w. . .< . . . o ° ° . . . . . 44 1.4 Bewertung der verschiedenen Verlaufstypen krimineller Karrieren 47 Theoretische Schlußfolgerungen 55 Konkrete Zielsetzung der Untersuchung . . . . . . - . . « . . . . 56 Ableitung der Hypothesen . . . o . .. . 2 . . . . . . . . ° ° « ° ° . 59 2.1 ° . . . . . . . o . . . ° ° . ° . o » . o 64 Hypothesen zur sozialen Lage 2.2 Hypothesen zu Einstellungen und Verhaltenstendenzen 65 2.3 Hypothesen zum Handlungsbereich . . ° ° . ° . ° ° . . .. . . * . 65 VII Methodisches Vorgehen ® 8 2 0, 2 0, ,: 0 2 2 0, 02080 202090 202 002002 2092002 032 02009 0209020092032 .. U 66 3.1 Auswahl der Untersuchungsgruppen . . .. V .. Ä ’ 9 2 9., 2 920902 0, 002 002 ... 66 3.2 Tatsächliche Stichprobe . ooo . 0, 0, 02 0, 2 0, 2 00 . a V ... o .. .. ... . . .. 68 33 Auswahl der Untersuchungsinstrumente 69 331 Halbstrukturiertes Tiefen-Interview 71 3.3.2 74 Soziale Selbsteinstufungsskala (SSE-Skala) 3.3.3 Semantisches Differential . 0 . : 0.,2 0, 09 0, 0 0 ... o . < . . . 020 00020 08 3 2 0, .22 c 76 3.3.4 Tests zur Messung der sozialen Intelligenz 78 3.3.4.1 Begriff der Intelligenz ® 0 . 2 0, 2 0, 0, 2 : 0.,0. 2020 2 0020 0, 089 , 80., 2 99 9 . e a& . .2 . . o 79 3.3.4.2 80 Strukturmodell der Intelligenz nach Guilford 3.3.4.3 Aspekte der sozialen Intelligenz 83 3.3.4.4 Kriminelle Karrieren und soziale Intelligenz 84 3.3.5 87 Messung affektiver Verhaltensaspekte nach L. A. Gottschalk 3.3.6 Persönlichkeits- und Leistungstests ° . 02090 00 0000200 0920092 .,2. . . < . . . 91 Durchführung der Untersuchung . .. .. / .. . S V .. . . .. . .. .. . o 92 Darstellung und Interpretation der erhobenen Daten 94 5.1 Ergebnisse der halbstrukturierten Tiefeninterviews anhand des Auswertungsschemas . . . . .. . . . . o . . .. .. . .. . .. . . 95 95 Soziographische Daten ° . .& . . .. .. ° ° . . ... . . o . . o . .. o ° Soziale Lage 98 Familiale Sozialisationsbedingungen . .. .. . . . . .. . . . ° ° ° 102 Schul-Karriere ° . . ö . .. . . . . .. . . . .. ° .. . .. ... . . .. . . 112 Berufliche Ausbildung und Arbeitsverhalten ® . . .. . . ... . 118 XS UV“ N — Freizeitverhalten . . . ... . . .. .. .. .. . . .. .. . . .. . ..,z ° 124 Einstellungen und Verhaltenstendenzen 128 . . o . . . . ° . . . . ... . . .. . . 129 Einstellungen zu den Delikten N — Bewertung der formellen Instanzen der Sozialkontrolle 141 Handlungs- und Verhaltensstrategien .. . o ° . .. . * . . . .. 152 153 Planung und Durchführung von Delikten SSS N NNNN - N — Verhaltensstrategien bei der Deliktverfolgung - . .. » . .. .. .. 172 En NNn N n NN UNU NN Nn D b b Jan Jan mnna ama man Jassah Jummak jumund Jaa jumach Inhaltliche Zusammenfassung der Analysen der halb- strukturierten Tiefeninterviews .. . . .o . . . ... .. .. . . . . .. 182 Verlauf der kriminellen Karrieren der Gewohnheits- 5.2.1 kriminellen (GK) ° ... . . . . o .° .. ° . . . ° ° . ® .. . . . . . . . 183 5.2.2 Verlauf der kriminellen Karrieren der professionellen Kriminellen (PK) 188 5.2.3 Verlauf der kriminellen Karrieren der professionellen Teilzeit-Kriminellen (TK) . .. ° . . . ... ° . . . . . .. ° . . . .. . 191 5.3 Vergleich der Karrieremerkmale der Gewohnheits- kriminellen und professionellen (Teilzeit-)Kriminellen anhand der Hypothesen . . . . . o . . . . o . < . o . o ° . . . . . . 193 5.4 Einzeltestergebnisse . . . . . . . . . . .. . . . o . . o . .. .. . . 197 VII 5.4.1 ® 0, : 02 : 0020200 0, 2 .20ra . . o 197 Ergebnisse der semantischen Differentiale 5.4.1.1 Selbstkonzept der Gewohnheitskrimienllen . e 99 . a. s..Ä.Wwu. . ... . o 201 5.4.1.2 Selbstkonzept der professionellen Kriminellen . 0 . 2.. .. . e ... o 202 5.4.1..3 Selbstkonzept der Teilzeit-Kriminellen . . . e .. ... . . e .. ... ). 202 ® 882090 092002 00209 3 . 2 U . 203 5.4.1.4 Selbstkonzeptvergleich der Probandengruppen 54.2 Ergebnisse der sozialen Intelligenz 204 5.4.3 Intelligenzmessung nach herkömmlichen Intelligenz- tests 208 544 Verhältnis von sozialen Intelligenzwerten und Intelligenz- quotienten . o . 0.,2: 020 002 02022002 /c. . . e ... . .. ... o. . 0 . 2 0, 2 ... .. ... q 211 5.4.5 Affektive Verhaltenstendenzen . 0, ... . .. . 0.,: : 0.,:2: 09 092009020 02 02092002 aurS 211 5.5 217 Relevanz der Einzeltestergebnisse Folgerungen aus der vorliegenden Untersuchung . 0 . .. ** e .. 218 Anhang . . ... ... . . 2 0 000000 02000 2 20 2 2,2 82 . 20 000 00 UU U .. .. 229 . . . . o . .. .. V ]./u . 229 Auswertungsschema für die halbstrukturierten Interviews Tabellenverzeichnis ... © 0001100002000 0808800805000{ . 0 2 . 0 . .. V .. . e 2 ... 259 Literaturverzeichnis . . .....;..o ® 9 0, 0, 2 .. ... . e .. .. . 0, : 0, : 03202600 . e . V,a S ° . 261 Sachregister . .. ......s .. . .......o ® © 06 : 89., : 0, 0090 : 0090 09000 0080800000 .. ... . .. 271 IX Abkürzungsverzeichnis abs. absolut ARSP Archiv für Rechts- und Sozialphilosophie ASR American Sociological Review BGHSt Entscheidungen des Bundesgerichtshofs in Strafsachen Brit JCrim The British Journal of Criminology Diss. Dissertation ebd. ebenda et al et alli FE Fürsorgeerziehung FEH freiwillige Erziehungshilfe GK Gewohnheitskriminelle HdK Handwörterbuch der Kriminologie JR Juristische Rundschau JVA Justizvollzugsanstalt JZ Juristenzeitung KJ Kritische Justiz KKW Kleines Kriminologisches Wörterbuch KrimJ Kriminologisches Journal KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie MschrKrim Monatsschrift für Kriminologie und Strafrechtsreform mwN mit weiteren Nachweisen N Stichprobengröße Pbn Probanden PK professionelle Kriminelle StVollzG Strafvollzugsgesetz IK professionelle Teilzeit-Kriminelle Vp Versuchsperson Vpn Versuchspersonen ZStW Zeitschrift für die gesamte Strafrechtswissenschaft FEinleitung - Problemstellung Die Notwendigkeit, die Genese und den Verlauf des gesamten Deliktverhal- tens von Delinquenten im einzelnen zu analysieren, ist schon eine lang er- hobene Forderung, die nicht erst auf Erkenntnisse der neueren Kriminologie zurückzuführen ist. Bereits 1893 wies Köbner! in einer ausführlichen Studie auf das Erfordernis hin, daß insbesondere bei der Entwicklung von brauch- baren Rückfallstatistiken die gesamte Lebensgeschichte der Delinquenten erhoben werden müßte. Zur Erfassung relevanter Lebensdaten von Delinquen- ten erstellte Köbner ein entsprechendes Kategoriensystem.? Die Reihe der Autoren, die sich diese Forderung ebenfalls zu eigen machten, obwohl sie als Vertreter unterschiedlicher kriminologischer Theorien ein- zuordnen sind, ließe sich kontinuierlich bis heute fortsetzen. Eine umfassende empirische Studie, die eine relevante kriminologische Theo- rie stützen oder neu begründen könnte, liegt jedoch trotz vielversprechender Ansätze noch nicht vor. Eine gut fundierte und belegte Begründung für dringend gebotene Forschungs- anstrengungen auf dem Gebiet der Erfassung und Analyse krimineller Karrie- ren, die für die vorliegende Untersuchung das Forschungsinteresse treffend definiert, lautet thesenartig zusammengefaßt in Anlehnung an die Analyse von Roebuck?: Eine adäquate, anerkannte Theorie des kriminellen Ver- haltens gibt es noch nicht; die mit diesem Verhalten beschäftigten Wissen- schaften können lediglich bereits geformtes Verhalten erklären; viele der untersuchten verurteilten Delinquenten zeigen spezifische Ausformungen des Deliktverhaltens im Verlauf ihrer kriminellen Karriere; Delinquente mit ähn- lichen Deliktverhaltensmustern haben mit großer Wahrscheinlichkeit be- stimmte soziale und psychologische Attribute gemeinsam, die sich wiederum von Delinquenten mit anderen Deliktverhaltensmustern unterscheiden; ob- wohl verhaltensmäßige und sozialpsychologische Veränderungen in der Ent- wicklung von kriminellen Karrieren festgestellt wurden, sind solche Ver- änderungen eingrenzbar und zu kategorisieren; es ist möglich, spezifische und stabile Verlaufsformen krimineller Karrieren zu definieren; Delinquente zei- gen Tendenzen, sich durch spezifische Deliktverhaltensmerkmale einzugren- Köbner, O., Die Methode einer wissenschaftlichen Rückfallstatistik als Grundlage einer Reform der Kriminalstatistik, in: ZStW 13, 1893,5S. 615 — 740. Ebd.,, S. 717 ff. “ D Roebuck, Criminal Typology, Springfield 1971, S. 16 (Übersetzung durch den Verf.). zen und auszuzeichnen, verurteilte Delinquente werden jedoch auf der Basis von legalistisch definierten Kategorien des Deliktverhaltens klassifiziert; der verursachende Prozeß, der zu einer bestimmten Art einer kriminellen Karriere führt, unterscheidet sich von demjenigen, der zu einer anderen kriminellen Karriere führt; Deliktverhalten resultiert aus vielerlei Ursachenfeldern, und daher ist ein interdisziplinärer Ansatz Voraussetzung für jeden typologischen Erklärungsweg. Auf der Basis dieser Prämissen stellt die vorliegende Untersuchung* den Ver- such dar, Verlaufsformen krimineller Karrieren zu beschreiben und Erklärun- gen für die unterschiedliche Intensität dieser Karrieren zu finden. Konkret soll überprüft werden, inwieweit sich bei Delinquenten bzw. Krimi- nellen mit ähnlichen Deliktmustern gemeinsame soziale und psychische Attribute nachweisen lassen, die sich dann qualitativ und quantitativ in ihrer Ausprägung von denjenigen Kriminellen mit anderen Deliktverhaltensmustern wesentlich unterscheiden. Unter dem Aspekt des mehr oder weniger „erfolgreichen‘‘ Deliktverhaltens werden drei Gruppen, Gewohnheitskriminelle, professionelle Kriminelle, professionelle Teilzeit-Kriminelle, voneinander abgegrenzt, denen lediglich das Merkmal der Bereicherungskriminalität gemeinsam ist. Mit dem Instrumentarium des halbstrukturierten Tiefeninterviews werden bei den insgesamt 183 Probanden, die sich alle zur Zeit der Untersuchung in Haft befunden haben, die Bedingungen der bisherigen Lebens- und Lerngeschichte erhoben, insbesondere werden in diesem Zusammenhang die Fragen nach der ersten delinquenten Handlung, dem ersten größeren Delikt, den ersten infor- mellen und formellen Sanktionen, der Verfestigung des Deliktverhaltens im Verhaltensrepertoire sowie der Dynamisierung der kriminellen Karriere be- rücksichtigt, den entsprechenden situativen und sozialstrukturellen Bedingun- gen wird dabei insgesamt große Bedeutung beigemessen. Zur Absicherung der Analysen aus den halbstrukturierten Tiefeninterviews und zur Differenzierung individueller psychologischer Funktionen im Sinne der Deliktverhaltens-Ätiologie wurden spezifische psychometrische Test- verfahren angewandt; dabei kommt den ausgewählten Tests zur sozialen 4 Teilweise wurden die Daten für die vorliegende Untersuchung im Rahmen eines For- schungsprojekts am Institut für Kriminalwissenschaften — Abteilung Kriminologie — der WWU Münster miterhoben; Leiter des Projekts war Prof. Dr. H. J. Schneider, wei- tere Mitarbeiterin Dipl.-Psych. I. Beck. Intelligenz” besondere Relevanz zu. Die Meßergebnisse dieses Verfahrens können unter anderem in direkten Zusammenhang mit den analysierten Deliktverhaltensmustern anhand der halbstrukturierten Tiefeninterviews ge- stellt werden und lassen insofern Rückschlüsse auf die Qualität bzw. den „Erfolg‘‘ krimineller Karrieren zu. Bisher sieht die Liste der Untersuchungen unter dem Gesichtspunkt der kriminellen Karrieren in der deutschsprachigen Kriminologie vergleichs- weise bescheiden aus. Eine kommentierte Zusammenstellung spezieller deutscher Untersuchungen zur kriminologischen Verlaufsform, die teil- weise auch Karrieregesichtspunkte mitberücksichtigt, findet sich in der neuesten empirischen Analyse des Kriminalitätsverlaufs, die von Engel / von Engelhardt® herausgegeben und teilweise durchgeführt wurde. Die vielfältigen empirischen Befunde zu einzelnen Aspekten wie auch zu den Typologien krimineller Karrieren spiegeln gleichzeitig auch das breite Spek- trum der unterschiedlichen bis diametral entgegengesetzten kriminologi- schen Erklärungsansätze wider. Für die vorliegende Untersuchung stellt sich das methodisch-theoretische Problem, die Nahtstelle zwischen ätiologischem und definitorischem An- satz aufzuspüren und adäquat zu operationalisieren. Weder sollen ätiologi- sche Kriterien wie spezifische familiäre Sozialisationsbedingungen, indivi- duelle Fähigkeiten noch Determinanten des Labeling Approach oder Defini- tionsansatzes® , wie Definition, Selektion und Stigmatisierung, als jeweils entscheidende Größen berücksichtigt werden, vielmehr mag eine teilweise Integration beider Ansätze befriedigende Erklärungen bieten. Mit den angewandten Tests zur sozialen Intelligenz nach Guilford, J. P., The Nature of Human Intelligence, New York 1967, S. 322 ff., werden hier zum erstenmal in der Bundesrepublik Deutschland gemessene individuelle soziale Verhaltensfähigkeiten von Kriminellen mit ihren Deliktverhaltensmustern in Beziehung gesetzt. Engel, S. W. / Engelhardt, D. von (Hrsg.), Kriminalität und Verlauf, Heidelberg 1978. Engelhardt, D. von, 1978, S. 20 ff.; siehe auch den kritischen Literaturbericht über die Kriminologie der siebziger Jahre in den Vereinigten Staaten von Amerika von Kaiser, G., in: ZStW 1981, S. 744 — 825S5, insbesondere S. 756 ff. und 795 ff. Rüther, W., Abweichendes Verhalten und „labeling approach‘“, Berlin 1975, S. 147 f. 3 Die letzten Veröffentlichungen von Gibbons” und Roebuck!® stellen in Richtung eines integrativen Ansatzes wegbereitende empirisch-theoretische Grundlagen und Analysen dar, die sowohl erkenntnisleitende Funktion als auch Anreiz für kritische empirische Auseinandersetzung für die vorliegende Untersuchung beinhalten. 9 Gibbons, D. C., Delinquent Behavior, New Jersey 1970; ders., Offender Typology — Two Decades Later, in: Br JCrim 15, 1975, S. 140 — 156. 10 Roebuck, J. B., Criminal Typology — The Legalistic Physical — Constitutional — Hereditary, Psychological — Psychiatric and Sociological Approaches, 2. Aufl., Spring- field 1971. 1. Theoretische Grundlegung Im Rahmen einer kriminologisch vereinfachenden Analyse lassen sich die bisher entwickelten Kriminalitätstheorien vor allem unter Berücksichtigung von Forschungsanstrengungen und -schwerpunkten als biologisch, psycho- logisch und soziologisch orientiert bezeichnen. Eine differenzierte Auflistung dieser einzelnen kriminalitätstheoretischen Orientierungen kann für die Grundlegung der vorliegenden Arbeit aufgrund eines breiten Fächers inzwischen auch deutschsprachig umfassend rezipierter Kriminalitätstheorien unterbleiben.! Im folgenden sollen deshalb nur die für das methodische Vorgehen relevanten Aspekte verschiedener empirisch begründeter Kriminalitätstheorien skizziert werden. 1.1 Ätiologie und Labeling Approach Bei der Suche nach Fixpunkten in den aktuellen kriminologischen For- schungs- und Theorieansätzen lassen sich zwei unterschiedliche und nach dem ersten Anschein sich eigentlich gegenseitig ausschließende Ansätze ausfindig machen, die versprechen könnten, kriminelles Verhalten zu erklären: 1. der ätiologische Ansatz oder auch Bedingungsansatz, 2. der Labeling Approach oder auch Definitionsansatz. Nach einer generalisierenden Beschreibung analysiert der ätiologische Ansatz das Bedingungsgeflecht, welches für das als abweichend oder kriminell defi- nierte Verhalten ursächlich ist; während der Labeling-Ansatz jene Prozesse aufschlüsselt, die die Definition und Sanktion von bestimmtem Verhalten und Personen als abweichend oder als kriminell beeinflussen. Beide Ansätze könnten trotz ihrer Gegensätzlichkeit und des von ihren Verfechtern ‚„nach- gewiesenen‘“ Alleinvertretungsanspruchs abweichendes Verhalten ohne den jeweiligen „Rest“ nicht befriedigend beschreiben und erklären.? 1 Sack, F., und König, R. (Hrsg.), Kriminalsoziologie, 2. Aufl., Frankfurt 1974; Ker- scher, J., Sozialwissenschaftliche Kriminalitätstheorien, Weinheim 1977. Zusammen- fassend auch in: Göppinger, H., Kriminologie, 3. Aufl., München 1976 ; Mergen, A., Die Kriminologie, 2. Aufl., München 1978, S. 71 ff.; Schneider, H. J., Kriminologie, Standpunkte und Probleme, 2. Aufl., Berlin, New York 1977, S. 24 ff. Rüther, W. 1975, S. 147 ff. Faßt man die bisher gelaufene Diskussion unter Einbeziehung der empirischen Befunde um den „Labeling‘“ in den USA und der Bundesrepublik Deutsch- land zusammen?, folgt die Feststellung, daß der neue Definitionsansatz in seiner radikalen Form* (ohne Berücksichtigung ätiologischer Faktoren) ebenso wenig anwendbar ist wie der rein ätiologische Ansatz, der die Defini- tionsfrage vollkommen ausklammert.© In einer empirischen Überprüfung der Labeling-Theorie an der Arbeit des Jugendamtes kommt C. Schumann® im wesentlichen zu vier empirisch nach- gewiesenen Schwachpunkten des Labeling-Ansatzes, die thesenartig zusam- mengefaßt lauten” : 1 Die Art und Intensität des devianten Verhaltens vor dem eigentlichen Stigmatisierungsprozeß scheint für die kriminelle Karriere eine größere Rolle zu spielen, als von den Vertretern des Labeling Approach angenom- men wurde. Deviante Initialhandlungen bleiben als Erklärungsobjekt un- berücksichtigt. Nicht jeder Stigmatisierungsprozeß durch die Instanzen der Sozialkontrolle führt zu einer kriminellen Karriere und umgekehrt, nicht jede deviante oder kriminelle Karriere hat als Ausgangspunkt einen offiziellen Labeling- Prozeß. Es lassen sich bei der Analyse des Labeling-Ansatzes zwei wesentliche Konzepte herausarbeiten, das des „Identitätswandels‘‘ und das der ‚,re- Springer, Werner, Kriminalitätstheorien und ihr Realitätsgehalt, Stuttgart 1973, S. 137 ff. Eine präzise, anerkannte Bestimmung — geschweige denn Operationalisierung — des- sen, was unter Labeling Approach zu verstehen ist, wurde bisher noch nicht geleistet. Die unterschiedlichen theoretischen Prämissen der Disziplinen, die den Labeling Approch für sich reklamieren, machen deutlich, daß diese konkrete Definition der konstituierenden Merkmale eo ipso ausschließt. Eine Einordnungshilfe dieses An- satzes bietet die an der Theorievorbelastetheit bestimmter Autoren ‚gelabelte‘‘ Unterscheidung in Vertreter des radikalen und des gemäßigten (interaktionistische Perspektive) Labeling Approach. Vgl. hierzu: Rüther, W., 1975,5. 19 ff.; Springer, W. 1973, S. 8 ff.; Pfeiffer, D. K. / Scheerer, S. G., Kriminalsoziologie, Mainz, Stuttgart 1979, S. 44 ff.; siehe entsprechende Beiträge in: Stallberg, F. W. (Hrsg.), Abwei- chung und Kriminalität, Hamburg 1975. Zum „radikalen‘‘ Vertreter des Labeling Approach in der Bundesrepublik Deutschland hat sich Fritz Sack exponiert; siehe: Sack, F., Probleme der Kriminalsoziologie, in: König, R. (Hrsg.), Handbuch der empirischen Sozialforschung, Bd. II, 2. Aufl., Stuttgart 1978, S. 192 — 528. Rüther 1975, S. 147 ff. Schumann, C., Kriminalität durch Fürsorge? Eine Überprüfung der Labeling-Theorie an der Arbeit des Jugendamtes, in: KrimJ 1974, S. 101 f. Ebd. duzierten Chancen‘‘; die Interdependenz bzw. die Independenz dieser Konzepte für eine deviante bzw. kriminelle Karriere ist nicht geklärt. Der Labeling-Prozeß bewirkt lediglich eine Habitualisierung® des abwei- chenden Verhaltens, und dies unabhängig von der Art des abweichenden Verhaltens. Zur Genese dieses spezifischen abweichenden Verhaltens leistet der Labeling keinen Erklärungsbeitrag. Nach Albrecht? liegt die Brauchbarkeit des Labeling-Ansatzes in der Erhel- lung der Prozesse der Selektion, Definition und Stigmatisierung durch die Vertreter der Instanzen der Sozialkontrolle und durch die soziale Umwelt. Auch Lösel!® führt die höheren Delinquenzbelastungsquoten von Jugend- lichen und Heranwachsenden anhand entsprechender Untersuchungen nicht ausschließlich auf Selektion und Stigmatisierung zurück. Bei der Frage der Genese der Devianz wird die Begrenztheit dieses Ansatzes deutlich: ,, . er hält den Instanzen der sozialen Kontrolle den Spiegel vor, kaum mehr‘‘!!. Der Überzeichnung des Labeling Approach in Form der Übertragung ethno- methodologischer Ansätze in die Kriminologie — deren Vertreter!? Krimina- lität bzw. kriminelles Verhalten als Artefakt bezeichnen — steht auf der ätiologischen Seite die Theorielosigkeit und die Anhäufung von Faktoren des Mehr-Faktoren-Ansatzes!* gegenüber. Kriminelles Verhalten ist weder nur gesellschaftlich produziert oder definiert, noch lassen sich durch statistische Verrechnungen isolierter Einzelfaktoren Ursachen für dieses Verhalten konstruieren. „Eine technisch noch so voll- kommene Datensammlung ist für sich allein völlig sinnlos, wenn ihr keine 14 Theorie vorausgeht. 8 Zitiert nach Schumann, K. F., Ungleichheit, Stigmatisierung und abweichendes Ver- halten, in: KrimJ 1973, S. 95. 9 Albrecht, G., Die Erklärung von Devianz durch die „Theorie‘‘ des Symbolischen Interaktionismus — Neue Perspektiven und alte Fehler, in: Albrecht, G., Daheim, H., Sack, F. (Hrsg.), Soziologie, Sprache, Bezug zur Praxis, Verhältnis zu anderen Wissen- schaften, Opladen 1973, S. 792 ff. 10 Lösel 1977, S. 13. 11 Schumann, K. F., in: KrimJ 1973, S. 95. 12 Garfinkel, H., Studies in Ethnomethodology, Englewood Cliffs 1970. 13 Glueck, S., und Glueck, E., Unraveling Juvenile Delinquency, Cambridge 1950. 14 König, R., Einige Bemerkungen über die Bedeutung der empirischen Forschung in der Soziologie, in: ders., Handbuch der empirischen Sozialforschung, II. Bd., Stutt- gart 1969, S. 1289. Vor allem ist die Herstellung eines linearen Ursache-Wirkung-Zusammenhangs als verfehlt anzusehen.! 1.2 Interaktionistische Perspektive als Integrationstheorie Ein integrationstheoretisches Konzept, das ätiologische und definitorische Ansätze einschließt, stellt die interaktionistische Perspektive dar. ‚„Ihr scheint die integrative Betrachtung von Verhaltens- und Definitionsaspekt imma- nent. «16 Die prägnanteste Formel für den interaktionistischen Ansatz lautet: „Im Interaktionsprozeß werden Interpretationen über das Individuum selbst und über die gesamte soziale Situation vermittelt, die verhaltensleitende Funktio- «17 nen erhalten. Damit wird deutlich, daß sozial abweichendes bzw. delinquentes Verhalten!? «19 „Nicht als statische Andersartigkeit im Sinne der individuellen Pathologie festgeschrieben werden kann; entscheidend ist der prozeßhaft-dynamische Charakter des delinquenten Rollenverhaltens, „„das in sozialen und individuel- len Kriminalisierungsprozessen entsteht und vergeht cc20_ 1.2.1 Soziologische Aspekte des Interaktionismus Die Darstellung der Dynamik der sozialen Kriminalisierungsprozesse aus inter- aktionistischer Sicht wird in Anlehnung an Howard S. Becker?! einmal auf der Ebene der Normsetzung und zum anderen auf der der Normanwendung analysiert, wobei unter Normsetzung die Entstehungsprozesse von formalen Regeln und Gesetzen, unter Normanwendung die Definitions- und Ent- scheidungsprozesse der Kontrollorgane (formelle und informelle) verstanden werden. 15 Schneider, H. J. 1977, S. 39. 16 Rüther 1975, S. 61. 17 Keupp, Heinrich, Psychische Störungen als abweichendes Verhalten, München, Berlin, Wien 1972, S. 162. 18 Unter abweichendem Verhalten ist im folgenden die soziologische Definition zu ver- stehen, die sich auf den weiten Bereich sozialer Normen bezieht, d. h. von gesell- schaftlich als unbedeutend empfundenen Normen bis zu zentralen, gesetzlich abgesi- cherten Normen und ihren Abweichungen. Siehe die differenzierte Darstellung bei Opp, K. D., Kriminalität und Gesellschaftsstruktur, Neuwied, Berlin 1968, S. 23 ff. 19 Schneider, H. J., in: JZ 1973, S. 579. 20 Schneider, H. J., 1977, S. 63. 21 Becker, H. S., Außenseiter — Zur Soziologie abweichenden Verhaltens, Frankfurt 1973, 5. 8. Zur Erläuterung führt Becker hierzu aus: „Ich meine . . ., daß gesellschaftliche Gruppen abweichendes Verhalten dadurch schaffen, daß sie Regeln aufstellen, deren Verletzung abweichendes Verhalten konstituiert und daß sie diese Regeln auf bestimmte Menschen anwenden, die sie zu Außenseitern ab- «22 i stempeln ... Für Becker bleibt wesentlich, daß abweichendes Verhalten „vorwiegend das Produkt eines Prozesses ist, der die Reaktionen anderer Menschen auf das Verhalten mit einschließt‘‘?? . Die Bestimmungsfaktoren der individuellen Kriminalisierungsfaktoren werden bei Becker durch die Schwerpunktverlagerung auf die Aspekte der Definition und Selektion im Sinne einer umfassenden Analyse vernachlässigt, jedoch nicht ausgeschlossen.“* 1.2.2 Ätiologisch-interaktionistische Prozesse Einen größeren Stellenwert werden den individuell-ätiologischen Variablen von Kitsuse*® eingeräumt, so daß den obengenannten Interaktionsebenen der Normsetzung und Normanwendung eine dritte (sozial)psychologische Ebene hinzugefügt werden kann, wodurch es möglich sein müßte, die Variablen ab- weichenden Verhaltens und damit auch die mehr individuellen Aspekte der kriminellen Karrieren zu analysieren und zu beschreiben. Der Betonung dieser ätiologischen Ebene geht die Kritik am Labeling-Ansatz voraus, daß die Analyse der Definitions- und Selektionsprozesse allein nicht 22 Ebd. 23 Ebd., S. 12. 4 Siehe Vorwort von Luckmann, in: Becker 1973, a.a.0., S. XV. 25 Kitsuse, J. IL, in: Rubington, E., und Weinberg, M. S. (Hrsg.), Deviance. The Inter- actionist Perspective, New York 1968,S. 28 f. ausreichen kann?® , abweichendes und delinquentes Verhalten?’ zu erklären; zumindest den Definitionen des Labeling liegen ganz konkrete soziale Situa- tionen, psychische Strukturen und daraus konstituierte Verhaltensweisen zugrunde. Diese spezifischen Verhaltensweisen sind eben nicht gleich verteilt, können nicht gleich verteilt sein! In dieser Feststellung sind sich u. a. Bordua, Mankoff, Gove*® einig und pro- pagieren eine stärkere Erforschung der initialen Motive und Variablen für ab- weichendes Verhalten. Gibbons? trennt bereits konsequenterweise Prozessoren für abweichendes Verhalten von den Reaktoren der Kontrollorgane, die delinquentes Verhalten habitualisieren. Bei diesen mehr oder weniger plausiblen Feststellungen und Forderungen nach intensivierter ätiologischer Grundlagenforschung auf interaktionistischer Basis ist es bei den obengenannten „früheren Interaktionisten‘‘ geblieben. Der „große Wurf“‘‘ bezüglich individueller Verhaltenskorrelate für sozial ab- weichendes Verhalten” unter Einbeziehung der gesicherten „definitorischen Aspekte‘‘ des Labeling-Ansatzes ist noch nicht gelungen. Zu sehr pflegen die 26 Aus dieser Kritik am Labeling Ansatz leiten auch Taylor, Walton, Young 1973, S. 147, ihre Forderung ab: „What we must do is to develop a clear view of deviance which allows that further commitment to deviancy can sometimes be explained or partly explained by the reaction, whilst at other times a sufficient explanation would be simply in terms of initial motives (independently of social reaction). A full explanation of deviance requires both possibilities . . It is obvioulsy the case £he deviant acts and reactions to those acts are different analytically and may in fact be the result of two different social processes.‘ In die gleiche Richtung zielen die Forderungen von Bordua 1967, S. 153: nicht nur „the acts of the reactors‘‘, sondern auch „the acts of the actor‘‘ zu untersuchen; so auch Akers 1968, S. 456, mit der Unterscheidung von „deviant behaviour‘‘ und „reactions to deviants‘‘; selbst Schur 1971, S. 28, kommt zu dem Schluß: „It should be stressed again . . the deviating € 66 act and individual are not left completely out of the picture by ‚labelists . 27 Zur Definition von abweichendem bzw. delinquentem Verhalten siehe Gliederungs- punkt 1.2 und entsprechende Fußnoten. 28 Bordua, a.a.O., S. 154; Mankoff, M., Societal Reaction and Career Deviance: A Critical Analysis, in: The Sociological Quarterly 12, 1971, S. 204 — 218; Gove, W. R., Societal Reaction as an Explanation of Mental Illness: An Evaluation, in: ASR 35, 1970, S. 873. 29 Gibbons, D. C., Delinquent Behavior, New Jersey 1970, 5. 78 ff. 30 Bei Engel 1973, S. 8 ff. (und besonders S. 23 ff.), sind sehr differenzierte Ansätze und Modelle entwickelt worden, die jedoch keinen Anspruch auf die Integration von „Definitionskorrelaten‘‘ erheben, auch lerntheoretische Aspekte werden vernach- lässigt; sıiehe auch Engel 1978, 5. 77 ff. 10 Ätiologen?! die Sozialpathologie und Individual(psycho)-Pathologie. Inter- aktionismus ist eben mehr als die Summe von sozialen und psychologischen Faktoren. Auf der Suche nach einem empirischen theoretisch belegbaren Ursachenfeld für sozial abweichendes Verhalten* , das interaktionistisch verwertbar scheint, wird man bei den Begriffen „Konflikt-, Problemsituation”® , Mängellage*, Spannungszustand® “ fündig. Als individuell empfundene Problemsituationen können demnach mangelnde materielle Zuwendung von Bezugspersonen, Leistungsüberforderungen, Deprivation angesehen werden® ; Parsons?’ geht analog von „Störungen‘‘ im Interaktionssystem aus, das „durch die Komplementarität der Erwartungen charakterisiert ist, daß das Verhalten und vor allem die Einstellungen von ‚Alter‘ mit den Erwartungen von ‚Ego‘ übereinstimmen und vice versa «38 i Die Lösung und/oder Kompensation dieser Spannungszustände initiieren auf interaktionistischer Basis (primäres) abweichendes Verhalten gegenüber Nor- men (spezifische Gruppenregeln*® , formelle und informelle Normen“ , ge- samtgesellschaftliche Normen), wobei die Palette des abweichenden Ver- haltens die Kategorien der Verhaltensauffälligkeiten der Klinischen Psycho- logie ebenso umfaßt wie die des strafrechtlich codierten Verhaltens“* ; kon- 31 Als exponierter Vertreter gilt u. a.. Eysenck, H. J., Kriminalität und Persönlichkeit, Wien 1977; ganz aktuell sind in diesem Zusammenhang die Untersuchungsergebnisse von Yochelson, S. / Samenow, St. E., The Criminal Personality, Vol. I und II, New York 1976/77, die sowohl individuelle ätiologische Faktoren herausarbeiteten als auch ein darauf abgestimmtes Therapiekonzept entwickelten. 32 Hier ist in erster Linie die Definition der „primären Devianz‘“ nach Lemert (1951, S. 77; 1964, S. 82 f.) zugrunde gelegt. Eine präzisere Begriffsbestimmung und Ab- grenzung findet sich in einem neueren Aufsatz des Autors (1972, S. 41 f.). 33 Quensel, S. 1970, S. 375 ff. 34 Bonstedt 1972, S. 31; Cohen 1968, S. 85 f.; Haferkamp 1975, S. 190 ff. 35 Parsons 1974, S. 13, spricht von „Spannungszuständen‘‘ mit ambivalenter Motiva- tionsstruktur. 36 Quensel, S., a.a.O., S. 375 ff.; Haferkamp, a.a.O., S. 190 ff. 37 Parsons, T., Entstehung und Richtung abweichenden Verhaltens, in: Sack / König (Hrsg.), Kriminalsoziologie, 2. Aufl., Frankfurt (Main) 1974, S. 9 — 20 (Original: Parsons, T., The Social System, Glencoe, Il. 1971, S. 249 — 260). 38 Parsons, a.a.0., S. 11 f. 39 Über die Bedeutung und Durchsetzung von Regeln, Normen in Gruppen siehe: Hof- stätter, P. R., Gruppendynamik, Hamburg 1972, S. 000 40 Zur Definition von spezifischen Normen siehe auch: Springer 1973, S. 8 f.; siehe auch oben S. 8 Fußn. 18. 41 Bei T. Parsons, a.a.O., S. 15, umfaßt die Bandbreite abweichenden Verhaltens „neu- rotische oder psychosomatische Krankheiten, Kriminalität oder andere Formen von Fehlhandlungen‘‘. 11 kret heißt dies, daß die äußerste Form der Selbstzerstörung, der Suizid, eben- so in diesen Kreis des abweichenden Verhaltens gehört wie die klassischen Delikte Diebstahl, Einbruch, Raub bis hin zu subtilen Formen der sozial schädlichen Wirtschaftskriminalität. Delinquentes Verhalten ist in diesem Spektrum sozial abweichendes Ver- halten mit krimineller Qualität und hat in der hier vorgenommenen empirisch- theoretischen Ableitung mit den übrigen qualitativ unterschiedlichen Erschei- nungsformen ein analoges sozial-psychologisches (in einem spezifisch dyna- mischen Zusammenspiel) interaktionistisches Ursachenfeld.*? Hier fügt sich die Analyse von Durkheim“*® vom sozialen Charakter sowohl des abweichen- den wie auch des konformen Verhaltens ein. Die soziale Komplementarität von Konformität und Devianz kann — trotz divergierender Ansätze — in der heutigen Soziologie als Konsens angesehen werden.® 1.2.2.1 Erklärungswert der Lerntheorien im interaktionistischen Ansatz Dem Konsens über den Sozialcharakter von Konformität und Devianz in der Soziologie steht der gemeinsame Nenner der verschiedenen lerntheoretischen Forschungsrichtungen in der Psychologie gegenüber, daß der weitaus über- wiegende Teil des menschlichen Verhaltens — auch das als delinquent, dis- sozial, pathologisch klassifizierte — durch Lernprozesse entsteht, die be- stimmten Gesetzmäßigkeiten unterliegen.“ 42 Auf der Basis dieser Ableitung und Definition sozial abweichenden Verhaltens läßt sich — eigentlich ohne die empirischen Belege der Dunkelfelduntersuchungen heran- ziehen zu müssen (siehe zusammenfassende Darstellung der Dunkelfelduntersuchun- gen bei Kaiser 1978, S. 17 ff.) — die Ubiquität abweichenden Verhaltens mit ent- sprechenden qualitativen und quantitativen Einschränkungen schluß folgern. . 43 Durkheim, Emile, Die Regeln der soziologischen Methode, Neuwied 1961, S. 157 ff. ’ siehe auch Springer 1973, S. 5. 44 Siehe auch Pfeiffer, D. K. / Scheerer, S. G., Kriminalsoziologie, Stuttgart 1979, S. 11. 45 Bredenkamp, J. / Wippich, W., Lern- und Gedächtnispsychologie, Bd. 1, Mainz 1977, S. 19 f. Die Definition des Lernens — unter Einbeziehung der aktuellen Forschungs- ergebnisse — beschränkt sich nicht mehr darauf, daß Lernen mit einer wie auch im- mer bedingten Verhaltensänderung gleichgesetzt werden kann, sondern ist unter Ein- beziehung der Befunde Banduras als relativ überdauernde Änderung „einer Ver- haltensmöglichkeit aufgrund von Übung oder Beobachtung‘“ anzusehen. 12 Durch die Einbeziehung der lerntheoretischen Paradigmen — des klassischen Bedingens* , der operanten Konditionierung?’, des Beobachtungs- und Konzeptlernens® — in das interaktionistische Erklärungsmodell abweichen- den Verhaltens werden die Prozesse der Verhaltensverfestigung sowohl im Makro- als auch im Mikrobereich nachvollziehbar und analysierbar. Auf eine detaillierte Darstellung dieser Lernparadigmen kann hier zugunsten der inzwischen auch in deutscher Sprache vorliegenden differenzierten Ge- samtdarstellungen“®* verzichtet werden. Die grundlegenden Modelle und Be- griffe sollen hier nur in ihrer interaktionistischen Relevanz grob skizziert werden. 1.2.2.1.1 Klassisches Konditionieren Als Prototyp des klassischen Bedingens gilt Pawlows bekannter Lernversuch an einem Hund. Dieser sezernierte Speichel auch beim Auftreten eines akusti- schen Signalsreizes, wenn dieser Ton in früheren experimentellen Durch- gängen wiederholt gleichzeitig mit dem Anblick des Futters dargeboten wurde. Der Organismus lernt durch Koppelung eines ursprünglich neutralen Reizes mit einem (einen natürlichen Reflex auslösenden) Wertreiz, eine Reaktion — die normal nur auf den unbedingten Reiz hin erfolgt — schon auf das alleinige Auftreten des ursprünglich indifferenten Reizes hin auszuführen. Dieser wird sSo zum bedingten Reiz, bekommt Signalcharakter und sichert durch diese antizipierende Funktion die rechtzeitige Anpassung bzw. Einstellung des Ver- haltens auf das bevorstehende Ereignis ohne jeweils neue Bewertung von Situationsdetails. Diese wesentliche Bedeutung des klassischen Bedingens sowohl für die ge- samte Lernentwicklung — vor allem auch der Frühkindheit — als auch für das verhaltenstherapeutische Methodenarsenal wird von manchen Autoren übersehen bzw. als vermeintlich unbeachtliches „bloßes Reflexverhalten‘‘ Nicht weiter behandelt.”® Durch Konditionierungen dieser Art wird die affek- 46 Bredenkamp / Wippich 1977, S. 9 f. Die Autoren referieren u. a. die Konditionie- rung von Furchtreaktionen. 47 Skinner, B. F., The Behavior of Organisms, New York 1938. 48 Bredenkamp / Wippich 1977, S. 130 ff.; für das Konzeptlernen siehe: ebd., S. 167 ff. 49 Hilgard, E. R. / Bower, G. H., Theories of Learning, Bd. I, II, New York 1975; Bredenkamp / Wippich 1977; Foppa, K., Lernen, Gedächtnis, Verhalten, 8. Aufl., Köln 1975. S0 So bei Breland 1975, S. 60; siehe dagegen jedoch: Bredenkamp / Wippich 1977, S. 28, 42 ff. 13 tive und kognitive Strukturierung der Umwelt entscheidend mitgeprägt, da Gegenstände und Situationen ihren spezifischen Bedeutungsinhalt u. a. je nach den Erlebnissen bekommen, die aufgrund vorheriger Erfahrung mit ihnen assoziiert waren. An der Genese von Angstreaktionen etwa zeigt sich deutlich, wie dauerhafte emotionale Reaktionen auf diese Weise gelernt wer- den. So genügte bei einem Jungen, der ursprünglich völlig angstfrei und unbefangen mit einer weißen Ratte spielte, später der bloße Anblick des Tieres, um Angstreaktionen auszulösen, da vorher die Anwesenheit der Ratte mehrmals mit einem abschreckend lauten Geräusch gekoppelt wurde.*! 1.2.2.1.2 Instrumentelles Lernen Nach dem operanten Konditionierungsparadigma ist die Stärke und Fre- quenz eines Verhaltens von seinen Konsequenzen abhängig. Die Auftretens- wahrscheinlichkeit einer Verhaltensäußerung wird erhöht bzw. erniedrigt, wenn diese in vergleichbaren Situationen erfolgreich (verstärkt wurde) bzw. nicht erfolgreich war oder zu einem negativen Effekt geführt hat (Lernen am Erfolg). So lernten zum Beispiel Ratten in einer speziellen Skinner- Experimentierbox*? , sich durch Hebeldrücken Futter zu verschaffen. Verstärkung bedeutet immer die Steigerung einer relevanten Verhaltensrate: entweder folgt der Verhaltensäußerung ein positiver Reiz oder Zustand (posi- tive Verstärkung) oder sie kann erfolgreich einen aversiven Reiz oder Zustand beenden oder vermeiden (negative Verstärkung). Die Verhaltensfrequenz und -intensität wird hingegen verringert durch aversive Konsequenzen (Bestrafung) oder durch das Ausbleiben bzw. die Beendigung eines positiven Verstärkers (Löschung durch Verstärkerentzug). So läßt sich eine Hierarchie der Reaktionswahrscheinlichkeit auf einen be- stimmten Reiz hin aufstellen. Dabei sind durch intermittierende Verstärkung — fixierte bzw. variable Intervallpläne nach bestimmten Zeitabständen oder Quotenpläne nach bestimmten Verhaltensquoten — erlernte Verhaltensweisen dauerhafter und Löschung gegenüber resistenter. Die Wirksamkeit einer Ver- stärkung ist — neben ihrer kontingenten Verabreichung — als notwendige Folge in engem raum-zeitlichem Bezug — stark abhängig vom subjektiven Wert der erfahrenen Verstärkungsreize, d. h. ein Zustand vorangegangener Entbehrung hinsichtlich primärer oder sekundärer Bedürfnisse ist unabdingba- re Voraussetzung. 51 Watson / Rayner, Conditioned Emotional Reactions, in: Journal of Experimental Psychology, New York 1920, S. 23. 52 Skinner, The Behavior of Organisms, New York 1938, S. 58 ff.; siehe auch Hilgard / Bower, Bd. I, 1975, S. 134 ff. 14 Ein einmal erlemrntes Reaktionsmuster wird dabei nicht nur bei identischen Reizsituationen ausgelöst, sondern auch auf ähnliche Stimuli generalisiert; umgekehrt lernt das Individuum aufgrund unterschiedlicher Folgen auf ähn- liche Reizkonstellationen zu diskriminieren. Skinner°* hat die Entstehung komplexer Verhaltensweisen als „Ausformung‘‘ („shaping‘‘) beschrieben. Aus der spontanen Variation und Vielfältigkeit werden durch Verstärkung die- jenigen Komponenten ausgefiltert und im Sinne einer allmählichen Annähe- rung zu einem Verhaltensmuster ausgeformt, die dem gewünschten Ziel- verhalten entsprechen. Wesentliches Unterscheidungskriterium für die beiden vorgestellten Lern- modelle ist die zeitliche Situierung der Verstärkung: während sie beim klassi- schen Paradigma nicht-kontingent, d. h. unabhängig vom Verhalten erfolgt, ist sie beim operanten Modell direkte Folge des Verhaltens. Das klassische Lernprinzip beschreibt unwillkürlich ausgelöste Reaktionen, „die meist diffus-ganzheitlichen Charakter haben und quasi eine Einstellung 654 auf das bevorstehende Ereignis darstellen ‚ operantes Verhalten betont hin- gegen den aktiven und finalen Aspekt der Handlung, die wirksam-verändernd in die Umweltgegebenheiten eingreift, da sie nicht bloß re-aktiv ausgelöst, sondern lediglich von den selbst erzeugten Konsequenzen bestimmt wird. 1.2.2.1.3 Beobachtungslernen Bandura und Walters° wiesen nach, daß viele komplexe, speziell soziale Ver- haltensweisen nicht durch Kontingenz-Erfahrungen mittels langwieriger approximierender Verkettung von Einzelelementen angeeignet werden, son- dern in einem Stück durch einen Nachahmungsakt übernommen werden. Da- bei unterscheiden sie den Prozeß der Verhaltensaneignung von der Aktualisie- rung der Verhaltensbereitschaft im manifesten Verhalten: auf der Ebene der Verhaltensäußerung erfolgt der Lernprozeß durch die Beobachtung des erfolgreichen Modellverhaltens; die Verhaltensaneignung vollzieht sich hin- gegen als ein latenter, von einer Verstärkung sowohl des Beobachteten als auch des Beobachtenden unabhängiger Prozeß. Durch Beobachtungslernen ist es möglich, auch latent existierende Verhaltens- dispositionen zu bekräftigen, ohne, wie bei der differentiellen Verstärkung 53 Skinner, a.a.O., S. 58 ; siehe auch: Hilgard / Bower, a.a.O., S. 138 ff. 54 Höger 1972, S. 26. 55 Bandura / Walters 1963, S. 84 ff. 15 des operanten Paradigmas, immer erst an bereits emittierte Verhaltens- komponenten anknüpfen zu müssen.“® Drei mögliche Effekte von Beobachtung und Nachahmung können unter- schieden werden: 1 der Erwerb völlig neuer Verhaltensmuster (Modellierungseffekt); 2 hemmende oder enthemmende Wirkung entsprechend den Konsequenzen des Modellverhaltens (Ent-Hemmungseffekt); 3 die Erleichterung einer Reaktivierung von früher gelernten Handlungs- tendenzen (Auslöse-Effekt). Voraussetzung für die Nachahmungsbereitschaft sind u. a. die soziale Nähe des Beobachtenden zur Modellperson, die dieser zugebilligten Kompetenz und deren Sozialprestige, ungewohnte Situationsverhältnisse, innere Belastung, Erregungszustände etc. Schließlich geschieht Modell-Lernen nicht nur in direktem Kontakt mit einem Life-Modell, sondern auch symbolisch, d. h. durch bildliche und verbal vorgegebene Handlungen in Filmen etc. Zusammenfassend besteht die Bedeutung des Beobachtungslernens — auch für die Genese dissozialen Verhaltens — in der Erkenntnis, daß Verhaltensweisen nicht nur durch systematische Auslese und Verbindung einzelner Fragmente, sondern auch durch fertige Neubildungen entstehen. Gerade bei der Über- nahme aggressiver Verhaltenstypen und -tendenzen sind Nachahmungs- vorgänge experimentell reichlich nachgewiesen worden.”’ So haben etwa Glueck und Glueck den „Bumerang-Effekt‘“°® körperlicher Betrafung durch das aggressive Modellverhalten des Erziehers — der dadurch die Anwendung von Gewalt als Mittel der Konfliktlösung erfolgreich demonstriert und legiti- miert — durch einen statistischen Vergleich entsprechender Erziehungs- praktiken der Eltern von delinquenten bzw. nicht-delinquenten Jungen nach- gewiesen. Auch wirtschaftskriminelles Verhalten ist weitgehend mit dem Konzept des Beobachtungslernens erklärbar: der Beobachtung der erfolgreichen Steuer- hinterziehung des Geschäftsfreundes (Ebene der Verhaltensaneignung) schließt sich die eigene Praktizierung und der folgende Geldgewinn als positi- ver Verstärker an (Ebene der Verhaltensäußerung).” 56 Siehe die Belege im einzelnen bei: Bredenkamp / Wippich 1977, S. 130 ff. 57 Bandura / Walters 1963, S. 84 ff. 58 Glueck / Glueck 1950, S. 48 ff. 59 Breland 1975, S. 72 ff. 16 1.2.2.1.4 Sutherlands Modell Die Erkenntnis, daß lerntheoretische Paradigmen für die Erklärung delinquen- ten Verhaltens relevant sind, wurde erstmals von Sutherland® in der Krimi- nologie dezidiert vertreten. Seine ersten beiden Thesen: Kriminelles Verhalten ist gelerntes Verhalten und kriminelles Verhalten wird in Interaktion mit anderen Personen in einem Kommunikationsprozeß gelernt, sind vor allem für die Stadien der sekundären Devianz® von hohem Erklärungsgrad. Die Kritik an Sutherlands Modell® zielt — neben Einwänden wegen zu gerin- ger Ausdifferenzierung der wirksam werdenden Lerngesetze — hauptsächlich auf Schwachpunkte der Ätiologie abweichenden Verhaltens; u. a. kann Sutherland nicht befriedigend klären, „daß Kriminelle und Nicht-Kriminelle manchmal in der gleichen Umgebung aufwachsen, beide mit kriminellen Ver- haltensmustern in Berührung kommen und doch nur einer von ihnen kriminell wird‘“® Es besteht aber kein Zweifel, daß sich durch die methodisch einwandfreie Anwendung der verschiedenen Lerngesetze die Prozesse der Verhaltens- verfestigung von Delinquenz reformulieren lassen.“ 1.2.2.1.5 _ Lerntheoretisch-kriminologische Ansätze in der Bundesrepublik Deutschland Der Erklärungswert lerntheoretischer Aussagen für delinquentes Verhalten Wwird von sozialpsychologisch und interaktionistisch orientierten Krimino- logen® in der Bundesrepublik Deutschland durchaus positiv gesehen, obwohl man von einer Rezeption der Lerntheorie in der Kriminologie keineswegs Sprechen kann. 60 Sutherland, E. H., Principles of Criminology, 4. Aufl., Philadelphia 1947, S. 5 ff. 61 Ebd.,S. 6 ff. 62 Eine sehr differenzierte Kritik in der die wesentlichen fünf Kritikpunkte an Suther- lands Modell theoretisch und empirisch gut belegt sind, findet sich bei Cressey, D. R., Epidemiology and Individual Conduct: A Case in Criminology, in: The Pacific Sociological Review 1960, S. 47 — 58. 3 Cressey 1974, S. 414. 4 Opp 1974, S. 239. 5 Göppinger 1973, S. 105; Kaiser 1973, S. 1 — 20; Schneider, H. J., 1977, S. 63 ff.; Trabandt / Trabandt 1975, S. 27. 17 Lerntheoretische Begriffe werden zwar stichwortartig erwähnt; die Diskussion lerntheoretischer Konzepte und ihre systematische empirisch-kriminologische Überprüfung steht noch aus. Ausnahmen stellen die Arbeiten von Opp°® und Breland®’ dar, die beide Modelle der Integration lerntheoretischer Paradigmen in eine Kriminalitäts- theorie entwickelt haben. Breland gibt dabei dem Beobachtungslernen® , vor allem bei der Analyse wirtschaftskriminellen Verhaltens, eine größere Prä- ferenz, während Opp eine faktorielle — fast atomisierende — Aufschlüsselung der Konstituierung von sozialem Verhalten vorwiegend anhand des instrumen- tellen Lernens vornimmt.® Trotz der.im Vergleich zu Sutherlands Modell viel differenzierteren Darstel- lung lerntheoretischer Begriffe und Mechanismen und der präziseren Abgren- zung der einzelnen Paradigmen bleibt auch bei Opp’° und vor allem bei Bre- land”! das Problem der Motivation bzw. Verhaltenstendenz für eine spezifi- sche Art des abweichenden Verhaltens relativ ausgeklammert; konkret heißt dies, daß die Frage, warum Individuen als Folge von den als Initialien voraus- gesetzten Konflikt- oder Spannungssituationen ausgerechnet delinquentes und nicht andere Formen des abweichenden Verhaltens zeigen, unerörtert geblieben ist oder durch eine Überflutung mit Hypothesen” über das Wirk- samwerden isolierter Variablen zur realen Unkenntlichkeit auswächst, anstatt empirisch griffiger oder wenigstens theoretisch klarer zu werden. Zusammenfassend wäre festzuhalten, daß die Einbeziehung lerntheoretischer Paradigmen in die interaktionistische Perspektive das Instrumentarium der Analyse gerade im ätiologischen Bereich bedeutend erweitert ; eine differen- ziertere Operationalisierung in der kriminologischen Forschung auch im Makro-Bereich würde durch die Integration von Lerntheorien” und daraus abgeleiteten Verhaltenskonstitutionen und Verhaltenskonzepten möglich. 66 Opp, K. D., Verhaltenstheoretische Soziologie, Hamburg 1972, S. 31 ff. 67 Breland, M., Lernen und Verlernen von Kriminalität, Opladen 1975, S. 52 ff. 68 Nach Bandura / Walters, a.a.O., S. 83 ff. 69 Opp 1972, S. 31 ff. 70 Opp 1972, S. 71 ff. 71 Breland 197S5, S. 66 ff. 72 Opp 1972, S. 73 ff. 73 Gemeint sind hier nicht die empirischen Befunde des instrumentellen Lernens, sondern vielmehr die neueren Erkenntnisse auf dem Gebiet des Konzeptlernens und der Konzeptidentifikation; siehe hierzu im einzelnen: Bredenkamp / Wippich 1977,S. 163 ff m. w. N. 18 1.2.2.2 Lerntheoretisches „Dunkelfeld‘ in der Ätiologie Eine nicht unwesentliche Lücke reißt aber bei der Suche nach Motivations- strukturen — oder nach aktuellem lerntheoretischem Verständnis: Verhaltens- tendenzen — für das oben näher definierte ubiquitäre primäre abweichende Verhalten auf; die lerntheoretische Analyse setzt nach interaktionistischem Ansatz erst beim tatsächlich beobachtbaren abweichenden Verhalten ein. Nach der aktuellen Definition von Lernen’* , vor allem bei Berücksichtigung der Befunde des Beobachtungslernens und damit verbunden des latenten Lernens liegen die Anteile des Lernens von Verhaltenstendenzen (Motivatio- nen) mit großer Wahrscheinlichkeit in einem empirisch noch nicht operatio- nalisierbaren Bereich — ganz abgesehen von nicht quantifizierbaren und qualifizierbaren anlagebedingten Faktoren. Bestätigt wird dieses lerntheoretische „Dunkelfeld‘“ durch den empirischen Nachweis der Selektivität der imitativen Verhaltenstendenzen. ’ Die Frage, warum ein Dreijähriger Verhaltenstendenzen der Mutter nachahmt, während ein Sechsjähriger diese nicht mehr nachahmt, oder ein älteres Kind eher die Verhaltensweisen der Spielkameraden nachahmt als die der Eltern und andere Fragen der Selektivitätsmechanismen können bisher nicht geklärt werden. ”® Relativ einig sind sich die lerntheoretischen Schulen wieder bei dem Postulat, daß die Aktivierung der gelernten Verhaltenstendenzen in Richtung und Qualität abweichenden Verhaltens in den oben beschriebenen Spannungs- 74 Bredenkamp / Wippich 1977, S. 19 f. 75 Ebd., S. 135 f. 76 Ein Erklärungskonstrukt, das empirisch noch abzusichern wäre, bietet hierzu Kohl- berg, L., Zur kognitiven Entwicklung des Kindes, Frankfurt 1974, S. 17 ff.; wonach das sich entwickelnde Kind seine soziale Umwelt mit eigenen Strukturprinzipien wahrnimmt und entsprechend reagiert (lerntheoretisch nicht erklärbar); diese Struk- turprinzipien verändern sich dann durch die folgenden sozialen Erfahrungen, die auf kognitiven Prozessen beruhen. In Anlehnung an Piaget entwirft Kohlberg eine kognitiv-strukturelle Stufentheorie der moralischen Entwicklung, die im weitesten Sinne auch als Kriminalitätstheorie angesehen werden kann, insofern als abweichen- des bzw. kriminelles Verhalten durch das Beharren auf einer undifferenzierten Ent- wicklungsebene und entsrpechender -stufe mit geringer sozialer Kompetenz an- zusehen ist. Kohlberg versucht, sowohl die interaktionistische Theorie als auch die kognitive Entwicklungspsychologie nach Piaget in sein idealtypisches Konstrukt ein- zubeziehen; vgl. hierzu die differenzierten Darstellungen und Erläuterungen von Kohlbergs Theorie und die darin enthaltene Relevanz für die rechtstheoretische Be- gründung von Normen bei Pohlmann, R., Moral als Bedingung personaler Freiheit, 1980, S. 129 — 155; sowie: Recht und Moral — kompetenztheoretisch betrachtet, in: ARSP, Beiheft Nr. 13, 1980, S. 225 — 242. 19 zuständen bzw. Konfliktsituationen — wobei diese Konfliktsituationen ebenfalls eine spezifische interaktionistische Genese haben — erfolgen kann und damit erst dokumentarischen, empirischen Charakter erhalten. Für die konkrete individuelle Ätiologie abweichenden Verhaltens heißt dies, daß die Wahrscheinlichkeit für die Aktivierung der (latent) gelernten abwei- chenden Verhaltenstendenzen erst erfolgt, wenn sich das Individuum in einer Situation befindet, in der das Ausagieren des abweichenden Verhaltens Er- folg (Verstärkung) verspricht. ”” Die Aktivierung dieser spezifischen Verhaltenstendenzen in Form von Ver- halten ist jedoch wieder eine Funktion von spezifisch-individuellen Rezep- tionsmustern, d. h. besonderer (gelernter?) Reiz-Diskriminationsleistungen. ”® Eine eindeutige Ätiologie für die Qualität und Intensität des aktivierten ab- weichenden Verhaltens ist also empirisch (noch) nicht belegbar. Überbrückt wird diese Lücke mit hypothetischen Konstrukten”” und allge- meinen Umschreibungen wie zum Beispiel: für die Entstehung und Richtung abweichenden Verhaltens ist es von zentraler Bedeutung, „daß alle Motiva- tionsprozesse innerhalb der Persönlichkeitsstruktur individueller Akteure ab- laufen «80 . 1.2.3 Modellcharakter abweichenden Verhaltens Der direkte empirisch-kriminologische Zugriff auf abweichendes, delinquentes Verhalten setzte bisher nicht unmittelbar bei dem gezeigten Verhalten auf die ätiologisch bedeutende, oben beschriebene Konfliktsituation ein; Ausgangs- situation war vielmehr eine Vielfalt interaktionistisch verfestigten Verhaltens, das mehr oder weniger methodisch einwandfrei und mit sehr unterschied- lichen theoretisch-ätiologischen Prämissen qualifiziert und kategorisiert wurde. Auf interaktionistischer Basis entwickelte Parsons ein Kategoriensystem, das es ermöglicht, die qualitative Vielfalt der abweichenden Verhaltensweisen an- 77 Steinman, W. M., Generalized Imitation and the Discrimination Hypothesis, in: Journal of experimented Child Psychology 1970, 10,5. 79 ff. 78 Bandura, A., Analysis of Modeling Behavior, in: Bandura, A. (Hrsg.), Psychological Modeling: Conflicting Theories, Chicago 1971, S. 43 ff. 79 Wie zum Beispiel die kognitiv-genetische Moraltheorie von Kohlberg, siehe hierzu: Pohlmann, R., Recht und Moral - kompetenztheoretisch betrachtet, in: ARSP 1980, S. 230 ff. 80 Parsons 1974, S. 9. 20 hand eines Vierfelderschemas®*! einzuordnen, das mit der „Typologie der Arten individueller Anpasssung‘‘ nach Merton® in weiten Bereichen identisch ist, jedoch nicht dessen starker Orientierung an Leistungsstandards unter- worfen ist; das Modell von Parsons ist generalisierbarer 83 aufgrund der aus- gewiesenen interaktionistischen Basis. Die unterschiedliche individuelle Relevanz sozialer Normen wird durch die Dimensionen „Dominanz der konformen Komponente‘“ und ‚„Dominanz der abweichenden Komponente‘“ erfaßt und verleiht der oben beschriebenen Komplementarität von abweichendem und konformem Verhalten treffend Ausdruck. Die Dynamik im Interaktionsprozeß wird bei Parsons durch die Dimensionen Aktivität — Passivität erfaßt. Danach läßt sich die gesamte Palette der abweichenden Verhaltensweisen wie folgt nach Intensität und Qualität kategorisieren“ : Aktivität Passivität Dominanz der konformen Innovation Ritualismus Komponenten —— Dominanz der abweichenden Auflehnung Rückzug Komponenten —— «85 In diesem Modell ist die Kategorie der „Konformität nicht aufgenommen; Nach Parsons ist diese Kategorie des Verhaltens nur bei gleichgewichtiger 81 Parsons, a.a.O., S. 13 f. 2 Merton, R. K., Social Theory and Social Structure, 2nd. Edition, Glencoe, Il. 1957; davon sind zwei Kapitel in Deutsch, in: Sack / König (Hrsg.), Kriminalsoziologie, 2. Aufl., Frankfurt (Main) 1974, S. 293 ff. 83 Parsons definiert in seinem Modell die Dimensionen Aktivität — Passivität auf der Grundlage der „Dominanz der konformen Normenkomponente“ mit „zwanghaft konforme Handlungsorientierung‘‘ und mit „zwanghafte Ergebung in Statuserwar- tungen‘“, dabei sieht er eine Entsprechung mit Mertons Kategorien „Innovation‘‘ und „Ritualismus“, die für die hier vorliegende Fragestellung (siehe: Merton, a.a.O., S. 294 ff.) inhaltlich relevanter scheinen; deshalb — und aus Gründen der Verständ- lichkeit — wurden die Mertonschen Begriffe gewählt (Parsons, a.a.O., S. 18). 84 Dieses Modell ist eine Synthese von Parsons 1974, S. 17 f., und Merton 1974, S. 293 ff. S Merton, a.a.O., S. 293 f. 21 Bedürfnislage im Interaktionssystem zwischen „Ego‘‘ und „Alter‘“ möglich; d. h. „ohne Konflikt und ohne abweichende Motivation‘“®. Durch die abgeleitete Prämisse der Übiquität von abweichendem Verhalten ist diese Kategorie für die hier vorliegende Untersuchung nicht relevant; es wird vielmehr zu zeigen sein, inwieweit sich durch die Analyse der unter- schiedlichen Verlaufsformen krimineller Karrieren verfestigte Verhaltens- weisen nachweisen lassen und in diesem Modell den Kategorien „Innovation“, „Rückzug“ und „Auflehnung‘‘ zuzuordnen oder diese zu revidieren sind. 1.2.4 Der Begriff der kriminellen Karriere Bei einer prägnanten Darstellung des Verlaufs des ersten abweichenden Ver- haltens bis hin zur Verhaltensverfestigung versagt das Modell von Parsons und Merton, sie gehen von bereits verfestigten Verhaltensformen aus.®” Für den Bereich der Delinquenz als qualitativ besondere Form des abwei- chenden Verhaltens, der hauptsächlich von Verhaltensweisen umfaßt wird, die gegen strafrechtlich codierte Normen verstoßen haben, entwickelten Lemer t88 und Becker®® Verlaufsmodelle, die das Zusammenspiel von Aktion und Reaktion in bezug auf delinquentes Verhalten treffend beschreiben. Becker”” hat für sein Verlaufsmodell den Begriff der Karriere in Analogie zu diesem Begriff in der Berufssoziologie gewählt; Lemert?! kann diesen Begriff nur im Zusammenhang mit Professionalisierung wie zum Beispiel bei Prosti- tuierten, Dieben etc. ohne Vorbehalt akzeptieren; bei Alkoholikern, Geistes- kranken lehnt er die Anwendung dieses Begriffes ab. Trotz der Vorbehalte gegen den Begriff der Karriere deckt sich das Verlaufs- modell von Lemer t92 im wesentlichen mit den abweichenden Karrieren eines «93 , „marihuana-user‘‘ und eines „dance musician Auf den Punkt gebracht, besteht die Divergenz darin, daß Lemerts Prozeß von der „primären‘“ zur „sekundären‘‘ Devianz von Becker „sequentielles Modell der abweichenden Karriere‘“ genannt wird.” 86 Parsons, a.a.O., S. 18. 87 Merton, a.a.O., S. 293 f., und Parsons, a.a.O., S. 18. 88 Lemert 1951, 5. 77 ff. 89 Becker 1973, S. 36 ff. 90 Ebd. 91 Lemert 1974, S. 452. 92 Lemert 1951, S. 77. 93 Becker 1973, S. 36 ff. 94 Rüther 1975, S. 29. 22 In einem an Lemert und Becker orientierten Verlaufsmodell einer kriminellen Karriere beschreibt Quense 195 diesen Verlauf als „positiven feed-back- process‘‘, als Folge eines fehlgeschlagenen, sich wechselseitig hochschaukeln- den Interaktionsprozesses zwischen dem delinquenten Jugendlichen und dem, was als seine „soziale Umwelt‘“® bezeichnet wird. Die einzelnen Verlaufs- bzw. Interaktionsschritte lassen sich als inadäquate Lernprozesse darstellen, wobei als Initierung von der Prämisse ausgegangen wird, daß abweichendes, delinquentes Verhalten bei sonst unauffälligen Jugendlichen zunächst als „Problemlösungsversuch‘‘ anzusehen ist. In Anlehnung an dieses Modell von Quensel können die insgesamt acht Phasen im einzelnen wie folgt allgemein beschrieben werden.?” 1. Phase Ein Jugendlicher hat ein Problem bzw. ist in einer Konfliktsituation und sieht keine andere Möglichkeit, sich aus der Druck- oder Versagungssituation zu lösen, als durch die Begehung eines Delikts. Konsequenzen: a) Er hat Glück, er wird als Täter nicht erkannt, sein Problem wird durch an- dere Hilfen (Bezugspersonen, „peer-group“‘‘) gelöst. b) Er hat Pech, sein Problem wird nicht gelöst, aber er hat Erfolg mit dem Delikt und empfindet diesen Erfolg als persönliche Bestätigung (Kompen- sation), er wird dann auf diesem Gebiet weitere Erfolge sammeln wollen — allerdings erhöht sich dabei auch gleichzeitig die Gefahr des Erwischt- werdens. 2. Phase Es ist aufgrund der Häufigkeit der Delikte und der Ungeschicklichkeit (Hinterlassung von Spuren) eine Frage der Zeit, bis der Delinquent überführt und offiziell bestraft wird. Offiziell heißt: alles, was von dem Jugendlichen als negativ empfunden wird. Durch offizielle Bestrafung wird die Chance, sein roblem zu lösen, geringer. Quensel 1970, S. 375 ff. 6 Ebd 97 Die .Beschreibung des Karriere-Modells in Anlehnung an Quensel erfolgt hier stär- ker unter lerntheoretischen Gesichtspunkten, die bei Quensel aufgrund des wohl mehr deskriptiven Charakters vernachlässigt werden. 23 Auch in dieser Phase besteht für den Jugendlichen noch die Möglichkeit „aus- zusteigen‘‘, ohne daß die sonstige soziale Umwelt etwas davon erfährt; dies setzt jedoch eine geeignete Intervention der Bezugspersonen voraus. 3. Phase Die Entwicklung des abweichenden, delinquenten Verhaltens verläuft noch relativ harmlos, trotzdem spürt er bereits eine gewisse Ablehnung durch seine Klassenkameraden; sein im positiven Falle „schlechtes Gewissen‘‘ wird durch die Reaktion seiner unmittelbaren Bezugsgruppe im sozialen Nahraum zusätz- lich „objektiv‘‘ bestätigt; die Ablehnung ihm gegenüber wächst und treibt ihn weiter in den ausschließlichen kommunikativen Kontakt zu Jugendlichen, bei denen Delikte und Strafen als soziale Anerkennung gewertet werden. Zu sei- nem ursprünglichen Problem, das nicht gelöst werden konnte, ist ein weiteres, das der sozialen Degradierung, hinzugekommen. 4. Phase Das Repertoire des Jugendlichen in seinem Problemlöseverhalten ist stark auf delinquentes Verhalten eingeengt, was dazu führt, daß er nach der ersten offiziellen Sanktionierung erneut Delikte begeht — die Problemsituationen häufen sich und dynamisieren sich; es findet keine adäquate Problemlösung statt — es ist wieder eine Frage der Zeit, bis er erneut durch Ungeschicklich- keit und erhöhte Wachsamkeit der Vertreter der Sanktionsinstanzen überführt wird. Jetzt wirkt sich die bereits vorausgegangene offizielle Sanktionierung und Registrierung strafverschärfend aus, denn der Jugendliche wird als rück- fällig eingestuft, bei dem frühere Maßnahmen keine „positiven‘‘ Wirkungen gezeigt haben. Durch die erneute Verschärfung in der Sanktionierung zeigen sich deutliche Tendenzen eines interaktionistischen Aufschaukelungsprozes- ses — die erhöhte Delinquenz des Jugendlichen bewirkt eine Verschärfung der offiziellen Sanktionen und umgekehrt — der Delinquent wird noch stärker in Konflikte mit sich selbst und seiner Umwelt verstrikt. 5. Phase Der Jugendliche wird — wenn auch nicht unbedingt als rückfällig delin- quent — als „der Delinquent‘‘ offiziell in Karteien und Registern geführt; er wird von Behörden und Instanzen nach dem Gesichtspunkt delinquent be- urteilt und eingestuft. Sein Handlungsspielraum im Vergleich zu seinen Alters- genossen ist dadurch erheblich eingeschränkt; es entwickeln sich Konflikte zum Beispiel in der Schule oder in der Lehre. Der Jugendliche übernimmt die 24 Definition als Delinquenter schon teilweise in seinem Selbstbild, d. h. die anfangs vorhandenen Hemmungsschwellen für bestimmte Delikte vermindern sich, da er spürt, daß von ihm delinquentes Handeln in verschiedenen Ver- haltensbereichen erwartet wird. Diese Stufe ist bei Jugendlichen im Jugend- arrest schon deutlich beobachtbar. Auch in dieser Stufe wären noch gute Ansätze vorhanden, positiv intervenierend einzugreifen, das negative Selbst- bild durch echte Zuwendung zu korrigieren; entsprechende soziale Hilfe- stellung wie Wohnungssuche, Arbeitsvermittlung würden den Jugendlichen in seinen sozialen Bezügen ebenfalls stabilisieren. 6. Phase Öhne die oben beschriebene positive Intervention zeigt sich der Beginn einer delinquenten Rollenkarriere; er wird in seinen sozialen Kontakten zum Außenseiter; es folgt eine erneute starke Eingrenzung in seiner „normalen‘“‘ Persönlichkeitsentwicklung. Delinquente Techniken der Problembewältigung verfestigen sich weiter; sie werden offiziell als solche bestätigt und als für die Gesamtpersönlichkeit typisch angesehen. Der Jugendliche wird in diesem Wechselprozeß von Zuschreibung von Verhaltensweisen und Übernahme bzw. Ausführung delinquenter Techniken in die delinquenten Rollen hinein- gedrängt, zum Beispiel als Schlägertyp, der seine Konflikte und Probleme durch direkte Aggressionshandlungen zu lösen versucht und immer dadurch bei den entsprechenden Instanzen in Erscheinung tritt; als Betrüger, der seine Umwelt auszunutzen gelernt hat und wegen ständiger Manipulationen und Betrügereien auffällt etc. 7. Phase Der Wechselwirkungsprozeß führt meist nach einer Serie von Delikten in die Strafanstalt, die endgültige Verfestigung der delinquenten Rolle findet in dieser totalen Institution statt. Die Anstalten sind auch heute noch so organi- Siert, daß, u. a. lerntheoretisch gesehen, eine perfekte selektive Verstärkung 8enau der Probleme stattfindet, derentwegen der Jugendliche in seiner bis- erigen Lebensgeschichte in die Strafanstalt gekommen ist.”® 98 Vgl. für die i3undesrepublik Deutschland: Harbordt, St., Die Subkultur des Gefäng- Nisses, Stuttgart 1967, 2. Aufl. 1972; sowie die grundlegende Untersuchung von Schrag, C. C., Social Types in a Prison Community, Seattle 1944. 25 8. Phase Wird der Jugendliche entlassen, ist er als „Vorbestrafter‘‘ eindeutig festgelegt. Die Stigmatisierung beginnt in der ehemaligen Bezugsgruppe, deren Ableh- nung er auf mehr oder weniger subtile Art zu spüren bekommt. Die legalen Wege der Resozialisierung werden durch das Verhalten von Vermietern und Arbeitgebern verbaut; die ohnehin geringe Frustrationstolereanz der Betroffe- Graphische Darstellung des Karriere-Modells” Problem A zum Beispiel ein Beziehungs- Problem } Problem erweist sich als individuell nicht lösbar } Primärer Wahrnehmung Interaktions- —] und Symptome entstehen, zusammenhang Klassifikation Verhalten wird auffällig (Lebenswelt) \ Problem A bleibt ungelöst, Problem B entsteht, Beginn der ‚„‚Stigmatisierung‘‘ Soziale } —\ _ Wahrnehmung Kontroll- und — \ - Problem B verstärkt sich, instanzen Klassifikation Steigerung der Auffälligkeit | Zuschreibung ‚„devianter Merk- male‘‘, —> Intervention Identitätskonflikte zwischen personaler und institutioneller Situationsdefinition / Strafanstalts- Situationsdefinition nach Maßgabe n einweisung einer ‚„delinquenten Karriere“‘ 99 Die graphische Darstellung symbolisiert im komprimierter Form die einzelnen Schalt- stellen einer sich dynamisch entwickelnden kriminellen Karriere, wie sie oben näher beschrieben wurde. 26 nen führt schnell zur Resignation und zwangsläufig in den Kreis der ebenfalls Vorbestraften, mit denen er die Grundzüge der delinquenten Problemlösungs- strategie gemeinsam hat; bei der Verabredung und Ausführung neuer Delikt- serien treten keinerlei Kommunikationsschwierigkeiten auf. Diese ausschließ- lichen Kontakte und Verhaltensweisen enden — wie gewohnt — beim Richter, der das Vorstrafenregister als Anlaß für eine härtere Bestrafung nimmt. Der „Teufelskreis‘“ hat sich geschlossen. Graphisch zusammengefaßt läßt sich das Modell wie vor darstellen. Aus lerntheoretischer Sicht wäre die folgende Analyse des Verlaufsmodells möglich: Die Sanktionen und Zuschreibungen durch die Instanzen der Sozialkontrolle und die soziale Bezugsgruppe sind im Sinne der „Bestrafung‘‘ im Rahmen des operanten Konditionierens zu sehen. Exemplarisch heißt dies, das so bestrafte Verhalten wird aber nicht definitiv, sondern nur kurzzeitig und situations- abhängig unterdrückt und kann dadurch auch zwangsläufig keinem Extink- tionsprozeß durch Nichtverstärkung unterliegen. Solange die motivationale Basis — Konfliktsituationen wie zum Beispiel Deprivation hinsichtlich materieller Werte, soziale Anerkennung, emotionale Zuwendung — bestehen bleibt, führt die negative Sanktionierung einerseits per Diskriminationslernen zur Vermeidung der Strafe und nicht generell zur Vermeidung des Deliktverhaltens. Im Gegenteil, durch aktives Vermeidungs- lernen — geschickteres Vorgehen, Verfeinerung der technischen Mittel bei der Deliktsbegehung — wird das Deliktverhalten eher verstärkt. Die durch die Labeling-Theoretiker herausgearbeitete Stigmatisierung der Delinquenten mit der Folge der Abschneidung der Partizipationschancen an konformen Gruppen und die dadurch bedingte weitere Minderung der legiti- men Realisierungsmöglichkeiten ihrer Ziele bewirkt eine progressive Ver- festigung des delinquenten Verhaltens, auch durch die Internalisierung der NEgativen Fremddefinition (self-fulfilling prophecy), die lerntheoretisch als POositive Selbstbekräftigung angesehen werden kann, die aus der unerträglich gewordenen Diskrepanz der vorherigen Selbstdefinition und sanktionsmäßiger remddefinition resultiert. Mit dem üblicherweise folgenden Eintritt in eine organisierte delinquente Gmppe geht die Übernahme von bestimmten Techniken und Verhaltens- COdices und Verhaltenstendenzen nach lerntheoretischen Gesetzen vor sich. 27 Der Mechanismus der Dynamisierung einer kriminellen Karriere läßt sich also lerntheoretisch interaktionistisch anhand dieses Modells nachvollziehen.!® Kritisch wäre zur Generalisierbarkeit dieses Modells einzuwenden, daß den Beschreibungen der einzelnen Phasen Lebenslaufanalysen von Jugendlichen aus einer spezifischen Jugendstrafanstalt zugrunde liegen.!*! Für Verlaufs- formen krimineller Karrieren, die von stärkerem peer-group-Charakter geprägt sind, leistet dieses Modell eine relativ geringe Vorstellungshilfe, dies gilt ins- besondere auch für Karrieren, die erst im „heranwachsenden‘‘ Alter offiziell manifest werden.!® Die generelle Kritik an allen Karriere-Modellen!®® kulminiert sich in der An- sicht, daß die möglichen Prozesse des „Self-Labeling‘“!® , ‚‚Delabeling‘“!°® und die Mechanismen der „Normalization‘“!® unberücksichtigt bleiben. Wo- bei mit Self-Labeling Verlaufsformen abweichender Karrieren gemeint sind, bei denen der Abweichende primär die Dynamisierung und Verfestigung sei- ner Abweichung zumindest ohne Mitwirkung der Vertreter der offiziellen Sanktionsinstanzen erreicht; inwieweit direkte oder indirekte private Bezugs- personen jedoch stellvertretend für die offiziellen Instanzen zu dieser Dynami- sierung und zum vermeintlichen Self-Labeling beitragen, wäre noch zu unter- suchen. 100 Die hier geleistete lerntheorerische Analyse zeigt, daß das Modell von Quensel zwar sehr anschaulich mögliche Karrieren beschreibt, aber lerntheoretisch keine Erklä- rungen liefert. 101 Quensel, St., und Quensel, E., Läßt sich die Delinquenzbelastung messen?, in Krim)J 1969, S. 4 — 24. 102 Quensel, a.a.O., S. 375 ff., zitiert zwar teilweise die für die Verlaufsforschung relevante anglo-amerikanische Literatur, was jedoch die Generalisierbarkeit seines Modells keinesfalls erhöht; im Gegenteil, hier werden Widersprüche zu anderen An- sätzen deutlich. 103 Dies gilt auch für die Modelle von Becker 1973, S. 36 ff., und Lemert 1951, 5. 77 ff. 104 Trice, H. M. / Roman, P. M., 1970, S. 538 ff. 105 Trice, H. M. / Roman, P. M., definieren „delabeling‘“ als Prozeß, „where in the stigmatized label is replaced with one that is socially acceptable‘‘; 1970, S. 538; Schneider, H. J., hat den Begriff übernommen und beschreibt damit die Prozesse der „Entkriminalisierung‘‘, 1974, S. 65 f. Vgl. hierzu auch Quensel, St., und Quen- sel, E., 1974, S. 79; Lemert 1974, S. 453. 106 Unter „Normalization‘‘ sind Definitionsprozesse in der Form zu verstehen: 1. in denen eine ausdrückliche Erklärung darüber abgegeben wird, daß das gezeigte Verhalten normal ist. 2.in denen sich die Mitglieder einer sozialen Gruppe so verhalten, daß das Ver- halten als normal akzeptiert worden ist, 3. in denen das sozial sichtbare Verhalten ignoriert wird. (Übersetzung vom Verfasser aus Roman / Trice 1971, 5. 2.) 28 Der totale Charakter des gesellschaftlichen Zugriffs!®” wirkt sich auch auf der informellen interaktionistischen Ebene mit ähnlicher, aber meist subtilerer Intensität aus Die vorgebrachte Kritik am Karriere-Konzept ist nicht von grundlegender Bedeutung, was nicht zuletzt dadurch belegt werden kann, daß inzwischen breit angelegte Untersuchungen!® durchgeführt wurden, welche die mehr generellen Modelle von Lemert und Becker einmal in ihren Grundzügen be- stätigen, aber auch kriminelle Karrieren qualitativ inhaltlich wesentlich differenzierten. Dabei wurden Kriterien herausgearbeitet, die Verläufe von kriminellen Karrieren untereinander vergleichbar machten bzw. ihren unter- schiedlichen „‚Erfolg‘‘ erklärten 1.3 Forschungsansätze zur Analyse krimineller Karrieren Um unterschiedliche Verläufe krimineller Karrieren erfassen und analysieren zu können, lassen sich in der kriminologischen Forschung drei verschiedene Ansätze unterscheiden Die spezifische Sicht- und Erlebnisweise des Täters macht sich der Forschungs ansatz zu eigen, der sich hauptsächlich auf Biographien, Autobiographien und Fallstudien stützt. Ein klassisches Beispiel und wegweisend für viele nach folgende Studien war und ist „The Professional Thief‘‘ von Sutherland.!!° Ein anderer, oft praktizierter Ansatz analysiert „offizielle Kriminalitäts- daten wie Kriminalstatistiken, Verurteilungsdaten, Berichte der Rechtspflege im weitesten Sinne 107 Blandow, J., Entdeckung, Bewertung und Sanktionierung abweichenden Verhaltens in einer offenen Strafanstalt — Anmerkungen zur Verlaufsanalyse von knmmellen Karrieren, in: KrimJ 4/1974, S. 277 ff. 108 Aufgrund mangelnder empirischer Belege wird in diesem Dunkelfeld, in das an her- vorragender Stelle auch die Konstituierungsprozesse der initialen Problem- bzw Konfliktsituationen gehören (siehe Gliederungspunkt 1.2.2.2), mit hypothetischen Konstrukten gearbeitet oder Anleihen in der klinischen Psychologie vorgenommen (vgl. Orme, J. E., 1975, S. 65 ff.), die jedoch bei ihren anamnestischen Analysen den „Sozialcharakter‘‘ vernachlässigen 109 Für die Bundesrepublik Deutschland siehe Nachweise in: Springer, W., Kriminali- tätstheorien und ihr Realitätsgehalt, Stuttgart 1973; Rüther, W., Abweichendes Verhalten und „labeling approach‘‘, Köln, Berlin 1975, S. 36 ff.; und die empiri- sche Untersuchung von Haferkamp 1975. Für die USA siehe nachfolgend: 1.3 For- schungsansätze zur Analyse krimineller Karrieren 110 Sutherland, E. H., The Professional Thief, Chicago 1937 29 Als methodisch gut fundierte Studie, die diesen Ansatz als theoretische Aus- gangsbasis benutzt, ist „Delinquency in a Birth Cohort‘‘ von Wolfgang, Figlio und Sellin!!! zu nennen. Der dritte Erklärungsansatz ist konzeptioneller-theoretischer Art und stützt sich auf empirische Befunde, um so die Resistenz des kriminellen Verhaltens zu erklären. Als Standardwerke der Verwirklichung dieses Ansatzes gelten Clinards und 112 Quinneys „Criminal Behavior Systems‘‘ und Gibbons’ „Changing the Law- breakers‘!!3 . Für die vorliegende Untersuchung sind der Ansatz der Täterperspektive und der konzeptionell-theoretische Ansatz relevant und sollen daher etwas aus- führlicher dargestellt werden. 1.3.1 Die Täterperspektive Die individuellen Erlebnisberichte der Delinquenten geben zunächst einen Einblick in die Arbeitsweise des Strafrechts und Rechtspflegesystems, inwie- weit diese Systeme die Möglichkeit haben, kriminelles Verhalten zu ver- hindern und weshalb bestimmte Delinquente ihr Deliktverhalten beibehalten. Sogar dann, wenn diesen Berichten teilweise die Kriterien der Offenheit und Klarheit fehlen, sind diese Äußerungen von erheblicher diagnostischer Rele- vanz und .gleichrangig dem offen beobachteten Verhalten. Clinard und Quinney!!* bekennen sich zu dem Grundsatz, daß der einzige Zugang, die sozialen Komponenten der professionellen Kriminalität zu be- schreiben und zu analysieren, nur durch die Äußerungen der Delinquenten selbst, und das heißt konkret, über die Sprache ermöglicht wird; dadurch werden Einstellungen zu sich selbst, zu den Opfern, zu anderen Kriminellen und zum Gesetz, zur Gesellschaft ganz allgemein widergespiegelt. 111 Wolfgang, M., Figlio, R., Sellin, T., Delinquency in a Birth Cohort, Chicago 1972. 112 Clinard, M., Quinney, R., Criminal Behavior Systems: A Typology, 2. Aufl., New York 1973. 113 Gibbons, D. C., Society, Crime and Criminal Careers, 3. Aufl., Englewood Cliffs, N. J. 1977. » 114 Clinard / Quinney 1973, 5. 2 ff. 30 So erfaßte Karrieren ermöglichen den Kriminologen eine differenzierte, qualitative Einsicht in kriminelles Verhalten als einem dynamischen Pro- 1.3.1.1 Initialien einer kriminellen Karriere Eine klassische Fallstudie für den Verlauf einer kriminellen Karriere be- schreibt und analysiert Shaw!!® . Danach wuchs Sidney — so der Name des Delinquenten — in einer armen zerrütteten Familie auf, schwänzte die Schule, rannte mehrmals von zu Hause weg, beging kleinere Diebstähle, um seinen eigenen Lebensbedarf zu decken; er wurde festgenommen, in ein Erziehungs- heim gebracht, in dem er insgesamt fünf Jahre bis zu seinem sechzehnten Lebensjahr blieb. Später, als er wegen Streunens eingesperrt war, schnappte er „‚bad thoughts from bad associates‘“!!” auf, d. h. er lernte neue Techniken des Stehlens und wechselte in seiner Karriere vom gewohnheitsmäßigen Wegläufer zum Kriminellen. Da er in den Institutionen als Krimineller behandelt wurde, verstärkte dies die Tendenzen seines Selbstbilds, sich selbst als Kriminellen zu sehen. Nach seiner Entlassung, ganz allein auf sich gestellt, fand er sich wieder als typischer Ex-Strafgefangener ohne Pläne, ohne Zuversicht. Shaw kommen- 118 . tiert hierzu „Während des Verlaufs seiner Delinquenten-Karriere wurde Sidney in der Zeit zwischen sieben und siebzehn Jahren sechzehnmal fest- genommen, wurde zehnmal vor Gericht wegen Streunens und kleineren De- likten angeklagt und erhielt sieben Verurteilungen zu vier verschiedenen Arrest- oder Strafanstalten. Seine Delikte wurden schwerer als er älter wurde; begonnen hat es mit kleinen Diebstählen in der Nachbarschaft und Schule- schwänzen und wuchs sich aus zu schweren Delikten, wie Überfällen mit Waffengewalt und Notzuchtdelikten, wobei diese letzten schweren Delikte als konsequente Folge einer langen Kette von Delinquenzerfahrungen an- zusehen sind; auch die Einstellungen, Gewohnheiten, die ganze Lebens- Philosophie weisen auf denselben Ursprung hin. 119 Gruppendruck durch Gleichaltrige, gefühlsarme Beziehungen zu den Eltern, geleistete Hilfestellungen bei kleineren Diebstählen, das waren die initiieren- 115 Peterson, M. D., Truzzi, M., Criminal Life: Views from the Inside, New Jersey 1972,5S. 254 f. 116 Shaw, C. R., The Natural History of a Delinquent Career, Philadelphia 1951. 117 Ebd,, S. 225. 118 Übersetzung durch den Verfasser. 119 Shaw 1951, S. 226 ff. 31 den Variablen der kriminellen Karriere von Sidney und anderer untersuchter Jugendlicher. 0 Andere Autobiographien!? zeigen einen mehr rationalen, berechnenden Ein- stieg in die kriminelle Karriere, vor allem wenn die Delinquenten erwachsen sind. Diese Individuen wägten den persönlichen Einsatz und die Investitionen vor der Begehung eines Delikts genau ab. Faktoren, wie Zeit, Energie, Streß, werden gegen den Erfolg — materieller Gewinn — vorher abgewogen. Der autobiographische Bericht, der von Mar- .. 121 t ın zusammengestellt wurde, zeichnet das Bild eines professionellen Krimi- nellen, der attraktiv, intelligent ist und auch aus einer nicht kriminellen Familie kommt. Er entschied sich für ein Leben in Kriminalität — obwohl andere, legale Alter- nativen vorhanden waren —, weil er günstige Gelegenheiten witterte, um leicht große Profite zu machen. Zu den Delikten, zu denen er sich in seiner Autobiographie bekannte, gehör- ten kleine und große Diebstähle, Einbrüche, Geldschrankbruch, Brand- stiftung, Raub, Alkoholschmuggel, Bestechung. Aus seinen Untersuchungsergebnissen an 25 professionellen Kriminellen, die bewaffnete Raubüberfälle begangen hatten, arbeitete Einstadter 122 als wesent- liches gemeinsames Merkmal heraus, daß sie daran scheiterten, rechtzeitig den adäquaten Zugang zu den Wertvorstellungen und Rollen von Erwachsenen zu entwickeln; die ersten Lebenserfahrungen sind gekennzeichnet durch sozial- emotionale Entfremdungs- und Anomie-Erfahrungen, die ihre sozialen Ein- stellungen prägten und entsprechend ihre eigene Stellung in der Gesellschaft negativ markierten und so sozial abweichendes delinquentes Verhalten wahrscheinlicher machten. Erlittene Vernachlässigung in der Kindheit (Mangel an adäquater elterlicher Führung, frühe Erfahrungen mit Fürsorgeerziehung, Armut und ganz allge- mein Deprivation) oder als Heranwachsende (Trennung von Bezugspersonen, Arbeitslosigkeit) können Gründe sein, die kriminelles Verhalten verfestigen. 120 Martin, J. B., My Life in Crime: The Autobiography of a Professional Criminal, New York 1952. 121 Ebd. 122 Einstadter, W. J., Armed Robbery: A Career Study in Perspective, Michigan 1966, zitiert nach: Petersilla, J., Greenwood, P. W., Lavin, M., Criminal Careers of Habitual Felons, Washington 1978, S. 147. 32 Einige namhafte Kriminologen unterstützen Einstadters!?® Ansicht, daß kri- minelles Verhalten zunächst im wesentlichen als ein individueller Problem- lösungsversuch auf einer kindlichen Entwicklungsstufe anzusehen ist, und zwar entweder weil grundlegende Haltungen und Wertvorstellungen nicht über diesen kindlichen Level hinaus entwickelt wurden oder weil diese Indivi- duen auf diese kindlichen Verhaltensweisen in Form einer Regression zurück- greifen. 1.3.1.2 Kriminalität als Profession Einen Einstieg in die Besonderheiten des Deliktverhaltens selbst leistet die erste systematische Analyse von Kriminalität als einer „Profession‘ von Sutherland, der in „The Professional Thief‘“!?* vorgenommen wurde, und gilt nach wie vor als die umfassendste Studie über die Komplexität des Verlaufs einer kriminellen Karriere. In seiner Untersuchung wies Sutherland nach, daß es Kriminalität als aus- schließliche „Profession‘‘ gibt und ihre Arbeits- und Organisationsstrukturen denen legaler Tätigkeitsbereiche oft sehr ähnlich sind. Nach seiner Definition begehen die „Professionellen‘‘ ihre Delikte ohne direkte Gewaltanwendung, aber mit einem hohen Maß an Geschicklichkeit, im Vordergrund steht ausschließlich das finanzielle Gewinnstreben. Analog zu legalen Berufsfeldern erwerben die Kriminellen spezielle Fähigkei- ten, entsprechendes Rollenverhalten und entwickeln ein konsistentes Selbst- bild. Nach Sutherland!?** macht der professionelle Dieb Kriminalität zu seiner Lebensart, d. h. er organisiert sein Leben um seine kriminellen Interessen herum und entwickelt eine Philosophie, die seine Aktivitäten, seine Profes- sion positiv mit einbezieht. Er identifiziert sich mit der Welt der Kriminalität, dort ist er Mitglied einer exklusiven „Bruderschaft‘‘, die sich durch Freundschaft, Sympathie, An- erkennung, Kongenialität und Respekt auszeichnet. 123 Ebd,,S. 148. 124 Sutherland, E. H., The Professional Thief, 1937. Die Bezeichnung „Berufsdieb“ ist insofern problematisch, als man bei kriminellem Verhalten nicht von Beruf im Sinne von Berufung sprechen sollte; der Ausdruck Professionalität scheint treffen- der zu sein, da damit in erster Linie eine bestimmte Fertigkeit gemeint ist. 125 Sutherland, a.a.O., S. 34 ff. 33 \< Dieser fundamentalen Analyse der Profession Kriminalität, die sich detail- liert auf die einzelnen Phasen des Lebenslaufs und das heißt der Karriere eines erfolgreichen Berufsdiebs gründete, folgten mehr oder weniger beachtete kriminologische Untersuchungen auf der Basis des Forschungsansatzes der „Täterperspektive 126 i 1.3.2 Die konzeptionell-theoretische Perspektive Von den qualitativ sehr ergiebigen, mehr auf den Einzelfall bezogenen Be- schreibungen von kriminellen Karrieren aus der Täterperspektive unterschei- den sich die systematischen Analysen nach dem konzeptionell-theoretischen Ansatz erheblich. Konzeptionell!?” bedeutet dabei, daß die prozeßhaften interaktionistischen Aspekte bei der Analyse einer kriminellen Karriere zugrunde gelegt werden, 128 wie sie von Lemert und Becker theoretisch modellhaft vorgezeichnet wurden. Diese Verlaufsmodelle von Becker und Lemert erfahren eine Weiterentwick- Jung von Ausdifferenzierung, da relevante Kriterien für die unterschiedlichen Verläufe krimineller Karrieren herausgearbeitet werden, um Karrieren ent- sprechend qualifizieren zu können. 126 Dressler, D., Maxie the Goniff, in: Dressler, D. (Hrsg.), Readings in Criminology and Penology, New York 1964, S. 43 ff.; Jackson, B., A Thief’s Primer, New York 1969; Mackenzie, D., Occupation Thief, Indianapolis 1955; Maurer, D. W., Whiz Mob, a Correlation of the Technical Argot of Pickpockets with their Behavior Patterns, New Haven 1955. Eine ausführliche internationale Bibliographie zum „Berufsverbrechertum‘‘ (professionellen Verbrechen) findet sich bei Kerner, H.-J., Professionelles und organisiertes Verbrechen, Wiesbaden 1973. 127 Siehe hierzu auch: Nachweise bei Pfeiffer / Scheerer 1979, S. 48 f.; vgl. auch: Haferkamp, H., Kriminelle Karrieren, 1975, S. 192. 128 Lemert 1951, S. 77; Becker 1973, 5. 36 ff. 34 Für die qualitative Unterscheidung von Verläufen zum Beispiel der ‚„‚career criminals 129 und „professional criminals <«130 und weitere Differenzierungen in diesen beiden Gruppen, die für die vorliegende Untersuchung besondere Relevanz haben, sind die Arbeiten von Clinard und Quinney!?! , Gibbons 132 , Haskell und Yablonsky!® , Reckless!* , Roebuck!®® wegweisend.!® 129 Unter „career criminal‘ wird im weitesten Sinne der Delinquent beschrieben, der im klassischen Deliktsbereich, wie Diebstahl, Einbruch, Raub etc., berufsmäßig, d. h. auf der Grundlage bestimmter, gelernter Fähigkeiten, tätig ist; eine adäquate Übersetzung in Deutsch gibt es nicht. Begriffe wie Berufsverbrecher oder Hangtäter sind zu statisch-legalistisch ausgerichtet und mit moralischem, anlagebedingtem Ballast tradiert; vgl. hierzu: Heindl, R., Der Berufsverbrecher, 6. Aufl., Berlin 1928, S. 177 ff.; Exner, F., Kriminologie, 3. Aufl., Berlin usw. 1949, S. 212; Hagemann, M., in: Elster, A., und Lingemann, H. (Hrsg.), Handwörterbuch der Kriminologie, Bd. 1, Berlin, Leipzig 1933, S. 138; etwas differenzierter: Hellmer, J. Hangtäter- schaft und Berufsverbrecher, in: Zeitschrift für die gesamte Strafrechtswissen- schaft 73/1961, S. 452 ff.; Kerner, H. J., erwähnt den Begriff „career criminal“ (Professionelles und organisiertes Verbrechen, Wiesbaden 1973, S. 44), definiert ihn aber nicht. 130 Zur Unterscheidung von „career criminal‘‘ und „professional criminal‘* erläutern Haskell und Yablonsky 1974, S. 227: „The major differences between the career criminal and the professional lie in type of offence, degree of specialization, skills, and social behavior‘‘ (Hervorhebung vom Verfasser). Auf die einzelnen Unterschei- dungsmerkmale wird unter Gliederungspunkt 1.3.2 noch differenzierter eingegan- gen werden. Kerner schlägt als vorläufige Übersetzung „professioneller Täter‘“ vor (siehe: Kerner, H. J., Professionelles und organisiertes Verbrechen, Wiesbaden 1973, S. 27). 131 Clinard / Quinney 1967, S. 428 {ff. 132 Gibbons, D. C., Changing the Lawbreakers, New Jersey 1965; ders., Society, Crime and Criminal Careers: An Introduction to Criminology, 3. AufL, Englewood Cliffs, N. J. 1977; ders., Delinquent Behavior, New Jersey 1970; ders., Offender Typo- logy — Two Decades Later, in: British Journal of Criminology 15/197S, S. 140 bis 156. 133 Haskell, M. R., Yablonsky, L., Crime and Delinquency, 2nd Edition, Chicago 1974, S. 219 ff. 134 Reckless, W. C., The Crime Problem, New York 1961,5. 153 ff. 135 Roebuck, J. B., A Criticism of Gibbon’s and Garrity’s Criminal Typology, in: Journal of Criminal Law 54/1963, S. 476 ff.; ders., Criminal Typology, 2nd Edition, Springfield 1971, S. 91 ff. 136 Ausführliche Untersuchungen über qualitativ unterschiedliche Verläufe kriminellen Verhaltens mit entsprechenden Typisierungen liegen auch von E. und S. Glueck 1968 (vgl. in: Mergen, A. (Hrsg.), Aktuelle Kriminologie, Hamburg 1969, S. 133 bis 145) und 1970 vor; jedoch auf der Basis des Mehrfaktorenansatzes und nur auf das Jugendalter ausgerichtet und nicht im Sinne der ‚„life-long-socialization‘“ des Interaktionismus. Für die Verlaufstypologien von den Autoren Frum 1958, Yoshi- masu 1959, 1965, 1975, stehen deliktologische und statistische Aspekte im Vorder- grund, so daß deren Ansatz als „Criminal Justice System Perspective‘ zu bezeich- nen ist; so auch: Wolfgang / Figlio / Sellin 1972. 35 1.3.2.1 Beschreibungen des „career criminal“ Clinard und Quinney!?’ haben eine Reihe allgemeiner Merkmale des „career criminal“ aufgezeigt. Bei der Analyse wurden die gesellschaftlichen Reaktionen, die peer-group- Verbindungen und die begünstigenden sozialen Situationen als bedeutende Variablen bei der Verfestigung krimineller Karrieren herausgearbeitet. Danach entscheiden sich diese Delinquenten für eine kriminelle Karriere aus Gründen des möglichen leichten materiellen Gewinns und begehen über- wiegend Eigentumsdelikte. Im Gegensatz zu Individuen, die in legalen Arbeitsbereichen tätig sind, ord- nen die engagiert Kriminellen wesentliche Teile oder gar ihren ganzen Lebens- bereich der Verfolgung krimineller Aktivitäten unter, d. h. diese Aktivitäten werden Teil ihrer Lebensart, sie begreifen sich selbst als Kriminelle und füh- len sich mit anderen Kriminellen verbunden. Erfolg in der Karriere bedeutet Aneignung von komplexen Techniken, häufi- gere Deliktsbegehung und schließlich die Abhängigkeit von kriminellen Delik- ten als einem hauptsächlichen oder ausschließlichen Mittel zur Finanzierung des Lebensunterhalts. Dabei tendieren sie dazu, entweder verschiedene Techniken zur Begehung von Eigentumsdelikten zu entwickeln oder sich auf eine bestimmte Deliktsart zu spezialisieren. Zur Verwirklichung dieser systematischen delinquenten Verhaltenstechniken bauen sie personelle und sogar soziale Organisationen auf. Die Motivationen für die Delikte sind kein Ausfluß persönlicher Konflikt- lösungsstrategien mehr oder situativ bedingt, wie zum Beispiel bei sogenann- . ten Gelegenheitstätern.!?® Die berufsmäßigen Täter planen ihre Delikte , dabei ist ihnen voll bewußt, was sie tun; teilweise sind sie auf die Unter- stützung anderer Krimineller angewiesen oder partizipieren an einer entspre- chenden Organisation. Wenn sich bestimmte Ausprägungsgrade des laufbahnmäßigen kriminellen Engagements verfestigt haben, ist die Wahrscheinlichkeit gegeben, daß die 137 Clinard / Quinney, a.a.O., S. 428 ff.; Clinard 1974, S. 325 ff. 138 Clinard und Quinney benutzen hier den Begriff „Occasional Property Offender‘“, a.a.O., S. 421 f. 36 kriminelle Karriere auf Lebenszeit angelegt ist, dabei geht eine weitere Isolie- rung von den legalen Lebens- und Arbeitsbereichen einher. Etwas systematischer und prägnanter ist die Beschreibung des ‚,full-time career criminal‘ von Haskell und Yablonsky!®®, die sich in folgende sechs Verhaltensbeschreibungen untergliedern läß t10%0. 1 Kriminalität ist die Art, seinen Lebensunterhalt zu bestreiten, auch arbei- tet er manchmal in konventionellen Jobs, jedoch nur aufgrund des be- sonderen Drucks, der von seinen Familienmitgliedern, Bewährungshelfern oder dergleichen ausgeübt wird. Er betrachtet Kriminalität als seine Haupt- beschäftigung. Seit Kriminalität seine Art ist, den Lebensunterhalt zu ver- dienen, begeht er Eigentumsdelikte, wie: Einbrüche, Diebstähle und Raub- überfälle; es ist nicht wahrscheinlich, daß er in reine Gewaltdelikte ver- wickelt wird. Der Laufbahnkriminelle entwickelt technische Fertigkeiten und Techni- ken, die für die Begehung von Eigentumsdelikten nützlich sind. Er lernt, wie man in ein Haus einbricht, durch ein Oberfenster einsteigt, einen Wa- gen ohne Zündschlüssel startet und andere Tricks des Gewerbes. Er entwickelt Haltungen und Verhaltensweisen, die für die Kriminalität vorteilhaft sind und für die Polizei und die übrige Gesellschaft als ungünstig anzusehen sind. Er neigt dazu, Polizei, Gerichtspersonen, Politiker und Geschäftsleute als unredlich anzusehen. Er beginnt als delinquentes Kind. Nicht alle delinquenten Kinder werden Kriminelle, aber viele Laufbahnkriminelle hatten Verurteilungen wegen Jugendkriminalität aufzuweisen; sie werden aus dem Sandkasten der Kriminalität rekrutiert. Die meisten von ihnen stammen aus unteren sozialen Schichten. Er ist darauf gefaßt, einige Zeit im Gefängnis zu verbringen und betrachtet dies als eine normale Gefahr seiner Tätigkeit. Er zieht den besten Nutzen aus seiner Zeit im Gefängnis, indem er neue Techniken der Kriminalität lernt. Für ihn ist das Gefängnis eine Kriminalitätsschule. Er ist gewöhnlich psychologisch „normal‘‘. Es gibt keine speziellen psycho- logischen Charakteristika, die ihn von Nichtkriminellen unterscheiden. 139 Haskell / Yablonsky, a.a.O., S. 220 f. 140 Übersetzung vom Verfasser. 37 Der Laufbahnkriminelle hat Kriminalität als seine Beschäftigung gewählt; ent- wickelt Fähigkeiten, die es ihm ermöglichen, seiner Beschäftigung auch nach- zugehen und macht sich Einstellungen zu eigen, die sein Verhalten verstärken. Für den Laufbahnkriminellen ist die Wahl von Kriminalität als eine Beschäfti- gung eine „rationale‘‘ Entscheidung. Haskell und Yablonsky untermauern die Charakteristika des Laufbahnkrimi- nellen durch ausführliche Fallschilderungen, einmal als Aktenanalysen und zum anderen als authentische Erlebnisberichte von „career criminals «6 141 ° 1.3.2.2 Professionelle Schwerkriminelle und halbprofessionelle Eigentumskriminelle Die wohl differenzierteste Typologie krimineller Karrieren auf der Basis von Becker und Lemert!*? hat Gibbons!® vorgelegt. Die interaktionistische Analyse nach Gibbons geht von der life-long-socializa tion eines Individuums aus, erfaßt also alle Lebensphasen, delinquente und nichtdelinquente. Auf dieser Basis differenziert Gibbons zwischen insgesamt dreißig Verlaufs- formen krimineller Karrieren; davon beziehen sich neun Typen auf Jugend- delinquenz. Im einzelnen werden die zwei Typologien wie folgt untergliedert!* : Karrieren-Typologie Jugendlicher Predatory gang delinquent Conflict-gang delinquent Casual gang delinquent Casual delinquent, non-gang member Automobile thief — „joyrider“‘ Drug user — heroin Overly aggressive delinquent Female delinquent D O© SV NSUN —- Behaviour problem delinquent 141 Haskell / Yablonsky, a.a.O., S. 223 f. 142 Lemert 1951, 5. 70 ff.; Becker 1973, 5. 36 ff. 143 Gibbons 1965, 1970, 1975, 1977. 144 Gibbons 1965, S. 98 ff.; ders., 1977, S. 247 ff 38 Karrieren-Typologie Erwachsener Professional thief Professional „heavy“ criminal Semi-professional property offender Amateur shoplifter Naive cheque forger Automobile thief — „joyrider““ Property offender, „one-time loser“ White-collar criminal \ ©© JO UMSUN — Embezzler 10 Professional „fringe‘ violator 11 Personal offender, „one-time loser‘‘ 12 „Psychopathic‘‘ assaultist 13 Statutory rapist 14 Aggressive rapist 15 Violent sex offender 16 Non-violent sex offender 17 Incest offender 18 Male homosexual 19 Organised crime offender 20 Opiate addict 21 „Skid Row“ alcoholic Einen speziellen Bezug für die vorliegende Untersuchung haben die Karriere- Beschreibungen des „Heavies‘‘ und „Semi-professionals‘‘ von Gibbons!®, die im folgenden in ihren wesentlichen Merkmalen beschrieben werden sollen.!® „Professionelle Schwerkriminelle, die verschiedene Arten von Raub und Ein- bruch begehen, sind von halbprofessionellen Eigentumskriminellen und ‚one- time loser‘!*7 Eigentumskriminellen, die ebenfalls in Raub- und ähnliche Delikte verstrickt sind, zu unterscheiden. Ein Hauptindiz zur Differenzierung dieser Kriminellen-Rollen-Karrieren ist, daß diese drei bedeutend in ihren kriminellen Erfahrungen variieren, die sie in Ausübung ihrer besonderen Rolle zeigten. 145 Gibbons 1965, S. 230 ff. 146 Die relevanten Aspekte der unterschiedlichen Karrieren wurden vom Verfasser über- setzt. 147 Unter „one-time loser‘‘ sind Gelegenheitstäter zu verstehen, die sich vor allem durch mangelnde Geschicklichkeit und Erfahrung — in jeder Hinsicht —- auszeichnen. Vgl. Gibbons 1965, 5. 268 ff. 39 Aber die Unterscheidung zwischen professionellen Schwerkriminellen und halbprofessionellen Eigentumskriminellen ist mehr eine graduelle als eine der besonderen Art. Die Unterscheidungslinie zwischen professionellen und halbprofessionellen Eigentumskriminellen ist etwas willkürlich. Insgesamt sind professionelle Schwerkriminelle als sehr fähige Gesetzesbrecher zu be- zeichnen, die aus ihren illegalen Aktivitäten hohen materiellen Gewinn ernten und dieser Beschäftigung ihre ganze zur Verfügung stehende Zeit widmen. Halbprofessionelle sind eher relativ ungeschickt; für ihre kriminellen Bemü- hungen werden sie vergleichsweise gering bezahlt und arbeiten in manchen Fällen nur zeitweise kriminell.‘‘ Gibbons definiert die Karriere von schwerkriminellen Professionellen in Kategorien des Deliktverhaltens, Interaktionsverhaltens, Selbstkonzepts und der Einstellungen. Als Ergänzungen bezieht er soziale Schichtzugehörigkeit, familiären Hintergrund, peer-group-Verbindungen und Kontakt mit Instanzen der Sozialkontrolle mit ein. Im einzelnen beschreibt Gibbons das Deliktverhalten!® : „Professionelle Schwerkriminelle begehen bewaffnete Raubüberfälle, Ein- brüche und andere direkte Angriffe auf den Besitz; sie sind sehr geschickt beim Deliktbegehen und, obwohl das Element von Zwang und Drohung mit Gewalt eingeschlossen ist, spontane Gewalt ist selten mit im Spiel. Der ‚modus operandi‘ des professionellen Schwerkriminellen schließt eine relativ lange Vorbereitungszeit und Planung mit ein, bevor das Delikt end- gültig ausgeführt wird. Halbprofessionelle Kriminelle begehen schwerbewaffnet Raubüberfälle, Ein- brüche, Diebstähle und ähnliche direkte Angriffe auf allgemeinen oder priva- ten Besitz. Sie setzen kriminelle Techniken ein, die relativ einfach und un- kompliziert sind, zum Beispiel wird bei schwerbewaffneten Überfällen nicht sehr viel im Detail geplant und vorsichtig ausgeführt, sondern vielmehr wird undifferenziert physische und physikalische Gewalt eingesetzt, um ein Opfer von seinem Besitz und Eigentum zu erleichtern. Weiter ist den Halbprofessionellen zuzuschreiben, daß viele von ihnen — ob- wohl technische Fähigkeiten nicht für sie charakteristisch sind — Kriminalität als eine Hauptbeschäftigung ausüben. 148 Übersetzung vom Verfasser; vgl. Gibbons 1965, 5. 238 ff. 40 Die Schwerkriminellen definieren sich selbst als Kriminelle und als Professio- nelle in Sachen Kriminalität. Sie sind stolz auf ihre speziellen Fähigkeiten und sehen Kriminalität als eine lukrative und befriedigende Lebensart an. Halbprofessionelle sehen sich nicht als Profis in Sachen Kriminalität an, je- doch sehen sie wenig Alternativen zu ihrem kriminellen Verhalten und be- trachten sich selbst als Opfer einer korrupten Gesellschaft, in der jeder seinen Erpresser hat. Sie verunglimpfen das gesellschaftliche System und empfinden daher keine persönliche Schuld.““ Gibbons hat im Längsschnitt ausführlich die Rollenkarrieren der Schwer- kriminellen untersucht!*? : „Sie kommen gewöhnlich aus dem städtischen sozial unterprivilegierten Milieu. Viele beginnen ihre Karriere als Delinquen- ten einer räuberischen Gang. Der junge Schwerkriminelle schließt sich ge- wöhnlich zunehmend stärker mit älteren Schwerkriminellen zusammen, von denen er notwendige kriminelle Fertigkeiten lernt. Später, wenn er selbst ein Profi ist, wird er wahrscheinlich bis in die mittleren Jahre weiter Eigentumsdelikte begehen; jedoch ziehen sich dann viele end- gültig in eine nichtkriminelle Beschäftigung zurück. Die meisten erwachsenen Halbprofessionellen waren als Jugendliche eben- falls mit räuberischen Gangs verbunden, und viele jugendliche Bandenmitglie- der begingen dann weiter kriminelle Delikte nach der Art der halbprofessio- nellen Kriminellen. Da sie nur einen geringen Grad an Geschicklichkeit bei ihren halbprofessio- nellen Delikten einsetzen können, ist das Risiko der Verhaftung und Ver- urteilung mit anschließender Haft sehr groß. Viele von ihnen verbringen einen beträchtlichen Teil ihrer ersten Erwachsenen- jahre in Strafvollzugsinstitutionen, in denen sie normalerweise als ‚right «150 gUyS oder ‚antiadministration inmates‘ eingestuft werden. Es hat nicht den Anschein, daß die bisherigen Behandlungsmethoden erfolgreich sind, viele von diesen Delinquenten davon abzubringen, weitere Delikte zu be- gehen. Auf der anderen Seite ziehen sich viele endgültig von der kriminellen Karriere zurück, wenn sie das frühe mittlere Alter erreicht haben.“‘‘ Gibbons beschreibt die ‚peer-group‘-Erfahrungen der Schwerkriminellen wie folgt !! : 149 Gibbons 1965, S. 273 ; Übersetzung durch den Verfasser. 150 Die Definition lautet: „The traits of the ‚right guy‘ are essential to qualification as a prisoner leader‘‘; vgl. hierzu: Johnson 1974, S. 475. 151 Gibbons 1965, S. 274 f.; Übersetzung durch den Verfasser. 41 „Als ein Jugendlicher war diese Art von Delinquent in die Organisation von delinquenten Banden einbezogen oder stand in besonderer Verbindung mit den delinquenten ‚peers‘. In einigen Fällen gründen diese delinquenten ‚peers‘ eine der üblichen Gangs, oder in anderen Fällen stellen sie eine lose Ver- bindung von Delinquenten untereinander dar. Die feindselige und zynische Einstellung wird durch die ‚peer‘-Struktur verstärkt und durch die Gruppe unterstützt. Die ‚peer‘-Struktur bietet auch soziale Anerkennung für Tapfer- keit in delinquenten Aktivitäten, durch die die ‚peers‘ oft einen hohen Grad an Übereinstimmung zu den anderen delinquenten Jungen erreichen. Schwerprofessionelle und Halbprofessionelle haben ähnliche Beziehungen zu ihren ‚peers‘, jedoch verbinden sich Halbprofessionelle gewöhnlich meist mit anderen relativ ungeschickten Tätern. Der Kontakt zu bestimmten Vertretern der Instanzen der Sozialkontrolle ist ebenfalls für beide Gruppen ähnlich: Im frühen Erwachsenenalter ist die Wahrscheinlichkeit größer, daß mehrere Verurteilungen mit Inhaftierungen vorliegen. Gewöhnlich werden einige Fertigkeiten, die dort gezeigt werden, von den Delinquenten in diesen Lerninstitutionen gelernt. In dem Maße, wie sich der entwickelnde ‚professional‘ Fähigkeiten in ab- weichendem Verhalten aneignet und mehr und mehr verstrickt wird in die Welt der professionellen Kriminalität, wird die Inhaftierung für ihn ein Be- schäftigungsrisiko, welches er selten erleidet. Folglich hat die Strafvollzugs- maschinerie nur unbedeutende Einwirkungsmöglichkeiten auf die Entwick- Jung von professionellen Schwerkriminellen. Die erwachsenen Halbprofessionellen verbringen die meiste Zeit ihres Lebens in Strafanstalten; die Kontakte, die sie mit den Instanzen der Sozialkontrolle haben, müssen so eingeschätzt werden, daß sie ihre kriminelle Karriere eher unterstützen.‘‘ 1.3.2.3 Der professionelle Kriminelle Haskell und Yablonsky!°* setzen bei der Analyse des „professional‘‘ im Ver- gleich zu der Beschreibung des „professional heavy criminal‘‘ von Gibbons andere Schwerpunkte. 152 Haskell / Yablonsky 1974, S. 227 ff. 42 Der „professional criminal‘‘ wird bei Haskell und Yablonsky eher als Planer und Organisator von speziellen, groß angelegten Delikten gesehen; dieser ,,. type of professional criminal seldom becomes involved in direct theft. This is 6««153 , the con man, who works out elaborate schemes for acquiring profit Die wesentlichen Charakteristika des „professional criminal‘‘ nach Haskell und Yablonsky sin al$4. (1) „Er gewinnt seinen Lebensunterhalt durch Straftaten. In dieser Hinsicht unterscheidet er sich aber nicht vom durchschnittlichen career criminal. Gegenstand seiner kriminellen Handlungen ist eindeutig der finanzielle Gewinn, und er verwickelt sich schwerlich in Gewaltdelikte. (2) Er ist Spezialist. Dieses Kennzeichen unterscheidet ihn am stärksten vom career criminal. Weil er hochspezialisiert ist, vermag er seine Aktivitäten so vorzuplanen, seine Opfer so auszuwählen und schließlich die Taten so auszuführen, daß er in vielen Fällen einer Entdeckung entgeht. (3) Er ist in hohen Graden geschickt, häufig infolge eines intensiven Trai- nings auf seinem Spezialgebiet. Seine Lehrmeister sind gewöhnlich ältere Berufsverbrecher. (4) Er rekrutiert sich eher aus Angehörigen von technisch versierten Gruppen und ähnlichen beruflichen Beschäftigungen als aus dem Typ des jugend- lichen Delinquenten oder dem Typ des ‚career criminal‘ . . . (5) Er ist psychologisch ‚normal‘. In dieser Hinsicht wiederum unterscheidet er sich wenig vom career criminal. Er ist in der Regel von vornherein auf die Festnahme und einen Prozeß vorbereitet. Er pflegt einen Anwalt zu kennen und einem Anwalt bekannt zu sein. Auf diese Weise hat er im Fall seiner Festnahme sogleich jemand zu seiner rechtlichen Unter- stützung. Ebenso hat er ausreichend Geld beiseite geschafft für die Haft, das Honorar seines Anwalts und sonstige Aufwendungen im Rahmen des Verfahrens. (6) Er bereitet seine Straftaten erheblich extensiver vor als der normale ‚career criminal‘ . . .“ 153 Ebd., S. 228. 154 Bei dieser Beschreibung betonen die Autoren: ‚. . Our categorization is based on patterns of behavior and style of life of the criminal and not the nature of crime.‘‘ Haskell / Yablonsky 1974, S. 228; die nachfolgende Übersetzung aus dem Original ist vom Verfasser; die Merkmale sind bei manchen Punkten noch durch praxis- bezogene Beispiele ergänzt, auf die aber bei der Übersetzung verzichtet werden konnte. 43 Zwar zählen bei Haskell und Yablonsky „the racketeer‘‘ und ‚,the soldier of 155 . organized crime“ ebenfalls zur Kategorie der professionellen Kriminellen , diese Charakterisierungen sind jedoch zum Teil nur auf der Grundlage der spezifischen Entwicklung des kriminellen Verhaltens in den USA erklärbar und nicht ohne weiteres auf europäische Verhältnisse übertragbar!”® ; auch stehen diese Analysen nicht in unmittelbarem Bezug zu der hier vorliegenden Untersuchung. In Ergänzung zu der sechs Punkte umfassenden Charakterisierung des pro- fessionellen Kriminellen fügen Haskell und Yablonsky noch weitere Verhal- tensbeschreibungen hinzu 157 . „Aufgrund der umsichtigen Planungen und der speziellen Fähigkeiten ist der professionelle Kriminelle mit großer Wahr- scheinlichkeit erfolgreicher bei der Vermeidung seiner Entdeckung, Verhaf- tung und Verurteilung als andere Karrieretypen. Er lebt oft wie ein Erfolg- reicher in der amerikanischen Gesellschaft und betrachtet sich selbst ebenso als erfolgreich. Da er oft in seiner gewählten kriminellen Beschäftigung mehr verdient als in seinem legalen Beruf, ist er gegen alle Anstrengungen, seine Karriere zu unter- brechen, erfolgreich. Er sieht sich selbst einfach als ein anderes Mitglied der Gesellschaft mit einem hochspezialisierten Handwerk. Er selbst schätzt sich nicht unredlicher ein als die meisten Politiker und Geschäftsleute.‘‘ 1.3.2.4 Der Teilzeit-Kriminelle Zur Vervollständigung der Palette der möglichen Verlaufstypologien der kriminellen Karrieren sei hier noch skizzenhaft der „part-time criminal‘ !° definiert. Während der Laufbahnkriminelle und der professionelle Kriminelle manch- mal legalen Beschäftigungen nachgehen, ist Kriminalität doch ihre „full- time‘“Beschäftigung, wobei ihre speziellen Wertvorstellungen diese kriminellen Aktivitäten verstärken. Ihre legalen Jobs können als Teilzeit-Beschäftigungen angesehen werden. 155 Siehe die ausführlichen Analysen und Fallbeispiele für „the racketeer‘‘ und „from career criminal to soldier in organized crime*‘‘, Haskell / Yablonsky 1974, S. 230 ff. 156 In seinem Versuch einer Bestandsaufnahme und Bericht über neuere Entwicklungs- tendenzen in der Bundesrepublik Deutschland und den Niederlanden des professio- nellen und organisierten Verbrechens hat Kerner 1973, S. 82 ff., ebenfalls vor die- sen Analogiebildungen gewarnt und spezifisch europäische Typologien gefordert. 157 Haskell / Yablonsky 1974, S. 229 ; Übersetzung durch den Verfasser. 158 Haskell / Yablonsky 1974, S. 239. 44 Geschäftsleute jedoch, die — während sie sonst ihrer legalen Beschäftigung nachgehen — sogenannte „white-collar crimes‘‘ begehen, können als Teil- zeit-Kriminelle angesehen werden. Die Lebensstile dieser Leute sind nicht von denjenigen ihrer nichtkriminellen Nachbarn und Geschäftspartner zu unterscheiden. Sie akzeptieren kein kriminelles Wertsystem und treten im allgemeinen für „law and order‘‘ ein. Manchmal werden sie für ein Delikt für schuldig erklärt und erhalten ge- legentlich Gefängnisstrafen. Jedoch ist ihre „full-time‘“-Beschäftigung gesetz- mäßig; ihre kriminellen Aktivitäten sind ergänzend, deswegen werden sie als sogenannte Teilzeit-Kriminelle angesehen. In den Bereich dieser Teilzeit-Kriminellen fallen auch Delinquente, die auf- grund ihrer speziellen Ausbildung und einer entsprechenden Beschäftigung in 159 einem Unternehmen Veruntreuungen begehen. Nach Cressey sind drei wesentliche Prozesse zu unterscheiden, die mit der Veruntreuung unmittelbar verbunden sind: md das Gefühl, daß das persönliche finanzielle Problem nicht mitteilbar ist, die Kenntnis, wie dieses Problem insgeheim durch den Mißbrauch einer finanziellen Vertrauensposition zu lösen ist, die Fähigkeit, eine Formulierung zu finden, die den Akt der Veruntreuung in Worten beschreibt, die nicht im Konflikt stehen mit dem Selbstbild einer vertrauenswürdigen Person. Im weitesten Sinne gehören zu dieser Kategorie von Kriminellen auch die sogenannten „corporate white-collar criminals‘, wie diese von Haskell und 160 Yablonsky ausführlich analysiert und beschrieben werden. 159 Cressey, D. R., The Respectable Criminal, 1965, zitiert nach: Haskell / Yablonsky 1974, S. 228. 160 Gemeint sind hier die Spitzen-Manager von Großunternehmen, die zum Beispiel durch Preisabsprachen gegen Gesetze verstoßen und deren Verhalten sich vor allem wegen der marktbeherrschenden Positionen der Unternehmen äußerst sozialschäd- lich für die Allgemeinheit auswirkt; vgl. Haskell / Yablonsky 1974, S. 241 ff.; siehe in diesem Zusammenhang auch die differenzierte Abgrenzung von „Wirtschafts- kriminalität im Übergang zur professionellen Kriminalität‘‘ von Kerner 1973, S. 242 ff., sowie „Zur Kontroverse über den Begriff white-collar-Kriminalität‘‘ bei Opp. K. D., Soziologie der Wirtschaftskriminalität, München 1975, 5. 49 ff. 45 161 Gibbons und Garrity sind der Meinung, daß die von Sutherland entwickel- ten Kriterien für die Definition des „white-collar criminal‘‘ und die allgemein anerkannte Beschreibung des „embezzler‘‘ nach Cressey nicht ausreichen, um die inzwischen bekanntgewordene und belegte ganze Breite des kriminel- len Verhaltens, das von „middle and upper class persons‘‘ begangen wird, ab- zudecken. Sie ergänzen diese Gruppe der oben erwähnten „part-time criminals‘‘ durch den „professional ‚fringe‘ violator 162 . Dieser professionelle „Rand“‘“-Gesetzesbrecher ist überwiegend Angehöriger eines angesehenen Berufsstandes — wie der des Mediziners oder des Juristen. Obwohl nach Gibbons und Garrity!®® noch entsprechende Untersuchungen im einzelnen durchzuführen sind, läßt sich feststellen: „that ‚fringe‘ pro- fessionals are drawn from relatively unsuccessful members of specific pro- fessions‘‘. Diese haben aber die Normen und Verhaltensweisen, den Lebensstil und Lebensstandard, der von dieser Berufsgruppe erwartet wird, voll internali- siert, so daß möglicherweise dieser Druck, die Erwartungen zu erfüllen, sie zu illegalen Handlungen verleitet, um die nötigen (finanziellen) Mittel auf diese Weise zu erhalten oder ihre Unfähigkeit zu kompensieren. Gibbons und Garrity!®* stellen dazu fest: „The clearest and the most im- portant example is the doctor-abortionist‘‘; der sich durch illegale Aborte eine „goldene Curette‘‘ verdient, aber öÖffentlich und in seiner Standes- organisation entschieden gegen jeden Schwangerschaftsabbruch votiert. Stichwortartig ist das Deliktverhalten als: „violations of law using profes- sional skills but outside of proper conduct e. g., abortion; nonviolent of- 165 fences; technically skilled crime zu bezeichnen. 161 Gibbons, D. C., und Garrity, D. L., Definition and Analysis of certain Criminal Types, in: Journal of Criminal Law, Criminology and Police Science (53) 1962, S. 30 ff. Siehe auch die Kritik von Gibbons / Garrity 1962, S. 31, an der Analyse der „white-collar-criminals‘*‘ von Sutherland und Clinard bezüglich der zu einseitigen Ausrichtung am „type of crime‘‘; sowie die Kritik an der Beschreibung des ‚„„profes- sional thief‘‘ von Sutherland und Maurer: ,,. . not much has been said of the back- grounds ... thieves are recruited‘“‘. 162 Ebd., S. 31 und 35. 163 Ebd., S. 35. 164 Ebd., S. 31. 165 Gibbons / Garrity 1962, S. 29. 46 In seiner Selbsteinschätzung ist er kongruent zu den „white-collar criminals‘‘ und „embezzlers‘‘ und „does not view himself as a skilled criminal; does not exhibit hostility toward police and correctional authorities 166 i 1.4 Bewertung der verschiedenen Verlaufstypen krimineller Karrieren Bei einer kritischen Gegenüberstellung der bisher vorgestellten Verlaufstypen 167 168 krimineller Karrieren wird deutlich, daß die Typologien von Gibbons den umfassendsten Versuch darstellen, das gesamte „Feld‘‘ des delinquenten 169 und kriminellen Verhaltens unter Berücksichtigung des gesamten Karriere- verlaufs zu erfassen. Einen ersten systematischen Überblick über die relevanten Versuche der letz- ten zwanzig Jahre bei der Entwicklung von Typologien und Verlaufstypolo- 170 ‚in welchem er diese diskutiert und kritisiert. gien liefert Gibbons Die konsequente Berücksichtigung von vier Kriterien ist nach Gibbons für eine praktikable Typologie ausschlaggebend!” : 1. Klarheit und Objektivität — Unabhängige Beurteiler müssen zu gleichen kategorischen Zuordnungen innerhalb einer Typologie kommen — 2. gegenseitige Ausschließbarkeit — Jeder Delinquent oder Kriminelle muß in eine und nur in eine Katego- rie der Typologie eingeordnet werden können — 3. Generelle Erfaßbarkeit — Alle oder die meisten der Delinquenten- oder Kriminellen-Population müssen der einen oder anderen Typologie zugeordnet werden können — 166 Ebd. 167 Wobei hier im einzelnen nur Karriereverläufe von solchen Tätern dargestellt wur- den, deren Deliktverhalten in erster Linie auf fremdes Eigentum gerichtet war. 168 Siehe auch Gibbons / Garrity 1962, 5. 27 — 35;und Gibbons 1965, 1975, 1977. 169 Unter delinquentem Verhalten wird in der anglo-amerikanischen Kriminologie u. a. das strafrechtlich relevante Verhalten von Jugendlichen verstanden, während man von kriminellem Verhalten bei Erwachsenen spricht. 170 Gibbons, D. C., Offender Typologies — Two Decades Later, in: Brit. J. Criminol., Vol. 15, 1975, S. 140 — 156. 171 Gibbons 1975, S. 143 f.; Übersetzung durch den Verfasser. 47 4. Übersichtlichkeit und Praktikabilität — Um eine Typologie für diagnostische und ätiologische Zwecke gut hand- haben zu können, sollten möglichst wenig Kategorien vorhanden sein — Nach diesen Kriterien beurteilt u. a. Gibbons empirisch begründete und/oder theoretisch abgeleitete Verlaufsformen bzw. Typologien, die kriminelle Ver- haltensmuster zum Gegenstand haben. Er differenziert dabei nach Typologien der Kriminalitätsformen, wie zum Bei- spiel die von Shoham, Guttmann und Rahav!”?, Typologien von Delinquen- ten (jugendlichen Tätern), wie die von Ferdinand!’”®, und Typologien von Kriminellen!?** , wie die von Roebuck, Glaser!””, Sykes, Scharg, Garabe- dian!’® ; wobei sich die letzten drei Autoren bei der empirischen Ausrichtung in erster Linie am Verhalten von Insassen von Gefängnissen und den dortigen subkulturellen Interaktionen orientierten. Gibbons übt teilweise differenzierte!?’ , aber auch sehr pauschale!”® Kritik an anderen in der Kriminologie anerkannten Typologien, um dann für sich zu reklamieren: ‚. .. it seems fair to say that the role-career efforts in which I have been involved over several decades represent the most ambitious of all these ventures 66179 . 172 Shoham, S., Guttmann, L., Rahav, G., A Two-Dimensional space for classification of legal offences, in: Journal of Research in Crime and Delinquency, 1970, S. 219 bis 243. 173 Ferdinand, T. N., Typologies of Delinquency, New York 1966. 174 Wobei weiter zu differenzieren wäre zwischen Typologien, die mehr am Delikt- verhalten ausgerichtet sind, und solchen, die nach spezifischen Persönlichkeits- modellen kategorisieren; Gibbons 1975, S. 143. 175 Roebuck, J. B., Criminal Typology, Springfield Il 1966; Roebuck orientiert sich dabei stark an spezifischen Deliktverhaltensmustern, legalistischen Definitionen. Glaser, D., Adult Crime and Social Policy, New Jersey 1972. 176 Sykes, G. M., The Society of Captives, New Jersey 1958, S. 84 — 108. Scharg, C. C., Social Types in a Prison Community, Seattle 1944; ders., A Preliminary Criminal Typology, in: Pacific Sociological Review, 1961, S. 11 — 16. Garabedian, P. G., Social Roles and Processes of Socialization in the Prison Community, in: Social Problems 11/1963, S. 139 — 152. 177 So zum Beispiel an Roebuck, dessen Typologie er im einzelnen darstellt, und auf den Versuch einer Synthese zwischen legalistischen Deliktdefinitionen und Karriere- Gesichtspunkten eingeht, aber dann zu bedenken gibt: „Note that this scheme was based on prison inmates and probably fails on the comprehensiveness criterion“‘‘ Gibbons 1975, S. 146. Im Gegenzug hält Roebuck 1971, S. 91, die Typologie von Gibbons für die systematischste, plausibelste und umfassendste, die es heute gibt. 178 So zum Beispiel die Kritik an Clinards und Quinneys Typologie: ‚. . . classification is somewhat ambiguous . . .‘; Gibbons 1975, S. 144. 179 Gibbons 1975, S. 148; er bezeichnet dort seine Typologien — in Abgrenzung zu anderen Typologien — ausdrücklich als „Gibbons’ role-career typologies‘‘; obwohl 48 Der konzeptionelle Charakter seiner Verlaufstypologien krimineller Karrieren wird deutlich durch seine Feststellung: „The key feature of the typological work which I have been identified is the stress on role-careers, involving the attempt to specify criminal behaviour patterns which describe the law brıeak- <6180 ing life career of individual persons. Weitere Prämissen sind für Gibbons und Garrity!®! , daß das tatsächliche kri- minelle Verhalten sich aus der Mannigfaltigkeit der sozialen Rollen und stabi- ler Verhaltensmuster zusammensetzt. Dieses spezifische Rollenverhalten läßt sich entlang zweier Dimensionen unterscheiden: der Selbstdefinition / Ein- stellung und den Deliktverhaltensmustern. Weiter ist davon auszugehen, daß Unterschiede in diesen beiden Dimensionen sehr voneinander abhängen; daß heißt konkret, daß Kriminelle, die bestimmte Einstellungen und Selbstdefinitionen zeigen, im allgemeinen auch Delikte einer bestimmten Art begehen. 182 Weiter wird abgeleitet, daß Kriminelle „‚do not ‚play the field‘ of offences , vielmehr lassen sich spezifische Deliktverhaltensmuster herausarbeiten. Durch diese Differenzierung lassen sich bestimmte Gruppen von Kriminellen beschreiben, die gleiche Einstellungen und Selbstdefinitionen aufweisen und die sich in dieser Dimension von anderen Gruppen von Kriminellen unter- scheiden. Anhand dieser Differenzierungen gelangt Gibbons zu den bereits dargestellten 21 Kategorien für erwachsene Kriminelle und neun Kategorien für jugendliche 183 Delinquente. Die Systematik von Gibbons ist heute die umfassendste, nicht nur aufgrund der Anzahl der differenzierenden Kategorien für die Erwachsenen-Karriere- verläufe, sondern nicht zuletzt auch deshalb, weil er die Jugenddelinquenz ebenfalls sehr differenziert mit einbezieht. Außerdem wurde Gibbons’ Kategoriensystem vor allem in bezug auf die von ihm selbst propagierten Validitätskriterien der Klarheit und Objektivität, andere Typologien bzw. Beschreibungen von Verlaufsformen, wie die von Clinard und Quinney, Haskell und Yablonsky, Roebuck, ebenfalls von Rollen-Karrieren ausgehen. 180 Gibbons / Garrity 1962, S. 28; Hervorhebung durch den Verfasser. 181 Ebd. und Gibbons 1975, 5. 148 f. 182 Gibbons / Garrity 1962, S. 28. 183 Gibbons 1975, S. 149. 49 der gegenseitigen Ausschließlichkeit und generellen Erfaßbarkeit empirisch mit befriedigendem Erfolg überprüft.!** Kritisch!® ist jedoch zu Gibbons’ Typologien der Rollen-Karrieren anzumer- ken, daß durch die Systematisierung auf der Grundlage der Hauptdimensio- nen Selbstbild, Einstellungen, Deliktverhaltensmuster die differenzierte Analyse einzelner und wesentlicher Interaktionsprozesse verlorengeht, um der Systematik willen wohl auch unberücksichtigt bleiben muß. Interaktionistisch in diesem Sinne greifen die Analysen von Clinard und Quinney!® besser, wenn dies auch auf Kosten der Differenzierungen im Deliktverhalten geht.!®7 Die Betonung der Verhaltensaspekte wird schon durch die Bezeichnung als „Typology of Criminal Behavior Systems‘‘!®® deutlich. Die Typologie von Clinard und Quinney wurde auf der Basis eines Kontinuums entwickelt, das an den jeweiligen Extrempunkten von den „non career offender““ und „‚career offender‘‘ begrenzt ist!®? ; entlang dieses Kontinuums werden lediglich acht 190 verschiedene Kriminalitätsverhaltenstypen unterschieden. Die breiteren Kategorien für die einzelnen Typen lassen eine vielschichtige Berücksichtigung interaktionistischer Verhaltensaspekte zu; direktere Rück- 184 Hier ist — neben verschiedenen anderen Überprüfungen der Kategorien in Vollzugs- anstalten, siehe Gibbons 1975, S. 150 ff. — vor allem die empirische Untersuchung von Hartjen, C. A., und Gibbons, D. C., An Empirical Investigation of a Criminal Typology, in: Sociology and Social Research 10/1969, S. 56 — 62, zu nennen. 185 Auf die Kritik von Taylor, J., Walton, P., Young, J., The New Criminology, London 1973, S. 150 — 166, die Typologien seien zu klinisch, der Karriere-Begriff zu hypothetisch, sei hier nicht eingegangen, weil sich diese Auseinandersetzung mehr im grundsätzlich-theoretischen Bereich abspielt. 186 Clinard / Quinney, a.a.O. 187 Gibbons 1975, S. 144, geht in seiner Kritik an Clinards und Quinneys Verlaufs- typologien noch weiter: „Schemes such as the Clinard and Quinney one seem most useful for textbook purposes and have little or no applicability to correctional endeavours.‘‘ 188 Clinard / Quinney, a.a.O., S. 14 189 Ebd,, S. 10. 190 Die einzelnen Typen werden nach vier Hauptvariablen unterschieden und diesen in unterschiedlichen Ausprägungsgraden (low, medium, high) zugeordnet, die Krite- rien sind: 1. Criminal Career of the Offender 2. Group Support of Criminal Behavior 3. Correspondence between Criminal Behavior and Legitimate Behavior Patterns 4. Societal Reaction (Siehe hierzu vor allem die tabellarische Übersicht bei Clinard / Quinney, a.a.O., S.16/17). 50 schlüsse und Verbindungen zu definitorisch oder ätiologisch ausgerichteten Kriminalitätstheroein werden dadurch eher möglich.!*! Clinard und Quinney bemerken deshalb auch zu Gibbons’ Typologie, daß nach ihren Kriterien einige der von Gibbons dargestellten Typen zu Über- 192 lappungen bzw. Unklarheiten führen. Deutlich wird dies am Typ des oben näher beschriebenen „career crimina 1“193 , der mehrere Typen, wie zum Beispiel den „semi-professional‘‘, ‚„„property offender‘‘, „amateur shoplifter‘, „property offender-one-time-loser‘‘, von Gibbons umfaßt.!®® Die Beschreibung des „professional criminal‘‘ nach Haskell und Yablonsky 195 deckt sich bezüglich des Deliktverhaltens und der Selbstdefinition mit den Kategorien des „professional thief‘‘ und des „professional heavy criminal‘‘ nach Gibbons!®” — von kleinen Akzentverschiebungen abgesehen; das Delikt- verhalten ist jedoch bei Haskell und Yablonsky differnezierter beschrieben . , dafür leistet Gibbons bessere Analysen hinsichtlich der Einstellungen bzw. des Rollenverhaltens ganz allgemein. Die Spezialisierung im Deliktverhalten, die konkreten Einsichten in die zur Anwendung kommenden Techniken bei der Deliktbegehung, die Art der Deliktausbeute das Kommunikations- und Kooperationssystem innerhalb einer spezifischen Tätergruppe werden durch die methodische Erfassung der sogenannten Täterperspektive ermöglicht. Exemplarisch kommt dies bei Sutherland!?” zum Ausdruck. Der gesamt- gesellschaftliche Bezug bleibt dabei jedoch unberücksichtigt. Die Frage nach der Generalisierbarkeit kann eigentlich gar nicht erst gestellt werden. Der Wert dieses Ansatzes liegt in einem Stück Reformulierbarkeit von realem kriminellen Verhalten; die exemplarische Täterperspektive gilt als unabding- 191 Dies vor allem bei den Variablen „Group Support of Criminal Behavior‘“ und „Societal Reaction‘‘ (Clinard / Quinney, a.a.O., S. 14 f., 18). 192 Clinard / Quinney, a.a.O., S. 11: „Unfortunately, some of his types are not sharply delineated and tend to overlap or be unclear as to their specific characteristics.“‘‘ 193 Siehe Definitionsmerkmale oben, S. 36 ff. 194 Gibbons und Garrity 1962, S. 29; und Gibbons 1977, S. 247 ff. 195 Haskell / Yablonsky, a.a.O., S. 219 ff. 196 Gibbons 1977, S. 261 ff. 197 Sutherland 1937. 51 bare Polarität zu Analysen offizieller Dokumentationen, wie Gerichtsakten, 198 Kriminalitätsstatistiken. Ätiologisch-therapeutisch relevant ist die Dokumentationsmethode von Shaw!®® ; der die authentischen, biographischen Schilderungen von Delinquen- ten in einem entsprechenden kriminologischen Rahmen analysiert und kom- mentiert. Die Möglichkeit der Vergleichbarkeit mit anderen Karriereverläufen von Delinquenten ist analog zu Sutherlands Ergebnissen als höchst einge- schränkt anzusehen. Die qualitativen Einsichten aus der Täterperspektive lassen sich aber auch gewinnbringend bei der Konzipierung breit angelegter Untersuchungen zum Deliktverhalten unter Karrieregesichtspunkten berücksichtigen.?® Eine „typologische Synthese‘‘ könnte das Modell von Roebuck darstellen.?” In ihm werden legalistische, biologisch-konstitutionelle, psychologisch- psychiatrische und soziologische Faktoren berücksichtigt.?°? 198 Als Beispiel wäre die Untersuchung von Wolfgang, M., Figlio, R., Sellin, T., Delin- quency in a Birth Cohort, Chicago 1972, zu nennen; hier werden offizielle Krimi- nalitätsdaten analysiert. 199 Shaw 1951. 200 Vor allem zehrten die Untersuchungen zum Selbstkonzept von Delinquenten und Kriminellen von diesem Forschungsansatz; siehe: Reckless, W. C, Dinitz, S., Murray, E., Self Concept as an Insulator against Delinquency, in: ASR 1956, S. 744 — 746; Kinch, J. W., A Formalized Theory of the Self-Concept, in: American Journal of Sociology 1963, S. 481 — 486; Deusinger, I., Untersuchungen zum Selbstkonzept Strafgefangener, in: Psychologische Rundschau 2/1973, S. 100 ff. Von grund- legender Bedeutung ist dieser Forschungsansatz auch für die Entwicklung von Typologien, die sich primär auf das Rollen-Verhalten von Gefangenen stützen. Siehe hierzu: Sykes, G. M., The Society of Captives, Princeton, N. J. 1958; Schrag, C. C., A Preliminary Criminal Typology, Pacific Sociological Review 1961, S. 11 — 16. 201 Aus einer Gefangenenpopulation von 1155 „Negroes‘‘ wählte Roebuck 1971, S. 98 ff., vierhundert für seine systematische Analyse aus, um auf dieser Basis seine Typologie zu entwickeln. 202 Roebuck 1971, S. 99 ff. — und vor allem S. 247, Appendix B; eine stark verkürzte Darstellung von Roebucks Typologie findet sich auch bei v. Engelhardt 1978, S. 58 ff. 52 Aus acht abgrenzbaren Bereichen?®* hat Roebuck insgesamt vierzig soziale und individuelle Variablen isoliert und als besondere Attribute das Alter und die Intelligenz in spezifischer Form berücksichtigt.?® Qualitative klinische Aspekte, wie neurotische, psychotische Tendenzen, phy- 205 sische Gesundheit etc., sind für diese Typologie ebenfalls von Bedeutung. Zentraler Ausgangspunkt für Roebucks Systematik sind jedoch die den Ver- urteilungen seiner Probanden zugrunde liegenden legalistischen Tatdefinitio- nen sowie die jeweiligen spezifischen Ausführungsmuster („modi operan- di‘“).2°% In der Kombination von legalistischen Tatdefinitionen und möglichen Delikt- mustern entwickelte Roebuck insgesamt dreizehn unterschiedliche Typen, denen dann die verschiedenen sozialen und personellen Charakteristika in unterschiedlicher Ausprägungsform zugeordnet werden können. Die zentralen Angriffspunkte gegen diese Typologie sind mit den zentralen Ausgangspunkten bereits markiert: legalistische Definitionen sagen nichts über die Person des Täters und über den sozialen Kontext aus, in dem sich die Delikte abspielen; die offiziell festgestellten und zugeschriebenen „‚modi operandi‘* lassen die Tatsache unberücksichtigt, daß sich die Täter oft nicht eindeutig zu ihren Delikten bzw. Deliktausführungen bekennen; offizielle Daten sind u. a. auch durch spezifische Strafprozeßstrategien gefärbt, sei es daß es als „günstig‘“ angesehen wurde, bestimmte Delikte zu leugnen oder die Deliktverhaltensmuster in bestimmter Weise selektiv „günstig‘‘ darzustellen. 203 Solche „areas‘“ sind zum Beispiel: familiärer Hintergrund, Nachbarschaft und Wohnbereich, Schulverhalten und -erfahrungen, Merkmale personeller Desorganisa- tion, Einstellung zur Arbeit etc.; Roebuck 1971, S. 248 ff. 204 Die Altersvariable ist vor allem für die Abgrenzung von typischem delinquenten Verhalten (Jugendalter) und der Erwachsenenkriminalität von besonderer Relevanz. Der Intelligenzfaktor wird von den oben beschriebenen acht sozialen und personel- len Bereichen isoliert betrachtet, da zur Bestimmung des IQ ein spezieller Intelligenz- test verwendet wurde; die soziale und vor allem die schulische Interdependenz von Intelligenzleistungen im Intelligenztest wurde von Roebuck nicht problematisiert; Roebuck 1971, S. 254 ff. 205 Roebuck 1971, S. 284 f. 206 Zur qualitativen Kategorisierung der Taten wurden die legalistischen Definitionen der „Uniform Crime Reports for the United States‘‘ zugrunde gelegt, Roebuck 1971, S. 287 ff.; die Anzahl der Taten bzw. Verurteilungen sowie die jeweiligen „moOdi operandi‘“ wurden durch zentrale Strafregisterauszüge und spezielle „FBI“‘‘- Akten ermittelt, Roebuck 1971, S. 242 ff. Die „modi operandi‘“ werden grob in vier Deliktmuster eingeteilt: 1. single pattern; 2. multiple pattern, 3. mixed pattern, 4. no pattern; als Quellen wurden u. a. die offiziellen Dokumente und Daten (Kriminalakten, Urteile) herangezogen, Roebuck 1971, 5. 101 ff., 242 ff., 285 f. 53 Auch Typologien mit einer Kombination von legalistischen Definitionen und Kategorien der „modi operandi‘‘ sind kopflastig tatorientiert und suggerieren, daß Täter, die Diebstähle, Betrügereien oder Raubüberfälle begangen haben, dem gleichen Tätertyp zuzurechnen sind oder ähnliche Sozialisationsprozesse 207 durchlaufen haben. Der umgekehrte methodische Weg wäre kriminologisch konsequenter und im Sinne eines integrativen Modells erfolgversprechender gewesen: ausgehend von sozialen und individuellen prozeßhaften Variablen, die spezifische Delikt- verhaltensweisen (mit)begründen, ließen sich Kategorien bestimmen, denen dann Täter bzw. Tätergruppen zuzuordnen wären. Den legalistischen Kategorien in Roebucks Modell werden jedoch additiv eine Flut von Variablen zugeordnet, die durch ihre teilweise kongruenten und abweichenden Ausprägungsgrade den oben beschriebenen Kriterien der Klar- heit und Objektivität, der gegenseitigen Ausschließbarkeit einer praktikablen 208 Typologie nicht mehr genügen. Eine Synthese begründet Roebucks Typologie noch. nicht; sein umfassender analytischer Ansatz leistet wertvolle Hilfen — dies gilt vor allem für die kon- zipierten sozialen und psychischen Bereiche*® —_ bei der Bildung empirisch abgesicherter Hypothesen im Rahmen von Untersuchungen, die Karriere- gesichtspunkte bei kriminellem Verhalten zum Inhalt haben. Zusammenfassend gilt es festzuhalten, daß mit den typologischén Ansätzen auf interaktionistischer Basis versucht wird, die Quantität und Unterschied- lichkeit des spezifischen Verhaltens zu systematisieren, das unter dem Phäno- men Kriminalität subsumiert wird. Noch zwingender wird dies von Clinard und Quinney postuliert; für sie sind Forschungsanstrengungen zur Begründung typologischer Ansätze die for- schungslogische Konsequenz aus den vergeblichen Versuchen, eine generelle Kriminalitätstheorie empirisch zu belegen. 207 Eine differenzierte, weitergehende Kritik an legalistischen Typologien findet sich bei Clinard / Quinney 1967, S. 4 ff.; methodisch kritisieren die Autoren an Roe- bucks Modell, daß es an einer Eichstichprobe von „400 negroes“ einer Strafanstalt entwickelt wurde; Clinard / Quinney 1967, S. 6. 208 Prinzipien einer praktikablen Typologie sind detailliert bei Clinard / Quinney 1967, S. 12 ff.; und bei Gibbons 197S5, S. 143 f., dargestellt und begründet. 209 Roebuck 1971, S. 247 ff. 54 Erst durch den Umweg über spezifische Typologien ließen sich — im Sinne des kleinsten gemeinsamen Nenners — allgemeingültigere Aussagen für eine Theo- 210 rie über kriminelles Verhalten belegen. Der Unvergleichbarkeit einzelner Kriminalitätstheorien stehen — wie oben zu 211 zeigen war — noch stark divergierende typologische Ansätze gegenüber und dies, obwohl hier selektiv im wesentlichen nur die relevanten Aspekte bezüg- lich der Eigentumskriminalität diskutiert wurden, während der ohnehin kontroverse Bereich der Gewalt- und Affektkriminalität vorab schon aus- geklammert war. Die Klassifizierung und Kategorisierung von kriminellem Verhalten nach einem umfassenden typologischen System kann noch nicht geleistet werden. Die bisher bekannten und empirisch belegten typologischen Ansätze von Gibbons, Roebuck, Clinard und Quinney sind in diesem Sinne lediglich richtungsweisend anwendbar. 1.5 Theoretische Schlußfolgerungen Wie oben gezeigt werden konnte, sind Analysen krimineller Karrieren weder allein auf der Grundlage einer generellen. Kriminalitätstheorie, noch anhand eines umfassenden typologischen Systems kriminellen Verhaltens möglich. Während die aktuellen Kriminalitätstheorien ihren Erklärungswert durch den 212 gegenseitig aufgebauten Ausschließlichkeitsanspruch selbst beschneiden , leiden die heutigen typologischen Ansätze teilweise an einer zu starken Auf- splittung von Verhaltensmerkmalen, in denen die ganze Palette psychologi- scher Funktionen abgegriffen wir d213 , oder an der zu strengen Deskription 214 lediglich äußerer Verhaltens- und Situationsmerkmale. Für die vorliegende Untersuchung der unterschiedlichen Verlaufsformen krimineller Karrieren bietet sich als kriminologisch-theoretisches Gerüst der 210 Clinard und Quinney 1967, S. 2 ff.; siehe vor allem das Schema: „Typology and Theory Construction in Criminology‘‘, S. 3; diese Feststellungen von Clinard und Quinney decken sich inhaltlich mit den Postulaten Roebucks 1971, S. 16 f., die oben in der Einleitung im wesentlichen zitiert sind. 211 Die Divergenzen werden vor allem in der zusammenfassenden und kritischen Dar- stellung von Gibbons 1975, S. 140 ff., deutlich. 212 Siehe hierzu die Ausführungen unter Gliederungspunkt 1.1. 213 Dies wird bei der Auflistung der 42 sozialen und individuellen Charakteristika von Roebuck 1971, S. 255 ff., besonders deutlich. 214 Gemeint sind hier exemplarisch die Deskriptionen von Haskell und Yablonsky 1974, S. 227 ff. 55 oben vollzogene Versuch der Integration von Ätiologie und Labeling Approach auf interaktionistischer Basis an, jedoch mit konsequenterer und detaillierterer Berücksichtigung der Ergebnisse der empirischen Lerntheorie, als dies von den Protagonisten der interaktionistischen Perspektive in der 215 Iérinünologie geleistet wurde. Äls typologische Einordnung der qualitativ unterschiedlichen Verläufe der Karrieren — im Bereich des abweichenden Verhaltens generell und der Berei- cherungskriminalität im besonderen — bietet sich als allgemeines Modell die oben entwickelte Kombination der Kategoriensysteme von Merton und Parsons an. Für die konkrete Ableitung des methodischen Vorgehens sind die oben näher beschriebenen Variablen der Typologien von Gibbons und Roebuck sowie von Clinard und Quinney relevant. 1.6 Konkrete Zielsetzung der Untersuchung Ausgangspunkt ist die Feststellung, daß es trotz intensiver Bemühungen noch 216 nicht gelungen ist, eine adäquate generelle Kriminalitätstheorie zu belegen. Sinnvoll erscheint es deshalb, zunächst spezifische Erscheinungsformen der Kriminalität detaillierter zu untersuchen, um dann auf der Grundlage ge- 217 sicherter Einzelergebnisse induktive Schlüsse ziehen zu können. Ein spezifischer Aspekt aus dem Gesamtbereich des abweichenden bzw. kri- minellen Verhaltens ist die Karriere im Bereich der Eigentumskriminalität. In Analogie zum Karrieremodell in der Berufssoziologie?!® lassen sich — wie oben bereits dargelegt — beim verfestigten kriminellen Verhalten der Eigen- tumskriminalität wesentliche Karrieremerkmale empirisch belegen. Für die qualitativ unterschiedlichen Verläufe krimineller Karrieren liegen — wie die oben geführte Diskussion der verschiedenen typologischen Systeme gezeigt hat — ebenfalls empirisch kriminologische Nachweise vor. Die Frage aber, was den „Erfolg‘‘ bzw. „Mißerfolg‘‘ von kriminellen Karrieren ausmacht, ist empirisch keineswegs geklärt. 215 Siehe hierzu die Ausführungen unter 1.2.2.1. 216 Clinard und Quinney 1967, 5. 2 ff.; Roebuck 1971, 5. 16 ff. 217 Clinard und Quinney 1967,5. 2 ff. 218 Becker 1973, S. 74 ff. 56 Konkretes Ziel der vorliegenden Untersuchung ist es daher, Kriterien für den qualitativ und quantitativ unterschiedlichen Verlauf krimineller Karrieren im Bereich der Eigentumsdelikte herauszuarbeiten. Relevant sind hier die Analy- sen der Sozialprozesse mit ihren sich spezifisch verstärkenden Interaktions- mechanismen, in denen delinquentes Verhalten beginnt; danach gilt das For- schungsinteresse den prägnanten Stationen innerhalb der Verlaufsformen der Karrieren, wie dem individuellen Dunkelfeld, der Verhaftung, der Verurtei- lung, der Strafverbüßung, der Entlassung, der Reaktionen der engeren und weiteren Bezugspersonen, der Rückfälligkeit, bis hin zu den Endstadien, auf die die Bezeichnungen Gewohnheitstäter oder professioneller, sozialgefähr- licher Intensivtäter anwendbar wären. 219 Um die relevanten Kriterien einer kriminellen Karriere herausarbeiten zu können, bietet die methodische Bildung von sogenannten Extremgruppen die beste Gewähr, zu abgrenzenden Befunden zu gelangen. Als Extremgruppen in diesem Sinne wären die „erfolgreichen‘‘ und „nicht ° erfolgreichen‘‘ Kriminellen im Bereich der Eigentumskriminalität anzusehen , das heißt als nicht erfolgreiche Kriminelle wären diejenigen zu bezeichnen, deren verfestigtes Deliktverhalten als planlos und für die Vertreter der Straf- verfolgungsinstanzen derart offensichtlich zu charakterisieren ist, daß die Intervalle nach der Strafentlassung und erneuter Inhaftierung immer kürzer werden, die also mehr von einem Delikt in das andere „hineinstolpern‘‘ und zusammengerechnet schließlich die überwiegende Zeit ihres Lebens in Haft verbracht haben. Nach kriminologischen Kriterien entspricht diese Gruppe im wesentlichen dem oben definierten Typ des „career criminal‘‘.??° Der „erfolgreiche‘‘ Kriminelle zeichnet sich im Extrem dadurch aus, daß er sozialschädliche Delikte in großem Ausmaß begeht (das heißt mit hohem volkswirtschaftlichen oder individuellen Schaden), dabei durch sein versiertes planendes Vorgehen hohe Verfolgungs- und damit Bestrafungsimmunität ge- 219 Mit diesen typologischen Bezeichnungen sind keineswegs legalistische Definitionen im Sinne von Hangtätern, Berufs- und Gewohnheitsverbrechern, Gelegenheits- tätern etc. intendiert, sondern rein kriminologische Deskriptionen in Analogie zu dem oben beschriebenen „career criminal‘‘ und „professional criminal‘‘; zur Diffe- renzierung der legalistischen Definitionen vgl. aktuell die Urteilsanmerkung zu $ 66 Abs. 1 Nr. 3 StGB; von Hanack, in: JR 1980, S. 338 — 342. 220 Siehe die Ausführungen unter 1.3.2.1 zum ‚„career criminal‘ und zum halbprofes- sionellen Eigentumskriminellen unter 1.3.2.2; beide Typen sind im wesentlichen kongruent; das Unterscheidungsmerkmal reduziert sich im wesentlichen auf die unterschiedliche Autorenschaft der Definitionen, nämlich: Clinard 1974, S. 292*ff., und Gibbons 1977, S. 274 ff. 57 nießt und eigentlich nur bei einem „Betriebsunfall‘‘ von den Sanktions- instanzen erfaßt wird. Diese Extremgruppe entspricht den kriminologischen Beschreibungsmerkma- len zum Beispiel des oben ausführlich dargestellten Typs des „professional crimina 1“.221 In der Bundesrepublik Deutschland sind erst vereinzelt Versuche unternom- men worden, Tätergruppen auf der Basis gesicherter kriminologischer Be- funde zu definieren.?? Eine Kategorisierung von Tätern im Bereich der Eigentumskriminalität erfolgte bisher mehr kriminalistisch orientiert nach Taterfolg (meist Höhe des Schadens) und unter starker Beachtung der „‚modi «& 223 ° operandi Es wäre jedoch verfehlt, die differenzierten Typologien aus der anglo-amerika- nischen Kriminologie einfach zu übernehmen, zumal — ganz abgesehen von der Unvergleichbarkeit der sozialstrukturellen Gegebenheiten — die Gefahr bestünde, von der Undifferenziertheit in die Überdifferenziertheit typologi- scher Systeme zu gelangen. Forschungslogischer nach Clinard und Quinney ist es vielmehr, zunächst den gemeinsamen Nenner in den Subsystemen des kriminellen Verhaltens — hier der Eigentumskriminalität — zu suchen, um typologische Gesamtsysteme allgemeingültiger und das heißt auch prägnanter werden zu lassen. Die Polarität „Erfolg — Versagen‘‘ beim Ausagieren des kriminellen Ver- haltensrepertoires als Grobraster für die Auswahl der Untersuchungsgruppen könnte bei der Feinanalyse der jeweiligen Verlaufsformen der kriminellen Karrieren die Kriterien für eine Typologie auf interaktionistischer Basis im Bereich der Eigentumskriminalität liefern. 221 Siehe die Ausführungen unter 1.3.2.2 zum professionellen Schwerkriminellen und zum professionellen Kriminellen unter 1.3.2.3 sowie zum Teilzeit-Kriminellen unter 1.3.2.4; auf die einzelnen Abgrenzungsmerkmale für diese Extremgruppe wird noch unten differenzierter einzugehen sein. 222 Siehe Kerner 1973 ; Tiedemann 1974. 223 Gemeint sind hier die kriminalistischen Beschreibungen der sogenannten Berufs- und Gewohnheitsverbrecher; siehe hierzu die Ausführungen von Goedecke, W., 1962, S. 32 f.; die Untersuchungen an Sicherheitsverwahrten von: Hellmer 1961, Schachert 1963, Geisler 1967, Weihrauch 1968, Binnewies 1970, um nur einige zu nennen, beruhen in erster Linie auf Aktenanalysen und den dazugehörenden, mehr psychiatrisch-psychologischen Gutachten, die noch von statisch-kriminellen Cha- rakterbildern ausgegangen sind; vgl. auch die Typologie der Gewohnheitsverbre- cher von Mayer, H., 1962; weitere Nachweise über das deutsche Schrifttum zum Begriff des Berufs- und Gewohnheitsverbrechers bei Hanack, LK $& 66 StGB, Schrift- tum und entsprechende Kommentierung, 1978 (S. 201 ff.). 58 2. Ableitung der Hypothesen Versucht man, die verschiedenen typologischen Systeme kriminellen Ver- haltens zu dichotomieren!, erscheint als Ergebnis die Polarität: „erfolg- reiche‘“ versus „mißlungene“ kriminelle Karriere. Definitionsmerkmale für den „erfolgreichen‘‘ Kriminellen, dessen Delikte erhebliche sozialschädliche Auswirkungen haben, finden sich in den Beschrei- bungen des professionellen Kriminellen* und des Teilzeit-Kriminellen? . Der Tätertyp für die „mißlungene‘‘ kriminelle Karriere, der bei seinen krimi- nellen Aktivitäten zwar ebenfalls wirtschaftlichen bzw. sozialen Schaden an- richtet, der aber im Vergleich zum Tätertyp des professionellen bzw. Teilzeit- Kriminellen als gering einzustufen ist, wäre als Gewohnheits- und/oder Gelegenheitstäter* zu bezeichnen. Bei der Reduktion der gesamten Palette des kriminellen Verhaltens auf die Dimension des Erfolgs kommt dem Verhalten — dem sozialen wie krimi- nellen in seiner spezifischen Wechselwirkung bzw. gegenseitigen Bedingtheit — entscheidende Bedeutung zu.° Ausgehend von den oben postulierten lerntheoretischen Prämissen bei der Konstitution des Verhaltens ganz allgemein, wäre nach den eigentlich bedin- genden Variablen zu fragen, die in ihrer nach lerntheoretischen Gesetzmäßig- keiten ablaufenden Wechselwirkung zur Verhaltensverfestigung in einer kriminellen Karriere entscheidend beitragen. Drever / Fröhlich 1975, S. 79. Differenzierte Beschreibungen liefern u. a. Haskell / Yablonsky 1974, S. 219 ff., und Gibbons 1977, S. 261 ff.; siehe auch die oben geführte typologische Diskussion. Siehe Haskell / Yablonsky 1974, S. 239. Für diesen Tätertyp liegen in der Bundesrepublik Deutschland noch keine kriminolo- gischen Befunde auf interaktionistischer Basis vor; Clinard 1974, S. 325 ff., und Clinard / Quinney 1967, S. 428 ff., sowie Haskell / Yablonsky 1974, S. 223 f., be- nutzen hier den Begriff des „career criminal‘ oder spezieller des „occasional property offender‘; es ist jedoch mit hoher Wahrscheinlichkeit davon auszugehen, daß sich die Klientel in ünseren Justizvollzugsanstalten aus der oben beschriebenen Gruppe der Gewohnheits- und/oder Gelegenheitstäter rekrutiert, wobei hier die lerntheoretisch- interaktionistische Herleitung gemeint ist, nach der die Begriffe Gewohnheit und Ge- legenheit nahezu synonym eingeordnet werden müssen; strafrechtlich wird jedoch zwischen Gewohnheits- und Gelegenheitstätern differenziert; vgl. hierzu die Urteils- anmerkung von Hanack, in: JR 1980, S. 340 f. Diese Prämisse ist bei Roebuck 1971, S. 97 £f., wesentlich für sein methodisches Vor- gehen. 59 Die untersuchungsrelevanten Variablen lassen sich im wesentlichen aus drei Bereichen eruieren: 1. sozialstruktureller Bereich, 2. Bereich der Einstellungen und Verhaltenstendenzen, 3. Handlungsbereich. ad 1. Die sozialstrukturellen Variablen, wie soziale Schichtzugehörigkeit, Ein- kommensverhältnisse , Bildungs- und Qualifikationsmerkmale, Familien- konstellation, „peer-group‘“-Merkmale etc., sind Determinanten der sozialen Lage und haben als solche auch Einfluß im interaktionistischen Prozeß sowohl auf die Einstellungsstrukturen und Werthaltungen als auch auf die Aktionsebene, dem Handlungsbereich von Individuen. Hier gewinnen die theoretischen Ansätze von Merton und Parsons® an Bedeu- tung, wonach die soziale Lage in den unterprivilegierten sozialen Gruppen Druck auf ihre Mitglieder in Richtung auf delinquentes Verhalten ausüben kann; auch Aspekte des Definitionsansatzes haben in den Variablen der sozialen Lage’ ihre Genese, wenn es um die Selektivität und Stigmatisierung geht. Es besteht kein Zweifel, daß die sozialstrukturellen Variablen in jeden Inter- aktionsprozeß eingewoben sind, aber — solange keine anderen empirischen Befunde vorhanden sind — eben nicht mehr.* Es ist jedoch eine Tatsache, daß die Analyse der sozialen Herkunft von Inhaftierten eine eindeutige Über- repräsentation von Angehörigen aus sogenannten unterprivilegierten Schich- ten liefert, die der Frage nach dem individuellen Dunkelfeld von Angehörigen aus anderen sozialen Schichten eine besondere Brisanz verleihen. Parsons 1974, S. 9 ff.; Merton 1974, S. 293 ff.; siehe auch Cloward, R. A., Ohlin, L. E., Delinquency and Opportunity, New York 1960; vgl. hierzu die Ausführungen unter 1.2.3. Gibbons 1977, S. 227 ff., 234 f.; 1975, S. 148 f., bezeichnet die sozialstrukturellen Variablen summarisch als „background dimensions‘ oder „social backgrounds‘“ und räumt ihnen einen entscheidenden Stellenwert bei der Verfestigung der „role careers‘“ ein. Siehe hierzu die Diskussion oben unter 1.1. 60 ad 2 Bei den Variablen der Einstellungen und Verhaltenstendenzen schwingen der jeweilige Ausprägungsgrad der Internalisierung von gesamtgesellschaftlichen Normen und spezifischen Gruppennormen? ebenso mit wie die sie mitbedin- genden sozialstrukturellen Gegebenheiten. Ihre besondere Qualität erhalten sie durch den stattgefundenen psychischen Be- und Verarbeitungsprozeß der sozialen Erfahrungen, das heißt Einstel- lungen sind relativ überdauernde, mehr oder weniger komplexe Systeme von Anschauungen und Überzeugungen, die sich in spezifischen Situationen hin- sichtlich der Verhaltensbereitschaft, des Verhaltens, der emotionalen Bewer- tung, des Erkennens auswirken, also Situationsdefinitionen!®* — teilweise unbewußt — wesentlich bestimmen, aus denen konkrete Handlungen abgelei- tet werden. Im eigenen Einstellungs- und Werthaltungssystem nimmt die Einstellung zum eigenen Selbst (Selbstbild, Selbstkonzept, Selbstdefinition) eine Schlüssel- stellung ein. Unter Selbstkonzept ist dabei „die Gesamtheit der Meinungs- und Wert- haltungsurteile, die als Aussageobjekt die eigene Person bzw. Aspekte der eigenen Person beinhalten‘“!! zu verstehen. Ein wichtiges Ergebnis in der Selbstkonzeptforschung ist die Erkenntnis, daß die Selbstdefinition eines Individuums auf Stabilität und positive Wert- schätzung ausgerichtet ist.!? Bei kontinuierlicher negativer Bewertung durch Bezugspersonen oder die soziale Umwelt ganz allgemein versucht das Individuum, diese durch Neutra- lisationstechniken abzuwehren, um die eigene Selbstdefinition aufrecht- erhalten zu können. Sind die Angriffe jedoch unvermindert massiv, kann dies zu einem Zusammenbruch der Abwehrmechanismen führen; die Übernahme des von außen definierten negativen Selbstbildes ist die Folge. 9 Es kann hier dahingestellt bleiben, ob Kriminelle die gesellschaftlich relevanten und codierten Normen nur ungenügend — aufgrund einer fehlgeschlagenen Sozialisation — internalisiert haben oder vielmehr nur eigene subkulturelle Normen gelernt haben, die dann für sie einstellungs- und verhaltensrelevant werden; siehe hierzu Cloward / Ohlin 1960, 5. 17 ff. 10 Drever / Fröhlich 1975, S. 88. 11 Frey, H.-P., Theorie der Sozialisation, Stuttgart 1974, S. 34 ff. 12 Sykes, G. / Matza, D., Techniques of Neutralization — A Theory of Delinquency, in: ASR 22, 1957, S. 664 — 670; siehe auch: Matza, D., Abweichendes Verhalten — Untersuchungen zur Genese abweichender Identität, Heidelberg 1973, S. 19 ff. 61 Das Individuum stuft sich dann selbst als negativ, zum Beispiel als kriminell, ein und handelt schließlich danach (self-fulfilling prophecy). Gerade die Qualität des Selbstkonzepts wird als zentrales Unterscheidungs- kriterium für die spezifische Art der kriminellen Karriere, des Rollenverhal- tens ganz allgemein, herangezogen, da die jeweiligen Situationsdefinitionen, die dem konkreten kriminellen Verhalten teilweise vorangehen, teilweise im Nachhinein erfolgen, eine mittelbare Funktion des Selbstkonzepts darstellen. Wird ein Delikt begangen, so versucht der Delinquent, dies zu rechtfertigen, Erklärungen für sein Handeln zu finden, die außerhalb seiner Selbst liegen; es werden sogenannte Neutralisationstechniken!* angewandt. Diese Techniken lassen sich im wesentlichen wie folgt charakterisieren: 1 Leugnung des Schadens (wenig oder gar kein Schaden ist entstanden), Leugnung des Opfers (das Opfer provozierte die Handlung selbst und be- kam seine Strafe dafür), Angriff auf den Ankläger (die Polizei ist korrupt, brutal und unfair, die Gesetze sind ungerecht), Berufung auf andere höhere Loyalitäten (etwa auf Loyalität gegenüber Mitgliedern der eigenen Gruppe), Leugnung der Verantwortung (der Täter fühlt sich wie eine Billardkugel hin- und hergestoßen, ohne sich selbst steuern zu können). ad 3 Stärker rnoch als Einstellungen und Verhaltenstendenzen resultieren kon- krete Handlungen aus Lernprozessen, wobei der Erfolg einer Handlung oder eines Verhaltens die erneute Auftretenswahrscheinlichkeit signifikant erhöht. Die sich durch selektive Verstärkung herausbildenden allgemein erfolgreichen Handlungsstrategien im sozialen Handlungsbereich kann man als soziale Handlungskompetenz!* bezeichnen. Sie drückt sich in der generellen Fähig- 13 Unter Neutralisationstechniken lassen sich auch — ihrer Funktion entsprechend — die subjektiven pragmatischen Devianztheorien zur Erklärung der eigenen Kriminalität subsumieren. Vgl. Matza, a.a.O., 1973, S. 19 ff. 14 Bohnsack, R., Handlungskompetenz und Jugendkriminalität, Neuwied 1973, S. 6 ff.; Handlungskompetenz ist danach weniger lerntheoretisch abgeleitet, sondern vielmehr als eine Kombination von Mertons Anomietheorie und Teilen von Cicourels ethno- methodologischem Ansatz soziologisch begründet; vgl. auch Bohnsack, R. / Schütze, F., Die Selektionsverfahren der Polizei in ihrer Beziehung zur Handlungskompetenz der Tatverdächtigen, in: KrimJ 5, 1973, S. 270 — 290. 62 keit aus, in Interaktionssituationen das Verhalten des oder der Interaktions- partner zu antizipieren und die eigene Handlungsweise daran zu orientieren. Die Abhängigkeit dieser Fähigkeit von den oben näher bezeichneten sozial- strukturellen Variablen, dem Selbstbild und allgemeinen Einstellungen und Werthaltungen ist offenkundig; gleichwohl spielen bei der Ausprägung der Handlungskompetenz spezifische individuelle Qualitäten eine Rolle, die mangels analytischer Erfassungsmöglichkeiten zum Teil in den Bereich des oben skizzierten lerntheoretisch-ätiologischen „Dunkelfeldes‘“ gehören.!° Das Konzept der Handlungskompetenz entspricht in sozialpsychologischer Sicht dem System der sozialen Intelligenz!® , die ganz allgemein als Fähigkeit zu definieren ist, „die Gedanken, Gefühle und Absichten anderer Menschen zu verstehen 17 i Handlungskompetenz bzw. soziale Intelligenz kommt für die hier vorliegende Fragestellung in folgenden Bereichen des Deliktverhaltens zum Ausdruck: 1. in der Auswahl und Planung von Delikten 2. in der Antizipation der Handlungsweisen von Opfern 3. in der Antizipation der Handlungsweisen der Strafverfolgungsinstanzen (zum Beispiel Polizei, Staatsanwaltschaft etc.). Als Indizien für erfolgreiche Handlungsstrategien wären zum Beispiel ein großes individuelles Dunkelfeld, Spezialisierung auf bestimmte Deliktarten, Kenntnisse über die Arbeitsweise der Strafverfolgungsinstanzen und die rechtliche Regelung der Strafverfolgung, wenige Vorstrafen etc. anzusehen. Zu diesem Variablenbereich gilt es noch festzustellen, daß die sich im kri- minellen Verhalten manifestierte Handlungskompetenz nicht isoliert von dem legalen Verhaltensrepertoire gesehen werden darf.!® Im legalen Verhaltens- 15 Siehe hierzu die Ausführungen oben unter 1.2.2.2. 16 Guilford, J. P., The Nature of Human Intelligence, New York 1967; Guilford, J. P. / O’Sullivan, U. / Mille, R. de, The Measurement of Social Intelligence, Los Angeles 1965, S. 39 ff. 17 Guilford, J. P. / Hoepfner, R., Analyse der Intelligenz, Weinheim 1976, S. 321 ff. 18 Mainord, U. A., People at Midpoint: The Search for Normality, in: London, P., und Rosenhan, D. (Ed.), Foundations of Abnormal Psychology, New York 1968, macht deutlich, daß abweichendes Verhalten spezifisches Verhalten ist und nie alle Ver- haltensweisen eines Individuums von gesellschaftlichen oder Gruppennormen abwei- chen; vielmehr ist davon auszugehen, daß auch Kriminelle im weitaus überwiegenden Teil ihrer Handlungsbereiche konform handeln; vgl. auch Haferkamp 1975, S. 49 ff., und Polsky, N., Hustlers, Beats and Others, New York 1967, 5. 23 ff. 63 bereich dient vor allem die Fähigkeit der Antizipation des Verhaltens der Interaktionspartner der Stabilisierung und Anerkennung in der sozialen Rolle. Handlungskompetenz kann also einen doppelten Effekt haben, zum einen den des erfolgreichen kriminellen Verhaltens, zum anderen den des erfolg- reichen oder zumindest stabilen sozialen Verhaltens, was in dieser Kom- bination die eigentliche Sozialgefährlichkeit bzw. Sozialschädlichkeit aus- macht. Aus den theoretischen Vorüberlegungen und Ableitungen sowie unter Be- rücksichtigung der empirischen Befunde zu typologischen Systemen krimi- neller Karrieren läßt sich forschungslogisch hypostasieren, daß sich der „Er- folg‘‘ der kriminellen Karrieren von professionellen Kriminellen (PK) und der „Mißerfolg‘‘ von Gewohnheitskriminellen (GK) anhand der drei Variablen- bereiche: soziale Lage, Einstellungen und Werthaltungen, Handlungskompe- tenz wesentlich unterscheiden; wobei der Handlungsbereich der differenzier- teste ist, da in ihm auch die anderen Variablenbereiche mitverarbeitet sind und zum Ausdruck kommen. Es lassen sich folgende konkrete Hypothesen ableiten: 2.1 Hypothesen zur sozialen Lage 1 Professionelle Kriminelle sind nach ihrer sozialen Herkunft Angehörige der Mittelschicht, Gewohnheitskriminelle sind Angehörige der Unter- schicht.!? Professionelle Kriminelle haben die primäre und sekundäre Sozialisation?® ohne soziale Auffälligkeiten durchlaufen (Familie, Schule, Berufsausbil- dung); Gewohnheitskriminelle zeigen soziale Auffälligkeiten (Heimerzie- hung, Schulschwierigkeiten, abgebrochene Berufsausbildung). Professionelle Kriminelle nutzen berufliche Fähigkeiten und Möglichkei- ten zur Deliktbegehung, Gewohnheitskriminelle haben Zugang zur Delikt- begehung im Freizeitbereich. 19 Der Schichtbegriff wird unten bei der Darstellung der Erhebungstechnik der SSE- Skala nach Kleining, G., und Moore, H., Soziale Selbsteinstufung, in: KZfSS 1968, S. 502 — 552, differenziert definiert. 20 Primäre und sekundäre Sozialisation wird hier gebraucht im Sinne von Abele, A. / Mitzlaff, S. / Nowack, W., Zur Definition abweichenden Verhaltens in Abhängigkeit vom Kontext, in: Walter, H. (Hrsg.), Sozialisationsforschung, Bd. III, Stuttgart 1973, S. 17 ff. 64 2.2 Hypothesen zu Einstellungen und Verhaltenstendenzen 1 Professionelle Kriminelle haben eine positive Einstellung zu sich selbst (Selbstkonzept, Selbstbild, Selbstdefinition), Gewohnheitstäter haben ein negatives Selbstbild im Sinne von kriminell. Professionelle Kriminelle definieren ihr kriminelles Verhalten als „üblich, «21 legitim ‚ Gewohnheitskriminelle wenden die Neutralisationstechniken?? im Sinne von: Leugnung der Verantwortung, des Opfers; Angriff auf den Ankläger etc. an. Professionelle Kriminelle zeigen eine positive Einstellung gegenüber Staat und Strafverfolgungsorganen, Gewohnheitskriminelle haben eine negative Einstellung gegenüber Staat und Strafverfolgungsorganen. Professionelle Kriminelle sind in ihrem kriminellen Verhalten situations- unabhängiger, Gewohnheitskriminelle sind in ihrem kriminellen Verhalten situationsgeleitet. 2.3 Hypothesen zum Handlungsbereich 1 Professionelle Kriminelle besitzen eine hohe allgemeine soziale Handlungs- kompetenz??, Gewohnheitskriminelle besitzen eine niedrige allgemeine soziale Handlungskompetenz. Professionelle Kriminelle verfügen über kriminell erfolgreiche Handlungs- strategien, die Handlungsstrategien von Gewohnheitskriminellen sind kriminell nicht erfolgreich, vor allem bezüglich: — Auswahl von Deliktobjekten — Planung und Durchführung von Delikten — Antizipation des Verhaltens von Opfern — Antizipation des Verhaltens von Strafverfolgungsorganen — Vermeidung von Gewalt gegen Personen — Innovation von kriminellem Verhalten 21 Wobei die Definition des eigenen kriminellen Verhaltens der PK als „üblich, legitim‘ auch als Neutralisationstechnik angesehen werden muß, jedoch als subtilere Form. 22 Nach Sykes / Matza 1957, S. 664 ff., und Blumer, H., Symbolic Interactionism — Perspective and Method, New York 1969, S. 121. 23 Handlungskompetenz wird hier sowohl sozial (Bohnsack, R., 1973, S. 6 ff.) als auch psychologisch definiert (Guilford, J. P., et al. 1965, S. 39 ff.); siehe Operationalisie- rung unten unter 3.2.5. 65 3. Methodisches Vorgehen Das methodische Vorgehen bei empirisch-kriminologischen Untersuchungen, die sich auf konkretes kriminelles Verhalten! beziehen, sind methodisch grundsätzlich mit dem Handicap behaftet, daß die relevanten Untersuchungs- gruppen im „freien Feld‘“? nicht zugänglich sind. Die Zugänglichkeit der Probanden beschränkt sich traditionell auf die artifiziellen Bedingungen in Justizvollzugsanstalten. Die Auswahl der geeigneten Stichprobe stellt daher bereits das erste grund- legende methodische Problem dar. Den Kriterien der relativen Freiwilligkeit und der spezifischen Motivation bei der Teilnahme an der Untersuchung und nicht zuletzt den intervenierenden sozialpsychologischen Variablen der Prisonisierung muß deshalb — soweit dies möglich ist — bei der Auswahl der Erhebungstechniken Rechnung getragen werden. 3.1 Auswahl der Untersuchungsgruppen Bei der Suche nach wesentlichen Charakteristika — sowohl überwiegend psychologischer als auch soziologischer Art — erscheint es aufgrund der theoretischen Vorüberlegungen sinnvoll, zunächst von zwei Extremgruppen, den „erfolgreichen‘‘ professionellen Kriminellen und den ‚„‚Versagern“ (Gewohnheitskriminellen) in einer kriminellen Karriere im Bereich der Eigentumskriminalität, auszugehen. Das bedeutet, daß lediglich die Gruppe der „nicht-erfolgreichen‘ Kriminellen in den Justizvollzugsanstalten ansprechbar ist, während die besonders inter- essante Gruppe der „erfolgreichen‘‘ Kriminellen im Justizvollzug fehlt, aber eben aufgrund ihrer Geschicklichkeit im „Feld‘* auch nicht auszumachen ist. Dies gilt vor allem bei interaktionistischen Fragestellungen unter Einbeziehung des Dunkelfeldes; siehe hierzu die zusammenfassende Darstellung der bisherigen Dunkel- feldforschung bei Kaiser 1978, S. 17 ff. Eine Ausnahme bildet dabei die auf teilnehmender Beobachtung basierende Unter- suchung von Haferkampf, H., Kriminelle Karrieren, Hamburg 1975; vgl. auch Mergens „pansituative Methode‘‘, die er schon bei seinen Untersuchungen an den „Karrnern‘‘ (1949) angewandt hat, und ebenfalls einen Versuch darstellt, das methodische Pro- blem der teilnehmenden Beobachtung in den Griff zu bekommen; Mergen 1978, S. 264. 66 Während die Stichprobe der Gewohnheitskriminellen von 150 Probanden relativ unproblematisch am Durchlauf der beiden Auswahlanstalten in Nord- rhein-Westfalen zu ziehen war? , schloß sich ein solches oder ähnliches Ver- fahren für die Gruppe der professionellen Kriminellen aufgrund der Definition des Erfolges (zum Beispiel großes individuelles Dunkelfeld) aus. Erst durch die Reduzierung des „absoluten Erfolgs‘ auf den „relativen Er- folg“* ergab sich die Möglichkeit, an die sonst schwer faßbare Probanden- gruppe heranzukommen. Nach Aktenanalysen von ca. dreihundert entsprechenden Verurteilungen ließen sich lediglich sechzig Probanden ausfindig machen, die den Auswahl- kriterien” entsprachen und noch in Justizvollzugsanstalten einsaßen. Die Einrichtung der sogenannten Schwerpunktstaatsanwaltschaften zur Ver- folgung von Straftaten mit großem wirtschaftlichen Schaden ermöglichte eine Aufstockung der Stichprobe — ebenfalls unter Berücksichtigung des Kriteriums des „relativen Erfolgs‘‘ — um weitere sechzig Probanden, die zum Zeitpunkt der Untersuchung zur Strafverbüßung noch in Justizvollzugsanstalten an- sprechbar waren. Die Probanden aus der Klientel der Schwerpunktstaatsanwaltschaften zeigten jedoch zum überwiegenden Teil die Beschreibungsmerkmale des oben näher definierten Typs des Teilzeit-Kriminellen, so daß es methodisch geboten war, 3 In Nordrhein-Westfalen werden rechtskräftig Verurteilte, sofern sie eine Haftstrafe von über 18 Monaten erhalten haben, je nach OLG-Bezirk in die sogenannten Aus- wahlanstalten Duisburg-Hamborn oder Hagen eingewiesen; die jeweilige Auswahl- kommission beschließt dann nach entsprechenden gründlichen Voruntersuchungen über den Vollzugsplan für einen einzelnen Gefangenen; zum Auswahlverfahren bzw. den den Einweisungsanstalten siehe Böhm, A., Strafvollzug, Frankfurt 1979, S. 85 ff. Mit relativem Erfolg ist die Einbeziehung von „Betriebsunfällen‘‘, d. h. Verhaftungen und Verurteilungen aufgrund von Zufällen oder nach äußerst umfangreichen Recher- chen, Observationen und komplizierten Beweisführungen gemeint. Die Auswahlkriterien bildeten die Beschreibungsmerkmale des ‚„‚professional ‚heavy‘ criminal‘ nach Gibbons (siehe Gliederungspunkt 1.3.2.2) und die des „professional criminal‘‘ nach Haskell / Yablonsky (siehe oben Gliederungspunkt 1.3.2.3); die Be- schreibungsmerkmale von Haskell / Yablonsky ließen sich als Auswahlkriterien am besten handhaben, weil sie präziser gefaßt sind, während die Merkmale nach Gibbons mehr allgemeinen Charakter haben und mehr als Abgrenzungskriterien zu den Ge- wohnheitskriminellen dienten; die Probanden der Gruppe (PK) mußten mindestens die Merkmale 1, 2, 3, 4 erfüllen und bei Merkmal 5 die „psychologische Normalität‘‘ aufweisen; es muß hier hervorgehoben werden, daß ohne die dankenswerte materielle Unterstützung des Präsidenten der PFA-Hiltrup, Konrad Peitz, sowie von Frau Dr. Ilse Matthes und Herrn RR Joachim Jäger der Zugang für diese umfangreichen Aktenanalysen nicht möglich gewesen wären; dies gilt in gleichem Maße auch für die Aktenanalysen bei den Schwerpunkt-Staatsanwaltschaften. 67 die Probandengruppe der erfolgreichen Kriminellen zunächst zu unterteilen in die Gruppe der professionellen Kriminellen, die anhand der Aktenanalysen zusammengestellt wurde, und in die Gruppe der mehr geschäftsmäßigen (Teilzeit-)Kriminellen (TK).® 3.2 Tatsächliche Stichprobe Von den 150 Probanden aus der Gruppe der Gewohnheitskriminellen von den Auswahlanstalten, die die Kriterien der Rückfälligkeit, der mindestens zweiten Inhaftierung und der verübten Eigentumsdelikte erfüllen mußten, erklärten sich 108 Probanden bereit, an der Untersuchung teilzunehmen. Aus der Gruppe der sechzig professionellen Kriminellen, die das oben beschrie- bene Kriterium des „relativen Erfolgs‘“” erfüllen mußten, erklärten 48 Pro- banden die Bereitschaft zur Teilnahme an der Untersuchung. Von der ausgesuchten Klientel der Schwerpunktstaatsanwaltschaften konnten nur 27 Probanden für die Untersuchung gewonnen werden. Die ursprüngliche Absicht, die Repräsentativität der Stichprobe durch die Bildung eines hypothetischen Kollektivs zu erreichen, wobei die untersuchten Karrieren als Zufallsstichprobe aus einer solchen hypothetischen Gesamtheit von Paaren anzusehen wären®, scheiterte an der hohen und zu unterschied- lichen Ausfallquote hinsichtlich der Bereitschaft zur Mitarbeit an der Unter- suchung. Da der Umfang der Grundgesamtheit vor allem hinsichtlich der Gruppe der „erfolgreichen‘“ Kriminellen nicht berechenbar ist, sind auch die sonst in der Sozialwissenschaft üblichen Kriterien zur Sicherung der Repräsentativität der Stichprobe nicht anwendbar; es handelt sich hier analog zu Becker und Short / Es handelt sich hier um Probanden, die überwiegend ihr Geschäft bzw. ihre Be- schäftigung als Basis für ihre kriminellen Aktivitäten benutzten, sei es, indem sie im großen Stil gestohlene Autos in ihrem Gebrauchtwagenhandel „verschieben‘‘, in ihrem Brennstoffhandel Heizöl „verdieseln‘‘, als Juweliere gestohlene „Ware‘‘ um- arbeiten etc.; vgl. die Diskussion oben unter 1.3.2.4; der Ausdruck des Teilzeit- Kriminellen (TK) ist hier angebracht, obwohl aus der Teilzeit nahezu ein „full-time‘‘- Job wurde. Siehe oben beschriebene Auswahlkriterien für die Ziehung der Stichprobe (Gliede- rungspunkt 3.1). Siehe hierzu Walker, H. M., Statistische Methoden für Psychologen und Pädagogen, 7. Aufl., Weinheim 1964, S. 298 ff.; Heller / Rosenmann 1974, 5. 68 ff. 68 Strodtbeck?” um eine gezielte Auswahl; um jedoch diesen ‚„exklusiven‘“ Probandenkreis überhaupt differnziert analysieren zu können, muß in Kauf genommen werden, daß sich die Fehlerwahrscheinlichkeit der Auswahl nicht numerisch genau angeben läßt. Die Stichprobe umfaßt somit insgesamt 183 Probanden, davon 108 Gewohn- heitskriminelle und 75 professionelle Kriminelle, wobei die professionellen Kriminellen nochmals zu unterteilen wären in 48 reine professionelle Krimi- nelle und in 27 mehr Teilzeit-Kriminelle. 3.3 Auswahl der Untersuchungsinstrumente Die methodischen Probleme bei der Stichprobenauswahl haben zwangsläufig auch für die Auswahl der Untersuchungsinstrumente Konsequenzen. Aufgrund des theoretischen Ansatzes der vorliegenden Untersuchung, wonach der interaktionistische Sozialcharakter sowohl konformen als auch kriminellen Verhaltens postuliert wird — ganz abgesehen vom hypostasierten großen individuellen Dunkelfeld der Gruppe der professionellen Kriminellen — wäre, wie oben bereits ausgeführt wurde, eine Untersuchung im „Feld‘ geboten gewesen; ebenfalls konsequent im Sinne der theoretischen Grundlegung wäre dann das Untersuchungsinstrument der „teilnehmenden Beobachtung‘“!° die adäquate methodologische Wahl. Diese Konsequenz war jedoch aus organisatorischen und finanziellen Gründen nicht möglich. Der Umstand der Inhaftierung der zu untersuchenden Probanden bedingt eine Einschränkung bezüglich des zur Verfügung stehenden Untersuchungs- instrumentariums; das heißt teilweise müssen die Techniken variiert werden O , 9 Becker, H. S., 1973, S. 40; Short, J. F. / Strodtbeck, F. L., Group Process and Gang Delinquency, Chicago 1965, S. 9 ff.; zur praktischen Unmöglichkeit bei der Krimina- litätsanalyse Zufallsstichproben zu ziehen vgl. Haferkamp 1975, S. 54 ff.; vgl. auch Mueller, J. H. / Schuessler / Costner, Statistical Reasoning in Sociology, Boston 1970, S.. 53 ff.; vgl. auch zur grundsätzlichen methodischen Kritik bei Probanden aus Strafgefangenenpopulationen Opp 1974, S. 59 ff. 10 Gerade für kriminologische Untersuchungen bei professionellen Kriminellen mit interaktionistischer Grundkonzeption propagiert Polsky, N., Research Method, Morality, and Criminology, in: ders. (Ed.), Hustlers, Beats, and Others, New York 1969, S. 71 ff., anschaulich diese Forschungsmethode; siehe auch: Friedrichs, J., Warum teilnehmende Beobachtung abweichenden Verhaltens?, in: ders. (Hrsg.), Teilnehmende Beobachtung abweichenden Verhaltens, Stuttgart 1973, S. 1 ff.; vgl. auch „pansituative Methode“ bei Mergen 1978, S. 248. 69 der spezifischen Untersuchungssituation muß auch bei der Durchführung und Auswertung Rechnung getragen werden. Das grundsätzliche Problem!! bei der Wahl der entsprechenden Untersuchungs- instrumente lag jedoch in der ausreichenden Berücksichtigung des inter- aktionistischen Kriteriums des prozeßhaft-dynamischen bei der Verhaltens- verfestigung; andererseits sollten die angenommenen mehr individual-psycho- logischen Aspekte ebenfalls erfaßt werden können; quasi als mögliches Korrektiv für diejenigen mehr soziologischen Variablen, die der Gefahr der Verfälschung in der Haftsituation stärker unterliegen. Eine Kombination aus soziologischen Erhebungsinstrumenten und test- psychologischen Verfahren schien den Mangel der Untersuchungsmöglichkeiten in Form der teilnehmenden Beobachtung insofern teilweise kompensieren zu können, da hier durch die Kombination der Verfahrenstechniken eine Kon- trolle der erhobenen Daten (auch im Sinne der Validität) direkt ermöglicht wird; die spezifisch subjektivistischen Faktoren bei der teilnehmenden Be- obachtung lassen sich eben nicht in einem einzigen Untersuchungsdurchgang kontrollieren.!? Unter Berücksichtigung der obengenannten Gesichtspunkte sollen für die hier vorliegende Fragestellung folgende noch näher zu erläuternde und begründende Erhebungstechniken zur Anwendung kommen: 1 Halbstrukturiertes Tiefeninterview zur Erfassung des gesamten Sozialisa- tionsverlaufs unter besonderer Berücksichtigung der sozialstrukturellen Variablen der Einstellungen und Verhaltenstendenzen, der Handlungs- kdmpetenz. Soziale Selbsteinstufungsskala (SSE-Skala) zur differenzierten Bestimmung der Schichtzugehörigkeit. Semantisches Differential zur Einschätzung des Selbstbildes. Tests zur Messung der sozialen Intelligenz als Indikator der Handlungs- kompetenz. 11 Die Kriminologie hat noch keine — von bescheidenen Ansätzen zum Beispiel in der Prognoseforschung abgesehen — spezifischen Untersuchungsinstrumente entwickelt, die auf ihren Untersuchungsgegenstand zugeschnitten sind; stattdessen finden Leihen im untersuchungsmethodischen Repertoire von Psychologie und Soziolngie statt. Siehe hierzu: Haferkamp, H., Theorie und Praxis kriminalsoziologischer Forschung, in: Friedrichs, J., a.a.O., S. 9 ff. 12 Dies spricht nicht gegen die „Teilnehmende Beobachtung‘‘ als kriminologisches Untersuchungsinstrument; es sollte nur deutlich gemacht werden, daß die beson- dere Qualität der Untersuchungsergebnisse eben auf Kosten der Kontrollierbarkeit der Daten geht; auf die besondere Problematik der Validität und Reliabilität sei hier in diesem Zusammenhang nicht eingegangen. 70 5. Messung affektiver Zustände zur Erfassung von Verhaltensstörungen und allgemeiner sozialer Angepaßtheit. 6. Persönlichkeits-, Intelligenz- und Leistungstests zur Ergänzung und Kon- trolle nicht standardisierter Erhebungstechniken. 3.3.1 Halbstrukturiertes Tiefeninterview Befragungstechniken wie Interviews und Fragebogen in den verschiedensten Formen gehören zu der Gruppe der „self-reporting methods‘‘.!®* Im Gegensatz dazu stehen traditionell die „official records analyses‘‘, das sind Unter- suchungen anhand der offiziellen Dokumente über die Betroffenen, wie Urteile, Gutachten etc., um kriminelles Verhalten quantitativ und qualitativ zu erfassen. Mit der wachsenden Bedeutung der Aspekte des Labeling Approach und vor allem durch das starke kriminalsoziologische Interesse an der Erhellung des deliquenten und kriminellen Dunkelfeldes!*? , stieg konsequenterweise der Einsatz von Befragungstechniken wie Interviews in empirisch-kriminologischen Untersuchungen. Die intensive Anwendung dieses Instrumentariums hatte auch zur Folge, daß die Befragungstechniken verfeinert und damit die Validität und Reliabilität erhöht wurden.! Die Begrenztheit der empirischen Möglichkeiten bei den traditionellen Ana- lysen der offiziellen Daten wurde durch den Ergebnisvergleich nach der Anwendung beider Methoden gerade bezüglich der Analysen krimineller Karrieren besonders deutlich.!® 13 Hardt, R. H. / Bondine, E. G., Development of Self-Report Instruments in Delin- quency Research, New York 1965. 14 Mit Hilfe von Interviewtechniken konnten Wallerstein, J. S. / Wyle, C. J., Our Law- Abiding Law-Breakers, in: Probation, Vol. 25, 1947, S. 107 — 112, bereits 1947 nachweisen, daß 64 % der erwachsenen Männer und 29 % der Frauen in New York ein unentdecktes schweres Delikt begangen haben; bezeichnenderweise gaben sie ihrer Untersuchung den Titel „Unsere gesetzestreuen Gesetzesbrecher‘“‘. 15 Eine ausgezeichnete Diskussion der methodologischen Probleme der „self-reporting methods“ findet sich in Hood, R. / Sparks, R., Key Issues in Criminology, New York 1970, 5. 64 ff. 16 So kommen Erickson, M. L. / Empey, L. T., Court Records, Undetected Delinquency and Decision-Making, in: J. of Crim. Law, Crim. and Pol. Sc., Vol. 54, 1963, S. 456, zu dem Schluß: „Given our focus on criminal career development, the discrepancy between actual crime commissions and those for which an arrest occurs was simply too great to rely on official records alone.““ 71 Zwei Erhebungstechniken sind es im wesentlichen, die als Befragungsinstru- mente zur Anwendung kommen: 1 der strukturierte Fragebogen — die Probanden füllen unter Zusicherung der völligen Anonymität Fragen über Art und Häufigkeit entdeckter und unentdeckter Delikte aus — das Interview — die Probanden werden differenziert über die spezifischen Aspekte ihres kriminellen Verhaltens und der sozialen Reaktionen darauf etc. gefragt; es sind sowohl auf der Seite des Interviewers als auch auf der Seite des Interviewten Rückfragen, Ergänzungen, Erläuterungen möglich, sogar erwünscht; statt der völligen Anonymität muß die Zusicherung der strikten Vertraulichkei t17 bei der Verwendung der Informationen gegeben werden. Gravierendster Nachteil des strukturierten Fragebogens ist der qualitative Informationsverlust und die größere Gefahr der falschen Beantwortung auf- grund von Mißverständnissen. Bei der Durchführung eines sogenannten offenen Interviews ist die Gefahr der Auswalzung von nebensächlichen Details besonders groß; für den Inter- viewten besteht auch die Möglichkeit der bewußten oder unbewußten Ab- lenkung auf sogenannte Nebenschauplätze und des konfabulatorischen Aus- schmückens oder Aneinanderreihens von Banalitäten bzw. Problembereichen, die mit der Fragestellung nur am Rande zu tun haben, da die Auswahl und Akzentsetzung bei den Erlebnisschilderungen in Form des offenen Inter- views den Probanden überlassen ist. Eine Synthese, die die Vorteile beider Verfahren maximiert und die Nach- teile minimiert, ist das halbstrukturierte Tiefeninterviw, das in Anlehnung an Scheuch als „planmäßiges Vorgehen mit wissenschaftlicher Zielsetzung, bei dem Vpn durch eine Reihe gezielter Fragen oder mitgeteilter Stimuli zu verbalen Informationen veranlaßt werden sollen 18 . Um qualitative Variablenbereiche in ihrem interaktionistischen Zusammen- spiel erfassen zu können, gehört dem Befragungsinstrument ‚„‚Interview‘“ die 17 Zum Problembereich der Anonymität und Vertraulichkeit bei Befragungen im Be- reich der Kriminologie siehe: Ball, J., The Reality and Validity of Interview Data Obtained from 59 Narcotic Drug Addicts, in: Am. J. of Soc., Vol. 62, 1967, S. 650. 18 Scheuch, E. K., Das Interview in der Sozialforschung, in: König, R. (Hrsg.), Hand- buch der empirischen Sozialforschung, Bd. 1, Stuttgart 1967, S. 136 ff.; eine diffe- renzierte Diskussion der methodischen Probleme des offenen Interviews findet sich bei: Mühlfeld, C., u. a., Auswertungsprobleme offener Interviews, in: Soziale Welt 1981,5S. 325 — 352. 72 erste Präferenz. Halbstrukturiert bedeutet hier, daß die relevanten Variablen der Bereiche soziale Lage, Einstellungen und Werthaltungen, Handlungs- kompetenz in Form eines Interview-Leitfadens aufgelistet sind, der ihre Prozeßhaftigkeit und Dynamik im jeweiligen Sozialisationsverlauf wider- spiegelt. Durch die Orientierung des Interviewers am Leitfaden ist die semantische, d. h. inhaltliche, Gleichheit der Aufforderungsstimuli gewährleistet und er- möglicht die interindividuelle Vergleichbarkeit der Aussagen. Zur Minimierung von Verfälschungstendenzen der Interviewaussagen durch die Interviewten, wie zum Beispiel Antworttendenzen nach der sozialen und eigenen Erwünschthei t19 ‚ war es unabdingbar, auf bewährte Interviewtechni- ken aus dem Bereich der klinischen Psychologie zurückzugreifen. Vom Interviewer wurden folgende Prinzipien beachtet, die sich nach Rogers?® auf die Interviewsituation und die Motivation der Probanden auswirken: Dr Respektierung der Persönlichkeit des Interviewten, Zentrierung des Interviews auf das subjektive Erleben des Interviewten, d. h. auf die Art, wie er Dinge, Menschen und Ergebnisse wahrnimmt, we- niger auf äußere Ereignisse, Verbalisierung der Antworten des Interviewten, d. h. Wiedergabe seiner Antworten mit anderen Worten und in bündiger und expliziter Form, wo- durch der Interviewte erfährt, daß der Interviewer ihm zuhört und ihn versteht. 19 Gemeint sind hier beobachtete Verfälschungstendenzen bezüglich einer Überrepräsen- tation von Schilderungen mehr trivialer Delikte und umgekehrt bei „never permissible offences“ sowie die Ausschmückung bzw. Rationalisierung der eigenen Rolle im Sinne von „presents himself in the best light‘; zu diesem Ergebnis kommt Farrington, D., Selbst-Reports of Deviant Behavior: Predictive and Stable?, in: J. of Crim. Law, Crim: and Pol. Sc., Vol. 64, 1973, S. 99 ff.; es existieren aber auch gegenteilige Unter- suchungsergebnisse: „to underreport less stigmatizing offences to a greater degree than more stigmatizing ones“; nach Tielman, K., Self-Report Criminality and Inter- viewer Effects, Ph. D. dissertation, University of Southern California 1977; zur Interviewerproblematik siehe auch Noelle-Neumann, E., Umfragen in der Massen- gesellschaft, Hamburg 1974, S. 29 ff.; zum Realitätsgehalt der Interviewaussagen zusammenfassend das Thomas-Theorem: „„‚Wenn Menschen Situationen als real defi- nieren, so sind diese für sie in ihren Folgen real‘‘; Thomas, W. J., Person und Sozial- verhalten, Neuwied 1965, S. 34 ff.; vgl. hierzu auch: Cremer-Schäfer, H., Biographie und Interaktion — Eine Analyse der sozialen Funktionen von Biographien Abwei- chender, in: KrimJ 4/1976, S. 298 ff. 20 Unter anderem nach Rogers, C. H., Counseling and Psychotherapy, Boston 1942. 73 Dieses Interviewerverhalten verstärkt die Verbalisierung der Probanden und bewirkt außerdem ihre weitere Selbstexploration. Dadurch aktualisieren die Probanden die für die hier vorliegende Fragestellung relevanten Eindrücke, die in der Vergangenheit liegen und somit auf dem Weg der Retrospektion und Introspektion erfaßbar werden. Die Anwendung dieser Prinzipien fördert eine Fülle von Informationen quali- tativer Art; sie ist aber sehr zeitintensiv. Durchschnittlich nahm ein Interview etwa drei Stunden in Anspruch. Zur Vermeidung von Störungen und Ab- lenkungen wurden mit Kenntnis und Zustimmung der Probanden Tonband- aufzeichnungen der Interviews vorgenommen. Die Auswertung der übertragenen Protokolle erfolgte mit Hilfe eines am Interview-Leitfaden angelehnten Kategorienschemas (siehe Anhang). 3.3.2 Soziale Selbsteinstufungsskala (SSE-Skala) Ein wichtiges Instrument zur Überprüfung wesentlicher Daten zur sozialen Lage, die mit dem halbstrukturierten Tiefeninterview erfaßt wurden, ist die soziale Selbsteinstufungsskala (SSE-Skala).?! In,erster Linie gilt dies für die Variablen der Schichtzugehörigkeit und der Schul- und Berufsausbildung. Die früher übliche Kategorisierung der Schichtzugehörigkeit in Ober-, Mittel- und Unterschicht war zu undifferenziert und führte dazu, daß sich zum Bei- spiel 80 % der Bevölkerung zur Mittelschicht zählten, „weil natürlich kaum jemand einer ‚Unterschicht‘ angehören wil 16622 . Eine Differenzierung wurde erst durch die Einordnung nach Berufsgruppen möglich. Ausgangsbasis für diese Erkenntnis war, daß moderne Industriegesellschaften nicht nur von Soziologen, sondern auch von ihren Mitgliedern als hierarchisch gegliedert angesehen werden; einzelne unterschiedliche Gruppen oder Schich- ten lassen sich auf einer vertikalen Achse abbilden.?? 21 Diese Skala wurde auf der Basis umfangreichster, fünfjähriger Voruntersuchungen für die Bundesrepublik Deutschland entwickelt; als Vorlage dienten bereits standardi- sierte Verfahren aus den USA; sowie: Mayntz, R., Soziale Schichtung und sozialer Wandel in einer Industriegemeinde, Stuttgart 1958; für die USA: Kahl, J. A. / Davis, J. A., A Comparison of Indexes of Socio-Economic Status, in: Am. Soc. Rev. 20/1955. 22 Kleining / Moore, a.a.O., S. 509 f. 23 Ebd,, S. 513 f. 74 Die Sozialisationserfahrungen der Mitglieder einer industriellen Gesellschaft prägen das Bewußtsein, daß Personen oder Gruppen mit verschiedenen Berufen auf verschiedenen Stufen der Hierarchie stehen; diese Verschieden- heit zeigt sich zunächst äußerlich im Verhalten der Schichtangehörigen selbst und im Verhalten, das ihnen von anderen Schichtangehörigen entgegen- gebracht wird.!* Soziale Erfahrungen dieser Art ermöglichen es den Indivi- duen, ihren Platz innerhalb des hierarchischen Systems selbst zu finden. Um- fangreiche Studien in vielen industrialisierten Ländern haben dabei gezeigt, daß ‚„„der Beruf der am besten diskriminierende einzelne Indikator für sozialen Status ist‘?> , und nicht, wie ursprünglich angenommen, das Familieneinkom- men Die Angehörigen der auf der Basis von Berufsgruppen gebildeten einzelnen sozialen Schichten — das haben umfangreiche und intensive Analysen er- geben*® — sind in ihren Einstellungen und Verhaltensweisen relativ homo- gen, das heißt die Schichten bestehen aus Familien mit ungefähr gleichem Status, gleichen Ansichten, Einstellungen zum Ich, zur Gesellschaft, zu Normen und Sanktionen, zur sozialen Umgebung; sie sind im Lebensstil und in den Lebenschancen ähnlich.?? Die Grenzen zwischen den einzelnen Schichten sind markiert, aber nicht scharf gezogen. Im SSE wurde die Stufung mit den oben beschriebenen Charakteristika er- reicht, indem typische Berufe die Markierungspunkte der Schichten kenn- zeichneten. Das SSE besteht aus vier parallel zu verwendenden Karten, auf denen je 36 aktuell ausgeübte Berufe verzeichnet sind. Die 36 Berufe sind in neun Gruppen zu je vier Berufen unterteilt. Jede Gruppe bezeichnet eine bestimm- te Position im hierarchischen Aufbau der Gesellschaft.?® Zunächst werden immer die X-Fassungen vorgelegt, wenn keine Einstufung gegeben werden 24 Kleining / Moore, a.a.O., S. 511. 25 Ebd., S. 513 m. w.N. 26 Ebd,, S. 515. 27 Erklärbar wird dies durch die Tatsache, daß die Mitglieder einer sogenannten Kern- familie zusammenwohnen, gemeinsam bestimmte Funktionen erfüllen (Kinder- erziehung), was eine enge emotionale und wirtschaftliche Anpassung bedingt und ein nach außen einheitliches Agieren zur Konsequenz hat; dies wird auch von den übrigen Mitgliedern der Gesellschaft so wahrgenommen; siehe auch Bolte, K. M. / Kappe, D. / Neidhardt, F., Soziale Schichtung, Opladen 1966; Kleining / Moore 1968, S. 514 ff. 28 Dabei sind die Karten St/X und St/Y für Befragte aus städtischen Gebieten; L/X und L/Y für Befragte aus ländlichen Gebieten (siehe Anhang); Kleining / Moore, a.a.O., S. 507 f. 75 kann, versucht man die Klassifizierung anhand der entsprechenden Y-Version zu erhalten. Die neun Berufsgruppen werden jeweils mit einer Code-Zahl versehen, die dann ein Synonym für die entsprechende soziale Schicht darstellt?? ; dadurch wird eine Einstufung auf einer neunstufigen Skala möglich.” Die SSE-Skala bietet bei ihrer Anwendung folgende Vorteile: 1 Sie ist validiert und arbeitet seit mehreren Jahren verläßlich, jede Stufe ihrer Entwicklung wurde empirisch bestimmt und das für dieses Verfah- ren aufgewandte Forschungsvolumen war ungewöhnlich groß. Angaben über berufliche Tätigkeiten sind relativ leicht zugänglich. “ D Die Probanden nehmen ihre Einstufung selbst vor, ohne daß sie das In- strument zu durchschauen vermögen.?! Anhand derselben Skala lassen sich weitere Familienmitglieder der Pro- banden einstufen, woraus sich Aussagen über sozialen Auf- bzw. Abstieg ableiten lassen. 3.3.3 Semantisches Differential Im Rahmen des interaktionistischen Ansatzes kommt dem Selbstkonzept von Individuen mit kriminellem Verhalten besondere Bedeutung zu.” Es würde 29 Kleining / Moore, a.a.O., S. 505. 30 Die einzelnen Intervalle lauten: Oberschicht OM Obere Mittelschicht MM Mittlere Mittelschicht UM/ni Untere Mittelschicht (nicht industriell) UM/i Untere Mittelschicht (industriell) OU/ni Obere Unterschicht (nicht industriell) OU/i Obere Unterschicht (industriell) UU Untere Unterschicht SV N WW WW N WM Sozial Verachtete siehe: Kleining / Moore, a.a.O., S. S05. 31 Vgl. hierzu die empirischen Untersuchungen von: Kleining, G., Struktur- und Prestigemobilität in der Bundesrepublik Deutschland, in: KZfSS 1971, S. 1 — 33, sowie ebd., 1975, S. 97 — 121, 273 — 292. 32 In zahlreichen Untersuchungen wurde versucht, eine Beziehung zwischen Selbst- konzept und Delinquenz aufzuzeigen, wobei der Nachweis geführt werden sollte, daß ein negatives Selbstkonzept delinquentes Verhalten begünstige; siehe hierzu: Reck- less, W. C. / Dinitz, S. / Kay, B., The Self-Component in Potential Delinquency and Potential Non-Delinquency, in: Am. Soc. Rev. 22/1957, S. 566 ff.; dieser These widersprechen Untersuchungsergebnisse von Marshall, F., An Investigation of the Delinquency Self-Concept Theory of Reckless and Dinitz, in: Int. Jour. of Crim. 76 jedoch diesem theoretischen Ansatz widersprechen, eine eindimensionale lineare Beziehung zwischen negativem Selbstbild und kriminellem Verhalten anzunehmen; vielmehr ist das aktuell erhobene Selbstkonzept als Sediment der Gesamtheit vergangener Sozialisationsprozesse zu interpretieren.** Die unterschiedlichen Untersuchungsergebnisse bei der Beschreibung des Selbstkonzepts sind nicht zuletzt auch auf die Vielzahl der vorhandenen und angewandten Erhebungstechniken zurückzuführen.“ Es lag deshalb nahe, unter Berücksichtigung der besonderen Konstellation der hier zu untersuchenden Probandengruppen ein spezielles Instrument zur Erfassung des Selbstkonzepts zu entwickeln. Die Technik des semantischen Differentials hatte hier den Vorzug*° , da sie den Probanden ermöglicht, spontane Assoziationen abzugeben, die weniger kognitiv gesteuert sind; außerdem ist die Handhabung für die Probanden leicht einsichtig und ermöglicht eine übersichtliche Auswertung. Bei der Konstruktion des Instruments wurden die von Bergler geforderten Kriterien der Konzeptadäquatheit, der dimensionalen Repräsentativität, der differentiellen Gültigkeit, soweit dies im vorgegebenen Rahmen möglich war, berücksichtigt.“® 13/1973, S. 227 ff.; sowie Deusinger, I. M., Untersuchungen zum Selbstkonzept von Strafgefangenen, in: Psychol. Rund. 1973, S. 100 ff. Deusinger geht bei der Be- urteilung der Untersuchungsergebnisse von Reckless, Dinitz und Kay sehr methoden- kritisch vor; Teile dieser Kritik sind jedoch auch auf den von ihr u. a. angewandten „Brengelmann-Fragebogen‘‘ voll zutreffend, ebd., S. 102 ff. 33 Hier werden vor allem die erlebten formellen und informellen Stigmatisierungen und Degradierungen relevant, wie sie von Brusten, M. / Hurrelmann, K., Abweichendes Verhalten in der Schule, München 1973, beschrieben werden; siehe auch Frey 1974, S. 49. 34 Der überwiegende Teil der Erhebungstechniken wurde für spezielle Untersuchungen entwickelt und ist daher nicht ohne weiteres auf andere spezifische Untersuchungs- gruppen anwendbar; siehe hierzu: Miyamoto, S. F. / Dornbusch, S. M., A Test of Interactionist Hypotheses of Self-Conception, in: Am. Jour. of Soc. 61/1956, S. 399 ff.; und Robinson, J. P. / Shaver, P. R., Measures of Social Psychological Attitudes, in: Inst. of Soc. Res., Ann Arbor 1970. 35 Unter einem semantischen Differential (Synonyme sind: Polaritätenprofil, Eindrucks- differential) ist eine von Osgood, C. E. / Suci, G. J. / Tannenbaum, G. H., The Measurement of Meaning, New York 1957, entwickelte Technik zu verstehen, bei der die Probanden anhand von meist 24 Adjektivpaaren (zum Beispiel egoistisch — selbst- los, hinterhältig — offen) bestimmte Begriffe so beschreiben sollen, daß ihre Angaben auf einer zwischen den Adjektiven angegebenen Rating-Skala (siebenstufig) eingestuft und analysiert werden können; siehe hierzu vor allem: Bergler, R. (Hrsg.), Das Ein- drucksdifferential — Theorie und Technik, Stuttgart 1975, S. 119 ff.; siehe auch Drever / Fröhlich 1975, S. 206. 36 Schäfer 1975, S. 129 ff.; die einzelnen 25 Polaritäten des Differentials wurden an- hand von Berichten und Gutachten aus Fürsorge- und Kriminalakten entwickelt. 77 Um zu vermeiden, daß sich bei der Erfassung des Selbstkonzepts zu stark Verfälschungstendenzen, wie die der sozialen Erwünschthei t37 ‚ einschlei- chen, aber auch, um Stigmatisierungs- und Prisonisierungseffekte besser analy- sieren zu können, wurde das Selbstkonzept operational definiert als: Diffe- renz zwischen Selbstbild und Idealbild, das heißt bei positivem Selbstkonzept besteht eine hohe Übereinstimmung zwischen dem Selbstbild (Ist-Zustand) und Idealbild (Soll-Zustand); entsprechend besteht bei negativem Selbst- konzept eine niedrige Übereinstimmung zwischen Selbstbild und Idealbild. Beide „Zustände‘“ wurden mit dem gleichen Instrument erhoben.*® Es wird zu überprüfen sein, inwiefern die jeweiligen Selbstkonzepte und Selbsteinstufungen als kriminell anhand des halbstrukturierten Tiefen- interviews mit den gemessenen Werten durch die semantischen Differentiale übereinstimmen und wo die Differenzen zwischen den Probandengruppen liegen. 3.3.4 Tests zur Messung der sozialen Intelligenz Der Handlungskompetenz und der damit als meßbarer Größe verbundenen sozialen Intelligenz — meßbares Ergebnis verarbeiteter Interaktionsprozesse im Verlauf der individuellen Sozialisations- bzw. Lerngeschichte — kommt in der hier vorliegenden Untersuchung hervorragende Bedeutung zu. Deshalb soll zunächst auf den allgemeinen Intelligenzbegriff etwas näher eingegangen werden, um dann die Herleitung und Abgrenzung der sozialen Intelligenz leisten zu können. In diesem Zusammenhang sollte erwähnt werden, daß sich die deutschsprachi- ge Psychologie erstmals 1972 auf einem Kongreß?? mit dem Phänomen der sozialen Intelligenz näher befaßte; entsprechend wird hier erstmals der Versuch unternommen — abgesehen von unzähligen sich widersprechenden Untersuchungen im Zusammenhang mit (herkömmlicher) Intelligenz — zwi- 37 Gemeint sind hier Verfälschungen im Sinne der Antizipation einer tatsächlichen oder vermeintlichen Erwartungshaltung des Versuchsleiters durch den Probanden; siehe: Secord, P. F. / Backmann, C. W., Sozialpsychologie, Frankfurt 1976, S. 503 ff.; ent- sprechende Experimente finden sich in: Garfinkel, H., Studies in Ethnomethodology, New York 1970. 38 Die Erfassung von Selbstbild und Idealbild erfolgte direkt hintereinander, ohne daß die Probanden wußten, daß nach der Beschreibung des Selbstbildes die Instruktion für die Kennzeichnung des Idealbildes anhand des gleichen Instruments folgen sollte. 39 Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Saarbrücken 1972; die erste Veröfentlichung war von Zoch, H.-D., Untersuchungen über Gütekriterien von Tests zur Messung der sozialen Intelligenz, in: Diagnostica 20, 1974, S. 95 — 106. 78 schen kriminellem Verhalten und sozialer Intelligenz Zusammenhänge zu analysieren. 3.3.4.1 Begriff der Intelligenz Die Intelligenz gehört zu den ältesten Bereichen der psychologischen For- schung, deren Intensität in den letzten Jahrzehnten ständig wuchs; zur definitorischen Klarheit“ trugen diese Anstrengungen jedoch nicht bei, im Gegenteil: durch die Ausdifferenzierung einzelner Intelligenzbereiche — ganz abgesehen von grundsätzlich divergierenden theoretischen Ansätzen — wurde die Komplexität und die Interdependenz mit anderen psychischen Funktionen noch deutlicher und damit Intelligenz insgesamt immer weni- ger eindeutig vermittelbar.“! Dies hat — überspitzt formuliert — zur Konsequenz, daß sich kaum zwei Autoren finden, die Intelligenz in gleicher Weise definieren.“? Auf der Suche nach einer allgemeinverbindlichen Definition der Intelligenz, die auch mit dem hier vertretenen interaktionistischen Ansatz in Einklang steht, bieten sich die Aussagen von Piaget und Hebb“ an: Intelligenz ist die „Bezeichnung für die Grundlage eines Prozesses fließender Art, in dem verschiedene einzelne Fähigkeiten oder Komponenten sich zu neuen ‚Schemata‘ verknüpfen, wobei die Komplexität der neuen Verknüp- I4 . fungen vom Entwicklungsstand des betrachteten Organismus abhängig ist Dabei wird angenommen, daß die geistige bzw. intellektuelle Entwicklung darin besteht, „Schemata‘‘ in kumulierender Weise aufzubauen, was durch die Auseinandersetzung des Organismus mit der Umwelt geschieht.® 40 Zur Definitionsproblematik des Intelligenzbegriffs siehe: Roth, E. / Oswald, W. D. / Daumenlang, K., Intelligenz — Aspekte, Probleme, Perspektiven, 2. Aufl., Mainz 1973, 5. 7 ff. 41 In der Umgangssprache führt der Begriff der Intelligenz inzwischen eine Art Eigen- leben und dient im Rahmen von Alltagstheorien als Erklärungsmuster für spezifische Verhaltensweisen; dies bedeutet aber keineswegs, daß die Begriffsbestimmung bei entsprechendem „Nachhaken‘‘ klarer wäre; siehe hierzu: Laucken, U., Naive Ver- haltenstheorie, Stuttgart 1974, 5. 17 ff. 42 Roth / Oswald / Daumenlang 1973, 5. 7 ff. 43 Beide zitiert nach: Drever / Fröhlich 1975, S. 146 £. 44 Drever / Fröhlich 1975, S. 147. 45 Ebd.; weitere Definitionen finden sich in: Jäger, A. O., Dimensionen der Intelligenz, 2. Aufl., Göttingen 1970, 5. 15 ff. 79 So plausibel und theoretisch stimmig diese Definition auch klingen mag, operational®® ist sie so nicht einlösbar. Die radikalste operationale Defini- 47 tion lautet daher auch: „Intelligenz ist das, was der Intelligenztest mißt. Damit wird deutlich, daß Intelligenz nicht direkt beobachtbar ist, sondern erst aus spezifischem Verhalten — in einer standardisierten Testsituation — erschlossen werden muß. Zuverlässige Aussagen über das Ausmaß der Intelligenz — den Intelligenz- quotienten — von Individuen setzen also voraus, daß alle relevanten Intelli- genzfaktoren experimentell isoliert werden können und dann die entspre- chenden „Bewährungsaufgaben‘‘ testtheoretisch so konstruiert sind, daß die entsprechenden Intelligenzfaktoren gefordert werden und ein interindividuel- ler Vergleich möglich wird.® Zu den bei uns gebräuchlichsten Intelligenztests wäre festzuhalten, daß ihren Aufgaben teilweise lediglich zwei isolierte Intelligenzfaktoren zugrunde liegen®® ; diese Annahmen sind jedoch nach den Ergebnissen der aktuellen Intelligenzforschung überhol t50 ‚ abgesehen davon, daß die gebräuchlichen Intelligenztests zu kopflastig bestimmte, in der Schule trainierte Fähigkeiten mitmessen und von daher sogenannte Schulversager zu stark verzerrt er- fassen.© Die heutige Intelligenzforschung bezeichnet vielmehr insgesamt 120 selbstän- dige Intelligenzfaktoren, die unabhängig voneinander gemessen werden sollen. 3.3.4.2 Strukturmodell der Intelligenz nach Guilford Guilford und seine Mitarbeiter unternahmen den Versuch, diese Vielfalt der 120 Intelligenzfaktoren in eine Ordnung bzw. in ein Modell zu bringen.® Ausgangspunkt war das Postulat, daß sich alle Intelligenzleistungen unter drei Hauptgesichtspunkten betrachten lassen: 46 Daß heißt, in die Definition müssen die Verfahren (Operationen) mit eingehen, unter denen die betreffenden Vorgänge, Zustände beobachtet werden können; siehe Dre- ver / Fröhlich 1975, S. 191 f. 47 Boring, E. G., History of Experimental Psychology 1929. 48 Roth / Oswald / Daumenlang 1973, S. 9 ff. 49 So beim Hamburg-Wechsler-Intelligenz-Test für Erwachsene (HAWIE); vgl. Roth / Oswald / Daumenlang 1973, S. 34 ff. SO0 Roth / Oswald / Daumenlang 1973, S. 45 f. 51 Ebd., S. 108 ff. 52 Die folgenden Ausführungen beziehen sich auf die Darstellung von Guilford, J. P. / Hoepfner, R., Analyse der Intelligenz, Weinheim 1976, S. 31 — 49. 80 1. Operationen 2. Inhalte 3. Produkte (siehe das folgende Schaubild) ad 1. Hinsichtlich der Operationen lassen sich fünf Klassen unterscheiden: Kognition: das Finden und Erkennen von Information Gedächtnis: das Behalten von und Verfügen über Information Divergente Produktion: das Bearbeiten von Problemen mit mehrdeutigen Lösungen auf nicht konventionelle Weise Konvergente Produktion: das Bearbeiten von Aufgaben mit eindeutigen, anerkannten Lösungen Bewertung: die Beurteilung des Erkannten oder Produzierten hinsichtlich seiner Richtigkeit und Brauchbarkeit ad 2 Hinsichtlich der Inhalte werden vier Möglichkeiten beschrieben: Figurale: alle — nicht nur optisch — wahrnehmbaren Gestalten Symbolische: Zahlen, Buchstaben, Worte Semantische: (zumeist sprachliche) Bedeutungen Verhaltensmäßige: angenommene und faktorenanalytisch näher erforschte, in Beziehung zu „sozialer Intelligenz‘‘ stehende Inhalte ad 3 Hinsichtlich der durch die Operationen aus den Inhalten hervorgehenden Produkten werden unterschieden: Einheiten: getrennte Stücke Klassen: gemeinsame Eigenschaften Relationen: sinnvolle Zusammenhänge Systeme: organisierte Gebilde Transformationen: Veränderungen, Wechsel Implikationen: Folgerungen aus Informationen Guilford und Mitarbeiter nahmen weiter an, daß diese drei Gesichtspunkte unabhängig voneinander sind, so daß er sie als senkrecht aufeinanderstehende 81 Dimensionen zu seinem berühmt gewordenen Würfel-Modell der Intelligenz kombinieren konnte (siehe Schaubild). Operation: Evaluation Convergent produ C Divergent production Memory d S Cognition > > —> z _> S B Product: \ Z> —> Z > Units < > > . X Classes IS Relations —I Dn % ; Systems S ä B> Z/ Transformations ——-\\ g > Implications E X Content: ä é x ; Figural X } éi Symbolic L Semantic Behavioral e Schaubild Theoretisches Modell für die Gesamtstruktur des Verstandes (theoretical model for the complete „Structure of Intellect‘‘); Guilford, J. P., The Nature of Human Intelligence, New York 1967, S. 1; die angekreuzten Felder bezeichnen die bereits isolierten und test- mäßig erfaßten Faktoren der sozialen Intelligenz; siehe auch Guilford / Hoepfner 1976, S. 322 ff. Aus fünf Operationen, kombiniert mit vier Inhaltsgruppen und sechs Produkt- arten, ergeben sich 120 Zellen eines Würfels, die je einem Intelligenzfaktor entsprechen. Alle Faktoren sind voneinander unabhängig, für jeden einzelnen sollen Tests entwickelt werden. Mehr als die Hälfte der mit diesem Modell postulierten Faktoren sind bereits meßbar gemacht, für die anderen soll es als heuristisches Prinzip verwendet werden, analog dem periodischen System der Elemente in der Chemie, das gestattete, einzelne Elemente ihren Merk- malen nach festzulegen, bevor sie in der Praxis entdeckt waren. 82 3.3.4.3 Aspekte der sozialen Intelligenz Guilfords „structure of intellect‘‘ ist die umfassendste und aktuellste Theorie zum Aufbau der Intelligenzstruktur, die über eine solide empirische Basis ver- fügt; darüber besteht in der Intelligenzforschung kein Zweife 1_53 Es würde zu weit führen, die einzelnen Parameter mit den dazugehörigen Theorien im Detail zu erläutern; das obige Schaubild und die definitorisch- inhaltliche Skizzierung des Modells sollen lediglich einen Eindruck von der Komplexität und Interdependenz von den bisher gefundenen Intelligenz- faktoren vermitteln. Welchen Platz dabei der Bereich der sozialen Intelligenz einnimmt und auf welchem forschungshistorischen Hintergrund sich dieser Begriff entwickelt hat, wird im folgenden zu zeigen sein. Erstmals wurde der Begriff soziale Intelligenz 1920 von Thorndike>°* in die psychologische Literatur eingeführt und als „„. . . the ability to understand and «55 manage men and women, boys and girls to act wisely in human relations definiert. Für Thorndike war die soziale Intelligenz mehr ein ungeklärter Rest seiner eigenen Faktorentheorie, den er nicht operationalisieren konnte. Die Opera- tionalisierung der sozialen Intelligenz versuchten etwas später Moss et al.°® mit dem George-Washington-Social-Intelligence-Test. Thorndikes und andere Versuche, diesen Test zu validieren, schlugen jedoch fehl. Eine brauchbare Testreihe zur sozialen Intelligenz wurde von Wedeck>” 1947 entwickelt und diente Guilford als Denkmodell für seine eigenen Arbeiten. Ausgangsthese für Guilfords Forschungsanstrengungen im Bereich der sozialen Intelligenz war, daß die Fähigkeit des Menschen, Beziehungen zu anderen her- zustellen bzw. mit ihnen in Interaktion zu treten und diese auch aufrecht- zuerhalten als Grundvoraussetzung zur Schaffung einer befriedigenden 53 Guilfords morphologisches Modell stellt das vorläufige Ergebnis einer über zwanzig- jährigen Forschungsarbeit auf dem Gebiet der Intelligenz dar, die er und seine Mit- arbeiter an der University of Southern California in Los Angeles durchführten; siehe Guilford / Hoepfner 1976; vgl. auch: Roth / Oswald / Daumenlang 1973, S. 38. 54 Thorndike, E. L., Intelligence and its Users, in: Harper’s Magazin 1920, S. 227 ff. 55 Ebd.,, S. 228. 56 Moss, F. A. / Hunt, I. / Omwake, K. I. / Bonning, M. M., Social Intelligence Test, Washington, D. C., Center for Psychological Services, 1927. 57 Zitiert nach: Guilford / O’Sullivan / de Mille 1965, S. 3; zu Wedecks Testreihen wurden jedoch keine umfangreichen Kontrolluntersuchungen durchgeführt. 83 sozialen Existenz anzusehen ist; in diese Fähigkeit ist die adäquate Voraussage von Gedanken, Gefühlen und Intentionen von Interaktionspartnern involviert. . the ability to under- Danach definiert Guilford „social cognition‘“® als ,, stand the thoughts, feelings, and intentions of other people‘‘. Guilford erläutert die Definition weiter, indem er betont, daß er damit keines- wegs das Erkennen polarer und augenfälliger Emotionen, wie zum Beispiel Freude und Trauer, meint; auch Stereotype, wie der typische Deutsche oder der typische Student, schließen sich dabei aus. Sein Ansatz bezieht sich ,‚,. ‚ to an investigation of the understanding of individual others, not average others‘““* ; demzufolge dient „social cognition‘‘ auch nicht der Erkenntnis eigener Motivationen und Gefühle, sondern prinzi- piell der Erkenntnis anderer Individuen. Mit den auf diesen Vorüberlegungen aufbauenden Untersuchungen verfolgte Guilford vor allem zwei Ziele: den Nachweis, daß es einen Bereich der Intelligenz gibt, der die Fähigkei- ten der Interaktion mit anderen Menschen beinhaltet, und vor allem, daß dieser Bereich unabhängig von früher gefundenen Intelligenzfaktoren ist (herkömmliche Intelligenztests); auf der Basis dieser Analysen Tests mit hinreichend akzeptablen Güte- kriterien zur Messung der sozialen Intelligenz zu konstruieren.® Diese von Guilford selbst gesteckten Ziele können unter anderem für den Bereich der Kognition als voll erreicht verbucht werden.®! 3.3.4.4 Kriminelle Karrieren und soziale Intelligenz Aus der vorhandenen Testbatterie zur Messung der sozialen Intelligenz galt es, diejenigen Verfahren auszuwählen®? , die für die Intensität des kriminellen 58 Guilford et al. 1965, S. 6; der Bereich „cognition‘ wird von Guilford hier deshalb besonders herausgearbeitet, weil Kognition einmal die Grundlage aller Operationen ist, zum anderen ist dieser Bereich gut empirisch abgesichert, die anderen noch nicht; siehe auch: Guilford / Hoepfner 1976, S. 322 ff. 59 Guilford et al. 1965, 5. 5. 60 Guilford / Hoepfner 1976, S. 321 ff. 61 Dies gilt auch für die Kategorie der divergenten Produktion; für weitere 18 Faktoren sind die Testkonstruktionen bzw. faktorenanalytischen Untersuchungen noch nicht abgeschlossen; siehe Guilford / Hoepfner 1976, S. 321 ff. 62 Für die Überlassung des originalen Testmaterials ist vor allem Herrn Hans-Dieter Zoch — Psychologisches Institut der Universität Salzburg — und Herrn Paul Probst — 84 Verhaltens und damit für eine „erfolgreiche‘“ kriminelle Karriere relevant sein könnten. Dabei kann die Antizipationsfähigkeit des Verhaltens von Interaktions- partnern als wesentliches Merkmal „erfolgreichen‘“ Deliktverhaltens gelten; gemeint sind hier vor allem Verhaltensantizipationen der Opfer, der Vertreter von Strafverfolgungsorganen; diesen Antizipationen müssen jedoch realisti- sche Situationseinschätzungen auf der Grundlage eines adäquaten Differen- zierungsvermögens für entsprechende Reizdiskriminierung und -generalisie- rung vorausgehen. Das bedeutet konkret die Fähigkeit, Lücken in sozialen und technischen Systemen zu erkennen, neue Problemsituationen (Delikt- situationen) durch Erfahrungen aus vorangegangenen ähnlichen situativen Gegebenheiten geschickt zu meistern. Das kann auch heißen, ganz neue (kriminelle) „Märkte‘“ zu erschließen oder sogenannte Nischen für sich zu entdecken, allgemein sich auf „Markterfordernisse‘“ einzustellen, technische Errungenschaften „kreativ‘“ einzusetzen.® Tests, die diese zusammenfassend beschriebenen Fähigkeiten am besten zu erfassen schienen, wurden den entsprechenden Testreihen zur sozialen Intel- ligenz entnommen, und zwar von® : 1. Cognition of Behavioral Implications: die Tests CBI 01A = Cartoon Implications CBI 03A = Predictions 2. Cognition of Behavioral Classses: den Test CBC 04A = Expression Grouping 3. Cognition of Behavioral Transformations: den Test CBT 01A = Cartoon Exchange Psychologisches Institut der Universität Hamburg — zu danken; die Übersetzungen wurden — soweit notwendig — vom Verfasser angefertigt; bezüglich des „Copyright J. P. Guilford‘“ für die Tests sei verwiesen auf die Ausführungen von French, J. W., et al., Manual for Kit of Reference for Cognitiv Factors, Princeton N. J. 1963, 5. 6. 63 Beispiele, in denen solche Fähigkeiten ausgelebt werden können (und wurden), sind im illegalen Drogenhandel, in der „Autoschieberei‘‘ mit hochkarätigen Fahrzeugen, im Juwelenraub / „-handel‘‘, in der „Heizöl-Verdieselung‘‘, beim ‚‚Mehrfachverma- keln‘*‘ von Ferienhäusern, beim großangelegten Fälschen von Postsparbüchern, aber auch beim generalstabsplanmäßigen Bankraub etc. zu finden. 64 An den zeit- und arbeitsintensiven Testkonstruktionen im Bereich der sozialen Intelligenz waren vor allem die Mitarbeiter Guilfords: Mauren O’Sullivan und Ralf Hoepfner beteiligt; siehe Guilford et al. 1965, S. 4 ff.; zu den inhaltlichen Test- beschreibungen siehe auch: Guilford / Hoepfner 1976, S. 322 ff. 85 ad 1. Hier werden die allgemeine Sensitivität für Problemsituationen und Struktu- rier-Fähigkeit der erkannten Probleme gemessen. Bei der Messung der Struk- turier-Fähigkeit der Verhaltensprobleme wird auch ansatzweise das logisch- psychologische Denken miterfaßt und bewertet. Da durch CBI-Tests grund- sätzliche Fähigkeiten der sozialen Intelligenz gemessen werden, schien es angebracht, zur stärkeren Absicherung der Testergebnisse zwei Tests aus die- sem Bereich durchzuführen. ad 2. Das Erkennen und Zuordnen von Verhaltensmustern der gleichen Verhaltens- einheit wird in verschiedenen Ausprägungsgraden gemessen. Es geht also um die Fähigkeit, Verhaltenssituationen adäquat auch hinsichtlich ihrer gemein- samen emotionalen Ausprägungen einzuschätzen. ad 3 Transformation wird hier definiert als ein auf verschiedene Art möglicher Wechsel bekannter oder tatsächlich existierender Gegebenheiten bezüglich ihrer Eigenschaften, Bedeutungen, sozialen Rolle, praktischen Verwendbar- keit. Die Übertragungsfähigkeit von Fertigkeiten und Kenntnissen aus bereits bewältigten Verhaltens-Problemsituationen auf neue Situationen / Aufgaben kann hier gemessen werden. Im Zusammenhang mit der Messung der sozialen Intelligenz sollte nochmals hervorgehoben werden, daß die Faktoren der sozialen Intelligenz von denen der herkömmlichen Intelligenz — gemessen mit den gebräuchlichen Intelligenz- tests, wie IST-Amthauer, LPS-Horn, HAWIE-Wechsler — als isoliert anzusehen sind.® Zwar korrelieren diese herkömmlichen Intelligenzleistungen nicht unbedingt signifikant mit Schulleistungen, es ist jedoch inzwischen unbestrit- ten, daß Problemlösungsstrategien im Bereich des abstrakten Denkens und verbale Flexibilität sowie Flüssigkeit in der Schule stark trainiert werden, so daß der Schulerfolg ganz allgemein beim herkömmlichen Intelligenzquotien- ten (IQ) als unerwünschte Prämisse mit einfließ t.°® 65 Siehe hierzu: Guilford et al. 1965, S. 7 ff.; Guilford / Hoepfner 1976, S. 322 ff. 66 Roth / Oswald / Daumenlang 1973, S. 101 ff.; zum Streit der Anlagebedingtheit von Intelligenzleistungen und Lernfähigkeit siche: Bandura, A., Sozial-kognitive Lern- theorie, Stuttgart 1979, S. 79 ff. 86 In der ätiologisch-täterorientierten Kriminologie war die Polarität Intelligenz — Delinquenz von großer Bedeutung®’; die Abhängigkeit von der Schul- sozialisation bzw. der Sozialisation überhaupt wurde nicht gesehen oder man- gels entsprechender Testalternativen nicht weiter problematisiert. Erst die Ergebnisse der Dunkelfelduntersuchungen und die Abkehr von der statischen Täterorientiertheit schnitten diese Auswüchse auf die tatsächliche Aussage- kraft bezüglich der adäquaten Bildungs- und Ausbildungsfähigkeit zum Bei- spiel von jugendlichen Strafgefangenen zurück.® Als diskriminierendes Merk- mal im Bereich der Delinquenz scheiden die mit herkömmlichen Intelligenz- tests gemessenen Intelligenzleistungen aus. Um auch für die vorliegende Untersuchung bestätigen zu können, daß her- kömmliche Intelligenzquotienten keine Rückschlüsse auf Fähigkeiten im Bereich der sozialen Intelligenz zulassen, wurden die Intelligenzleistungen der Probanden aus einem herkömmlichen Intelligenztest (Leistungs-Prüfsystem nach Horn) mitberücksichtigt und mit den gemessenen Daten der sozialen Intelligenz verglichen.® 3.3.5 Messung affektiver Verhaltensaspekte nach L. A. Gottschalk Durch die Anwendung des im folgenden beschriebenen Verfahrens von Gott- schalk’® soll es möglich werden, die durch das halbstrukturierte Interview gewonnenen Informationen über spezifische Einstellungen und Verhaltens- weisen zu untermauern. Probanden mit eklatanten Verhaltensstörungen kön- nen eindeutiger analysiert werden. Die für die Probandengruppe der professio- nellen Kriminellen postulierte „psychische Normalität‘“”! kann hier überprüft werden. Auch für die Gruppe der Gewohnheitskriminellen können die Ver- fahrensergebnisse darüber Aufschluß geben, ob sie ihre Delikte in affektiven 67 Siehe hierzu zusammenfassend: Villmow, B. / Kaiser, G., Empirisch gesicherte Er- gebnisse über Ursachen der Kriminalität — Eine problemorientierte Sekundäranalyse, in: Der Regierender Bürgermeister von Berlin (Hrsg.), Verhütung und Bekämpfung der Kriminalität, 1974, S. 56,5. 132 ff. 68 Villmow / Kaiser 1974, 5. 41 ff. 69 Horn, W., Leistungs-Prüfsystem, Göttingen 1962; für die Überlassung der IQ-Daten und anderer Testergebnisse der Probanden sei hier den Präsidenten der Justizvollzugs- ämter in Hamm und Köln gedankt. 70 Gottschalk, L. A., Theory and Application of a Verbal Behavior Method of Measur- ing Transient Psychological States, New York 1967; und Gottschalk, L. A. / Gleser, G. C., The Measurement of Psychological States, New York 1969; Gottschalk, L. A., Quantification and Psychological Indicators of Emotions, in: Int’L. J. Psychiatry in Medicine, Vol. 5, 1974, 5. 587 — 610. 71 Hier ist die Bandbreite des normalen psychischen und sozialen Verhaltens gemeint, das noch nicht als klinisch relevant oder therapiebedürftig eingestuft werden kann; vgl. zur Abgrenzungsproblematik: Orme 1975, 5. 49 ff., 139 ff. 87 Extrem-Zuständen begangen haben oder gar diese affektiven Verhaltens- tendenzen als ätiologisch relevant für das kriminelle Verhalten angesehen werden müssen. Probanden mit Extremwerten in diesem Test müssen zur Ver- meidung von statistischen Artefakten und Verzerrungen aus den Unter- suchungsgruppen herausgenommen werden. Die theoretischen Überlegungen für dieses Verfahren basieren auf der An- nahme, daß sich das Verhalten des Individuums durch (Meta-)Kommunika- tion ganz allgemein konstituiert. Aus diesem permanenten Interaktionsprozeß können sich Verhaltensweisen entwickeln, die von einer sozialen Bezugsgruppe oder sonstigen für das Indi- viduum relevanten Sozialisationsagenten als inadäquat empfunden und/oder definiert werden. Durch entsprechende selektive Verstärkungsmechanismen wird es erklärbar, daß sich Kommunikations- und Verhaltensstörungen im Verhaltensrepertoire eines Individuums verfestigen. Um Kommunikations- und Verhaltensstörungen, wie Angst, Depressionen, verschiedene Formen der Aggression sowie der sozialen Desorganisation und Entfremdung — diese Verhaltensstörungen werden von Gottschalk als affektive Zustände bezeich- net und entsprechend kategorisiert”” — geht es bei diesem Meßverfahren. Die Intensität und Art der affektiven Zustände lassen sich nach Gottschalk im freien verbalen Verhalten feststellen und skalieren. Unter freiem verbalen Verhalten versteht Gottschalk, daß die Probanden fünf Minuten lang auf ein Tonband über das, was ihnen gerade einfällt, sprechen oder in einer Zeiteinheit von zehn Minuten über ein beliebiges Thema schrei- ben. Die verbalen Äußerungen der Probanden werden insgesamt mit fünf verschie- denen von Gottschalk und Mitarbeitern entwickelten Bewertungsskalen ver- glichen und entsprechend eingestuft. ” Die Bewertungsskalen sind in verschiedene thematische Kategorien unter- teilt, die je nach Größe des affektiven Ausdrucks mit unterschiedlich hohen sogenannten Gewichtsfaktoren versehen sind. Für die Beurteilung des affektiven Gehalts der verbalen Äußerung ist eine inhaltliche Ähnlichkeit oder Übereinstimmung mit einzelnen thematischen Kategorien der verschiedenen Skalen erforderlich. 72 Gottschalk 1967, S. 300 ff. 73 Gottschalk 1974, S. 596 ff. 88 Die so festgestellten affektiven Verhaltensweisen bzw. Äußerungen des Pro- banden werden mit den betreffenden Gewichtszahlen der entsprechenden thematischen Kategorien der einzelnen Skalen versehen. Zur Messung der verschiedenen Arten der affektiven Zustände sind von Gott- schalk insgesamt sechs Skalen vorgesehen” : Anxiety scale (Angst) und 3. Hostility directed outward scale (Aggression; diese Skala ist noch- mals unterteilt in direkte und indirekte nach außen gerichtete Aggression) Hostility directed inward scale (Depression) Ambivalently hostility scale (ambivalente Feindseligkeit) On S Schizophrenic disorganization and social alienation scale (schizophrene Desorganisation und soziale Entfremdung) ad ].: Angstskala Durch die Angstskala werden sechs wesentliche Angstbereiche erfaßt: Todes- angst, Angst vor Verletzung, Trennungsangst, Schuldangst, Schamangst, diffuse, nicht spezifische Angst. ad 2. und 3. : Aggressionsskala (nach außen gerichtet) Die Aggressionskala, die die nach außen gerichteten Aggressionen mißt, wurde unterteilt in direkte, von der eigenen Person ausgehende Aggressionen und in Aggressionen, die auf andere projiziert werden, das heißt, die von anderen Personen oder Lebewesen ausgehen. Für die direkte Aggressionskala wurden insgesamt zehn thematische Kate gorien zur Bewertung angegeben, die je nach Intensität des aggressiven In haltes mit unterschiedlichen Gewichtszahlen (1, 2, 3) versehen sind. Zur Messung der projizierten Aggressionen (indirekte Aggressionskala) stellte Gottschalk eine differenzierte Skala mit insgesamt fünfzehn Kategorien zu sammen. Im wesentlichen basieren jedoch die einzelnen Kategorien auf den entsprechenden Gewichtsfaktoren der direkten Aggressionsskala, nur eben mit dem Unterschied, daß bei der Bewertung des verbalen Ausdrucks die Aggression nicht direkt vom Probanden selbst, sondern von anderen Personen oder Lebewesen ausgehen muß. 74 Gottschalk 1967, S. 301 ff. 89 ad 4.: Depressionsskala Die Depressionsskala stellt ein Maß für selbstzerstörerische Handlungen, Selbsthaß und Selbstkritik dar und beinhaltet elf Kategorien mit einer Inten- sitätsabstufung von eins bis vier Punkten. ad 5.: Ambivalente Feindseligkeitsskala Diese Skala zielt auf destruktive, verletzende kritische Gedanken und Hand- lungen anderer Personen gegenüber sich selbst. Zur Beurteilung dieser Pro- jektionen stehen neun Kategorien mit den Faktoren eins bis drei zur Ver- fügung. ad 6.: Schizophrene Desorganisations- und soziale Entfremdungsskala Mit Hilfe der letzten Skala des Gottschalk-Verfahrens wird versucht, schizo- phrene Desorganisation und soziale Entfremdung zu diagnostizieren. Aus der Komplexität dieser Bereiche ergab sich für Gottschalk und seine Mitarbeiter die Notwendigkeit, die Skala auf insgesamt 34 thematische Kategorien und Bewertungssymbole auszudehnen. Bei dieser Skala werden, abweichend von den übrigen Skalen, thematische Kategorien auch mit negativen Gewichtszahlen bewertet; das heißt mit negativen Gewichtszahlen werden positive, erfreuliche, lebensbejahende oder ähnliche Äußerungen der Probanden bewertet. Dadurch wird vermieden, daß mehr oder weniger Zufälliges in einem sonst überwiegend „neutralen‘ Text überbewertet werden kann. Die negativen Gewichtszahlen heben bei der Auswertung entsprechende positive Gewichtszahlen wieder auf, wodurch eine ausgewogene Bewertung ermöglicht wird. Bei dieser Skala können die einzelnen verbalen Inhalte mit Gewichtszahlen von — 2 bis + 3 bewertet werden. Zur Verrechnung der Gewichtszahlen wäre abschließend festzustellen, daß die genaue Meßzahl für Angst, verschiedene Arten der Aggression, schizophrene Desorganisation und soziale Entfremdung durch Zusammenfassung der Gewichtszahlen der einzelnen Skalen und durch Verrechnung anhand einer spezifischen Forme 175 exakt ausgerechnet wird. 75 Die spezifische Formel zur exakten Berechnung der Maßzahl wurde aufgrund der um- fangreichen Validitätsberechnungen entwickelt; siehe Gottschalk 1967, S. 303. 90 3.3.6 Persönlichkeits- und Leistungstests Zur besseren Absicherung der mit den oben näher beschriebenen Verfahren zu erhebenden Daten”’® sollen die bereits vorhandenen Werte der Probanden aus Persönlichkeits- und Leistungstests mitberücksichtigt werden. Bei diesen Verfahren handelt es sich um: 1. Freiburger Persönlichkeitsinventar (FPI)”” 2. Leistungs-Prüfsystem (LPS) ”® 3. Konzentrationsbelastungstest (d2)” 76 Für die Überlassung der Daten ist hier auch besonders den Kollegen der Fachdienste in Duisburg-Hamborn und Hagen zu danken. 77 Fahrenberg, J. / Selg, H., Das Freiburger Persönlichkeitsinventar, Göttingen 1970. 78 Horn 1962. 79 Brickenkamp, R., Konzentrationsbelastungstest, Göttingen 1962. 91 4. Durchführung der Untersuchung Die Datenerhebung für die vorliegende Untersuchung erfolgte in den Jahren 1975 bis 1977 und erstreckte sich auf nahezu alle Justizvollzugsanstalten in Nordrhein-Westfalen, da vor allem die Probanden aus der Gruppe der profes- sionellen Täter (auch der Teilzeit-Kriminellen) sehr vereinzelt in den Justiz- vollzugsanstalten einsaßen. Die Datenerhebung fand in zwei Abschnitten statt: im ersten Teil wurden — möglichst in Gruppen von maximal zwölf Probanden — die „Paper-Pencil- Tests‘‘ wie semantische Differentiale, Tests zur Messung der sozialen In- telligenz und der affektiven Verhaltensaspekte durchgeführt; als Teil 2 folgte jeweils in den Tagen darauf die Einzeluntersuchung in Form des halbstruktu- rierten Tiefeninterviews, zu dessen Beginn — als ‚„warming-up‘“-Phase — die verschiedenen Einstufungen anhand der SSE-Skala erfolgten. Der erste Teil (Paper-Pencil-Tests) dauerte insgesamt ca. zwei Stunden und wurde meist in Gruppen- oder Schulungsräumen der Anstalt durchgeführt und zeitlich möglichst so gelegt, daß für die Probanden kein Ausbildungs- oder Verdienstausfall entstand. Das halbstrukturierte Tiefeninterview einschließlich der Einstufungen anhand der SSE-Skala dauerte durchschnittlich ca. drei Stunden, bei einer Streuung von einer bis zehn Stunden und wurde nicht zuletzt auch aus methodischen Gründen — zum Beispiel Überprüfung der inhaltichen Konsistenz — an ver- schiedenen Tagen durchgeführt. In einem Abschlußgespräch wurden den Pro- banden bereits die ausgewerteten individuellen Testergebnisse mitgeteilt und erläutert, außerdem wurde nochmals das Forschungsziel der Unter- suchung thematisiert. Zu Beginn der Untersuchung wurden die Probanden gebeten, sich für die Teil- nahme an den verschiedenen Untersuchungsverfahren zur Verfügung zu stel- len. Es wurde ausdrücklich betont, daß den Probanden durch die Teilnahme keinerlei Vorteile oder Nachteile für ihren Aufenthalt im Vollzug oder die Zeit nach der Entlassung entstehen würden; dabei wurde versichert, daß die Untersuchung völlig unabhängig von anstaltsinternen Intentionen bleiben würde. Die absolute Vertraulichkeit bezüglich aller individuell erhobenen Daten wurde zugesichert. 92 Sinn und Zweck der Untersuchung und die durchzuführenden Tests und Ver- fahren wurden soweit erläutert, daß eine unvertretbare Beeinflussung oder Verfälschungstendenzen aufgrund dieser Vorinformationen unwahrscheinlich wurden. Die Probanden wurden darauf hingewiesen, daß am Ende der Untersuchung — nach dem halbstrukturierten Tiefeninterview — ein persönliches Abschluß- gespräch stattfinden würde; sollten seitens der Probanden zu diesem Zeit- punkt dann noch Zweifel an der zugesicherten Vertraulichkeit bezüglich der gegebenen Informationen und erhobenen Daten bestehen, so hätten die Pro- banden noch die Möglichkeit, von ihrer Teilnahme an der Untersuchung insofern zurückzutreten, daß das Interview auf dem Band gelöscht und die ausgefüllten Testbögen in ihrem Beisein vernichtet würden (von dieser Mög- lichkeit machte bei der Untersuchung ein Proband Gebrauch). Während der gesamten Datenerhebung wurde versucht, eine möglichst ent- spannte Atmosphäre zu schaffen; Leistungsdruck oder andere Zwänge sollten durch den Hinweis: für sie persönlich hinge von dem Testergebnis nichts ab, abgebaut werden. Bei der Datenerhebung in den Auswahlanstalten Duisburg-Hamborn und Hagen wirkten sich die vorausgegangenen anstaltsinternen umfangreichen Klassifizierungsuntersuchungen insofern günstig auf die Teilnahmebereit- schaft dieser Probanden für die vorliegende Untersuchung aus, weil die Teil- nahme an Testverfahren dort zum Vollzugsalltag gehört. Eine Kollision mit dem gesamten Auswahlverfahren wurde dadurch vermieden, daß die Daten- erhebung für die vorliegende Untersuchung bei den Probanden in den Aus- wahlanstalten erst dann vorgenommen wurde, wenn den Probanden das Ergebnis des Auswahlverfahrens eröffnet worden war. 93 5. Darstellung und Interpretation der erhobenen Daten Bei der Auswahl der anzuwendenden Tests, insbesondere bei der Konzipie- rung des Leitfadens für das halbstrukturierte Tiefeninterview, hatte die qualitative Auswertung vor der quantitativen statistischen Verrechnung den Vorrang.! Die Interviewprotokolle beinhalteten jedoch eine solche Fülle qualitativer Informationen, daß es erforderlich wurde, qualitative Inhalte quantitativ zu verschlüsseln, um diese dann anhand entsprechend zusammen- gestellter Häufigkeitstabellen? qualitativ zu interpretieren. Nur so war es mög- lich, die relevanten Dimensionen der inhaltlichen Informationen übersichtlich darzustellen und die Daten im Vergleich mit den einzelnen Probandengruppen zu interpretieren. Die nachfolgenden Darstellungen der Untersuchungsergebnisse beziehen sich auf eine Gesamtstichprobe von 183 Probanden, die sich aus Gruppen von 108 Gewohnheitskriminellen (GK) 48 professionellen Kriminellen (PK)?* 27 Teilzeit-Kriminellen (TK) zusammensetzen; dabei gilt es noch festzustellen, daß alle Probanden männ- lich waren, dies ist einmal auf den Umstand zurückzuführen, daß weibliche Kriminelle im Vergleich zu männlichen Kriminellen weit unterrepreäsentiert sind*, zum anderen wiesen die fünf Frauen, die in der Voruntersuchung zur Siehe hierzu die Begründungen im theoretischen (1.3) und methodischen Teil (3.) der Arbeit. Trotz der teilweise gezielten Auswahl der Probandengruppen und der Unschätzbarkeit der entsprechenden Grundgesamtheit wäre es möglich, die Datenaussagen statistisch auf ihre Überzufälligkeit (Signifikanz) hin durch Anwendung eines entsprechenden Chi-Quadrat-Tests zu überprüfen; siehe Heller / Rosemann 1974, S. 209 ff., wie dies u. a. von Hartmann, H., Empirische Sozialforschung, München 1970, S. 157 f., nahe- gelegt wird; da aber dadurch die erhobenen Daten an das Modell eines hypothetischen Zufallprozesses angepaßt würden, wäre der Signifikanzwert derartiger Berechnungen begrenzt, deshalb kann auf die Anwendung des Chi-Quadrat-Tests verzichtet werden. Die ursprünglich als eine Extremgruppe konzipierte Probandengruppe der professio- nellen Kriminellen mußte aus methodischen Gründen (siehe hierzu oben, Gliederungs- punkt 3.1) unterteilt werden in die Gruppe der professionellen Kriminellen (PK) und die der Teilzeit-Kriminellen (TK), zu deren bisheriger kriminologischer Definition siche oben, Gliederungspunkt 1.3.2.3 und 1.3.2.4. Vgl. Böhm 1979, S. 65 ff. m. w. N.; eine aktuelle Zusammenstellung relevanter Er- klärungsmuster für die Unterrepräsentation von Frauen in den offiziellen Kriminal- statistiken findet sich bei: Keupp, Lutz, Zur Problematik der weiblichen Delinquenz, unveröffentlichter Habilitations-Vortrag, Mainz 1980. 94 Stichprobe gehörten, keinerlei Karrieremerkmale im Sinne der Gewohnheits- kriminellen, der professionellen Kriminellen oder Teilzeit-Kriminellen auf. Da die Probanden der Gruppen der professionellen Kriminellen und der Teil- zeit-Kriminellen wesentliche Gemeinsamkeiten bezogen auf die Polarität ‚„Erfolg‘‘ und der damit intendierten Verhaltensweisen zu zeigen scheinen, werden im folgenden nach der getrennten tabellarischen Aufzeichnung die Ergebnisse beider Gruppen unter der Rubrik PK / TK zusammengefaßt. 5.1 Ergebnisse der halbstrukturierten Tiefeninterviews anhand des Auswertungsschemas Die Interviewergebnisse werden anhand des Auswertungsschemas (siehe An- hang), das mit dem Interview-Leitfaden hinsichtlich der zu thematisierenden Variablen identisch ist, im folgenden systematisch dargestellt nach: soziographische Daten soziale Lage Einstellungen und Verhaltenstendenzen SV N — Handlungsstrategien 5.1.1 Soziographische Daten Die Altersverteilung zum Zeitpunkt der Datenerhebung (siehe unten, Ta- belle 1) zeigt bei den Probanden aus der Gruppe der PK und TK einen deut- lichen Gipfel im Altersintervall von 31 bis 35 Jahren, wobei sich die Proban- den der TK im Vergleich zu den PK noch dadurch unterscheiden, daß über 40 % der Probanden im Altersintervall von 36 bis über 40 Jahre liegt. Inwieweit diese Altersverteilung auch symptomatisch für den Beginn der kriminellen Karriere und den ersten Kontakt mit den Strafverfolgungsorganen ist, wird noch zu zeigen sein. Eine Unterscheidung der Probandengruppen nach ehelicher und unehelicher Geburt läßt deutlich werden, daß die Probanden aus der Gruppe der GK im Vergleich zur Gesamtgruppe PK / TK fast doppelt so häufig unehelich ge- boren wurden. Der Vergleich der Gruppen hinsichtlich der Größe des Wohnorts, in dem die jeweiligen Probanden bis zum 16. Lebensjahr aufgewachsen sind, zeigt keine bemerkenswerten Unterschiede. 95 Tabelle 1: Altersverteilung der Probandengruppen GK PK TK PK/TK N = 48 N=27 N = 75 N= 108 Alter in Jahren abs % abs % abs % abs % 21 —25 35 32,4 2 4,2 2,7 26 — 30 27 25,0 10 20,1 7,4 12 16,0 20 29 14 43 31 — 35 18,5 60,4 51,9 57,3 36 — 40 14 13,0 6 12,5 \ 22,2 12 16,0 über 40 12 11,1 1 2,1 Nn 18,5 8,0 Eine Tendenz zur Großstadtherkunft zeichnet sich bei allen Probanden bei ca. 50 % ab, wobei die TK einen Wert von nahezu 60 % in dieser Rubrik er- reichen. Bei diesem Ergebnis ist jedoch die spezifisch geographische und ökologische Situation von Nordrhein-Westfalen zu berücksichtigen, die wohl für diese Großstadttendenz als ursächlich erscheint. Die Wohnsituation der Probanden bis zum 16. Lebensjahr ist dadurch ge- kennzeichnet, daß die Mehrzahl aller Probanden (Durchschnitt über alle Gruppen: 65 %) in Mietwohnungen aufwuchs; hervorzuheben ist jedoch, daß die Probanden der TK zu ca. 50 % als Wohnsituation das eigene Haus nennen konnten. Bei der schulischen Qualifikation (siehe Tabelle 2, unten)* fällt einmal der hohe Anteil der Sonderschüler und der Hauptschüler ohne Abschluß (insge- samt 58 %) bei der Gruppe der GK auf; während über die Hälfte (58 %) der Probanden der PK die Hauptschule regulär abgeschlossen hat. Nahezu 45 % der TK liegen bei ihrer schulischen Qualifikation über dem Hauptschul- abschluß. In direktem Zusammenhang mit der schulischen Qualifikation steht auch die berufliche Ausbildung der Probanden (siehe Tabelle 3, unten). Deutlich ist hier die Klassifizierung „keine begonnene Berufsausbildung‘“ der GK mit 57 %; über ein Drittel dieser Gruppe hat eine oder mehrere Ausbildungen ab- gebrochen. In diesen Kategorien der abgebrochenen Ausbildungen liegen die Eine tabellarische und kurze inhaltliche Zusammenstellung über Untersuchungen von Schulleistungen und Delinquenz findet sich bei Göppinger 1976, S. 222 ff.; ganz ab- gesehen von der unterschiedlichen theoretischen und methodischen Ausgangsbasis sind auch die Befunde sehr uneinheitlich; dies gilt auch für die dort zitierten Unter- suchungsbefunde zu Ausbildung und Beruf von Delinquenten bzw. Kriminellen, ebd,, S. 226 ff. 96 Tabelle 2: Schultyp GK PK TK PK/TK N = 108 N = 48 N=27 N = 75 abs % abs % abs % abs % Schultyp Sonderschule 22 4,2 2,7 20,4 Hauptschule ohne Abschluß 41 10 10 13,3 38,0 20,1 Hauptschule mit Abschluß 39 28 13 41 54,7 36,1 58,3 48,1 Realschule ohne Abschluß 7,4 10,7 3,7 12,5 Realschule mit Abschluß 2,1 25,9 10,7 Oberschule ohne Abschluß 1,9 11,1 5,3 2,1 Oberschule mit Abschluß 7,4 2,7 Tabelle 3: Berufsausbildung GK PK TK PK/TK N= 108 N = 48 N= 27 N = 75 Qualifikation abs % abs % abs % abs % keine begonnene 62 57,4 16 16 Berufsausbildung 33,3 21,3 Ausbildung abgebrochen 17 15,7 14,9 12 16,7 16,0 mehrere Ausbildun- gen abgebrochen 18 16,7 12 25,0 25,9 19 25,3 Ausbildung beendet 8,3 12 25,0 13 48,1 25 33,3 mehrere Ausbildun- gen beendet 1,9 11,3 4,0 Gruppen der PK (42 %) und TK (40 %) sogar höher als die Probanden aus der Gruppe der GK. Auf die spezifischen Situationen bei Schul- bzw. Berufsausbildung der Pro- banden wird noch unten in differenzierterer Art einzugehen sein. 97 5.1.2 Soziale Lage Die oben dargestellten soziographischen Daten stellen lediglich Randbedin- gungen dar und haben für sich allein bezüglich der sozialen Lage der Proban- den keine Bedeutung. Einen entscheidenden Anhaltspunkt für die Beurteilung der sozioökonomi- schen Verhältnisse — als wesentlichem Variablenkomplex der sozialen Lage® — bietet die Einstufung der Probanden anhand der SSE-Skala.” Um den sozialen Standort und die damit intendierten Variablen® — wie Einkommen, Macht, Ansehen — für die Probanden möglichst umfassend be- stimmen zu können, wurde zunächst die Einordnung der Herkunftsfamilie der Probanden anhand der SSE-Skala durchgeführt. Hier war der ausgeübte Beruf des Haupternährers der Familie maßgebend; in den meisten Fällen war dies der Vater bzw. Stiefvater; die ledige bzw. geschiedene Mutter wurde nach dem Beruf ihres Vaters, also des Großvaters mütterlicherseits des Probanden, eingestuft? (siehe Tabelle 4). Danach erfolgte die Einstufung des Probanden selbst nach dem letzten über- wiegend ausgeübten Beruf (siehe Tabelle 5). Die jeweilige Erfassung des Status der Herkunftsfamilie und die Selbst- einstufung des Probanden ermöglichen einmal eine differenzierte und ab- gesicherte Bestimmung des ‚„Milieus‘‘, zum anderen wird es möglich, eine Intergenerationen-Mobilität'® bezüglich des sozialen Status der Herkunfts- familie und des Probanden festzustellen (siehe Tabelle 6). Um eine übersichtlichere Darstellung zu erhalten, wurden die neun Stufen der SSE-Skala nach der Auswertung in vier Intervalle zusammengefaßt, zumal die „Oberschicht‘‘!! mit Berufsstellungen wie Generalstaatsanwalt, Bank- präsident, Diplomat, Ministerialdirigent hier in keiner Weise vertreten war. 6 Siehe Definition und kriminologische Einordnung des Begriffs unter Gliederungs- punkt 2. 7 Soziale Selbsteinstufungsskala nach Kleining / Moore 1968, S. 502 ff.; siehe oben Gliederungspunkt 3.3.2. 8 Vgl. hierzu Müller, W., Familie — Schule — Beruf, Analysen zur sozialen Mobilität und Statuszuweisung in der Bundesrepublik Deutschland, Opladen 1975, S. 19 ff. 9 Kleining / Moore führen hierzu aus: „Frauen gehören, wenn sie ledig sind, zur Schicht des Vaters, nach der Heirat zur Schicht des Mannes . . Nach Scheidung . . ist die sozlale Einstufung . . in die Schicht ihres Vaters das sicherste Verfahren (1968, S. 515 f.). 10 Gemeint sind hier Prestige- und Klassenmobuıtät bei unterschiedlichen Berufskreis- einstufungen zum Beispiel von Vater und Sohn (Proband). Vgl. Kleining 1971, S.6f.;1975,S. 101 f. 11 Kleining / Moore 1968, S. 504 f. 98 Die Intervalle der sozialen Schichten werden bezeichnet als 1 Oberer Extrembereich = OE mit beruflichen Stellungen wie Prokurist, selbständiger Architekt, Ober- schuldirektor Oberer Mittelbereich = OM mit beruflichen Einstufungen als Malermeister, Büroangestellter, Polizei- inspektor, Gastwirt Unterer Mittelbereich = UM mit beruflichen Tätigkeiten wie Maschinenschlosser, Kellner, Elektriker- geselle Unterer Extrembereich = UE mit Arbeitsbeschreibungen wie Straßenkehrer, Handlanger, Müllabfuhr- arbeiter, Parkwächter Tabelle 4: SSE-Skala Herkunftsfamilie Vertei- lung der GK PK IK PK/TK Bevölke- soziale N = 108 N = 48 N=27 N = 75 rung der Schich- BRD in % ten abs V abs % abs % abs % N = 14375 OE ] 17 0,9 6,3 18,5 10,7 OM 10 9,3 > 11 22,9 11 40,7 22 29,3 38 UM 52 48,1 25 52,1 25,9 32 42,7 30 UE 45 41,7 18,8 14,8 13 17,3 15 Tabelle 5: SSE-Skala Probandengruppen GK PK TK PK / TK N = 108 N = 48 — 27 N = 75 soziale Schichten abs % abs % abs % abs % OE 2,1 “ 9 22,2 9,3 OM 8,3 14,6 15 55,6 2 ; 29,3 UM 41 38,0 32 66,7 22,2 38 50,7 UE 58 53,7 16,7 10,7 99 Tabelle 6: Sozialer Auf- oder Abstieg der Probandengruppen gegenüber Herkunft GK PK TK PK /TK N= 108 N = 48 N=27 N = 75 soziale Schichten abs abs % abs % abs % % OE — 1 — 0,9 2 — 4,2 + 1 + 3,7 — 1,3 OM — 1 — 0,9 4 — 8,3 + 4 + 14,8 — — UM —11 —10,2 7 +14,6 1l — 3,7 + 6 + 8,0 UE +13 +12,1 1 — 2,1 | 4 —14,8 — 5 — 6,7 Die soziale Einstufung der Herkunftsfamilien der Probandengruppen, wobei hier die beruflich-soziale Lage der Familie bis zum 16. Lebensjahr des Pro- banden gefragt war, macht deutlich, daß lediglich die Herkunftsfamilien der Probanden der Gruppe der TK im Vergleich zur sozialen Schichtung der Gesamtbevölkerung der Bundesrepublik Deuschland!? (Tabelle 4, Spalte 9) am ehesten identisch ist. Bei den Gewohnheitskriminellen und professionellen Kriminellen fällt auf, daß jeweils ungefähr die Hälfte dieser Probanden aus dem Industriearbeitermilieu stammen. Bei der Gruppe der GK ist weiter auf- fallend, daß ca. 41 % der Herkunftsfamilien der untersten Unterschicht mit teilweise sozial verachteten Tätigkeiten, wie Müllabfuhrarbeiter, Parkwächter, Handlanger, zuzurechnen sind; die Herkunftsfamilien der Probanden der Gruppe der PK sind in dieser sozialen Schicht vergleichsweise mit geringem Anteil (18,8 %) vertreten. Ein Vergleich der SSE-Skala: Herkunftsfamilie zwischen den Probanden der Gruppe GK mit den TK-Probanden zeigt deutlich, daß die sozioökonomische Situation der TK-Probanden besser war (OM = 40,7 %) als die der PK- Probanden (UM = 52,1 %). Insgesamt läßt sich für das Herkunftsmilieu der drei Probandengruppen eine vertikale Schichtung ausmachen; die unterste Stufe bildet das sozialökonomi- sche Milieu der Gewohnheitskriminellen (UE = 41,7 %) und in der nächsten Stufe gefolgt von der Mehrheit der professionellen Kriminellen im Intervall des unteren Mittelbereichs (UM = 52,1 %), während die teilzeitkriminellen Probanden mehrheitlich in gesichertem und sozial angesehenem Milieu auf- wuchsen (OM + OE = 59,2 %). 12 Kleining / Moore 1968, S. 547, haben diese Verteilung für die Wohnbevölkerung der Bundesrepublik Deutschland in den Jahren 1967/68 bei einem Gesamt-N von 14.375 Einstufungen erhoben. 100 Die Probanden aus der Gruppe GK und PK kommen eindeutig häufiger als die „Normalbevölkerung‘‘ (siehe Tabelle 4, Spalte 9) aus sozial unterprivile- gierten Schichten.!? Aktuelle kriminologische Analysen bestätigen im wesentlichen dieses Er- gebnis.!* Bei der sozialen Einstufung der Probanden selbst (siehe Tabelle 5) fällt in der Gruppe der GK besonders die eklatante Überrepräsentation im unteren Extrembereich (UE = 53,7 %) auf, während die „Normalbevölkerung‘‘ in dieser Schicht nur mit 15 % vertreten ist (siehe Tabelle 4, Spalte 9), aber auch im Vergleich zum sozialen Status ihrer Herkunftsfamilie ist der Anteil der GK-Probanden in diesem Schichtbereich um 12 % höher (Tabelle 4: UE = 41,7 %; Tabelle 5: UE =53,7 %). Als Erklärung für diesen sozialen Abstieg muß die fortgeschrittene Karriere dieser Probanden berücksichtigt werden; das heißt, die berufliche Tätigkeit der GK-Probanden ist im wesentlichen auch von den Auswirkungen der Straf- taten, der Haftzeit etc. mitbestimmt. Auch das Alter der Probanden spielt beim beruflichen Status eine Rolle; während die Haupternährer der Herkunfts- familie wohl schon den Zenit ihrer beruflichen Aufstiegsmöglichkeiten er- reicht haben, wäre dies vom Alter her gesehen — ohne die Umstände und Unterbrechungen als Folge der Straftaten — bei den GK-Probanden nicht der Fall. Bei den Probanden aus der Gruppe der PK treffen diese Feststellungen bezüg- lich der GK-Probanden ebenfalls zu, nur mit dem Unterschied, daß sich diese Verfestigung bzw. dieser soziale Abstieg nicht im unteren Extrembereich, sondern auf der von der Herkunftsfamilie bereits stark besetzten Stufe des unteren Mittelbereichs abspielt (PK / UM = 66,7 %; Herkunftsfamilie UM = 52,1 %). Für die Probanden der Gruppe TK treffen diese Analysen in dieser Form nicht zu; zwar ist auch hier auf der nächsthöheren Stufe (OM = 55,6 %; Herkunftsfamilie: OM = 40,7 %) eine eindeutige Verstärkung zu bemerken; aus dem Kontext ergibt sich jedoch, daß dies als sozialer und ökonomischer 13 Zur quantitativen Verteilung von Soziallagen siehe: Fürstenberg, F., Die Sozial- struktur der Bundesrepublik Deutschland, 5. Aufl., Opladen 1976, . 118 ff. 14 Zu ähnlichen Prozentzahlen bezüglich der Schichtzugehörigkeit der Herkunfts- familie der delinquenten Probanden im Rahmen der „Tübinger Jungtäter-Vergleichs- untersuchung‘‘ kommt Dolde, G., Sozialisation und kriminelle Karriere, München 1978, S. 167 ff.; vgl. auch Haferkamp 1975, S 130, 145 ff. m. w. N.; siehe auch Wulf 1979, 5. 90 ff. 101 Aufstieg zu werten ist; belegt wird dies einmal durch die Tatsache, daß 14,8 % der Herkunftsfamilien der TK-Probanden noch dem Intervall des unteren Extrembereichs zuzuordnen waren, während die TK-Probanden selbst auf die- ser Stufe nicht mehr anzutreffen sind. Auch die Position im sozialökonomischen oberen Extrembereich wurde von den TK-Probanden stärker besetzt (OE =22,2 %). Diese Ergebnisse werden nicht zuletzt auch durch das durchschnittlich höhere Alter der TK-Probanden (siehe Tabelle 1) und die geringen Sanktions- bzw. Haftfolgen (auf diese Bereiche wird unten noch näher einzugehen sein) im Vergleich zu den beiden anderen Probandengruppen bestätigt. In einem Überblick wird in Tabelle 6 die Intergenerations-Mobilität zwischen Herkunftsfamilie und späterem Berufsstatus der Probanden nochmals ver- deutlicht. Die stärkste Intergenerations-Mobilität in Form des sozialen Ab- stiegs zeigen dabei die Probanden der Gruppe der GK; während die Probanden der Gruppe PK im Vergleich mit dem Status ihrer Herkunftsfamilie zwar keinen eigentlichen sozialen Aufstieg verzeichnen können (UM = + 14,6 %), ist der untere Extrembereich gegenüber der Herkunftsfamilie nicht weiter verstärkt worden. Ein deutlicher sozialer Aufstieg in der Intergenerations-Mobilität ist lediglich bei den Probanden der Gruppe der TK zu verzeichnen (UE = — 14,8 %; OM + OE = + 18,5 %). Die oben analysierten Daten der sozialen Einstufung sind ein wichtiges Indiz für die soziale Lage der Probanden, die den Sozialisationsprozeß insgesamt prägt. Die konkreten Verhaltens- und Handlungsmöglichkeiten von Indivi- duen werden jedoch ganz essentiell auch von spezifischen Sozialisations- prozessen bestimmt; die relevanten Variablen dieser Prozesse sind: Familien- konstellationen, Erziehungsstile, Schul-, Ausbildungs- und Heimerfahrungen, peer-group-Einflüsse, Arbeitsverhalten, Arbeitsmilieu. 5.1.2.1 Familiale Sozialisationsbedingungen Familiäre Konstellationen, wie strukturelle Un- bzw. Vollständigkeit der Familie, Geschwisterzahl, inadäquate Interaktionsformen der Familien- mitglieder untereinander, inkonsequenter Erziehungsstil, häufig wechselnde Bezugspersonen, werden nicht nur in der kriminologischen Literatur!® als defizitäre Sozialisationsbedingungen genannt. 15 Vgl. die verschiedenen Beiträge in: Wurzbacher, G. (Hrsg.), Die Familie als Sozialisa tionsfaktor, Stuttgart 1968 ; sowie: Neidhardt, F. (Hrsg.), Frühkindliche Sozialisation, Stuttgart 1975; für die Kriminologie sekundäranalytisch zusammenfassend: Vill- mow / Kaiser 1973, S. 45 ff. 102 Dieser Komplex von defizitären familialen Variablen im Zusammenhang mit Delinquenz wurde vor allem in Anlehnung an anglo-amerikanische Unter- «16 suchungen mit dem Begriff „broken home umschrieben; neuere Unter- suchungen in der Bundesrepublik Deutschland über defizitäre Sozialisations- bedingungen in der Familie im Zusammenhang mit Delinquenz konstatieren wesentliche ätiologische Aspekte in der „Multiproblemfamilie‘“!’, die als erweiterte Definition von „broken home“ vor allem im Sinne der funktional gestörten Familie anzusehen ist. Bei aller Kritik an den Familien-Unterschicht-Ätiologien im Zusammenhang mit delinquentem Verhalten kommt der Herkunftsfamilie'® im Rahmen des interaktionistischen Ansatzes für das Sozialverhalten und damit auch für das delinquente Verhalten eine große Bedeutung zu. Die Familienkonstellation aller Probanden bis zum 16. Lebensjahr wird in der nachfolgenden Tabelle 7 erfaßt. In strukturell vollständigen Familien wuchsen nur ca. ein Drittel der GK- Probanden und ein Viertel der PK-Probanden auf; während gut die Hälfte der TK-Probanden in einer kompletten Familie zu Hause waren. Beim Kriterium der getrennt lebenden Eltern war auffällig, daß sich der Prozentsatz der Probanden sowohl in der Gruppe der GK als auch in der Gruppe der PK bei über 33 % einpendelte, während nur 11 % der TK-Proban- den dieses Merkmal aufwies. Der relativ hohe Anteil von getrennt lebenden Eltern bei den GK- und PK- Probanden erklärt sich qualitativ inhaltlich auch durch die Tatsache, daß in beiden Gruppen der Anteil der unehelich geborenen Probanden hoch ist und überwiegend bei der ledigen Mutter bzw. deren Eltern aufwuchs, während dies bei den TK-Probanden nicht der Fall war. 16 In diesem Zusammenhang sind die Untersuchungen von Glueck, S. / Glueck, E., Family Environment and Delinquency, Boston 1962, relevant; kritisch zum Begriff „broken home‘‘ siehe: Dolde 1978, S. 116 ff. 17 Vgl. die Untersuchungsergebnisse von Eberhard, K., Kohlmetz, G., Verwahrlosung und Gesellschaft, Göttingen 1973, S. 103 ff.; sie leiten aus ihren Befunden eine „Familien-Theorie‘ als Ätiologie ab; siehe zum Begriff der „Multiproblemfamilie‘‘ auch Schneider, H. J., Ehe und Familie, in: Sieverts, R. (Hrsg.), HdK, Berlin 1966, S. 147 ff. 18 Bei dem Begriff Herkunftsfamilie ist nicht immer die biologische Herkunft gemeint, sondern Pflege-, Adoptiv- oder Heimfamilie, die ‚„‚,soziale Familie‘‘ also, in der die Probanden relevante Sozialisationsphasen (positiv wie negativ) durchlebt haben. 103 Tabelle 7: Familienkonstellation bis zum 16. Lebensjahr GK PK TK PK / TK N= 108 N = 48 N=27 N = 75 Familienverhältnisse abs. % abs % abs % abs % vollständige Familie 32 29,6 12 25,0 14 51,9 26 34,7 Eltern geschieden 25 23,1 11 22,9 22,2 17 22,7 Eltern getrennt 37 34,3 16 33,3 11,3 19 25,3 Eltern / -teil gestorben 14 13,0 18,8 14,8 13 17,3 Geschwister Einzelkind 12 11,1 14,6 22,2 13 17,3 1 bis 3 Geschwister 29 26,9 19 39,6 15 55,6 34 45,3 , 4 bis 5 Geschwister 49 45,4 16 33,3 14,8 20 26,7 mehr als 6 Geschwister 18 16,7 C 12,5 7,4 10,7 Die Geschwisterkonstellation!? zeigt deutlich, daß die meisten GK-Probanden (ca. 62 %) bis zu ihrem 16. Lebensjahr zumindest längere Zei t20 mit mehr als vier Geschwistern aufwuchsen; bei den Probanden aus der Gruppe der PK war dies in weit geringerem Ausmaß zu verzeichnen (PK / vier bis fünf Geschwi- ster = 33,3 %);, über die Hälfte (55,6 %) der TK-Probanden hatte sich lediglich mit ein bis zwei Geschwistern auseinanderzusetzen. Bedeutender für die individuelle Lern- und Sozialisationsgeschichte der Pro- banden ist im Vergleich zum oben behandelten strukturellen Familienaspekt der funktionale Komplex, das kommunikative Verhalten der Familien- mitglieder (Bezugspersonen) zueinander.?! 19 Als Geschwister galten bei der Auswertung nicht nur biologische Geschwister; ent scheidend waren vielmehr die ‚„sozialen Geschwister‘‘ (Stiefgeschwister, ‚,Halb‘‘ Geschwister, Adoptiv- Pflegegeschwister), mit denen die Probanden in der über- wiegenden Zeit zu Hause aufwuchsen. 20 Die exakte Zahl der „relevanten Geschwister‘‘ war vor allem bei den GK-Probanden nicht immer feststellbar, da hier durch Scheidungen etc. eine „Geschwister-Fluktua- tion‘‘ herrschte. 21 Sekundäranalytisch zusammenfassend: Villmow / Kaiser 1973, S. 45 ff.; entwick- lungspsychologisch: Bowlby, J., Bindung, München 1975, insbesondere S. 247 ff. 104 Zweifellos liegen hier die wesentlichen sozialen und entwicklungspsychologi- schen Weichenstellungen für die lerntheoretische Verstärkung spezifischer Verhaltensmuster sowie zur Verfestigung des Verhaltensrepertoires?? ; die Korrelation zu abweichendem Verhalten ist dabei offensichtlich.?? Die tabellarische Erfassung der relevanten Bezugspersonen und des über- wiegenden Erziehungsverhaltens ist nicht unproblematisch, da der mit der Kategorisierung verbundene Informationsverlust die Aussagekraft ein- schränkt, jedoch werden durch die statische Erfassung allgemeine Strukturen und Tendenzen deutlich, die bei der rein qualitativen Analyse in dieser zu- sammenhangstiftenden Form nicht möglich sind (siehe unten Tabelle 8). Tabelle 8: Bezugsperson / Erziehungsverhalten bis zum 16. Lebensjahr GK PK TK PK/TK N = 108 N = 48 N=27 N = 75 positive Bezugsperson abs % abs % abs % abs % Mutter 40 21 14 35 37,1 43,8 51,9 46,7 Vater 5 4,6 ’ 6,3 22,2 12,0 Großeltern 23 21,3 14 29,2 11,1 17 22,7 Adoptiv- / Stiefmutter 22 20,4 12,5 11,1 12,0 sonsttige Pflege- Personen 18 16,7 8,3 3,7 6,7 überwiegendes Erziehungsverhalten inkonsequentes Erziehungsverhalten 20 18,5 14,6 12 44,4 19 25,3 überwiegend physische Strafen 79 73,1 37 77,1 29,6 45 60,0 überwiegend pPsychische Strafen 9 8,3 8,3 10 22,2 13,3 adäquate Strafen — Ya 3,7 1,3 22 Zu diesem Bereich liegen inzwischen viele empirische Befunde vor, die entsprechende interaktionistische Theorien stützen; vgl. zusammenfassend: Lindesmith, A. R., besondere S. 47 ff. Strauss, A. L., Symbolische Bedingungen der Sozialisation, Düsseldorf 1975, ins- 23 Auf die speziellen Zusammenhänge wird noch unten im Rahmen der qualitativen Analyse der Karrieren einzugehen sein; vgl. hierzu die Befunde von Lösel, F., Linz, 105 Als überwiegend positive Bezugsperson bis zum 16. Lebensjahr dominiert in allen Probandengruppen die Mutter; wird dabei die Adoptiv- bzw. Stief mutter („soziale Mutter‘‘) mitberücksichtigt, liegt der Prozentsatz bei allen Probanden weit über 50 % Aufgrund der häufigeren Unehelichkeit bei den GK- und PK-Probanden sind die Großeltern als Bezugspersonen häufiger vertreten als bei den TK-Proban den (TK / Großeltern = 11,1 %); bemerkenswert ist die größere Bedeutung des Vaters als Bezugsperson bei den TK-Probanden (TK / Vater = 22,2 %; GK / Vater = 4,6 %; PK / Vater = 6,3 %), was, wie unten noch zu zeigen sein wird, nicht allein auf die häufigere Unehelichkeit der GK- / PK-Proban- den zurückgeführt werden kann Die Feststellungen zum Erziehungsstil zeigen deutlich, daß das inkonsequente Erziehungsverhalten und die überwiegenden psychischen Sanktionen bei den TK-Probanden eindeutig überwogen (TK / inkonsequent + psychisch 66,6 %; bei GK = 26,8 %; bei PK = 22,9 %); wobei unter überwiegend psychi schen Sanktionen in erster Linie Zuwendungsentzug, aber auch Freizeitarrest Fernsehverbot, Taschengeldkürzung etc. verstanden wurde. Hier wird deut lich, daß der Entzug mehr materieller Verstärker in Familien mit generellem ökonomischen Defizit mangels Masse eigentlich von vornherein ausscheiden würde; hypostasiert man weiter, daß die emotionalen Verhaltensweisen und damit auch die Zuwendungen zumindest schichtspezifisch unterschiedlich sind, dann sind diese Unterschiede im Erziehungsverhalten plausibel, womit allerdmgs die Auswirkungen dieses unterschiedlichen Erziehungsverhaltens auf das Sozialverhalten der Probanden selbst unberücksichtigt geblieben sind Der hohe Anteil der physischen Strafen (GK = 73,1 %; PK = 77,1 %) muß allerdings auch auf dem Hintergrund des erhöhten Anteils dieser Probanden in der öffentlichen Erziehung und den damit in teilweise direktem Zusam menhang stehenden Auffälligkeiten und delinquenten Verhalten gesehen werden (siehe Tabellen 9 und 10), da nicht selten versucht wurde, den be ginnenden Verhaltensauffälligkeiten mit physischen Strafen Einhalt zu ge bieten. Teilweise werden die hohen Prozentsätze in der Kategorie der physi schen Strafen auch durch den Einsatz entsprechender Zuchtmittel in der Heimerziehung gespeist Ein Indiz für eine beginnende deviante Verhaltensverfestigung wird durch die Praktizierung sogenannter öffentlicher Erziehungsmaßnahmen, wie Fürsorge P., Familiale Sozialisation von Delinquenten, in: Abele u. a. (Hrsg.) 1975, S. 181 ff und Seitz, W., Erziehungshintergrund jugendlicher Delinquenz, in: Lukesch (Hrsg.) 1975,S. 111 ff 106 erziehung (FE) und Freiwillige Erziehungshilfe (FEH)* dokumentiert (siehe Tabelle 9). Tabelle 9: Heimerziehung bis zum 16. Lebensjahr GK PK TK PK/TK N= 108 N = 48 N = 27 N = 75 Art der Heim- erziehung (HE) abs % abs % abs % abs % keine HE 29 26,9 27 56,3 21 77,8 48 64,0 Waisenhaus 15 6,3 13,9 7,4 6,7 Fürsorgeerziehung 38 (FE) 35,2 14,6 3,7 10,7 Freiwillige Erziehungshilfe (FEH) 26 24,1 11 22,9 11,1 14 18,7 Gesamtdauer der HE keine HE 29 26,9 27 56,3 21 77,8 48 64,0 1 bis 3 Jahre 52 48,1 12 25,0 11,1 15 20,0 4 bis 6 Jahre 16 14,8 12,5 3,7 9,3 6,3 mehr als 6 Jahre 11 10,2 7,4 6,7 Alter bei erster HE keine HE 29 26,9 27 56,3 21 77,8 48 64,0 0 bis 6 Jahre 16 14,8 10,4 7,4 9,3 7 bis 13 Jahre 35 32,4 12,5 7,4 10,7 14 bis 16 Jahre 28 10 20,1 3,7 11 25,9 14,7 Von diesen Maßnahmen waren die Probanden der Gruppe GK am häufigsten betroffen (GK / FE + FEH = 59,3 %); der Anteil der PK-Probanden lag in den entsprechenden Kategorien zusammen bei 37,5 %, während nur knapp 15 % der TK-Probanden zeitweise von diesen Maßnahmen getroffen wurden. Bei den Angaben über die Dauer der Heimerziehung insgesamt ist auch die spezifische Art der öffentlichen Erziehung im sogenannten Waisenhaus mit 24 Zur Definition von Freiwilliger Erziehungshilfe (FEH) und Fürsorgeerziehung (FE) im Zusammenhang mit den rechtlichen Bestimmungen siehe: Böhm, Einführung in das Jugendstrafrecht, München 1977, S. 109 ff£., 113 ff. 107 eingeschlossen. Entscheidend war bei dieser Erhebung über den Gesamt- aufenthalt in Heimen die außerfamiliäre, mehr professionelle Erziehung, die Trennung von der — auch teilweise negativ besetzten — Bezugsperson, ande- ren wesentlichen Interaktionspartnern, und nicht zuletzt des gewohnten, vertrauten Milieus. Der rechtliche Grund für die Heimeinweisung tritt — wenn man den ent- sprechenden psychologisch-kriminologischen Untersuchungsergebnissen folgt?> — hinter den realen Erlebnisreaktionen der Probanden durch die Heimeinweisung und die gesamte Dauer des Heimaufenthaltes zurück. Entsprechend dem Prozentsatz der Heimeinweisung insgesamt bilden die Probanden aus der Gruppe GK auch bei der Gesamtdauer der Heimerziehung die Spitzengruppe und dies in jeder Kategorie (GK / ein bis drei Jahre = 48,1 %; über vier Jahre = 25 %); die Probanden aus der Gruppe PK, die sich durch einen hohen Prozensatz von FEH in der Heimerziehung (PK / FEH = 22,9 %; FE = 14,6 %) auszeichnen, haben infolgedessen auch einen entspre- chenden Prozentanteil (25 %) im Intervall von ein bis drei Jahre Heim- aufenthalt, während lediglich die Hälfte dieses Prozentsatzes (12,5 %) der PK- Probanden zwischen vier und sechs Jahren in einem Heim zubringen mußte. Die Häufigkeitszahlen zur Heimerziehung der Probanden der Gruppe TK sind zu gering, um besondere Strukturen zwischen Art der Heimerziehung und Dauer des Heimaufenthaltes ausmachen zu können. Die konstatierten, überwiegend psychischen Sozialisationsfolgen durch die Heimerziehung und deren Dauer müssen jedoch in erster Linie im Zusammen- hang mit dem jeweiligen Alter der Probanden bei der ersten Heimeinweisung gesehen werden. Sozialwissenschaftlicher Konsens besteht hinsichtlich der Bedeutung der frühkindlichen „Dauerpflegeperson‘‘ für die Bildung von Vertrauen als un- abdingbarer Voraussetzung erfolgreicher Lernprozesse im Bereich der basalen Sozialisation.?® 25 Vgl. vor allem Bergmann-Krauss, B., Zur Situation der Heimerziehung, in: Bellebaum, A., Braun, H. (Hrsg.), Soziale Probleme I, Frankfurt/M. 1974, S. 213 ff.; Schmalohr, E., Mutter-Entbehrung in der Frühsozialisation, in: Neidhardt 1975, S. 188 ff. 26 Diese personengebundenen Lernprozesse der basalen Sozialisation werden von Bowlby 1975, S. 247 ff., sehr differenziert herausgearbeitet und empirisch belegt; vgl. auch Claessens, D., Familie und Wertsystem — Eine Studie zur zweiten, „sSOZio- kulturellen Geburt‘ des Menschen, Berlin 1962, S. 68 ff.; siehe auch oben Fn. 25. 108 Setzt man diese sozialwissenschaftlichen Befunde hinsichtlich der Alters- abhängigkeit frühkindlicher Sozialisationsprozesse in bezug zu den erhobenen Daten für das Alter der ersten Heimeinweisung der verschiedenen Probanden- gruppen, ist festzustellen, daß lediglich 14,8 % der GK-Probanden; 10,4 % der PK-Probanden (die Häufigkeitszahlen der TK-Probanden sind für den pro- zentualen Vergleich zu gering) in der für die Sozialisationsweichensteliung prägnanten Altersphase von 0 bis sechs Jahren lagen. Überproportionale Störungen der frühkindlichen Sozialisationsprozesse der Probanden können deshalb nicht mit der altersmäßig zu frühen Heimeinwei- sung begründet werden. Bemerkenswert ist in diesem Zusammenhang lediglich, daß ca. 20 % der PK- Probanden im Alter zwischen 14 und 16 Jahren, aber nur 12,5 % im Alter zwischen 7 und 13 Jahren zum ersten Mal in ein Heim eingewiesen wurden; in der Gruppe der GK-Probanden liegt der höhere Prozentsatz der ersten Heimeinweisung im Alter zwischen 7 und 13 Jahren (32,4 %); im Alter zwi- schen 14 und 16 Jahren wurden 25,9 % der GK-Probanden zum ersten Mal in ein Heim eingewiesen. Diese Daten lassen den Schluß zu, daß die PK- Probanden entweder erst im höheren Alter — bezogen auf die Gruppe der GK — verhaltensauffällig wurden oder ein höheres individuelles Dunkelfeld besaßen, möglicherweise im Deliktverhalten geschickter sind. In mehr oder weniger direktem Zusammenhang mit der Heimerziehung bzw. dem Heimaufenthalt stehen die Verhaltensauffälligkeiten (Delinquenz) der Probanden?” (siehe Tabelle 10). Einmal führen häufige Diebstähle (zum Beispiel in Warenhäusern oder in der Schule, zumindest bis zur Strafmündigkeit im Alter von 14 Jahren) und Aus- reißen von zu Hause, auch im Zusammenhang mit mehrtägigem Schule- schwänzen, zu Heimeinweisungen in Form von Freiwilliger Erziehungshilfe und Fürsorgeerziehung, zum anderen zieht das Ausreißen aus Heimen auf- grund der situativen Bedingungen oft mit einer bestimmten Zwangsläufigkeit eine Deliktfolge nach sich, die durch den kurzzeitigen Erfolg bei der Be- gehung dieser Delikte für späteres Verhalten in ähnlichen Stiuationen (zum Beispiel bei wiederholtem Ausreißen) im Sinne der Lerntheorie verstärkend wirkt.28 27 Im Rahmen der Erörterung der Handlungsstrategien wird noch differenziert auf die Verhaltensauffälligkeiten bzw. das delinquente Verhalten der Probanden einzugehen sein; hier soll zunächst der tabellarische Überblick bezüglich Delinquenz genügen, die noch nicht — trotz teilweiser Strafmündigkeit der Probanden — zu Verurteilungen und zu Haftstrafen in Jugendstrafanstalten führten. 28 Siehe in diesem Zusammenhang die Ausführungen zum „positiven feed-back process‘ unter 1.2.2.1 und 1.2.4. 109 Tabelle 10: Auffälligkeiten / Delinquenz bis zum 16. Lebensjahr GK PK TK PK / TK N= 108 N = 48 N=27 N = 75 abs % abs % abs % abs % Delinquenz wenige, kleine Delikte 38 35,2 20 41,7 21 77,8 41 54,7 häufige Delikte 70 64,8 28 58,3 22,2 34 45,3 Ausreißen von zu Hause kein Ausreißen 10 9,3 12,5 12 44,4 18 24,0 ein- bis dreimal 11 10,2 14 29,2 29,6 22 29,3 mehr als dreimal 7,4 14,6 3,7 10,7 Ausreißen aus Heimen kein Ausreißen 3,7 ein- bis dreimal 48 44,4 12 25,0 14,8 16 21,3 mehr als dreimal 27 25,0 18,8 N 7,4 11 14,7 Zur Kategorisierung der Delinquenz in „wenige, kleine Delikte‘‘ (wie zum Beispiel kleine Gelddiebstähle im familiären Bereich, Fundunterschlagung) und „häufige Delikte‘‘ (wie zum Beispiel Geld- und Kaufhausdiebstähle, kleine Betrügereien, häufiges „Schwarzfahren‘‘, Sachbeschädigungen) diente der Delinquenz-Fragebogen von Amelang / Wantoch?? ; unter „Ausreißen‘‘ wurde mehrtägiges Fernbleiben von zu Hause oder aus dem Heim („Streu- nen‘‘) ohne Billigung und Wissen der jeweils verantwortlichen Bezugspersonen verstanden. Bei der Gesamtbeurteilung der Verhaltensauffälligkeiten der Probanden — wobei Auffälligkeiten qualitativ im Sinne delinquenten Verhaltens gemeint sind — läßt sich feststellen, daß zumindest kleine Delikte — nach der Delin- quenzdefinition von Amelang / Wantoch® — von allen Probanden begangen 29 Amelang, M. / Wantoch, H., Untersuchungen zur selbstberichteten Delinquenz II, in: MschrKrim 1971, S. 377 ff. 30 Ebd., bezogen auf diese Items kann die These von der Übiquität des abweichenden Verhaltens als bestätigt angesehen werden. 110 wurden, wobei unter der Kategorie ‚„wenige, kleine Delikte‘‘ auch mit in- tendiert war, daß dieses Verhalten nicht wesentlich über den privaten Bezugs- personenkreis hinaus bekannt wurde, während bei der Analyse „häufige Delikte‘* meist auch eine Registrierung bzw. Reaktion durch die sogenannten Vertreter der Instanzen der Sozialkontrolle erfolgte. Deutlich liegen hier die Prozentsätze der Probanden der Gruppen GK und PK im Bereich „häufige Delikte‘“‘ (GK = 64,8 %; PK = 58,3 %) höher als bei den TK-Probanden (TK = 22,2 %). Um hier Rückschlüsse auf eine beginnende delinquente oder kriminelle Karriere bei den Probanden aus den Gruppen GK und PK ziehen zu können, müßten Vergleichsdaten über sozial auffälliges Verhalten in diesem Alters- abschnitt von einer Stichprobe aus der „Normal‘‘-Bevölkerung mit analoger sozialer Einstufung vorliegen.?! Bei der Erfassung des „Ausreißverhaltens‘‘ wurde das Ausreißen von zu Hause nur bei denjenigen Probanden berücksichtigt, die keine Heimeinwei- sung hinter sich hatten; das Ausreißen aus Heimen kann insofern als stärker delinquent oder sozial auffälliger eingestuft werden, da die Durchführung mit mehr delinquenten Techniken verbunden ist, als dies beim Weglaufen von zu Hause üblicherweise der Fall ist. Das Weglaufen von zu Hause steht häufiger als das Ausreißen aus Heimen im direkten motivationalen Zusammenhang mit der Begehung und/oder Ent- deckung von Delikten der betreffenden Probanden; dies spiegelt sich in den aufgelisteten Daten in den entsprechenden Spalten der Tabelle 10 auch für die Probanden aus der Gruppe TK wider; insgesamt ein Drittel dieser Probanden sind von zu Hause weggelaufen, das heißt, daß auch TK-Probanden, die nur kleinere Delikte begangen haben, von zu Hause wegliefen; allerdings muß hier erwähnt werden, daß die qualitative Analyse der Karrieren der Probanden aus der Gruppe TK ergab, daß die ‚„‚Ausreiß-Motivation‘‘ in mehreren Fällen auch teilweise unbewußt rein demonstrativen Chatakter hatte, dies konnte bei den Probanden aus den Gruppen GK und PK nicht so eindeutig bei der Analyse herausgearbeitet werden. 31 Dolde 1978, S. 156 ff., kommt in ihrer Vergleichsuntersuchung zu dem Ergebnis, daß lediglich 27 % ihrer „Normal‘‘-Bevölkerung im außerhäuslichen Sozialverhalten (zwi- schen 11 und 14 Jahren) als „angepaßt‘‘ eingestuft werden können; direkte Ver- gleiche zur vorliegenden Untersuchung sind jedoch wegen des unterschiedlichen methodischen Instrumentariums nicht möglich; vgl. auch zur Verteilung des delin- quenten Verhaltens von späteren „Lebenslänglichen‘‘: Wulf, B. R., Kriminelle Karrie- ren von „Lebenslänglichen‘‘, München 1979, S. 96 ff. (familiäre Auffälligkeiten), S. 138 ff. (außerhäusliche Delinquenz); auch hier scheitert eine direkte Vergleichbar- keit an der Unterschiedlichkeit der angewandten Methoden. 111 Als besonderes Ergebnis für diese Kategorie gilt es festzuhalten, daß 44,4 % der TK-Probanden nie längere Zeit von zu Hause wegliefen, während dies nur für 9,3 % der GK-Probanden und 12,5 % der PK-Probanden zutraf; inwieweit dies tatsächlich für eine größere emotionale, soziale Geborgenheit innerhalb der Familie der TK-Probanden spricht, wird noch im einzelnen zu diskutieren sein. Das Ausreißen aus Heimen ist ubiquitär, so scheint es; lediglich vier Proban- den der Gruppe GK machten von dieser „Möglichkeit‘“ keinen Gebrauch; die Einzelanalyse ergab jedoch, daß diese Probanden aufgrund ihres familiären Status in Waisenhäusern lebten, also „unverschuldet‘ Heimerfahrung sam- melten und deshalb nicht zu dem überwiegenden Teil der Klientel der FE- und FEH-Probanden zu zählen waren, die offenbar als spezifische Gruppen- norm internalisierten: bei günstigen Gelegenheiten die ‚„‚Flatter zu machen‘“‘, um dann aber auch teilweise wieder nach einigen Tagen freiwillig ins Heim zurückzukehren. Die Heim-Ausreißer aus der Gruppe der GK-Probanden unterschieden sich von den Ausreißer-Probanden aus den anderen Gruppen durch einen höheren Prozentsatz in der Kategorie der „‚Mehrfach-Ausreißer‘‘ (GK / mehr als drei- mal = 25 %; PK = 18,8 %; TK = 7,4 %); dieser höhere Prozentsatz könnte aber auch in der Tatsache begründet sein, daß diese Gruppe bei der Heimunterbrin- gung im Vergleich zu den anderen Gruppen überrepräsentiert war (siehe Tabelle 9). 5.1.2.2 Schul-Karriere Die Liste theoretischer und empirischer Abhandlungen über die gesellschaft- liche Bedeutung von Schulsystemen — der Institution Schule als Sozialisations- agent — muß als inzwischen sehr unübersichtlich bezeichnet werden.? Als relevanter und unumstrittener Aspekt der Funktion der Schule für die vorliegende Untersuchung kann die These von Schelsky*® angesehen werden, wonach die Schule als zentraler Verteilungsmechanismus von Lebenschancen fungiert. 32 Statt vieler siehe den Versuch einer zusammenfassenden Darstellung von: Fend, H., Gesellschaftliche Bedingungen schulischer Sozialisation, 4. Aufl., Weinheim 1977, insbesondere S. 58 ff. 33 Schelsky, H., Schule und Erziehung in der industriellen Gesellschaft, Würzburg 1957, S.7 ff. 112 Parsons* sieht in diesem Zusammenhang die Schule als „Sozialsystem“ noch differenzierter und analysiert zwei Funktionen des Schulsystems: die Soziali- sation und die Selektion. Die Sozialisationsfunktion beinhaltet die Entwicklung von Bereitschaften und Fähigkeiten für spätere Rollenübernahmen. Die Selektionsfunktion (positiv: Allokation) ist dadurch gekennzeichnet, daß durch einen sozialen Differenzierungsprozeß anhand des Kriteriums der Lei- stung den Schülern verschiedene soziale Positionen zugewiesen werden. Allerdings dürfen diese Sozialisations- und Selektionsprozesse im Schul- system nicht isoliert als Resultat einzelner kausal wirkender Faktorengruppen gesehen werden; bei der Analyse dieser Prozesse muß der gesamte szenische 635 Kontext der ‚„‚sozialen Lebenswelt mitberücksichtigt werden, um adäquate Schlußfolgerungen über den Wirkungszusammenhang ziehen zu können. Das in Tabelle 11 dargestellte Datenmaterial erlaubt daher lediglich rein deskriptiv, die relevanten Problembereiche und Positionen in der Schul- Karriere zu beschreiben, ohne jedoch das zugrunde liegende Interaktions- szenarium und die damit verbundenen Kommunikationsmuster im einzelnen zu analysieren. Auf dem Hintergrund der Selektions- und Sozialisationsprozesse im Schul- system wurden aufgrund empirischer Untersuchungen im wesentlichen drei Problembereiche herausgearbeitet, die für den Verlauf einer Schul-Karriere — die Beurteilung durch Lehrer und Mitschüler — entscheidend sind. Der erste Problembereich beinhaltet das Leistungsverhalten des Schülers. Der zweite Bereich bezieht sich auf die Einhaltung bzw. Verletzung allgemei- ner Verhaltensregeln durch die Schüler. Drittens sind die sozial-emotionalen Aspekte des Schülerverhaltens sowohl im Unterricht als auch in den Pausen relevant. 34 Parsons, T, Sozialstruktur und Persönlichkeit, Frankfurt 1968, insbesondere S. 161 ff.; vgl. auch Fend 1977, 5. 64 ff. 35 Im Sinne von Schütz, A. / Luckmann, Th., Strukturen der Lebenswelt, Neuwied 1975, S. 73 ff.; vgl. auch: Wellendorf, F., Schule und Identität, in: Hurrelmann, K. (Hrsg.), Soziologie der Erziehung, Weinheim 1974, S. 343 ff. 36 Vgl. hierzu die zusammenfassende Darsteilung von: Cicourel, A. V. / Kitsuse, J. I., Die soziale Organisation der Schule und abweichende jugendliche Karrieren, in Hurrelmann, K. (Hrsg.) 1974, S. 362 ff.; sowie eine der ersten empirischen Unter- suchungen in der Bundesrepublik Deutschland von: Brusten, M. / Hurrelmann, K., Abweichendes Verhalten in der Schule, München 1973. 113 Tabelle 11: Schulverhalten GK PK TK PK/TK N= 108 N = 48 N=27 N = 75 abs abs abs Einschulung abs % % % % 21 normal eingeschult 69 63,9 35 72,9 77,8 56 74,7 wegen Krankheit, familiärer Um- stände zurück- gestellt 15 13,9 10,4 14,8 12,0 wegen mangel- hafter Schulreife 24 22,2 10 zurückgestellt 16,7 7,4 13,3 Unterrichtsverhalten regelmäßige Teilnahme 22 20,4 16,7 13 48,1 21 28,0 ’ manchmal ge- schwänzt 59 54,6 31 64,6 11 40,7 42 56,0 über Wochen geschwänzt 27 25,0 18,8 11,1 12 16,0 Leistungen insgesamt besser als der Durchschnitt 11 10,2 10,4 7,4 9,3 Durchschnitt: 40 37,1 23 47,9 12 44,4 35 46,7 schlechter als der Durchschnitt 57 52,8 20 41,7 13 48,1 33 44,0 soziale Position 18 14 51,9 32 überwiegend beliebt 16 14,6 37,5 42,7 indifferent 30 27,8 16 33,3 14,8 20 26,7 überwiegend unbeliebt 62 57,4 14 29,2 33,3 23 30,7 Mit den Kategorien „Unterrichtsverhalten, Leistungen insgesamt, soziale Position‘‘ und den entsprechenden Differenzierungen wird versucht, die drei Problembereiche zu erfassen (siehe oben Tabelle 11). Je nach qualitativer Ausprägung des Verhaltens von Schülern in diesen Pro- blembereichen erfolgen nach spezifischen Beurteilungskriterien von Lehrern 114 und Mitschülern bestimmte Typisierungen und Attribuierungen, die eine Form der Stigmatisierung zur Folge haben und damit die Selektion insgesamt erleichtern und verfestigen.*” Bei konsequenter Anwendung der interaktionistischen Perspektive muß je- doch berücksichtigt werden, daß die den Typisierungen zugrunde liegenden Verhaltensverfestigungen bereits vor der Einschulung erfolgt sein können. Ein Symptom für einen schon vorschulisch manifesten Konfliktbereich ist mit großer Wahrscheinlichkeit die Zurückstellung bei der Einschulung; des- halb wurde die Art der Einschulung miterhoben. Dabei beinhaltet die Katego- rie „wegen Krankheit und familiärer Umstände zurückgestellt‘‘ Gründe, die primär nicht im Verhalten der Probanden selbst lagen, wie zum Beispiel längere Krankheit, Umzug der Familie in ein anderes Bundesland (hier spielt auch die Heimatvertriebenen- und Flüchtlingsproblematik eine Rolle), be- wußte, teilweise unbewußte Meldeversäumnisse der Eltern etc. In der Kategorie „wegen mangelnder Schulreife zurückgestellt‘“ sind die- jenigen Probanden erfaßt, die dann beim Einschulungsverfahren selbst die geforderten entwicklungspsychologischen und -physiologischen “Leistungs- standards“3 nicht oder noch nicht erfüllen konnten. Neben mehr intellek- tuellen Leistungen gehören zu diesen Einschulungskriterien auch Verhaltens- anforderungen, die unter dem Begriff „Bildbarkeit in der Gruppe‘‘ subsumiert werden.?® Teilweise werden diese so qualifizierten Verhaltensdefizite erst nach der Einschulung im ersten Schuljahr festgestellt; dies führte vor allem nach dem Ausbau des Sonderschulsystems nicht mehr zu einer Zurückstel- lung, sondern oft unzulässigerweise zur Umschulung in die Sonderschule. Sofern eine Umschulung in die Sonderschule im ersten Schuljahr erfolgte, wurde dies unter dieser Kategorie miterfaßt, da im ersten Schuljahr die intellektuellen Anforderungen generell noch nicht im Vordergrund stehen. 37 Zu diesen Typisierungen gehören stereotype Rollen wie ‚,Streber‘‘, „Faulenzer‘‘, „Rowdy‘‘, „Klassen-Clown‘‘ etc., bei der Einzelfallanalyse muß jedoch berücksich- tigt werden, daß derselbe Schüler bei verschiedenen Lehrern (spezifische Unterrichts- fächer), Mitschülern auch verschiedenen Typisierungen unterliegen kann; siehe: Cicourel / Kitsuse, a.a.O., S. 365 ff.; vgl. die inzwischen schon klassisch zu nennende Studie über Schulversager von: Höhn, E., Der schlechte Schüler, München 1967. 38 Zur Problematik der schulischen Anforderungen als Entwicklungsnorm in bezug auf die verschiedenen Schulreifetests vgl. Oerter, R., Zur Dynamik von Entwicklungs- aufgaben im menschlichen Lebenslauf, in: ders. (Hrsg.), Entwicklung als lebens- langer Prozeß, Hamburg 1978, insbesondere S. 76 ff.; eine alternative Position bzw. Gegenposition vertritt: Christie, N., Wenn es die Schule nicht gäbe, München 1974, insbesondere S. 103 ff. 39 Oerter, a.a.O., S. 77 m. w.. N. 115 Gravierende Unterschiede beim Vergleich der Probandengruppen unter- einander haben sich bei der Einschulung nicht ergeben, sofern man die bis- herige Vorreiterstellung der GK-Probanden bezüglich sozialer Auffälligkeiten mitberücksichtigt (vgl. die Diskussion der Daten in den Tabellen 7 bis 10). Der Prozentsatz der wegen mangelnder Schulreife zurückgestellten Probanden der Gruppe GK liegt mit 22,2 % höher als bei den Probanden der Gruppe PK (16,7 %); in der Gruppe der TK sind lediglich zwei Probanden von der regu- lären Einschulung zurückgestellt worden; in diesem Zusammenhang ist je- doch der relativ hohe Anteil der TK-Probanden zu erwähnen, der wegen Krankheit bzw. familiärer Umstände später eingeschult worden ist (TK = 14,8 %; PK = 10,4 %; GK = 13,8 %). Im Bereich „Einschulung‘‘ ist festzuhalten, daß bei über einem Drittel der GK-Probanden und einem Viertel der PK-Probanden die Einschulung zeitlich nicht normal verlaufen ist und was zumindest bei einem Teil der Probanden als ein „‚mitgebrachtes‘“ Potential an Verhaltens- und Leistungsschwierigkeiten für die Schullaufbahn angesehen werden kann. Bei der vorliegenden Analyse gilt — wie bereits oben ausgeführt — als Sym- ptom für die Verletzung allgemeiner Verhaltensregeln in der Schule das Schuleschwänzen; unter der Kategorie „‚manchmal geschwänzt‘‘ wird eigen- williges, unentschuldigtes Fernbleiben bis zu drei Tagen verstanden; hier zeigen alle Probandengruppen Auffälligkeiten; der Prozentsatz der PK- Probanden liegt mit 64,6 % am höchsten, gefolgt von 54,6 % der GK-Proban- den; die sonst nach außen sozial weithin angepaßte Gruppe der TK zeigt hier mit 40,7 % der Probanden auch Auffälligkeiten. Im Extrembereich dieser Auffälligkeiten in der Schule, der Kategorie „über Wochen geschwänzt‘‘ (womit das wiederholte Schuleschwänzen von mehr als drei Tagen bis über eine Woche gemeint ist) liegen eindeutig die Probanden der Gruppe GK mit einem Anteil von 25 %; der Prozentsatz der TK-Proban- den (18,8 %) ist deutlich geringer. In beiden Kategorien des Schuleschwänzens ist auch das Fernbleiben von der Schule infolge des Ausreißens von zu Hause und aus Heimen mit enthalten, obwohl die primären Beweggründe in der häuslichen bzw. Heimsituation liegen. Zwischen beiden Verhaltensauffälligkeiten besteht jedoch ein Wechsel- wirkungsprozeß, der analytisch nicht so ohne weiteres trennbar ist. Die Bewertung des Leistungsbereichs differenziert hier nicht nach Schultyp, sondern hebt vielmehr auf den jeweiligen Klassen-Leistungs-Standard in der Sonder-, Haupt-, Mittel- oder Oberschule ab, da.die individuelle Leistungs- 116 Position unabhängig vom Schultyp in der Regel analoge Fremd- und Selbst- bildprozesse auslöst.® Besonders auffallend sind die Positionen der TK-Probanden im Leistungs- bereich, die in der Mehrzahl, bezogen auf die gesamte Dauer ihrer Schulzeit, schlechter als der Klassendurchschnitt eingestuft worden sind (TK = 48,1 %), leistungsmäßig besser als der Klassendurchschnitt sind lediglich zwei Proban- den aus der Gruppe TK zu bewerten; während 44,4 % der TK-Probanden als durchschnittlich in ihren schulischen Leistungen bewertet werden können. Die schlechte Leistungsposition der TK-Probanden wird lediglich von der Probandengruppe GK mit 52,8 % noch übertroffen (PK / schlechter als der Durchschnitt = 41,7 %). Insgesamt schneiden die Probanden der Gruppe PK bei Berücksichtigung der Kategorie „besser als der Durchschnitt‘ im Leistungsbereich besser ab als die übrigen Probanden der Gruppen TK und GK. Die Einschätzung der sozialen Position erfolgt grundsätzlich relativ unabhän- gig von der schulischen Leistungsbezogenheit; hier spielen Verhaltensattribute, die in den Extrembereichen als introvertiert und extravertiert bezeichnet wer- den können, eine größere Rolle für die Positionszuweisung innerhalb der „peer-group‘“ (Mitschüler) als leistungsorientierte Adjektive, wie fleißig, pünktlich, gewissenhaft etc.“! Die positivste soziale Position nehmen dabei eindeutig die Probanden der Gruppe TK ein (TK / überwiegend beliebt = 51,9 %), obwohl dies im Gegen- satz zu ihrer überwiegenden Position im Leistungsbereich steht (TK / schlech- ter als der Durchschnitt = 48,1 %); dieses Ergebnis scheint die These von der relativen Unabhängigkeit der sozialen und leistungsbezogenen Position zu stützen. Die Ergebnisse der Probanden der Gruppe PK können zumindest in der Tendenz als weitere Bestätigung für diese These herangezogen werden (PK / überwiegend beliebt = 37,5 %; PK / schlechter als der Durchschnitt = 41,7 %); die Prozentzahlen aus der Gruppe GK zeigen jedoch eher eine Kon- gruenz zwischen schulischer Leistungsfähigkeit und sozialer Position (GK / überwiegend unbeliebt = 57,4 %; GK / schlechter als der Durchschnitt = 52,8 %). Möglicherweise ist bei der Zuweisung von sozialen Positionen gerade in der Schule der sozioökonomische Status der jeweiligen Herkunftsfamilie 40 Vgl. hierzu die Untersuchungen zum Leistungsstatus und Selbst- und Fremdbild bei Hauptschülern, Realschülern und Gymnasiasten bei Brusten / Hurrelmann 1973, S. SO ff. m. w.N. 41 Die erste systematische, soziometrische Erfassung von sozialen und leistungsbezoge- nen Positionen innerhalb von Gruppen wurde von Moreno, J. L., Who shall survive?, New York 1953, durchgeführt. 117 viel stärker beteiligt als die positiven sozialen Verhaltensattribute; zumindest unterstützt die sozioökonomische Ausstattung die Entfaltung und Durch- setzung dieser Verhaltensattribute im gruppendynamischen Prozeß innerhalb der Klassengemeinschaft. Die Daten in den Kategorien für die soziale Position machen weiter deutlich, daß sich die Probanden der Gruppe TK eindeutiger zuordnen lassen (TK / indifferent = 14,8 %; PK = 33,3 %; GK = 27,8 %), während dies bei den PK- Probanden aufgrund der relativen Gleichverteilung in allen drei Kategorien nicht möglich ist; überwiegend unbeliebt sind die GK-Probanden eingeordnet (57,4 %). Die Endstufen der Schul-Karrieren der Probandengruppen wurden im Rah- men der Diskussion der soziographischen Daten bereits dargestellt (siehe Tabelle 2: Schulabschluß); dabei ist der hohe Anteil der Sonder- und Haupt- schüler ohne Abschluß der GK-Probanden (GK = 58 %)*? im Vergleich zu den anderen Probandengruppen (PK = 24,3 %; TK = 0) sehr auffällig; wäh- rend insgesamt 18,5 % der TK-Probanden die Oberschule (davon mit Ab- schluß = 7,4 %) besucht haben; bei den GK- und PK-Probanden ist der Pro- zentsatz der Oberschüler fast bedeutungslos (GK / Oberschule = 1,9 %; PK = 2,4 %). Insgesamt weisen die verschiedenen Kategorien des Schulverhaltens eine negative Bilanz aus, sowohl was den Sozialisationsaspekt (siehe oben, Ta- belle 11) angeht, als auch bezogen auf den Selektionsprozeß (siehe oben Tabelle 2); dabei sind die Probanden der Gruppe GK eindeutig negativer er- . faßt, die Probanden der Gruppe PK nehmen eher eine indifferente Rolle ein b die TK-Probanden zeigen sich bis auf den schulischen Leistungsbereich im Vergleich zu den Probanden aus den anderen Gruppen positiver. 5.1.2.3 Berufliche Ausbildung und Arbeitsverhalten Die Möglichkeiten der beruflichen Ausbildung stehen in direkter Abhängig- keit zur Schulbildung bzw. zum Schulabschluß. Der Selektionsprozeß für die Zugangschancen zu bestimmten Berufsfeldern und damit auch zu sozial-ökonomischen Positionen ist mit der Qualität des Schulabschlusses bereits im wesentlichen abgeschlossen. 42 Wulf 1979, S. 101, weist in seiner Untersuchung von „Lebenslänglichen‘‘ in diesem Bereich einen geringeren Prozentsatz (36,2 %) auf. 118 Abgesehen von der formalen Qualifikation des Schulabschlusses, hat das wäh- rend der Schul-Karriere erfahrene Interaktionsverhalten mit den entsprechen- den verbalen und formalen Beurteilungen durch die Lehrer und das damit im Zusammenhang stehende kommunikative und meta-kommunikative Verhal- ten der Mitschüler seine relativ überdauernden Eindrücke im Verhaltens- repertoire des jeweiligen Schülers hinterlassen, was wiederum nicht ohne Aus- wirkungen auf wesentliche Aspekte des Selbstkonzepts bleiben kann.“® Für die folgende Analyse heißt dies konkret: das Leistungsverhalten in den nachschulischen Arbeitsverhältnissen muß immer auch auf dem Hintergrund der schulischen Lerngeschichte, das heißt des Arbeits-Leistungs-Verhaltens, gesehen werden. Wie bereits bei der Vorstellung der soziographischen Daten der drei Proban- dengruppen (siehe oben, Tabelle 3: Berufsausbildung) deutlich wurde, haben 57 % der GK-Probanden erst gar keine Berufsausbildung im Sinne einer Lehre begonnen (siehe hierzu Tabelle 2: Schulabschluß); danach haben 20 % der GK-Probanden die Sonderschule besucht und 38 % die Hauptschule ohne Ab- schluß verlassen; die Probanden der Gruppe PK haben nur zu einem Drittel keine Lehre angefangen; aus dieser Gruppe haben 4 % der Probanden die Sonderschule besucht und bei 20 % fehlt der Abschluß der Hauptschule (siehe ebenfalls Tabelle 2). Die TK-Probanden hingegen haben zumindest alle eine Ausbildung angefangen, keiner dieser Probanden hat die Sonder- schule besucht, noch die Hauptschule ohne Abschluß verlassen (siehe ebenso Tabelle 2). Bei genauer Analyse (siehe nachfolgende Tabelle 12) geben 43,5 % der GK- Probanden an, daß sie wegen mangelnder schulischer Qualifikation keine Lehre beginnen konnten; für 10 % ist das „Sofort-Geldverdienen-Müssen‘ ein Grund gewesen, sich gar nicht erst um eine Lehrstelle zu bemühen. Mangelnde Schulbildung als Grund für die fehlende Berufsausbildung hat bei den TK-Probanden nur unwesentlich (12,5 %) eine Rolle gespielt, während vergleichsweise der Reiz des sofortigen Verdienstes eher als ein Grund ge golten hat, auf berufliche Qualifikation zu verzichten (PK = 14,6 %). Die Gründe für den Abbruch der Berufsausbildung (siehe Tabelle 12) sind in viel geringerem Maß mit der Qualität des Schulabschlusses in Verbindung zu bringen. Das von der Institution „Schule‘* als Sozialisationsagent vermittelte 43 Gemeint sind hier Aspekte des Selbstkonzepts, die relativ frei von spezifischen IUn- halten sind, wie zum Beispiel die Dimension der positiven bzw. negativen Selbstwert- schätzung (self-esteem); vgl. Trautner 1979, S. 274 ff. 119 Tabelle 12: Ausbildungs- / Arbeitsverhalten GK PK TK PK/TK Gründe für N= 108 N = 48 N=27 N = 75 fehlende Berufs- Berufsausbildung abs % abs % abs % abs % Ausbildung be- endet / abgebrochen 46 42,6 33 68,8 27 100,0 60 80,0 mangelnde Schulbildung 47 43,5 12,5 8,0 fehlende geeignete Lehrstelle 3,7 6,3 4,0 sofort Geld- verdienen 11 10,2 14,6 9,3 Gründe für Abbruch Ausbildung be- endet / nicht be- gonnen 73 67,6 28 58,3 16 59,3 44 58,7 ’ Konflikte mit Vorgesetzten / 16 Kollegen 7,4 14,6 33,3 21,3 „Blaumachen‘‘ 20 18,5 16,7 7,4 10 13,3 Straffälligkeit 6,5 10,4 6,7 Dauer des Arbeits- verhältnisses (durchschnittlich) 1 bis 2 Monate 38 35,2 12 25,0 — 12 16,0 4 Monate 29 26,9 19 39,6 3,7 20 26,7 1/2 bis 1 Jahr 26 11 12 23 24,1 22,9 44,4 30,7 1 bis 3 Jahre 11 10,2 8,3 33,3 13 17,3 über 3 Jahre 5 4,6 4,2 18,5 9,3 Sozialverhalten steht dabei viel stärker im Vordergrund als die pädagogisch trainierte Leistungsvariable.“* Das „‚Blaumachen“‘‘ hat überwiegend bei den Probanden der Gruppe GK und PK dazu geführt (siehe Tabelle 12), daß die Berufsausbildungen abgebrochen 44 Siehe hierzu die grundsätzlichen Ausführungen zur Institution „Schule‘“: oben unter 5.1.2.2. 120 wurden (GK = 18,5 %; PK = 16,7 %). In der Gruppe TK hat dieses Verhalten lediglich in zwei Fällen überwiegend dazu beigetragen, daß die Ausbildung abgebrochen worden ist. Unter „Blaumachen‘‘ sind Formen von Verhaltensauffälligkeiten zu verste- hen, die durch wiederholtes eigenwilliges und unentschuldigtes Fernbleiben vom Arbeitsplatz gekennzeichnet sind; meist erfolgt dieses ‚„,Blaumachen‘‘ zum Beispiel in Verbindung mit vorangegagnenem Alkohol-Abusus und/oder Delikten. Lerntheoretisch besteht auch ein begründbarer Verhaltenszusam- menhang im Sinne eines Vermeidungsverhaltens, das zum Beispiel im Aus- reißen von zu Hause, Schuleschwänzen etc. (siehe oben, Tabellen 10 und 11) seine Genese haben kann. Konflikte in Form von Streitigkeiten und handfesten Auseinandersetzungen mit Vorgesetzten und Kollegen haben bei den Probanden aus der Gruppe GK eine untergeordnete Rolle beim Abbruch der Berufsausbildung gespielt (GK = 7,4 %); am zweithäufigsten ist dies aber bei den PK-Probanden ein ausschlag- gebender Grund für den Abbruch gewesen (14,6 %). Von besonderer Bedeutung ist in dieser Kategorie, daß bei einem Drittel der TK-Probanden (33,3 %) diese Konflikte zu einem für diese Probanden auf- grund der sozialen Schichtzugehörigkeit (siehe oben, Tabellen 4 und 5) relativ schwerwiegenden Konsequenz des Abbruchs der Berufsausbildung ge- führt hat. Inwieweit hier auch außerbetriebliche Kommunikations- und Ver- haltensvariablen, wie zum Beispiel Leistungsüber- und Leistungsunterforde- rung, bei diesen Konflikten und Auseinandersetzungen mit beteiligt gewesen sind, wird noch zu zeigen sein. Die während der Ausbildung entdeckte und sanktionierte Straffälligkeit (siehe Tabelle 12) hat nur bei sieben Probanden der Gruppe GK (6,5 %) den Abbruch bewirkt. Bei diesem geringen Prozentsatz gilt es zu berücksichtigen, daß 67,6 % der GK-Probanden erst gar keine Ausbildung begonnen haben. Die Probanden der Gruppe PK sind in dieser Kategorie mit fünf Probanden vertreten, während für die TK-Probanden die Straffälligkeit als Grund für den Abbruch der Ausbildung nie wirksam geworden ist. Sowohl als Merkmal für das Leistungsverhalten als auch als Indikator für integriertes Sozialverhalten kann die durchschnittliche Dauer der Arbeits- verhältnisse gelten. Um ein entsprechend vergleichbares Maß für diesen Verhaltenskomplex zu erhalten, wurde die gesamte Zeit, in der die Probanden bis zum Zeitpunkt 121 der Untersuchung legal gearbeitet haben, ermittelt und durch die Anzahl der verschiedenen Arbeitsverhältnisse dividiert. Die so ermittelten Daten (siehe Tabelle 12) zeigen deutlich, daß die Proban- den der Gruppe GK insgesamt mit Abstand durchschnittlich die kürzesten Arbeitsverhältnisse eingegangen sind; über 60 % der GK-Probanden haben längstens im Schnitt vier Monate an einer Arbeitsstelle ausgehalten. Selbst bei Berücksichtigung der Tatsache, daß die GK-Probanden aufgrund ihrer sozialen Schichtzugehörigkeit (siehe oben, Tabellen 4 und 5) in Arbeits- feldern tätig gewesen sind, die grundsätzlich einer hohen Beschäftigten- Fluktuation unterliegen, .wie zum Beispiel im Baugewerbe, auch unter Ein- beziehung des Umstands, daß hier auch Arbeitsverhältnisse mitgezählt wer- den, die nach der ersten bzw. zweiten Haftentlassung aufgenommen wurden, deren kurze Dauer sich pauschal als Eingliederungsschwierigkeiten deklarieren lassen, bleibt als herausragender Faktor, daß 35,2 % der GK-Probanden im Vergleich mit den Probanden der Gruppe PK und TK durchschnittliche Arbeitsverhältnisse von ein bis zwei Monaten aufzuweisen haben. Dies könnte für eine gewisse soziale Desorganisation sprechen, zumindest aber deutet dies auf eine permanente finanzielle und aufgrund der Schichtzugehö- rigkeit insgesamt auch auf eine soziale Mangelsituation hin.“ Für die Probanden der Gruppe PK treffen diese Schlußfolgerungen bezüglich des Arbeitsverhaltens bzw. der Arbeitsverhältnisse auch zu, da der höchste Prozentsatz der PK-Probanden (fast 40 %) im Durchschnitt in ein Arbeits- verhältnis nur bis zu vier Monaten eingetreten ist; 22,9 % der PK-Probanden haben an einer Arbeitsstelle zwischen sechs bis zwölf Monaten ausgehalten, in den Kategorien von einem Jahr und länger finden sich lediglich sechs Probanden der Gruppe PK. Inhaltlich muß bei der Interpretation des Zahlenmaterials bei der Gruppe der PK-Probanden berücksichtigt werden, daß der hohe Anteil der kurzzeitigen Arbeitsverhältnisse durch einen relativ hohen Anteil an ‚‚,Deliktverhältnissen‘‘ begründet ist; das heißt während mehr oder weniger ‚„„langer Strecken‘‘ inten- siver Deliktsbegehung haben die PK-Probanden in keinen legalen Beschäfti- gungsverhältnissen gestanden, wenn doch, dann fast ausschließlich zu viel- seitigen Alibizwecken. 45 Es würde hier zu weit führen, die Ansätze von Merton 1974, S. 253 ff.; Haferkamp 1975, S. 190 ff., und anderen zu diskutieren; um Wiederholungen zu vermeiden, sei an dieser Stelle nur erwähnt, daß die soziale Mängellage für die verschiedensten kriminologischen Ansätze als Ausgangsbasis dient. 122 Ist zwischen den Probanden der Gruppen GK und PK insgesamt noch eine gewisse Analogie — trotz detaillierter qualitativer Unterschiede - im Arbeits- verhalten und besonders bezüglich der durchschnittlichen Dauer der Arbeits- verhältnisse sichtbar, um so deutlicher heben sich die Daten der TK-Proban- den qualitativ und quantitativ davon ab. Von der Bildungs- und Ausbildungsqualifikation her gesehen (siehe oben, Tabellen 3 und 5) sind die Berufs- und Tätigkeitsfelder der TK-Probanden auf längerfristige Arbeitsverhältnisse angelegt. Schon bei der Ausbildung zeigt sich jedoch bei den TK-Probanden ein über- durchschnittlich häufiger Abbruch von mehreren begonnenen Ausbildungs- bzw. Lehrverhältnissen (TK / mehrere Ausbildungen abgebrochen = 25,9 %; siehe oben, Tabelle 3). Zum Zeitpunkt der Untersuchung hat sich im Intervall von sechs bis zwölf Monaten bei den meisten Probanden die durchschnittliche Dauer der Arbeits- verhältnisse eingependelt (TK / ein halbes bis ein Jahr = 44,4 %). Im nächsten Intervall — Arbeitsverhältnisse auf die Dauer von einem bis drei Jahren — konnte ein Drittel der TK-Probanden eingeordnet werden; die Probanden- zahlen in den Zeitintervallen darüber und darunter (TK / vier Monate = ein Proband; über drei Jahre = fünf Probanden) sind für die Interpretation nicht relevant. Im Zusammenhang mit den Daten der Schulbildung und Berufsausbildung (siehe oben, Tabellen 2 und 3) lassen sich relativ eindeutige Symptome her- ausarbeiten, um bei den TK-Probanden von einer beruflichen Leistungs- Unterforderung®® zu sprechen, womit sich eine generelle Unzufriedenheit in den jeweiligen Tätigkeitsbereichen der verschiedenen Arbeitsverhältnisse begründen läßt. Zusammenfassend läßt sich feststellen, daß für die Probanden aller Gruppen die berufliche Entwicklung und das tatsächliche Arbeitsleben wenig zu- friedenstellend verlaufen sind — Anhaltspunkte für ein zielstrebiges Ein- schlagen eines Berufsweges sind nicht zu finden gewesen -., diese affektiv und verhaltensmäßig überwiegend negativ geprägte Einstellung zur Arbeit“” ist durch permanente finanzielle Engpässe eher noch verstärkt worden. Die 46 Die Ergebnisse im Bereich der Leistungs-Motivationsforschung haben ergeben, daß eine Leistungsunterforderung sich ebenso nachteilig auf das gesamte Leistungs- verhalten auswirken kann wie eine Leistungsüberforderung; siehe Meyer, W. U., Leistungsmotiv und Ursachenerklärung, Stuttgart 1973, S. 146 ff. 47 Eine Zusammenfassung der wesentlichen empirischen Befunde über Arbeitsverhalten und kriminelles Verhalten findet sich bei Göppinger 1976, S. 204 ff. 123 finanziellen „Notlagen“ der TK-Probanden sind überwiegend durch ein über- steigertes und ihrer sozialen Schicht bzw. ihren legalen Verdienstmöglich- keiten gegenüber unangemessenes Konsum-Geltungs-Verhalten selbst produ- ziert worden, während die GK-Probanden aufgrund ihres überwiegend sozial bedingten Arbeitsmilieus auch finanziell als unterprivilegiert — lediglich unter- brochen von mehr oder weniger häufigen Deliktsausbeuten — eingestuft wer- den können. Die finanziellen Mittel der PK-Probanden haben im allgemeinen für ihre Be- dürfnisbefriedigung nicht ausgereicht, obwohl die finanzielle Basis durch intensive Deliktsbegehungen und erhebliche Deliktsausbeuten als wesentlich besser im Vergleich zu den Probanden der Gruppe GK bezeichnet werden kann. Bei der Interpretation des unsteten, ungeordneten Arbeitsverhaltens muß die bereits begonnene, im Dunkelfeld liegende Delinquenz mitberücksichtigt wer- den; auf diesen Zusammenhang wird jedoch in den bisher vorliegenden kriminologisch-empirischen Untersuchungen nicht eingegangen.“” 5.1.2.4 Freizeitverhalten Über den Zusammenhang von Freizeitverhalten und kriminellem Verhalten liegen bisher keine empirisch gesicherten Befunde vor.“” Soziologische Untersuchungen“® weisen jedoch eine Beziehung zwischen Arbeitsverhalten und Freizeitverhalten nach. Danach steht fest, daß Frei- zeit — selbst für die, die nicht arbeiten — eine Funktion der Arbeit ist. In der offensichtlichen Komplementarität von Arbeit und Freizeit — sei es in Form 48 Lediglich in Rückfalluntersuchungen wird in der Diskussion der Ergebnisse auf den Einfluß des Deliktverhaltens auf das Arbeitsverhalten zaghaft eingegangen; vgl. hier- zu: Klapdor, M., Die Rückfälligkeit junger Strafgefangener, Göttingen 1967, S. 43 ff.; sowie Eberhard / Kohlmetz 1973, S. 89 ff.; in diesem Zusammenhang werden auch die verschiedenen Anpassungsmöglichkeiten nach Merton und Parsons (siehe oben, Gliederungspunkt 1.2.3) relevant. 49 Der verschiedentlich hergestellte Zusammenhang zwischen mehr Freizeit und erhöh- ten Kriminalitätsraten ist nicht empirisch-kriminologisch belegt; vgl. hierzu die Thesen von Hellmer, J., Sozialisation — Personalisation — Kriminalität, in: Wurz- bacher 1963, S. 93 ff.; jedoch wird belegt, daß sich Delinquente bzw. Kriminelle im Vergleich zu „Normalen‘‘ in ihrem Freizeitverhalten unterscheiden; vgl. statt vieler Dolde 1978, S. 59 ff., mit entsprechenden empirischen Nachweisen. S50 Siehe Greenberg, C., Work and Leisure under Industrialization, in: Larrabee, E. / Meyersohn, R. (Hrsg.), Mass Leisure, Glencoe 1958, S. 38 ff. 124 von Kongruenz oder Kontrast — ist als gemeinsame Basis die Möglichkeit der Selbstverwirklichung des Individuums angeleg t.51 Insofern muß das Verhalten im Freizeitbereich speziell bei der Diskussion des Arbeitsverhaltens der Probanden vor allem unter Berücksichtigung inter- aktionistischer Prämissen miterfaßt werden. Die wesentlichen Aspekte des Freizeitverhaltens lassen sich in zwei Variablen- komplexe unterteilen: in Freizeitkontakte und in Freizeitaktivitäten.°? Die Auflistung der Freizeitkontakte läßt in Analogie zu einem Soziogramm” die Attraktivität für das Verbringen der Freizeit von bestimmten Personen oder Gruppen erkennen, deren Freizeitverhalten in gewisser Weise Modell- charakter für die Probanden haben können. Die Kategorien der Freizeitaktivitäten erlauben die grundsätzliche Unter- scheidung auf der Grundlage der Polarität: aktiv — passiv; das heißt, inwieweit die Probanden ihre Freizeit aktiv gestalten oder überwiegend passiv konsu- mieren. Die Analyse der Freizeitkontakte der Probanden (siehe nachfolgende Ta- belle 13) läßt deutlich werden, daß für die Probanden in den Gruppen GK und PK die peer-group-Kontakte generell bis zum 21. Lebensjahr, bis zur ersten Inhaftierung eine dominierende Position einnehmen (GK / peer group = 51,9 %; PK = 39,6 %; TK = 18,5 %). Dieses Ergebnis deckt sich mit sozio- logischen wie auch speziellen kriminologischen Untersuchungen.“* 51 Vgl die Zusammenstellung interdisziplinärer Forschungsergebnisse in: Schmitz- Scherzer, R. (Hrsg.), Freizeit, Frankfurt 1973; insbesondere: Wippler, R., Freizeit- verhalten: ein multivariater Ansatz, S. 97 ff.; für die Kriminologie siehe: Hartmann, K. / Eberhard, K., Legalprognosetest für dissoziale Jugendliche, Göttingen 1972: speziell: Eberhard / Kohlmetz 1973, S. 89 ff. 52 Göppinger 1976, S. 205 ff., unterscheidet bei der Beschreibung des Freizeitverhal- tens in der Tübinger Jungtäter-Untersuchung personelle, örtliche (Milieu-) und Sach-Kontakte, ohne jedoch diese Komplexe weiter zu differenzieren; vgl. auch die Untersuchung von Hasler, H., Die statusabhängige soziale Kontrolle in der Familie und die Jugenddelinquenz, in: Würtenberger, Th., 1970, S. 162 ff., in der zwischen Freizeit außerhalb der Familie und mit der Familie unterschieden wird. 53 Siehe Fn. 41; Moreno 1953, S. 21 ff. 54 Aufgrund soziologischer Befunde haben peer groups in Analogie zur Familie die Be- deutung von „Primärgruppen‘‘, d. h. die Verhaltensanforderungen in diesen Gruppen haben für das Gruppenmitglied normativen Charakter; vgl. zusammenfassend: Kreutz, H., Soziologie der Jugend, München 1974, S. 189 ff.; für die Kriminologie statt vieler zusammenfassend: Sack, F., Die Idee der Subkultur, in: KZfSS 1971, S. 261 ff.; ders., Banden, Gangs, in: Kaiser / Sack / Schellhoss (Hrsg.), KKW, Freiburg 1974, S. 35 ff. 125 Als Grund für diese starke außerfamiliäre Orientierung kann einmal die funktional gestörte Familienkonstellation angesehen werden, zum anderen bietet das auch aufgrund der sozialen Lage wenig zu variierende Freizeit- verhalten der familiären Bezugspersonen kaum Nachahmungsattraktivität, so daß die starken außerfamiliären Freizeitkontakte von daher erklärbar werden. Eigenständige Freizeitgestaltungen, wie zum Beispiel Selbstbeschäftigung durch Lesen und andere individuelle Hobbys, sind für die Probanden der Gruppen GK und PK — ganz abgesehen von den hierfür zu vermittelnden — Verhaltensbereitschaften auf dieser sozio-Okonomischen Basis kaum durchführbar. Tabelle 13: Freizeitverhalten bis zum 21. Lebensjahr GK PK TK PK /TK N=27 N = 75 N= 108 N = 48 Freizeitkontakte abs % abs % abs % abs % indifferent 28 25,9 9 18,8 7,4 11 14,7 überwiegend allein 7 6,5 6 12,5 29,6 14 18,7 peer group (ent- sprechende Organi- sation) 56 51,9 19 39,6 18,5 24 32,0 Freundin 17 15,7 12 25,0 18,5 17 22,7 Familie 4,2 ’ 25,9 12,0 Freizeitaktivitäten indifferent 25 23,1 11 22,9 14,8 15 20,0 Kneipen, Kino, Veranstaltungen 52 48,1 19 39,6 18,5 24 32,0 26 10 12 22 Familie / Fernsehen 24,1 20,1 44,4 29,3 Hobbys, Weiter- bildung, Schwarz- arbeit 4,6 8 16,7 6 22,2 14 18,7 Die „peers‘ haben hier in noch viel stärkerem Maße einen familiär-emotiona- len Substitutionscharakter, als dies gewöhnlich in der funktional ausgegliche- nen „Normal“-Familie der Fall ist.” 55 Auf die Bedeutung der peers als Sozialisationsagenten für „Normale‘“ und Delin- quente kann hier im einzelnen nicht eingegangen werden; vgl. zusammenfassend: Rosenmayı, L. / Kreutz, H., Eltern und Gleichaltrige als Faktoren sozialen Einflusses bei Jugendlichen und „jungen Erwachsenen‘“‘, in: Wurzbacher 1968, S. 201 ff. 126 Die Präferenzen der Freizeitkontakte der TK-Probanden zeigen qualitativ andere Orientierungen; auffallend ist, daß sich fast 30 % in ihrer Freizeit allein beschäftigen und nicht überwiegend mit Gleichaltrigen in informellen oder strukturierten Organisationen zusammenkommen. Der familiäre Kontakt im Freizeitbereich ist bei den TK-Probanden auch vergleichsweise hoch (TK / Familie = 25,9 %; PK = 4,2 %, GK = 0); Heterosexuelle Kontakte im Freizeitbereich haben für die PK-Probanden höhere Priorität als für die Probanden der Gruppen GK und TK (PK / Freun- din = 25 %; GK = 15,7 %; TK = 18,5 %); dies deutet darauf hin, daß die „peers‘ nicht in so starkem Maße wie dies bei den GK-Probanden der Fall gewesen ist, auch als emotionale Bezugspersonen in Anspruch genommen worden sind; möglicherweise spricht dies für eine stärkere Unabhängigkeit von zu Hause bzw. entwicklungspsychologisch gesehen frühere Eigenständigkeit. Die Befunde über die Freizeitaktivitäten stellen in gewisser Weise ein Pendant zu den Freizeitkontakten der Probanden dar, da durch spezifische Kontakte auch das Repertoire vorgegeben ist. Eine Kongruenz in diesem Sinne läßt sich bei den GK-Probanden zwischen peer-group-Kontakten (51,9 %) und Freizeitaktivitäten, wie ‚„,Kneipen- hocken“ » »” Kinogehen‘‘, Sportveranstaltungen besuchen (48,1 %), feststellen, allerdings gewinnt der familiäre Bereich durch die Möglichkeiten des Fernseh- konsums im Rahmen der Freizeitaktivitäten größere Bedeutung (GK / Familie — Fernsehen = 24,1 %), während die Freizeitkontakte der GK-Probanden be- zogen auf Familienmitglieder unbedeutend bzw. indifferent gewesen sind. Die Parallelität von Kontakten und Aktivitäten ist bei den PK-Probanden noch deutlicher (PK / peer group = 39,6 %; PK / Kneipen etc. = 39,6 %). Passives Freizeitverhalten zeichnet sich bei den PK-Probanden im Vergleich zu den anderen Gruppen in geringerem Maße ab (PK / Familie — Fersehen = 20,1 %; GK =24,1 %; TK = 44,4 %). Bei der Interpretation des hohen Anteils der TK-Probanden in der Freizeit- aktivitäten-Kategorie „Familie — Fernsehen‘“ (wobei die Betonung auf Fa- milie liegen muß) hängt zum einen auch mit der Tatsache zusammen, daß die TK-Probanden zum Zeitpuntk der Untersuchung im Durchschnitt erheblich älter waren als die Probanden der Gruppen GK und PK (siehe Tabelle 1, S. 000) und daher zwangsläufig in ihrer eigenen familiären Bindung stärker involviert gewesen sind als dies bei den übrigen Probanden altersmäßig der Fall sein konnte; der stärkere familiäre Kontakt im Freizeitbereich (TK / Familie + Freundin = 44,4 %) spricht natürlich auch für ein allgemein — zu- 127 mindest, was die Rollenstrukturen und das Rollenverhalten betrifft — intakte- res familiäres Milieu. Faßt man die Analyse des Freizeitverhaltens der Probanden zusammen, So muß zunächst auf den relativ hohen Anteil der Uneindeutigkeit sowohl im Bereich der Kontakte als auch in dem der Aktivitäten hingewiesen werden, wobei der Anteil der Indifferenz bei den Freizeitaktivitäten für die PK- und TK-Probanden etwas höher liegt als dies bei den GK-Probanden der Fall ist. Dies läßt den Schluß zu, daß sich die PK- und TK-Probanden in ihren Frei- zeitaktivitäten weniger festlegen lassen (positiv: größere Flexibilität; negativ: Unstetigkeit). Insgesamt läßt sich für die GK- und PK-Probanden ein Zusammenhang zwi- schen Arbeits- und Freizeitverhalten konstatieren; wobei hier Analogien zu der Typisierung der „Eckensteher‘“*® deutlich werden; die TK-Probanden sind jedoch weder von ihrer Schichtzugehörigkeit (siehe Tabellen 4 und 5) noch aufgrund ihres Arbeits- und Freizeitverhaltens den „Eckenstehern‘“ oder dem anderen Pol der „college-boys‘“°” zuzuordnen. Auf der Basis der bisher analy- sierten Daten ist lediglich festzuhalten, daß die TK-Probanden mit ihrem do- kumentierten Verhalten eher unsystematisch in den Kategorien der Polarität „Eckensteher‘“ und „college-boys‘ einzuordnen sind. 5.1.3 Einstellungen und Verhaltenstendenzen Bei allen Einstellungen und Verhaltenstendenzen“® in spezifischen Entschei- dungssituationen ist das Konzept von der eigenen Person (Selbstkonzept“) beteiligt. Aufgrund dieser zentralen Bedeutung wurde das Selbstkonzept der Probanden mit den speziell dafür konstruierten semantischen Differentialen erhoben; auf diese Befunde wird unten noch im einzelnen einzugehen sein. S6 Unter dem Begriff „Eckensteher‘“ werden spezifische Verhaltensweisen wie: Arbeits- unlust, überwiegende Kontakte mit Unterprivilegierten, Gleichgesinnten, unverabrede- tes und trotzdem ritualisiertes Zusammenstehen an bestimmten Ecken oder in ent- sprechenden Lokalen subsumiert; der Begriff selbst geht auf die Untersuchungen von Whyte, W. F., Street Corner Society, Chicago 1955, 2. Aufl., zurück. 57 Cohen 1961, S. 78 ff., hat den Begriff „Eckensteher‘“ neu aufleben lassen und hat als Gegenpol für die Variationsbreite der Verhaltensstrategien von Unterprivilegierten, Unzufriedenen den Begriff ‚„„college-boys‘‘ eingesetzt, d. h. sozial-ökonomischer Auf- stieg und Macht durch strenge Anpassung an Mittelschichtsnormen und hohe Aus- bildungsinvestitionen; vgl. hierzu auch Dolde 1978, S. 107 ff. m. w. N. 58 Das sind nach der neueren lerntheoretischen Definition sowohl aktuelle als auch relativ überdauernde sekundäre Motivationsbündel, siehe: Bolles, R. C., Learning Theory, New York 1975, S. 204 ff. S9 Zur Definition des Selbstkonzepts siehe oben, Gliederungspunkt 3.3.3. 128 Die hier darzustellenden und zu diskutierenden Einstellungen und Verhaltens- Situationen, Erlebnissen in Vergangenheit und Gegenwart, auf Erklärungen und Rechtfertigungen für eigenes, fremdes und institutionelles Handeln sowie auf mehr oder weniger konkrete Zukunftsperspektiven. 5.1.3.1 Einstellungen zu den Delikten Für die Bewertung der Einstellungen und Verhaltenstendenzen in spezifischen Entscheidungssituationen sind zunächst die von den Probanden genannten handlungsleitenden Gründe für die Begehung des ersten® und letzten De- likts®! von Bedeutung, bevor aus den Einstellungen zur eigenen kriminellen Karriere und zum sozialen Verhalten insgesamt Merkmale für die spezifischen Neutralisationstechniken abgeleitet werden. Durch die Gegenüberstellung der dominierenden Motivationsbündel beim ersten und letzten Delikt lassen sich die prozeßhaften Karriereaspekte deut- licher herausarbeiten, als dies bei einer generellen zusammenfassenden Ein- schätzung der deliktischen Motivlagen®? möglich wäre (siehe nachfolgende Tabelle 14). Beim Vergleich der handlungsleitenden Beweggründe für die Begehung des ersten Delikts wird deutlich, daß die GK- und PK-Probanden primär gruppen- dynamischen Einflüssen gefolgt sind, wobei dies bei den GK-Probanden noch in größerem Umfang der Fall war als bei den PK-Probanden (GK / Anstiftung — durch Dritte / peers — 36,1 %; PK = 29,.2 %; TK = 11,1 %); während diese Variablen für die TK-Probanden fast ohne Wirkung geblieben sind. Diese scheinbare Resistenz der TK-Probanden gegenüber peer group-Einflüs- sen muß auf dem qualitativ unterschiedlichen Sozialisationshintergrund ge- sehen werden, daß heißt, die Probanden der Gruppe TK haben sich im Ver- lauf ihrer Sozialisationsgeschichte ebenfalls sehr stark an den spezifischen Verhaltens- und Handlungsnormen ihrer „peer group‘” orientiert, jedoch waren diese Gruppen-Verhaltensnormen qualitativ anderer Art und hatten 60 Unter den ersten Delikten sind strafrechtlich relevante Verhaltensweisen zu verste- hen, die sich nicht mehr unter den Begriff der Delinquenz (zum Beispiel als typische Jugendverfehlung) subsumieren lassen, jedoch in den meisten Fällen zum individuel- len Dunkelfeld zu zählen sind. 61 Letztes Delikt bedeutet: das Deliktverhalten, das zur aktuellen Verurteilung bzw. Inhaftierung geführt hat. 62 Zur Verdeutlichung der operationalen Probleme bei der Erfassung der deliktischen Motive aus strafrechtlicher und kriminologischer Sicht siehe: Göppinger 1976, S. 444 f. 129 Tabelle 14: Handlungsleitende Gründe für das erste und letzte Delikt GK PK TK PK/TK N = 108 N = 48 N=27 N = 75 Hauptgründe für das erste Delikt abs % abs % abs % abs % finanzielle Notlage 18 16,7 22 45,8 16 59,6 38 50,7 günstige Gelegen- heit 27 16,7 14,8 12 16,0 25,0 Anstiftung durch 39 14 29,2 17 22,7 Dritte / peers 36,1 , 11,1 persönliche Proble- me / psychischer Zwang 11 10,2 4,2 7,4 5,3 Vergeltung gegen staatliche Institu- tionen / bestimm- 13 4,2 7,4 te Personen 12,1 5,3 Hauptgründe für das letzte Delikt 24 22,2 28 12 44,4 40 53,3 finanzielle Notlage , 58,3 günstige Gelegen- 43 22,2 14 18,7 heit 39,8 16,7 ’ Anstiftung durch 7,4 9,3 Dritte / peers 18 16,7 10,4 , persönliche Proble- me / psychischer Zwang 16 14,8 8,3 22,2 10 13,3 Vergeltung gegen staatliche Institu- tionen / bestimm- te Personen 3,7 6,5 6,3 5,3 somit auch mit großer Wahrscheinlichkeit andere Formen des sozial ab- weichenden Verhaltens zur Folge; als wesentlichstes Kriteriuum®* dieser Unterschiedlichkeit kann zum Beispiel die soziale Sichtbarkeit des abwei- chenden Verhaltens genannt werden. 63 Die Ergebnisse der Dunkelfelduntersuchungen lassen trotz unterschiedlicher Katego- risierungen und Erhebungsmethoden insgesamt den Schluß zu, daß die Übiquität des delinquenten Verhaltens Jugendlicher nur hinsichtlich einer Differenzierung nach Qualität und Quantität des delinquenten Verhaltens zu lässig ist, vgl. hierzu zusam- menfassend Kaiser 1978, S. 17 ff.; siehe dazu auch oben, Gliederungspunkt 1.2.2. 130 Auch der relativ späte Einstieg der TK-Probanden in eine kriminelle Karriere ist ein Grund dafür, daß zumindest peer group-Einflüsse — jedoch nicht An- stifiung durch Kollegen — nahezu ausgeschlossen gewesen sind. Hingegen werden finanzielle Gründe an erster Stelle von den TK-Probanden als motivationaler Hintergrund für die Begehung des ersten Delikts genannt; in etwas geringerem Maße im Vergleich zu den TK-Probanden gilt dies auch für die PK-Probanden; allerdings hält dieser Vergleich einer qualitativen inhaltlichen Analyse nicht stand, da finanzielle Engpässe von den TK- Probanden ökonomisch viel komplexer geschildert werden, als dies bei den mehr hedonistisch-materialistisch orientierten Probanden der Gruppe PK der Fall ist.® Situative, günstige Gelegenheiten haben als Auslöser für Delikthandlungen vor allem bei den GK-Probanden eine Rolle gespielt; eine latente Bereitschaft für die Begehung von Delikten kann hier vorausgesetzt werden; es fehlte lediglich subjektiv der geeignete situative Auslöser für die konkrete Delikthandlung, während die aktuellen, situativen Gegebenheiten bei den Probanden der Gruppen PK und TK nicht diesen Stellenwert für das erste erhebliche Delikt- verhalten eingenommen haben (GK / günstige Gelegenheit = 25 %; PK = 16,7 %; TK = 14,8 %). Eine Gegenüberstellung der handlungsleitenden Gründe für das erste und das letzte Delikt zeigt als deutlichste Veränderung bei allen Probanden, daß der Gruppeneinfluß bzw. die Beeinflussung durch Dritte im späteren Stadium der kriminellen Karriere stark zurückgegangen ist; am stärksten bei den GK- Probanden (GK / Anstiftung durch Dritte / peers = 16,7 %; PK = 10,4 %; IK=7,4 %). Während mit fortschreitender krimineller Karriere finanzielle Engpässe für die Probanden der Gruppen GK und PK deliktisch handlungsrelevant werden (GK / finanzielle Notsituation / letztes Delikt =22,2 %; PK = 58,3 %); finan- zielle Aspekte stehen nicht zuletzt auch deshalb im Vordergrund, weil im fortgeschrittenen Stadium der kriminellen Karriere die legalen Alternativen zur Bestreitung des Lebensunterhalts und des Lebensstandards nicht mehr in Anspruch genommen werden bzw. keine Alternativen zu dem finanziellen Gewinn aus Delikten mehr darstellen. Dies trifft für die TK-Probanden nicht zu; hier tritt die finanzielle Notlage als handlungsleitend für die Begehung des letzten Delikts leicht zurück (TK / finanzielle Notsituation / erstes Delikt = 59,6 %; letztes Delikt = 44,4 %); zum einen weil die finanzielle Druck- 64 Die Kategorie der „finanziellen Notlage‘‘ und deren inhaltliche Bedeutung wird noch unten im Rahmen der qualitativen Analyse der kriminellen Karrieren der Probanden- gruppen zu diskutieren sein. 131 situation durch die früheren Delikte im wesentlichen behoben worden ist, zum anderen weil die legalen beruflichen Bezüge weitergeflossen sind. Persön- liche Zwänge und Probleme, wie zum Beispiel extraordinäre Hobbys, extra- vaganter Lebensstil, psychische Abhängigkeiten zu Objekten und Personen etc., haben auf dem Höhepunkt der kriminellen Karriere der TK-Probanden einen größeren Einfluß gewonnen, als dies beim Einstieg in die kriminelle Karriere festzustellen war, bei dem diese Variablen zwar mitschwangen, aber von finanziellen, ökonomischen Aspekten überlagert wurden. Für die Gruppe der GK- und PK-Probanden haben die persönlichen Schwierig- keiten und Zwänge (vor allem mit Alkohol) für die Fortsetzung und Verfesti- gung des Deliktverhaltens nur gering an Bedeutung gewonnen. Auffallend für die verfestigte kriminelle Karriere der GK-Probanden ist die Auslöserfunktion von günstigen, situativen Bedingungen — aus der Sicht der Probanden — für die Deliktsbegehung (GK / günstige Gelegenheit / erstes Delikt = 25 %; letztes Delikt = 39,8 %); bei den TK-Probanden ist in dieser Kategorie auf dem Höhe- punkt der kriminellen Karriere ebenfalls eine leichte Zunahme zu verzeichnen (TK / günstige Gelegenheit / erstes Delikt = 14,6 %; letztes Delikt = 22,2 %). Inwieweit „günstige Gelegenheiten‘ jedoch nur vermeintlich von den Proban- den als solche wahrgenommen werden und im Ergebnis eher als ungünstige Gelegenheiten oder Unbekümmertheit gewertet werden müssen, wird im Rah- men der qualitativen Analysen der kriminellen Karrieren zu zeigen sein. Unter Karrieregesichtspunkten wäre zu den handlungsleitenden Gründen im Vergleich zum ersten und letzten Delikt festzustellen, daß mit der Verfesti- gung des kriminellen Verhaltensrepertoires finanzielle, materielle Anreize immer mehr an eigendynamischem Gewicht zunehmen, im Zusammenhang damit entwickeln sich psychische Zwänge und Gewohnheiten, die die legalen Alternativen der Lebensführung weiter zurückdrängen.® Zur vollständigen Erfassung der motivationalen Einstellung zu den eigenen Delikten ist als wesentlicher Aspekt der Emotionalität unmittelbar vor und nach den Delikthandlungen von Bedeutung; zumal sich dadurch auch Indika toren für den Grad der Professionalität ablesen lassen. 65 Vergleichbare Untersuchungen unter Anwendung analoger motivationaler Kategorien liegen für die Bundesrepublik Deutschland nicht vor; vgl. hierzu Göppinger 1976, S. 189; die hier vorliegenden Ergebnisse lassen aber einen Vergleich mit den empiri- schen Befunden von Petersilla u. a. 1978, S. 75 ff., zu; die Autoren erzielten in den Kategorien „Peer Influence‘, „Hostility / Revenge‘‘, „Financial Needs‘‘ ähnliche Werte; allerdings wurde zur Erfassung der prozeßhaften Aspekte in Abschnitte wie: Juvenile Period, Young Adult Period, Adult Period unterschieden, womit der Kar- rierecharakter noch deutlicher gemacht werden konnte. 132 Die Operationalisierung dieses subtilen Variablenkomplexes birgt fast un- überwindliche methodische Schwierigkeiten; selbst durch die methodische Extravaganz der teilnehmenden Beobachtung — ganz abgesehen von der rechtlichen Problematik — wäre die erforderliche Zugänglichkeit und Trans- formierbarkeit nicht in dem erforderlichen Maße gegeben, um methodisch zulässige Kategorisierungen der Emotionalität vornehmen zu können. Trotz aller methodischer Vorbehalte durfte jedoch dieser Bereich im Rah- men der hier durchgeführten Tiefeninterviews nicht ausgespart werden. Um überhaupt Aussagen über die emotionalen Zustände im Zusammenhang mit Delikthandlungen machen zu können, wurden die Probanden aufgefor- dert, außer konkreten Gefühlsbeschreibungen auch Situations- und Kommu- nikationsbeschreibungen unmittelbar vor und nach den Delikthandlungen zu geben, um nicht zu willkürlich und verfälscht die dominierenden emotio- nalen Zustände bei der Deliktbegehung kategorisieren zu müssen. Die in den folgenden Tabellen 15 und 16 aufgelisteten Daten stellen den Ver- such dar, die Vielschichtigkeit der Emotionalität bei der Deliktbegehung auch unter Karrieregesichtspunkten zu kategorisieren. Tabelle 15: Dominierende Gefühlslage bei Ausführung des ersten und letzten Delikts GK PK TK PK/TK N = 108 N = 48 N=27 N = 75 Gefühlslage beim ersten Delikt abs % abs % abs % abs % Angst 49 45,4 20 41,7 6 22,2 23 30,7 Aggressivität 35 32,4 11 22,9 18,5 16 21,3 sexuelle Erregung 1,9 7,4 2,7 , 22 17 14 34 kühle Überlegtheit 20,4 35,4 51,9 45,3 Gefühlslage beim letzten Delikt Angst 30 27,8 10 20,1 14,8 14 18,7 Aggressivität 42 38,9 18,8 11,1 12 16,0 sexuelle Erregung 3,7 b 7,4 2,7 Kühle Überlegtheit 32 29,6 29 60,4 18 66,7 47 62,7 133 Als dominierende Gefühlslage bei der Ausführung des ersten Delikts haben die meisten GK- und PK-Probanden Angstzustände und Angstverhalten beschrie- ben, während die TK-Probanden weniger emotional, sondern vielmehr ratio- nal vorgegangen sind (GK / Angst = 45,4, PK = 41,7 %; TK =22,2 %). Der relativ hohe Prozentsatz der Aggressivität bei den GK-Probanden läßt sich hauptsächlich auch auf die Deliktart zurückführen, die bei den GK-Probanden stärker auch mit körperlicher Anstrengung verbunden ist, was bei den PK- Probanden nicht so oft und bei den TK-Probanden kaum gefordert gewesen ist, vielmehr liegt bei den TK-Probanden mehr eine auf das eigene Selbst ge- richtete oder auf Objekte, Subjekte gezielte Aggressivität vor, während sie bei den GK- und PK-Probanden mehr diffusen generell nach außen gerichteten Charakter hat (GK / Aggressivität = 32,4 %; PK =22,9 %; TK = 18,5 %). Sexuelle Erregung als dominierende Gefühlskomponente in Kontiguität mit dem Deliktverhalten hat für die Probanden aller Gruppen keine nennenswerte Bedeutung. Diese Kategorie wurde bei der vorliegenden Untersuchung mit- berücksichtigt, da verschiedene Autoren in der kriminologischen Literatur einen Zusammenhang zwischen Sexualität und Vermögensdelikten — ins- besondere bei Diebstählen — hergestellt haben wollen.® Rationalität in Form von kontrollierter Gefühlslage ist schon beim ersten Delikt die dominierende Verhaltensweise der TK-Probanden gewesen; bei den meisten GK- und PK-Probanden ist diese Verhaltenskomponente zu Beginn der kriminellen Karriere noch nicht so stark ausgeprägt gewesen (TK / kühle Überlegtheit = 51,9 %; PK = 35,4 %; GK = 20,4 %). Bei der Gegenüberstellung: dominierende Gefühlslage bei Ausführung des ersten und letzten Delikts fällt auf, daß die Angst bei den GK-Probanden zugunsten der Aggressivität und der kühlen Überlegtheit beim letzten Delikt abgenommen hat (letztes Delikt: GK / kühle Überlegtheit = 29, 6 %; Aggres sivität = 38,9 %). Die Professionalität der PK-Probanden wird deutlich durch die überproportio- nale Zunahme der kühlen Überlegtheit bei der Ausführung des letzten Delikts unter starker Abnahme der Angstkomponente (letztes Delikt: PK / Angst = 20,1 %; kühle Überlegtheit = 60,4 %). 66 In der Liste der Abhandlungen über diesen mehr oder weniger gesicherten Zusammen hang sind Autoren wie: Exner 1949; Mezger 1951; Kaess 1958; Krause 1963; Suttin ger 1963; aufzuführen, um nur die bekanntesten deutschsprachigen zu nennen; vgl zusammenfassend Göppinger 1976, S. 428 f. 134 Eine Verstärkung der Professionalisierung zeigt sich auch bei der Gruppe der TK-Probanden beim letzten Delikt; zwei Drittel der Probanden sind über- wiegend gefühlsmäßig kontrolliert vorgegangen; bei den GK-Probanden las- sen sich im Verlauf der kriminellen Karriere kaum Anzeichen für emotionale Kontrolliertheit und damit Hinweise für eine Professionalisierung ausmachen. Tabelle 16: Dominierende Gefühlslage nach Ausführung des ersten und des letz- ten Delikts GK PK TK PK / TK N= 108 N = 48 N=27 Gefühlslage nach Nf 75 dem ersten Delikt abs % abs % abs % abs % Angst 29 26,9 12 25,0 6 22,2 18 24,0 Genugtuung / Stolz 17 15,7 15 31,3 20 18,5 26,7 Schuldbewußtsein 18 16,7 10 20,1 14,8 14 18,7 Erleichterung 44 40,7 11 22,9 12 44,4 23 30,7 Gefühlslage nach dem letzten Delikt 16 Angst 14,8 14,6 14,8 11 14,7 Genugtuung / Stolz 28 25,9 23 47,9 33,3 32 42,7 Schuldbewußtsein 26 24,1 14,6 22,2 13 17,3 Erleichterung 38 35,2 11 22,9 ©© ©& ©O RS 29,6 19 25,3 Durch die Kategorisierung der dominanten Gefühlslage direkt nach Ausfüh- rung des ersten und letzten Delikts sollen einmal die qualitative Unterschied- lichkeit zu den Gefühlszuständen und Verhaltenstendenzen unmittelbar vor der Deliktsbegehung deutlich werden, zum anderen zumindest Indizien für die direkte psychische Verarbeitungstechnik von Delikthandlungen auch un- ter Karrieregesichtspunkten ableitbar werden (siehe Tabelle 16). Bemerkenswert ist zunächst, daß die Angstzustände der Probanden aus der Gruppe GK und PK nach dem ersten Delikt zum Teil abgebaut worden sind (nach erstem Delikt: GK / Angst = 26,9 %; PK = 25,0 %; TK = 22,2 %; vgl. entsprechend Tabelle 15), bei den TK-Probanden jedoch nicht. In dieser Probandengruppe ist der Prozentsatz der Probanden mit Angstzuständen vor und nach dem Delikt gleich hoch. Eine analoge Aussage für die drei Proban- dengruppen ist auch beim Vergleich der Prozentzahlen bezüglich der Angst- zustände vor und nach dem letzten Delikt zulässig. 135 Der mit dem Karriereverlauf einhergehende verstärkte Abbau der Angst- zustände bei den GK- und PK-Probanden läßt sich vor allem auf das mit der Delikthandlung verbundene Entdeckungsrisiko und die zu Beginn der Kar- riere noch vorhandene Ungeschicklichkeit, Fremdheit der eigenen Verhaltens- weisen und der der Mittäter sowie auf neue situative Gegebenheiten zurück- zuführen. Die Konstanz der Angstzustände vor und nach dem Delikt bei den TK-Probanden ist weniger mit der Gefahr der unmittelbaren als vielmehr mit einer latenten Entdeckungswahrscheinlichkeit begründbar, die sich direkt nach Deliktsbegehung bei den TK-Probanden eher noch erhöht, während sie bei den GK- und PK-Probanden generell als Funktion der Zeit nach der Deliktsbegehung gewöhnlich stärker abnimmt. Häufigstes Gefühl nach dem ersten Delikt ist sowohl bei den GK- als auch bei den TK-Probanden das der Erleichterung (GK / Erleichterung = 40,7 %; PK = 22,9 %; TK = 44,4 %). Genugtuung und Stolz dominieren eindeutig bei den — — PK-Probanden (PK / Genugtuung, Stolz 31,3 %, TK = 18,5 %; GK = 15,7 %); dieser Prozentsatz erhöht sich in dieser Probandengruppe nach dem letzten Delikt auf 47,9 %. Eine überdurchschnittliche Zunahme in dieser Gefühlskategorie auf insgesamt ein Drittel läßt sich insbesondere bei den TK-Probanden feststellen, während sich dieser Gefühlszustand bei einem Viertel der GK-Probanden nach dem letzten Delikt eingestellt hat. Das Schuldbewußtsein nimmt im Vergleich zur Gefühlslage nach dem ersten Delikt und nach dem letzten Delikt sowohl bei den GK- als auch bei den TK- Probanden zu, während es bei den PK-Probanden abnimmt (nach letztem Delikt: GK / Schuldbewußtsein = 24,1 %; TK =22,2 %; PK = 14,6 %). Insgesamt ist zu den in Tabelle 16 aufgelisteten Werten festzustellen, daß die PK-Probanden aus der erfolgreichen Deliktsbegehung schon beim ersten Delikt stärker Selbstbestätigung und generelle Verstärkung ableiten — was sich im Verlauf der kriminellen Karriere noch erhöht —, als das bei den Probanden in den anderen Gruppen in Erscheinung tritt. Bei den TK-Proban- den nimmt die Tendenz, Selbstbestätigung aus Delikthandlungen zu ziehen, im Verlauf der kriminellen Karriere ebenfalls zu, was nach dem ersten Delikt noch Erleichterung gewesen ist, wird teilweise in das Gefühl der Genugtuung und des Stolzes weitergesteigert oder kehrt sich ins Gegenteil: Schuldbewußt sein; eine analoge Interpretation ist bei den GK-Probanden zulässig. Skrupel- loser — weniger schuldbewußt — zeigen sich im Karriereverlauf lediglich die PK-Probanden. Eine Relativierung der analysierten Unterschiede im Gruppenvergleich nach Tabelle 15 und 16 muß jedoch dadurch erfolgen, daß die TK-Probanden im Vergleich zu den GK- und PK-Probanden im höheren Alter in eine kriminelle Laufbahn einsteigen, wodurch bereits entwicklungspsychologisch die Ratio- 136 nalität im Verhaltensrepertoire ganz allgemein mehr Platz gegriffen hat, ganz abgesehen von der qualitativen Unterschiedlichkeit der Delikte der TK- Probanden im Vergleich zu der überwiegend zur Anwendung kommenden Deliktsart der PK- und insbesondere der GK-Probanden, die per se mehr Emotionalität fordert. Die oben beschriebenen und analysierten Gefühlslagen und Verarbeitungs- techniken haben mehr situativen Charakter; um jedoch Aussagen über relativ verfestigte psychosoziale Verarbeitungstechniken und Einstellungen zum Deliktverhalten insgesamt und damit zur kriminellen Karriere der Probanden machen zu können, bieten sich als Kategorisierungsschema die von Sykes und Matza®’ erarbeiteten fünf verschiedenen Neutralisationstechniken an. Die Neutralisationstechniken haben in erster Linie die Funktion, das eigene Handeln — das Deliktverhalten — sozial und psychologisch plausibel zu ma- chen, um sich selbst von eigenen und fremden Schuldvorwürfen zu ent- lasten. Die Techniken der Neutralisation ermöglichen es, dem Individuum die Gründe auch für eklatante Normverstöße außerhalb des eigenen Selbst zu lokalisieren und so das Selbstbild — von situativen Schwankungen abge- sehen — konsistent zu halten. Auch die meist die Gesamtperson erfassenden Unwerturteile durch Ver- treter der Instanzen der Sozialkontrolle werden durch die Anwendung dieser Techniken relativiert, so daß in der Regel nur Teile des Selbstbildes als negativ eingestuft werden, andere Funktionen des Selbst — der Person — aber als überwiegend positiv bestehen bleiben. Durch die fünf von Sykes und Matza entwickelten Neutralisationstechniken ist auf empirischer Basis im wesentlichen die gesamte Palette der Verarbei- tungsmöglichkeiten vom fatalistischen Selbstmitleid bis zur aggressiven Selbst- verteidigung zum Beispiel durch Relativierung des Legalitätsprinzips oder durch generellen Angriff auf die Normen selbst subsumierbar (siehe nach- folgende Tabelle 17). Die undifferenzierteste Technik der Neutralisation, Leugnung der Verantwor- tung, wird von den meisten GK-Probanden angewandt, das heißt sie fühlen 67 Sykes und Matza 1974, S. 360 ff.; begreifen ihr System der Techniken der Neutrali- sierung als Erklärungsmodell für delinquentes bzw. kriminelles Verhalten; hier kön- nen jedoch nur die Aspekte der nachträglichen Rationalisierung des Deliktverhaltens zur Anwendung kommen, um die Konsistenz des eigenen — teilweise auch negati- ven — Selbstbildes dokumentieren zu können; die Einbeziehung der Neutralisations- techniken als Kriminalitätstheorie würde der theoretischen Grundlegung der vor- liegenden Untersuchung widersprechen; siehe oben, Gliederungspunkt 1.2.2. 137 Tabelle 17: Einstellungen zum eigenen Deliktverhalten (Neutralisations- techniken) überwiegend GK PK TK PK /TK angewandte N= 108 N = 48 N=27 N = 75 Neutralisations- technik abs % abs % abs % abs % Leugnung des Schadens 13 12,1 14 29,2 12 44,4 26 34,7 Leugung des Opfers 23 21,3 12,5 14,8 10 13,3 Angriff auf den Ankläger 10 9,3 17 35,4 7,4 19 25,3 Berufung auf andere, höhere Loyalitäten 17 15,7 8,3 ’ 25,9 11 14,7 Leugnung der Verantwortung 45 41,7 14,6 7,4 12,0 sich als „Billardkugel“ in einem sozio-ökonomischen Gesellschaftssystem, in dem sie aufgrund ihrer psycho-sozialen Mängellage hin- und hergestoßen werden; die Probanden sehen sich mehr getrieben als selbst handelnd und wer- den oft durch zufällige Konstellationen oder soziale „Not‘* zu Delikthandlun- gen veranlaßt. Den PK- und TK-Probanden dient diese Technik nicht zur Be- kämpfung eines negativen Selbstwertgefühls (GK / Leugnung der Verantwor- tung =41,7 %; PK = 14,6 %; TK =7,4 %). Die zweithäufigste Form der Neutralisierung der GK-Probanden ist die der Leugnung des Opfers; hier greifen Argumentationsketten Platz wie: man habe sich nur das geholt, was ihnen die „Opfer‘‘ oder stellvertretend deren Klassenmitglieder unrechtmäßig vorenthalten hätten; dabei schimmert manch- mal eine Art Neuauflage der „Schinderhannes‘-Romantik durch, vor allem wenn in den Delikthandlungen aggressive Racheakte mitenthalten sind. Inhalt- lich gehören hierzu Rechtfertigungen, wie zum Beispiel über Diebstähle bei betrügerischen Geschäftsleuten. Auch dieser Technik haben sich die Probanden der Gruppen PK und TK kaum bedient (GK / Leugnung des Opfers = 21,3 %; PK = 12,5 %; TK = 14,8 %). Das aggressive Moment der Neutralisation der kriminellen Karriere steht bei den PK-Probanden im Vordergrund; die PK-Probanden verschieben häufig die Aufmerksamkeit von den eigenen Delikten auf die Verfehlungen und Gesetzes- 138 verstöße anderer und dabei insbesondere auf diejenigen ihrer Ankläger, indem sie die Einhaltung des Legalitätsprinzips durch Beispiele in Frage stellen, die Ungerechtigkeiten im formellen System der Sozialkontrolle dokumentieren. In diese Kategorie gehören auch undifferenzierte Alltagsallegorien, wie: „„Die Kleinen hängt man, und die Großen läßt man laufen‘“‘. Bei den Probanden der übrigen Gruppen ist diese Technik kaum zur Anwen- dung gekommen (PK / Angriff auf den Ankläger = 35,4 %; GK =9,3 %; TK = 7,4 %). Die Verneinung des Unrechts und speziell die Leugnung des Schadens hat offensichtlich Präferenz bei den TK-Probanden; die Gesetzesverstöße werden umgedeutet im Sinne einer Verharmlosung, das heißt in Handlungen, die zwar illegal, aber nicht unmoralisch sind bzw. keinen großen Schaden verursachen. Ein geglückter Bankraub stellt nach dieser Umdeutung deshalb keinen Scha- den dar, weil Banken gegen solche Risiken versichert sind; oder beim Heizöl „verdieseln‘‘ lediglich dem Fiskus bezogen auf das Gesamtsteueraufkommen ein minimaler Prozentsatz verlorengeht. Konkrete Personen werden dabei nicht geschädigt. Beispiele über unsachgemäße Verwendung oder Verschwendung von Steuer- geldern, zum Beispiel durch bestimmte Subventionen, werden als weitere Analogie bei der Relativierung des Schadensbegriffs angeführt. Der Zusammenhang zwischen Delikthandlung und den sozialschädlichen Folgen wird durch die Verneinung des Unrechts unterbrochen, zumal der Schaden nicht direkt sichtbar wird. Die Umdeutung und Verharmlosung der Delikthandlungen durch die Ein- bettung in gesamtgesellschaftliche Prozesse setzt einen höheren Differenziert- heitsgrad in der Argumentation voraus, als dies bei der Anwendung der übrigen Kategorien der Neutralisation erforderlich ist. Die PK-Probanden haben fast zu einem Drittel die Anwendung dieser Argu- mentationstechnik dokumentiert; im Vergleich zu den TK-Probanden steht bei den PK-Probanden mehr die Leugnung des Schadens im Vordergrund, also mehr eine Minimierung des Unrechts, während die TK-Probanden bereits den Unrechtsgehalt ihrer Handlung verneinen (TK / Leugnung des Schadens = 444 %; PK = 292 %; GK = 12,1 %). Auf andere und höhere Loyalitäten als Begründung für ihre Delikthandlungen berufen sich ein Viertel der TK-Probanden und ca. 16 % der GK-Probanden. 139 Diese Kategorie ist von den TK-Probanden mit Argumenten bestückt worden, die darauf abzielten, die Unrechtmäßigkeit der Handlung nicht zu bestreiten, jedoch gleichzeitig hervorgehoben haben, daß die Delikte ausschließlich für andere (Familie, Freunde, Firmenangehörige) begangen worden sind, weil hier moralische, soziale, psychische Bindungen oder Verantwortlichkeiten be- standen haben. So zum Beispiel zur Erhaltung des Lebensstandards der Fa- milie, zur Abdeckung einer Finanzierungslücke, bei Investitionen in der eige- nen Firma, um einen Konkurs zu verhindern und damit Arbeitsplätze erhalten zu können oder konkurrenzfähig zu bleiben etc. Bei den GK-Probanden haben sich die Argumente um peer group-Verpflich- tungen, gruppendynamische Aspekte, aber auch konkrete Existenzprobleme der Familie konzentriert. Bei allen Probanden in dieser Kategorie hat zunächst ein Konflikt zwischen partikularistischen und gesellschaftlich universalistischen Forderungen vor- gelegen, der dann in Form des Delikthandelns zumindest kurzfristig gelöst worden ist. Beim Vergleich der Rollen- bzw. Normenkonflikte von TK- und GK-Probanden fallt die Divergenz zwischen der qualitativen sozialen Verflechtung von TK- und GK-Probanden auf, während bei den GK-Probanden teilweise existen tielle Mängellagen vorgelegen haben, die durch häufige kleine Delikte vorüber gehend behoben wurden, oder um — für Außenstehende schwer nachvollzieh bare — Freundschaftsbeweise oder „Mutproben“ als Initialien der Gruppen zugehörigkeit gehandelt hat, sind bei den meisten TK-Probanden die Kon flikte um die Aufrechterhaltung von konsumüberhäuften Lebensstandards zentriert gewesen; in anderen Fällen sollte eine kaufmännische Fehlentschei- dung korrigiert werden (TK / Berufung auf andere, höhere Loyalitäten = 25,9 %, GK = 15,7 %; PK = 8,3 %). Insgesamt läßt sich feststellen, daß die TK- und PK-Probanden in der Lage sind, differenzierte Techniken der Neutralisation anzuwenden und dabei auch gesamtgesellschaftliche Aspekte mit einzubeziehen, wobei die PK-Probanden aber überwiegend aggressiv das gesellschaftliche Normensystem direkt an greifen und die TK-Probanden bei der Leugnung des Unrechts ihrer Handlun- Probanden zerbricht durch die Ablehnung der Verantwortung die Verbindung zu ihrem eigenen Handeln; sie sehen ihr Deliktverhalten nicht als Aktion, son- dern mehr als Reflex. 140 5.1.3.2 Bewertungen der formellen Instanzen der Sozialkontrolle Soziale, gesamtgesellschaftliche Einstellungen und insbesondere Stereotypen über Vertreter von Instanzen der formellen Sozialkontrolle sind bereits bei der Analyse der Neutralisationstechniken der Probanden mehr oder weniger deutlich angeklungen. Da diese Einstellungen — vor allem die zu den Institu- tionen der Strafverfolgung und der Verhaltens- sowie Handlungsweise ihrer Vertreter — ein diskriminierendes Merkmal®® zur qualitativen Unterschied- lichkeit der kriminellen Karriere darstellen, soll etwas differenzierter auf diese Bewertungen und Definitionen eingegangen werden. Zweifellos sind die stereotypen Einstufungen auch von dem Ausmaß der Vor- erfahrungen und den konkreten Auseinandersetzungen mit den jeweiligen Vertretern geprägt. Wie die bereits beschriebenen Sozialisationsgeschichten der Probanden zeigen, sind die konkreten Vorerfahrungen im Umgang mit den Vertretern der Instanzen der Strafverfolgung bei den Probanden aus der Gruppe GK ausgeprägter als in den anderen Gruppen, ganz abgesehen vom Einfluß des generellen sozialen Integrationsgrades, der bei den GK-Probanden — wie durch die oben analysierten Daten deutlich wurde -- ebenfalls erheb- lich geringer ist; diese Faktoren gilt es bei der Interpretation der spezifischen Stereotypen zu den Strafverfolgungsinstanzen mit zu berücksichtigen. Nach der globalen Einschätzung von Polizei und Staatsanwaltschaft (siehe nachfolgende Tabelle 18) hat die Hälfte der GK-Probanden ein überwiegend negatives Bild; bei den PK-Probanden ist dieses negative Stereotyp noch stär- ker ausgeprägt (GK / gerissen — korrupt = 38 %; PK = 60,4 %; GK / brutal — dumm = 12,1 %; PK = 12,5 %); die Einschätzungen der PK-Probanden beru- hen wahrscheinlich auf dem im Vergleich zu den GK-Probanden zwar geringe- ren, aber dafür um so heftigeren Auseinandersetzungen mit der Kriminal- polizei bei den Verhören und Beweisermittlungen sowie den oft kompromiß- losen Anklagen und Anträgen der Staatsanwaltschaften. Die GK-Probanden können zwar einen häufigeren Kontakt mit den Instanzen nachweisen, aber diese Zusammentreffen aufgrund der geringeren Schwere der Delikte und der meist übersichtlicheren Beweislage haben diese Feindseligkeit und Kompro- mißlosigkeit wie bei den PK-Probanden nicht aufkeimen lassen; dies drückt sich auch in dem höheren Prozentsatz der positiven Einschätzung bei den GK- Probanden aus (GK / pflichtbewußt — korrekt = 26,9 %; PK = 12,5 %; GK / überlegen = 23,1 %, PK = 14,6 %). 68 Vor allem die Typologie der kriminellen Rollen-Karrieren von Gibbons 1975, S. 148 f., ist u. a. ganz wesentlich auf den unterschiedlichen gesellschaftlichen Ein- stellungen der Kriminellen aufgebaut; vgl. auch die Ausführungen oben unter Glie- derungspunkt 1.4. 141 Ein eindeutig positives Stereotyp von den Vertretern der Instanzen der Straf- verfolgung dokumentieren fast zwei Drittel der TK-Probanden. Hingegen bewertet ein Drittel der TK-Probanden die Arbeitsweise der Vertreter in die- sen Instanzen negativ. Tabelle 18: Einschätzung der formellen Instanzen der Sozialkontrolle — Polizei, Staatsanwaltschaft — Einschätzung der GK PK TK PK/TK Polizei und N= 108 N = 48 N = 27 N = 75 Staatsanwalt- schaft abs % abs % abs % abs % pflichtbewußt / korrekt 29 26,9 12,5 12 44,4 18 24,0 gerissen / korrupt 41 38,0 29 60,4 29,6 37 49,3 13 brutal / dumm 12,1 12,5 7,4 10,7 überlegen 25 23,1 14,6 18,5 12 16,0 Während die überwiegenden Einschätzungen der TK-Probanden mit deren Sozialisationsverlauf und der damit verbundenen gesellschaftlichen Integra- tion relativ konform sind, ist diese teilweise Kongruenz bei den GK- und PK- Probanden nicht feststellbar; aufgrund der interaktiven Vorerfahrungen wäre zu erwarten gewesen, daß die Einschätzungen der GK-Probanden negati- ver ausfallen, dies insbesondere im Vergleich zu den PK-Probanden. Das Ergebnis macht deutlich, daß dem qualitativen Aspekt — Art und Kon- sequenzen der Interaktion — des Instanzenkontakts größere Bedeutung bei- zumessen ist als dem quantitativen Aspekt. Den Höhepunkt des Strafverfolgungsprozesses mit den einschneidendsten Konsequenzen für die weitere Lebensführung und Lebensqualität der Pro- banden stellt die Gerichtsverhandlung dar, in der sie nochmals konzentriert mit den Vorhalten und Beurteilungen durch die Vertreter der Instanzen be- züglich ihrer Delikte und ihrer eigenen Person konfrontiert werden und zum Abschluß dann das Urteil bzw. Unwerturteil über das Deliktverhalten und damit oft verbunden über die Gesamtpersönlichkeit der Probanden stellvertre- tend für die Sozietät insgesamt gesprochen wird. Die Verurteilung, in der die in der Gerichtsverhandlung ablaufenden Inter- aktionsprozesse mit einfließen, soll hier nur unter vorwiegend kognitivem Aspekt eingestuft werden (siehe Tabelle 19), während der Vollzug der Ver- urteilung, die Inhaftierung, aufgrund des existentiellen Eingriffs überwiegend 142 den affektiven und Verhaltensaspekt der Einstellung hervorheben wird (siehe Tabelle 20). Um Anhaltspunkte für Einstellungsänderungen und damit verbunden auch Reaktionsänderungen im Zusammenhang mit den institutionell verhängten Sanktionen feststellen zu können, wurde analog zum Deliktverhalten auch hier nach erster und letzter Verurteilung bzw. Inhaftierung differenziert. Der Analyse der kognitiv ausgerichteten Bewertungskategorien der Verurtei- lungen wird zunächst eine grobe Übersicht zur Strafhöhe der letzten Ver- urteilung®?” vorangestellt, da die Dauer’® der verhängten Haftstrafen nicht ohne Einfluß auf die entsprechenden Einstellungen zum Handeln der Ver- treter der Instanzen der Strafverfolgung sind (siehe nachfolgende Tabelle 19). Beim Vergleich der Dauer der aktuellen Strafverbüßung fällt auf, daß ca. zwei Drittel der TK- und GK-Probanden zu einer Haftstrafe von ein bis drei Jahren verurteilt worden sind, während nur bei ca. einem Drittel der PK- Probanden die Haftstrafen in diesem Intervall liegen. Ein Viertel der PK-- Probanden hat ein Strafmaß von über sechs Jahren Haft erhalten; der Anteil der GK- und TK-Probanden liegt erheblich darunter, dies bedeutet, daß von den zu erkennenden Gerichten die Delikte der PK-Probanden als schwerer bzw. gefährlicher eingestuft worden sind als dies bei den Delikten der GK- und TK-Probanden der Fall gewesen ist. Diese Tendenz der höheren und damit schwereren Bestrafung im Vergleich zu den anderen Probandengruppen zeichnet sich bei den PK-Probanden auch schon im Bereich der Haftstrafen im Intervall von vier bis sechs Jahren ab (PK / vier bis sechs Jahre = 35,4 %; GK = 25,8 %; TK =22,2 %). Die Kategorien bei der Bewertung der ersten Verurteilung zu einer Haftstrafe stellen lediglich ein grobes Raster der mehr kognitiven Einschätzung der Ver- urteilung und der Urteilsbegründung dar; unter „ungerechtfertigt verurteilt‘‘ ist hier zu verstehen, daß die Probanden subjektiv überzeugt sind, daß zu- mindest die Beweislage nicht hinreichend für eine Verurteilung gewesen ist oder sie gar für Delikte verurteilt worden sind, die sie gar nicht begangen ha- ben; „unangemessen verteilt‘‘ bedeutet, daß die Strafzeit, verglichen mit 69 Die Strafhöhen der ersten Verurteilung wurden nicht tabellarisch aufgelistet, weil hier auch Haftstrafen als Bewährungswiderruf als erste Verurteilung und Inhaftierung ge- zählt wurden, außerdem war für ca. 48 % der TK-Probanden die erste Verurteilung auch die letzte: siehe Tabellen 19 und 20. 70 Auf den Zusammenhang zwischen Höhe der Strafe und schwere bzw. Sozialschädlich- keit der Delikte im Vergleich der Probandengruppen untereinander wird noch unten bei der Diskussion der Handlungsstrategien und Handlungskompetenz einzugehen sein. 143 Tabelle 19: Bewertung der ersten und letzten Verurteilung / letzte Strafhöhe in Jahren GK PK TK PK / TK Strafhöhe der N= 108 N = 48 N=27 N = 75 letzten Verurteilung abs % abs % abs Do abs % ] bis 3 Jahre 69 63,9 19 39,6 19 70,4 38 50,7 4 bis 6 Jahre 28 17 6 23 25,8 35,4 22,2 30,7 über 6 Jahre 11 10,2 12 25,0 2 7,4 14 18,7 erste Verurteilung N= 14 N= 62 entfällt (13) (13) ungerechtfertigt verurteilt 17 15,7 11 22,9 50,0 18 29,0 angemessen verurteilt 53 49,1 18 37,5 35,7 23 37,1 unangemessen 21 verurteilt 38 35,2 19 39,6 14,3 33,9 letzte Verurteilung 27 75 ungerechtfertigt verurteilt 19 17,6 18 37,5 14 51,9 32 42,7 angemessen verurteilt 27 25,0 14,6 14,8 11 14,7 unangemessen verurteilt 62 57,4 23 47,9 33,3 32 42,7 ähnlichen Delikten, die unter vergleichbaren Umständen begangen worden sind, wesentlich höher liegt, als dies zu erwarten gewesen wäre und die be- troffenen Probanden die verschiedenen Aspekte der Unangemessenheit mit dem Sammelbegriff der Vergeltung belegen. Die meisten PK-Probanden bewerten danach ihre erste Verurteilung als ungerechtfertigt oder unangemessen; die Hälfte der GK-Probanden sah die erste Verurteilung als angemessen an. Die Bewertung der TK-Probanden ist hier im Vergleich nicht interpretierbar, weil fast 50 % keine Haftstrafen als Vorstrafen aufzuweisen haben. 144 Bei der Einstufung der aktuellen Verurteilung jedoch fühlen sich über die Hälfte der TK-Probanden ungerechtfertigt und ein Drittel unangemessen verurteilt. Eine Zunahme der Bewertung der Unangemessenheit ist für die aktuelle Ver- urteilung gegenüber der ersten Verurteilung bei den PK-Probanden und vor allem bei den GK-Probanden zu verzeichnen (letzte Verurteilung / GK / un- angemessen verurteilt = 57,4 %; PK =47,9 %). Deutlich ist insgesamt die Einschätzung: angemessen verurteilt gegenüber der ersten Verurteilung zurückgegangen, das heißt bei der ersten Verurteilung ist es für die Probanden der Gruppen GK und PK noch eher möglich gewesen, das Urteil zu akzeptieren, sei es, daß sie das Gefühl gehabt haben, die situati- ven und sozialen Bedingungen im Umfeld der Delikte seien berücksichtigt worden, wie dies zum Teil bei den GK-Probanden tatsächlich der Fall gewesen ist, oder daß ein Teil der Probanden aufgrund des erheblichen individuellen Dunkelfeldes insgeheim zu der Überzeugung gelangt ist, im großen und gan- zen gut bedient worden zu sein; während bei der letzten Verurteilung der „Rückfallzuschlag‘‘, der bereits bei den Vernehmungen bei der Kriminal- polizei und der damit verbundenen Nachforschungsintensität zum Tragen gekommen ist, die Bewertungsverschiebung ausgelöst hat. Dieser generellen Strafverschärfung durch die „Reaktion‘* steht die zuneh- mende kriminelle Abgeklärtheit — Dynamisierung der kriminellen Karriere, womit auch eine emotionale Herabsetzung der Hemmschwelle für die Be- gehung von Delikten gemeint ist — auf der Seite der „Aktion“‘“ gegenüber. Die überwiegend negative Bewertung der letzten Verurteilung von den TK- Probanden, bei denen das Kriterium der Rückfälligkeit nur eine untergeordne- te Rolle gespielt hat, beruht im wesentlichen auf der bereits bei der Diskus- sion der Neutralisierungstechniken dokumentierten Einstellung, daß durch die Delikthandlungen kein unmittelbarer Schaden eingetreten ist und zum anderen das illegale Handeln durch sozialökonomische Zwänge, zum Bei- spiel durch unlautere wettbewerbsbeschränkende Maßnahmen der Kon- kurrenz, notwendig geworden ist. Die Einstufung der überwiegend emotionalen Reaktionen auf die erste und letzte Inhaftierung zeigen einmal, wie unterschiedlich die existentielle Ein- schränkung der Freiheit in den spezifischen Ausformungen von den Proban- den empfunden wird und zum anderen, inwieweit die erneute oder vielfache Inhaftierung gravierende Änderungen auch im Sinne einer Gewöhnung oder gar Erhöhung der Sensibilität hervorrufen kann. 145 Tabelle 20: Reaktion auf die erste und letzte Inhaftierung GK PK TK PK / TK Reaktion auf N = 108 N = 48 14 N= 62 die erste Inhaftierung abs % abs % abs % abs Z entfällt (13) (13) allgemeiner Schock 39 36,1 14 29,2 28,6 18 29,0 Einsicht 19 17,6 14,6 7,1 12,9 Resignation 7,4 6,3 14,3 8,1 Schuldgefühle 26 24,1 12,5 9,7 Gefühl der Degradierung 16 14,8 18 37,5 50,0 25 40,3 Reaktion auf die letzte Inhaftierung 27 75 allgemeiner Schock 12 11,1 16 33,3 25,9 23 30,7 Einsicht 10 9,3 14,6 9,3 Resignation 42 38,9 18,8 14,8 13 17,3 Schuldgefühle 25 23,1 12,5 11,1 12,0 Gefühl der Degradierung 19 17,6 10 20,1 13 48,1 23 30,7 Als eine der Hauptreaktion zu Beginn der ersten Inhaftierung beschreiben die GK- und PK-Probanden ‚einen allgemeinen Schock, der sich sowohl in Selbst- aggressionen als auch in nach außen auf Objekte oder Personen gerichtete aggressive Handlungen äußert, begleitet zum Beispiel auch von Phasen der Nahrungsverweigerung, Versuchen der Selbstverstümmelung und anderen im wesentlichen den ganzen Fächer von Regressionshandlungen umfassenden Verhaltensweisen. Synonym kann hier der Begriff der sozialen und psychi- schen Desorientierung gebraucht werden (erste Inhaftierung / GK / allgemei- ner Schock = 36,1 %; PK = 29,2 %). Moralische Selbstvorwürfe im Sinne von Schuldgefühlen sind bei einem Viertel der GK-Probanden festzustellen, während über ein Drittel der PK- Probanden die einschränkenden Lebensverhältnisse einschließlich der kom- munikativen Umgangsformen als Degradierung empfunden haben; mit dem Vorbehalt der zu geringen Häufigkeiten läßt sich bei den TK-Probanden zumindest eine gleiche Empfindungstendenz aufweisen (erste Inhaftierung / PK / Gefühl der Degradierung = 37,5 %; TK = 50 %; GK =14,8 %). 146 Einsichtsfähigkeit, das heißt die Strafhaft mit den damit im Zusammenhang stehenden Bedingungen als eine gesellschaftlich und individuell zu recht- fertigende Konsequenz auf das Deliktverhalten zu sehen, ist bei den GK- und PK-Probanden nur gering ausgeprägt gewesen (erste Inhaftierung / GK / Einsicht = 17,6 %; PK = 14,6 %). Im Vergleich zur ersten ist bei der aktuellen Inhaftierung bei den PK-Probanden, aber vor allem bei den GK-Probanden eine Zunahme der resignativen Haltung zu verzeichnen (letzte Inhaftierung / GK / Resignation = 38,9 %; PK = 18,8 %). Die Abnahme des Gefühls der Degradierung im Vergleich zur ersten Inhaftie- rung bei den PK-Probanden ist auch hier im wesentlichen auf die fortschrei- tende kriminelle Karriere zurückzuführen, das heißt die Probanden haben auf- grund ihres kriminellen Images eine angesehene soziale Machtposition inner- halb der Gefangenenpopulation, die es ihnen erlaubt, sich in der Haft „ein- zurichten‘‘. Nahezu die Hälfte der TK-Probanden empfindet die aktuelle Inhaftierung überwiegend mit dem Gefühl der Degradierung; diese Haltung korrespondiert nicht nur mit den mehr kognitiven Einstellungen zur Verurteilung, sondern ist in erster Linie dem für diese Klientel völlig ungewohnten kommunikativen Niveau und Lebensstil in den Haftanstalten zuzuschreiben; dieser Knick wird besonders beim Vergleich des Lebensstils des überwiegenden Teils der TK- Probanden draußen deutlich. Die dokumentierten Einstellungstendenzen zur Verurteilung und Inhaftierung weisen — trotz des zugrunde liegenden Grobrasters — deutlich nach, daß die Probanden aller Gruppen mehrheitlich die staatlichen Sanktionen nicht akzeptieren, das heißt es ist ihnen zwar bewußt, daß ihre Handlungen gegen Gesetze verstoßen haben, sie rechtfertigen die Delikthandlungen aber mit Motiven, die nicht von der eigenen Person ausgehen, sondern von außen — anderen Personen, situativen Zwängen — gesetzt worden sind. Die Einsichtsfähigkeit’! in die Eigenverantwortung bei den Möglichkeiten der Verhaltenssteuerung und daraus abgeleitet die engagierte Mitarbeit bei der 71 Unter Einsichtsfähigkeit ist hier in Analogie zum Leidensdruck in der Psychotherapie die zumindest kognitive Bereitschaft der Probanden zu verstehen, ihr bisheriges Deliktverhalten unter Anwendung spezifischer psychosozialer Techniken zugunsten eines prosozialen Verhaltensrepertoires zu ändern; nach $ 2 StVollzG ist gerade auch der „Normalvollzug‘“ als Trainingsfeld für Einstellungs- und Verhaltensänderungen in diesem Sinne zu betrachten; vgl. Böhm 1979, 5. 119 f. 147 Durchführung von Behandlungs- bzw. Resozialisierungskonzepten ist bei den Probanden kaum vorhanden. ® Das Unvermögen, das eigene Verhalten, insbesondere die Deliktverhaltens muster, in ihrer psycho-sozialen Eingebundenheit und gegenseitigen Bedingt- heit kognitiv zu erfassen, um entsprechende Konsequenzen für überdauernde Verhaltensänderungen zu ziehen, spiegelt sich auch in den Formulierungen der grundlegenden Bedingungen einer erfolgreichen Resozialisierung bzw. Vermeidung von Rückfälligkeit durch die Probanden wider (siehe nachfolgen de Tabelle 21). Tabelle 21: Bedingungen für die Resozialisierung aus der Sicht der Probanden GK PK TK PK /TK N = 108 N = 48 N=27 N = 75 Primäre Bedingungen abs % abs % abs % abs % allgemein fester Wille / Vorsatz 31 28,7 10 20,1 22,2 16 21,3 Behandlungs- konzept in Haft 18 16,7 12,5 14,8 10 13,3 Behandlung in Freiheit 5,6 4,2 18,5 9,3 stabilisierte soziale Verhältnisse 36 7,4 11 33,3 18,8 14,7 finanzielle Sicher- heit / adäquate Arbeit 17 15,7 21 43,8 10 37,0 31 41,3 Die von den Probanden aller Gruppen am häufigsten genannten Bedingungen für eine Rückfallvermeidung sind an Faktoren geknüpft, die nicht direkt von den Probanden selbst beeinflußbar und steuerbar sind. Die GK-Probanden machen in erster Linie stabile soziale Verhältnisse — wo- mit bei differenzierter Betrachtung ein intaktes Familienleben, geregeltes Einkommen, adäquate Wohnverhältnisse sowie die Befriedigung entsprechen- 72 Vgl. hierzu die rechtlichen und grundsätzlich inhaltlichen Voraussetzungen für die Einweisung in die Sozialtherapie bei Hanack 1970, S. 45 ff.; 1975, S. 441 ff.; sowie teilweise revidiert und ergänzt, in: StGB, Leipziger Kommentar, &8 65 (1978); zur Therapiefähigkeit von Gefangenen generell vgl. die grundsätzlichen Vorbehalte bei: Coignerai-Weber, C., Straffälligkeit und soziale Benachteiligung, Weinheim 1981, S. 202 ff. 148 der Konsumbedürfnisse gemeint sind — für ihre Rückfallvermeidung ver- antwortlich; die Probanden selbst bringen sich dabei lediglich mit guten Vor- sätzen und eigenen mehr oder weniger irrealen Wunschvorstellungen ein (GK / stabile soziale Verhältnisse = 33,3 %; PK =18,8 %; TK = 7,4 %). Sowohl die TK- und noch in viel höherem Maße die PK-Probanden stellen bei ihrer Rückfallresistenz auf finanzielle Absicherung in Verbindung mit einer adäquaten beruflichen Tätigkeit ab; inhaltlich steht bei der adäquaten beruflichen Tätigkeit weniger eine qualitative Ausbildung im Vordergrund, sondern vielmehr das wie auch immer geartete Gespür für die „Marktnische‘“ oder die Lücke im Versorgungssystem in direktem Zusammenhang mit aktuellen konjunkturbegünstigten Branchen. An die Übervorteilung der da- bei ins Auge gefaßten Zielgruppen muß dabei gleich mitgedacht werden; inwieweit solche angestrebten Konstellationen noch als resozialisierend an- zusehen sind, ist dann sehr fraglich. Auffallend ist bei den beiden Probanden- gruppen die stark egoistische finanzielle Zielgerichtetheit; die sozialen fami- liären Aspekte sind dabei eher drittrangig. Im Vergleich mit den GK-Proban- den wäre die nachrangige Bedeutung der sozialen familiären Aspekte bei den TK- und PK-Probanden erklärbar, durch die sozialpsychologisch gesehen geringeren Defizite”” in diesen Probandengruppen, während die GK-Proban- den viel stärker unter dem Syndrom „broken home‘“‘ gelitten haben und des- halb die inzwischen verselbständigten Kommunikations- und Deliktverhaltens- probleme kompensatorisch auf idealtypische Familienverhältnisse projizieren (PK / finanzielle Sicherheit — adäquate Arbeit = 43,8 %; TK = 37 %; GK = 15,7 %). Die Behandlungs- bzw. Therapiewürdigkeit des verfestigten Deliktverhaltens für eine Resozialisierung wird von allen Probandengruppen zum überwiegen- den Teil nicht eingestanden; das gilt sowohl für Behandlungskonzepte wäh- rend der Haftzeit und noch in viel stärkerem Maße für — mehr hypotheti- sche — Behandlungsprogramme außerhalb der Haft. Die Therapie-Berührungs- angst hängt mit der bereits angesprochenen grundlegenden Problematik des fehlenden Leidensdrucks bzw. der mangelnden Einsichtsfähigkeit zusammen; die früheren als therapiefeindlich eingeprägten Hafterfahrungen tragen eben- falls zu dieser verfestigten Einstellung bei. Ein weiterer Aspekt ist die fort- geschrittene, dynamisierte kriminelle Karriere, in die wesentliche Teile der Lebensbewältigung und alltäglichen Lebensgewohnheiten eingebunden sind; außerdem haben die Therapiekonzepte — vor allem im Normalvollzug — in diesen Stadien der kriminellen Karriere wenig konkurrenzfähige, reale pro- soziale Verhaltensalternativen anzubieten (GK / Behandlungskonzepte in 73 Vgl. hierzu oben die Analysen zu den Daten der familiären Sozialisationsbedingungen unter Gliederungspunkt 5.1.2.1. 149 Haft / in Freiheit = 16,7 % / 5,6 %; PK = 12,5 % / 4,2 %; TK = 14,8 % / 18,5 %). Zu der Therapiefeindlichkeit und den oben bereits kategorisierten und analy- sierten Neutralisationstechniken, mit denen die Verantwortung für die Delikt- handlungen von der eigenen Person der Probanden nach außen auf andere Personen und/oder Umstände abgeschoben worden ist, scheint zunächst die relativ hohe Zuschreibung der Veränderungsmöglichkeit durch die eigene Willenskraft für die erfolgreiche Resozialisierung bzw. Rückfallverhinderung im Widerspruch zu stehen. Der eigene feste Wille oder Vorsatz, keine Delikte mehr zu begehen, kann insofern aus der Sicht der Probanden als Therapie- Substitut interpretiert werden. Auf dem Hintergrund der lerntheoretischen Begründbarkeit des verfestigten Deliktverhaltens wäre zu fragen, ob das unrealistische Hochhalten der sozial- und situationsunabhängigen Willenssteuerung nicht sogar als weitere Neutrali- sationstechnik im Sinne einer Verarbeitungsmöglichkeit des intuitiv erwarte- ten und befürchteten Rückfalls anzusehen ist. Das würde bedeuten, daß es für das Selbstwertgefühl zwar stabilisierend wirkt, wenn bei der nachträglichen Rechtfertigung der Delikte zum Beispiel äußere, situative Bedingungen (Billardball-Theorie) ursächlich sind, die damit involvierte Unmöglichkeit und Unfreiheit aber für die Zukunftsperspektive und zukünftiges Handeln nich. von einem intakten Selbstkonzept akzeptiert werden kann, vor allem weil andererseits die Techniken und Mechanismen des Verhaltenstrainings und der Verhaltensänderung nicht zur Verfügung stehen oder kognitiv nicht faßbar sind. Die Berufung auf den festen Willen oder Vorsatz als taugliche „‚Radikal- kur‘“ gegen Rückfälligkeit wird von der juristischen Lehre und insbesondere von der Rechtsprechung dogmatisch untermauert und propagier t74 ‚ zumal — systemlogisch — die Willensfreiheit bzw. Entscheidungsfreiheit an hervorra- gender Stelle für die Verurteilung hergehalten hat. Ausgehend von den bisher analysierten sozialen Lerngeschichten und den dar- aus resultierenden sozialen Integrationsgraden, kann die Entscheidungsfreiheit für oder gegen das Delikthandeln sehr rudimentär lediglich für einen Teil der 74 So geht der BGH davon aus, daß sich der Täter „für das Unrecht entschieden hat, ob- wohl er sich rechtmäßig verhalten, sich für das Recht hätte entscheiden können‘“; vgl. BGHSt 2, 194 (200); Breland 1975, S. 21 f., kritisiert differenziert: „Der Grund- irrtum dieses dogmatischen Schlusses ist die Annahme, daß mit der Entscheidungs- möglichkeit notwendig auch die entsprechende Verhaltensmöglichkeit für den Täter gegeben ist.‘ Sozialpsychologische Erkenntnisse (zum Beispiel kognitive Dissonanz) oder lerntheoretische Gesetzmäßigkeiten (Verstärkung von Verhaltenstendenzen) werden bei dieser Gleichschaltung ignoriert. Zur differenzierten Kritik an dem in Lehre und Rechtsprechung postulierten Willens- bzw. Entscheidungsfreiheitsbegriff vgl.: Breland, a.a.O., S. 13 ff. 150 TK-Probanden unterstellt werden, sofern es sich um Delikte im weiteren Be- reich der white-collar-Kriminalität ”” handelt. Der lerntheoretische Aspekt bei auf den situativen und sozialen Kontext, wurde von den Probanden aller Gruppen nicht gesehen (GK / allgemein fester Wille-Vorsatz = 28,5 %; TK = 22,2 %; PK = 20,1 %). Die Einstellungen der Probanden aller Gruppen zu den formellen Instanzen der Strafverfolgung und Strafverbüßung müssen insgesamt als negativ beurteilt werden, obwohl die TK-Probanden ihre generelle negative Haltung zu be- stimmten Institutionen im Vergleich zu den GK- und PK-Probanden stärker relativiert und differenziert haben. Die meisten GK-Probanden fühlen sich in den Instanzen der Strafverfolgung, sobald sie erfaßt und festgehalten werden, unbeholfen ausgeliefert; ihr Ein blick in die institutionellen Verfahrensabläufe ist sehr diffus, die formalisier ten Kommunikationsstränge laufen quasi an ihnen vorbei, obwohl es inhalt lich um ihre eigene Person, um ihr Verhalten geht. Sie sehen von sich aus kei ne Möglichkeiten, aktiv ihre Darstellungen von Verhaltensabläufen verständ- lich zu machen. Auch die anwaltliche Vertretung vermag zum Beispiel bei Beweisführungen und Urteilsbegründungen keine Einsichtmöglichkeiten zu vermitteln. Kommunikativ im Sinne des Verhaltensaspekts fassen die GK- Probanden erst wieder in der Justizvollzugsanstalt Fuß, wenn die formellen Verfahren weitgehend abgeschlossen sind und die voraussichtlichen Ent- lassungstermine festgeschrieben sind. Erwartungshaltungen in Form von therapeutischen Hilfestellungen werden nur selten an die Institutionen des Strafvollzugs gestellt. Die gesamtgesellschaftlichen Einstellungen der GK- Probanden sind eher fatalistisch, resignativ als feindlich. Während die Haltungen der GK-Probanden den Vertretern der Institutionen gegenüber generell mit Hilflosigkeit, Ausgeliefertsein umschrieben werden können, zeigen die PK-Probanden reaktiv-aggressive Haltungen. Die PK- Probanden haben zwar auch ähnliche Kommunikations- und Verhaltens- probleme in der Interaktion mit den Vertretern der Instanzen, erfassen aber mehr intuitiv die Verfahrenszusammenhänge und erkennen Lücken und Schwächen im System als Eingriffsmöglichkeiten, um persönliche Vorteile zu placieren. Fähigkeiten, selbst aktiv ın institutionelle formalisierte Handlungs- abläufe einzugreifen, besitzen die PK-Probanden kaum, ihre Haltung kann generell damit umschrieben werden, daß sie es verstehen, sich „einzurichten“‘, einen Spielraum für ihr Rollenrepertoire zu behaupten. Egoistische Verhal- tenstendenzen dominieren vor sozialen gesellschaftsbezogenen Attitüden. 75 Vgl. hierzu Abgrenzungsbeispiele bei Mergen 1978, 5. 301 ff. 151 Äußerlich sozial angepaßtes Verhalten zeigen die meisten TK-Probanden, wobei die staatstragenden gesellschaftlichen Einstellungen dann bestimmten Institutionen nicht mehr entgegengebracht werden, wenn von deren Vertreter die Konsistenz von Bereichen des positiven Selbstbildes, des Sozialprestiges, durch Verurteilungen, Unwerturteile ins Wanken gerät. Auf diese Angriffe erfolgt die Verteidigung, indem zumindest alle legalen bzw. nicht ausdrück- lich verbotenen Register gezogen werden. Die Rechtfertigungsstrategien sind subtil und differenziert; sie beziehen staatliche und institutionelle Fehl- leistungen und Ungerechtigkeiten zur Relativierung des selbst verursachten Unrechtsgehalts mit ein und dies oft nicht ohne Erfolg. Kommunikative Probleme treten dabei kaum auf. Als Ergebnis des Selbstreinigungsprozesses von Unrecht und Vorwerfbarkeit stellen sich die meisten TK-Probanden selbst und ihrer sozialen Bezugsgruppe — wie die GK-Probanden — als „Opfer des Systems‘‘ dar, allerdings gelangen sie zu diesem ‚„Selbstbild-Angebot‘‘ im Vergleich zu den GK-Probanden auf einem mehrere gesellschaftliche Ebenen einschließenden subtileren Weg. 5.1.4 Handlungs- und Verhaltensstrategien Die Bedeutung von Delikthandlungsstrategien für die Kategorisierung von Delikttypen ist vor allem in der vorwiegend kriminalistisch ausgerichteten Kriminologie schon sehr früh erkannt worden.’® Eine teilweise Umsetzung dieser Erkenntnisse zeigte sich in der kriminalistischen Praxis; anhand des Terminus „modus operandi‘, der zum „Handwerkszeug‘ des Kriminal- beamten gehört, wird auch heute noch versucht, das spezifische Delikt- handeln in seinen wesentlichen Merkmalen zu erfassen, um sowohl bei der Aufklärung als auch Prävention von Delikten Erfolge zu erzielen. Die ein- seitige, fast ausschließliche Berücksichtigung des konkreten Deliktverhaltens, wobei auch sehr genau die technischen Hilfsmittel mit registriert werden, trägt allerdings der Komplexität des Delikthandelns unter Karriere-Gesichts- punkten kaum Rechnung. Die Unzulänglichkeit dieses Kategorisierungs- schemas wird teilweise von den Praktikern selbst bemängelt’” , zumal die erfolgreiche Anwendung der modi operandi-Analyse immer häufiger aus- geblieben ist. Relevante Handlungsstrategien unter Karriere-Gesichtspunkten beziehen sich auf die Planung und Durchführung von Delikten, die Deliktsausbeute bzw. Deliktsverwertung, auf das Verhalten gegenüber Vertretern von Straf- 76 So in: Mayr, G. von, Statistik und Gesellschaftslehre, Moralstatistik mit Einschluß der Kriminalstatistik, Tübingen 1917, S. 425 f.; vgl. auch Köbner 1893, S. 615 ff. 77 Siehe Ausführungen zum System der KP 15 (Erfassung von Berufs- und Gewohnheits- verbrechern) bei Kerner 1973, S. 78 ff. 152 verfolgungsorganen, das Verhalten in Haft, die konkreten Zukunftsperspek- tiven. Um auch hier den prozeßhaften Charakter und daraus ableitbar Lernprozesse krimineller Handlungsstrategien herausarbeiten zu können, werden die Handlungsvariablen, die beim ersten strafrechtlich relevanten Delikt’® be- deutsam geworden sind, den entsprechenden Variablen beim letzten De- likt”” gegenübergestellt. 5.1.4.1 Planung und Durchführung von Delikten Die Qualität der Planung und Durchführung des ersten Delikts hängt, abgese- hen vom sozialen Kontext, aus dem der Proband kommt und in dem das Delikt stattfindet, ganz wesentlich vom Alter des Probanden ab. Ausgehend von der oben begründeten und postulierten ‚„life-long-socializa- tion“8° von Individuen, sind die qualitativen entwicklungspsychologischen Lernprozesse analog für Delikthandlungen vorauszusetzen. Konkret bedeutet dies, daß bei Delikthandlungen im Altersintervall von 13 bis 16 Jahren kaum von gezielten Vorüberlegungen im Sinne von Planung ausgegangen werden kann, sondern emotionale Verhaltenstendenzen®! lJetztlich eine Eigen- dynamik entwickelt haben, die kognitiv nicht mehr zu steuern geWesen ist. Bei ersten Delikten, die im Altersintervall von 26 bis 30 Jahren begangen werden, überwiegen sozialisations- und entwicklungspsychologisch bedingte kognitive Strukturen bei der Steuerung von Verhalten, insofern können pla- nerische und antizipatorische Faktoren v9r. Delikthandlungen im allgemeinen vorausgesetzt werden. Auch für die Dynamik in der Entwicklungder kriminellen Karrieren selbst kommt dem Zeitpunkt des ersten Delikts entscheidende Bedeutung zu, vor allem dann, wenn sie „erfolgreich‘‘** waren. 78 Erstes strafrechtlich relevantes Delikt bedeutet auch hier nicht notwendigerweise, daß es auch offiziell sanktioniert worden ist, sondern (meist) dem individuellen Dunkelfeld zuzurechnen ist. 79 Das letzte Delikt bezieht sich immer auf das Delikt, das zur letzten Verurteilung und aktuellen Inhaftierung geführt hat, letzte Delikte ım Dunkelfeld konnten wegen der strafrechtlichen Brisanz nicht thematisiert werden. 80 Siehe oben, Gliederungspunkt 1.3.2. hen „Dunkelfeld‘‘ in der Ätiologie unter 81 Vgl. die Ausführungen zum lerntheoretisc Gliederungspunkt 1.2.2.2. 82 Unter „erfolgreich‘‘ ist hier zu verstehen, daß der Delinquent nicht gleich überführt und sanktioniert wird, oder das Deli kt im individuellen Dunkelfeld bleibt, vgl. hierzu die Ausführungen zum Begriff der kriminellen Karriere unter Gliederungspunkt 1.2.4. 153 Tabelle 22: Altersverteilung für das erste Delikt GK PK TK PK / TK N = 108 N = 48 N=27 N = 75 Alter in Jahren abs % abs % abs % abs % 13 bis 16 Jahre 38 35,2 7 14,6 11,1 10 13,3 24 17 bis 20 Jahre 33 30,6 21 43,8 11,1 32,0 21 bis 25 Jahre 28 25,9 18 37,5 18,5 23 30,7 26 bis 30 Jahre 9 8,3 2 4,2 29,6 10 13,3 — — — — 31 bis 35 Jahre %© 0O N W 29,6 10,7 Die Altersverteilung für das erste Delikt (siehe Tabelle 22) veranschaulicht, daß die Initialdelikte für die kriminellen Karrieren der GK-Probanden bei über einem Drittel im Intervall von 13 bis 16 Jahren liegen, während die PK- und TK-Probanden deliktisch in dieser Altersspanne noch relativ unauffällig sind (PK / 13 bis 16 Jahre = 14,6 %; TK=11,1 %). Fast zwei Drittel der GK-Probanden haben im Alter von 20 Jahren zumindest ihr erstes Delikt schon begangen; für das Gros der PK-Probanden (ca. 80 %) sind die ersten Delikterfahrungen mit 25 Jahren abgeschlossen. Deutlich ver- zögert beginnt dagegen für die meisten TK-Probanden (60 %) die kriminelle Karriere mit dem ersten Delikt (oder Deliktserien) zwischen 26 und 35 Jah- ren Die deutlich unterschiedlichen Einstiegsstufen für die kriminellen Karrieren der Probanden in den drei Probandengruppen werden bestätigt durch die Altersverteilung für die aktuelle Inhaftierung (siehe Tabelle 1, S. 96); mit einer zeitlichen Verzögerung von fünf bis zehn Jahren, das heißt die relevan- ten Häufigkeiten für das letzte Delikt liegen jeweils ein bis zwei Altersinter- valle höher. Aufgrund der Kriterien für die Auswahl der Probandengruppen®® bedeutet dies, daß die meisten kriminellen Karrieren der Probanden aus den Gruppen GK und TK ihren Höhepunkt ca. fünf Jahre nach dem ersten Delikt haben, während dieser Zeitpunkt für die Probanden der Gruppe PK eher zwischen fünf und zehn Jahren liegt; inwieweit dieses Merkmal inhaltlich tatsächlich für Professionalität spricht, wird noch zu zeigen sein. 83 Nach den Auswahlkriterien für die Untersuchungsgruppen ist davon auszugehen, daß mit der aktuellen Inhaftierung für die meisten Probanden der Höhepunkt der krimi- nellen Karriere gerade überschritten ist; vgl. Gliederungspunkt 3.1. 154 Die im Verlauf der kriminellen Karriere begangenen Deliktarten“ sind ein weiteres elementares Differenzierungskriterium für die Probanden in den drei verschiedenen Gruppen (siehe nachfolgende Tabelle 23). Deutliche Priorität für das erste Delikt hat bei den GK-Probanden der Auto- mateneinbruch („Automatenknacken‘‘), um eine „schnelle Mark zu ma- chen“ (GK / Automateneinbruch = 35,2 %); Ladendiebstähle im größeren Stil, das heißt die gezielte Entwendung von teuren Waren zum weiteren Ver- kauf oder eigenen Bedarf, meist durch entsprechende tatkräftige Unter- stützung durch Mittäter, und Fahrzeugdiebstähle von relativ hochwertigen Fahrzeugteilen sind ebenfalls als erste Deliktsarten häufig zur Anwendung gekommen (GK / größerer Ladendiebstahl = 16,7 %; Fahrzeugdiebstahl = 17,5 %). Die PK-Probanden zeigen beim ersten Delikt einen Schwerpunkt in der breit gefaßten Kategorie des Einbruchs und beim Fahrzeugdiebstahl, in allen übrigen Deliktkategorien sind die PK-Probanden zwischen 4 % und 10 % vertreten (PK / Einbruch = 20,1 %; Fahrzeugdiebstahl = 18,8 %). Die alters- und sozialisationsspezifische Bedingtheit wird bei den TK-Proban- den auch beim ersten Delikt im Vergleich zu den beiden anderen Probanden- gruppen sehr deutlich. Ein Drittel der TK-Probanden hat beim ersten Delikt mehr oder weniger sozialschädliche Betrugshandlungen begangen; ein Viertel der TK-Probanden hat sich im Drogenhandel illegal betätigt; aber auch Geld- diebstähle (TK = 22,2 %), vor allem bei jüngeren TK-Probanden, sind häufiger vorgekommen. Der Zugang zu den schon klassisch zu nennenden Delikt- arten, wie Einbruch, Raub etc., fehlt bei den TK-Probanden völlig. Beim Vergleich zwischen erstem und letztem Delikt in den drei verschiede- nen Probandengruppen erscheint der Fächer der Deliktsarten, bezogen auf die Häufigkeiten, erheblich geschmälert. Die geringste Einschätzung zeigt sich im Vergleich zu den anderen beiden Probandengruppen bei den GK-Probanden; deutliche Verschiebungen sind in den Bereichen: Automateneinbruch — Abnahme um ca. 33 % — und Ein- bruch allgemein — Zunahme um ca. 20 % — zu verzeichnen; auch der Anteil an Raubdelikten hat sich prozentual beim letzten Delikt um ca. 10 % erhöht. Eine Spezialisierung auf Einbruch und Raub zeichnet sich beim letzten Delikt bei der Mehrheit der PK-Probanden ab (PK / Einbruch = 43,8 %; Raub = 20,1 %). 84 Um vergleichbare Kategorien für die Deliktarten zu erhalten, dienten die Unter- teilungen der Deliktarten aus der Polizeilichen Kriminalstatistik als Vorlage. 155 Tabelle 23: Deliktsarten beim ersten und letzten Delikt = erstes Delikt II = letztes Delikt GK PK TK PK/TK N = 108 N = 48 N=27 75 primäre abs abs D abs % Deliktarten abs % % 18 16,7 12,5 8,0 größere A C E D D D A D E D I D D D D E D L a d — S — — —— —— — — —— — —— —— —— — E Laden- H 7,4 diebstähle Geld- L P D B n d E n E E n E E E n L a n A — E — a R S — —— —— —— —— —— — —> —— 8,3 10,4 22,2 11 14,7 diebstahl II 16 14,8 8,3 11,1 9,3 Automaten- 38 35,2 i 5,3 B E A E E E A E A D E A I D E E A E L E n S n n — —— — —— —— — —— —— S— —— —— —— 8,3 einbruch H 1,9 Fahrzeug- A A E E A A E D R D E D D a n a A A n d —— — — —— — —E —— — a — O—> —— S s Sa a 19 17,5 18,8 12,0 diebstahl H 12 11,1 4,2 Einbruch 12 11,1 10 20,1 10 13,3 n E A E E E E B A n n n — —— —— — — — — (überwiegend ]] 33 30,6 21 43,8 21 28,0 Geschäfts- räume) Drogenhandel I E E L L L R R R — n — — —— — — — 1,9 8,3 25,9 11 14,7 H 2,8 12,5 25,9 13 17,3 Raub ä 1,9 461 8,3 5,3 I n n n C E E E n E D D L d L D A L A L a n a — —— S — — —— — u —— Sarg S H 12 11,1 20,1 10 13,3 Betrug I A A a E E a E D a E n n S a n a n n n n e —— —— —— — —— E — —i —. S wwa mpa 2 4,2 33,3 11 14,7 H 1,9 8,3 12 44,4 16 21,3 Unter- 0,9 2 4,2 14,8 8,0 schlagung B L D R E n — — — —— — — — — 18,5 N 0,9 2,1 8,0 3,7 4,0 Körper- E n E — —— — — —— 6,5 4,2 verletzung / I 3,7 Sachbeschä- digung / Sonstige Die eindeutige Spezialisierung bzw. Professionalisierung schon bei den ersten Delikten der TK-Probanden tritt bei den letzten Delikten noch deutlicher her- vor; Betrug, Drogenhandel und Unterschlagung sind die bevorzugten Betäti- gungsfelder, in denen sich die kriminelle Energie von TK-Probanden entfaltet hat. 156 Die hier zugrunde liegenden Kategorien der Deliktsarten sind zu umfassend, um gleich erkennen zu können, welche Objekte die Probanden bei der Delikts- begehung in erster Linie im Auge gehabt haben bzw. auf welchen Umwegen sie das Ziel ihrer Bedürfnisbefriedigung erlangen konnten. Die Aufschlüsselung der Delikte unter dem Aspekt der bevorzugten Objekte als Ziel der Delikthandlungen beim ersten und letzten Delikt (siehe nach- folgende Tabelle 24) bestätigt die anhand der Daten in den Tabellen 22 und 23 analysierten Tendenzen, wonach die TK-Probanden am direktesten auf das generelle Ziel der Delikthandlungen, das Geld, aufgrund ihrer Zugangsmög- lichkeiten und Fähigkeiten zusteuern. Tabelle 24: Bevorzugte Objekte beim ersten und letzten Delikt I] = erstes Delikt II = letztes Delikt GK PK TK PK / TK N = 108 N = 48 27 75 bevorzugte Objekte abs % abs % abs % abs % Geld / LL L LL L 22 20,4 17 35,4 21 77,8 38 50,7 Schecks I 40 31 64,6 23 81,5 54 72,0 37,1 19 17,5 18,8 12,0 Fahrzeuge FEL Ln I 12 11,1 4,2 2,7 technische d a n A a k a a L a E n D E D E — — — — 39 36,1 ä 18,8 11,1 12 16,0 Geräte H 34 31,5 16,7 10,7 Schmuck 6,5 2 12,5 7,4 2 10,7 L , L — — — — — H 7,4 8,3 7,4 8,0 ä 7,4 verschiedene FL — — —— —— —— — 21 19,4 3 14,6 2 12,0 Objekte 1 14 13,0 6,3 7,4 6,7 Die Objekte beim ersten Delikt sind bei den GK-Probanden noch sehr breit gestreut; es ist ihnen meist nur auf Umwegen möglich, eine finanzielle Aus- beute zu erhalten; Deliktsobjekte, wie Elektrogeräte, Pelze, Schmuck und andere Wertsachen, müssen erst nach dem Delikt über entsprechende „Kanä- le‘ abgesetzt werden, was die Entdeckungswahrscheinlichkeit nicht unwesent- lich erhöht, zumal solche Deliktsobjekte aufgrund der Sichtbarkeit des Ent- deckungsrisikos im Vergleich zur direkten Geldausbeute wesentlich erhöhen. Beim ersten Delikt stehen als Objekte bei über einem Drittel der GK-Proban- den technische Geräte im Vordergrund; die Prozentsätze bezüglich verschie- 157 dener Wertobjekte (19,4 %) und Geld / Schmuck (20,4 %) sind fast gleich. Erst beim letzten Delikt haben sich die GK-Probanden soweit spezialisiert, daß Geld / Schecks bei 37,1 % der Probanden zur direkten Deliktsausbeute gehören. Der Prozentsatz für Geld / Schecks als direktes Deliktobjekt liegt für die PK- Probanden beim ersten Delikt zwar höher als bei den GK-Probanden (PK / Geld — Schecks = 35,4 %), die gängige Objektskala von Fahrzeugen, techni- schen Geräten, Schmuck etc. ist jedoch auch bei den PK-Probanden gebüh- rend vertreten. Beim letzten Delikt ist bei fast zwei Dritteln der PK-Proban- den die Professionalisierung soweit fortgeschritten, daß Umwege über Hehler- Absatzkanäle zur Erlangung der finanziellen Ausbeute nicht mehr notwendig sind. Die TK-Probanden zeichnen sich auch hier beim Vergleich von ersten und letzten Delikten durch relative Konsistenz beim direkten Zugriff auf Geld / Schecks aus (erstes Delikt / TK / Geld — Schecks = 77,8 %; letztes Delikt = 81,5 %). Den größten Lernerfolg während ihrer Karriere, bezogen auf die deliktische Objektauswahl: Geld / Schecks, haben die PK-Probanden zu verzeichnen, während die TK-Probanden diese Fähigkeit schon bei Beginn ihrer kriminel- len Karriere eingebracht haben. Die GK-Probanden sind bis zur aktuellen Inhaftierung auf die „Umwege‘‘ bei der finanziellen Deliktsausbeute angewiesen gewesen. Als weiteres Indiz für eine kriminelle Karriere kann die hauptsächliche Ver- wertung bzw. Verwendung der Deliktausbeute gelten. Die Bestreitung des Lebensunterhaltes und mehr noch das Streben nach finanziellem Gewinn aus Delikthandlungen sind Merkmale für Professionalität, während die Ver- wertung der Deliktausbeute zur Abdeckung von propagierten Konsumgütern oder zum Beispiel der Versuch, bei einer sozialen Bezugsgruppe Anerkennung zu gewinnen oder durch Großzügigkeit und Freigiebigkeit Beliebtheit bei Freunden zu erheischen, doch eher Verhaltensmerkmale sind, die nicht zu- letzt aufgrund ihres hedonistischen Charakters und größeren situativen Ab- hängigkeit als wenig karrierebewußt im Sinne einer kriminellen Laufbahn anzusehen sind (siehe nachfolgende Tabelle 25). Die Anerkennung bei der sozialen Bezugsgruppe in der oben skizzierten Form ist für 37,1 % der GK-Probanden beim ersten Delikt die häufigste Verwertung der Deliktobjekte; die direkte Befriedigung konkreter Wünsche durch oder aus der Deliktsausbeute liegt bei ca. 27 % der GK-Probanden vor. Diese Ver- wendungsart steht mit 35,2 % beim letzten Delikt noch stärker im Vorder- 158 Tabelle 25: Hauptsächliche Verwertung der Objekte beim ersten und letzten Delikt I = erstes Delikt II = letztes Delikt GK PK TK PK/TK N= 108 N = 48 N=27 75 Hauptgründe der Verwertung abs % abs % abs % abs % Befriedigung n r DD TD Z D NN D N 29 26,9 12,5 7,4 10,7 konkreter I 38 35,2 8,3 7,4 8,0 Wünsche Anerkennung I 40 37,1 14 29,2 11,1 17 22,7 E E L R L D D d — bei Bezugs- I 18 16,7 10,4 7,4 9,3 SIuppe Lebens- n L E E L L L L 15 13,9 18,8 7,4 11 14,7 haltung II 24 22,2 18 37,5 18,5 23 30,7 Schulden- 18 16,7 16 33,3 16 59,3 32 42,7 — SS S S N 25,0 tilgung I 24 22,2 12 29,6 20 26,7 finanzieller S r DDı N _ 5,6 6,3 14,8 9,3 —— Gewinn H 3,7 18,8 10 37,0 19 25,3 grund, jedoch zeichnen sich beim letzten Delikt auch professionelle Tenden- zen ab; die Anerkennung bei sozialen Bezugsgruppen verliert zugunsten der Lebenshaltung oder Schuldentilgung (jeweils 22,2 %) bei der Verwertung an Bedeutung. Die PK-Probanden haben bei der ersten Deliktsverwertung ebenfalls einen hohen Anteil in der Kategorie: Anerkennung bei der Bezugsgruppe (PK = 29,2 %), was sowohl bei den GK- als auch bei den PK-Probanden auf die starke Beteiligung und den Druck von peer group-Mitgliedern zurückzufüh- ren ist.®° Bei ca. 30 % der PK-Probanden ist als Verwendung „Schulden- tilgung‘“ vorherrschend, was teilweise sicher damit begründet ist, daß die Pro- banden über ihre Verhältnisse gelebt haben, sei es, daß sie einen zu hohen unangepaßten Lebensstandard halten wollten oder auf Schuldenbasis zu- nächst erst geschaffen haben. Beim letzten Delikt wird die Professionalisie- rung bei der Verwertung klar sichtbar (PK / Lebenshaltung = 37,5 %; finan- zieller Gewinn = 18,8 %; Schuldentilgung = 25 %). 85 Vgl. in diesem Zusammenhang die Daten in Tabelle 14. und die Interpretation der Daten. 159 Die Schuldentilgung steht bei den TK-Probanden als deutlich dominierend beim ersten Delikt in der Verwendung der Deliktsausbeute im Vordergrund (59,3 %); hier trifft noch in viel stärkerem Maße mit anderen finanziellen Größenordnungen zu, daß die Probanden über ihre Verhältnisse gelebt haben oder sich in Finanzierungsmanöver auch zur Befriedigung persönlicher Wün- sche eingelassen haben, womit auch Gründe für die Deliktbegehung selbst offenliegen, aber auch beim letzten Delikt noch relevant sind (TK / Schulden- tilgung = 29,6 %). Beim letzten Delikt überwiegt allerdings als Ausbeute der finanzielle Gewinn (37,8 %); der Anteil der Verwendung als Lebenshaltung ist gegen Ende der Karriere auch höher als beim ersten Delikt (TK / Lebens- haltung = 18,5 %). Tabelle 26 : Finanzielle Ausbeute beim ersten und letzten Delikt I] =eerstes Delikt H = letztes Delikt GK PK TK PK/TK N= 108 48 27 75 Ausbeute in DM abs % abs % abs % abs % bis 100 DM 10 4,2 3,7 4,0 a n E E a E E E n A E E E E n n E E E E e — — 9,3 I 1,9 bis H — — 53 49,1 12 25,0 11,1 15 20,0 1.000 DM H 20 18,5 bis 41 38,0 19 39,6 19 25,3 5.000 DM E E E A S E L d R R — — I 63 58,3 4,2 2,7 bis F E L R L - - _ — —— 3,7 18,8 10 37,0 19 25,3 10.000 DM H 18 16,7 10,4 7,4 9,3 bis 10,4 14,8 12,0 20.000 DM —— — E B L n L 47,9 I 3,7 23 25,9 30 40,0 über n A D — a A n D a n — —— ] — L n n S L L d — LLL 33,3 12,0 20.000 DM 1 0,9 18 37,5 18 66,7 36 48,0 Die konkrete finanzielle Ausbeute bei den Delikten kann ebenfalls als ein Merkmal für Professionalität und Spezialisierung angesehen werden, vor allem wenn es sich um Deliktserien mit hohem finanziellen Gewinn handelt, wie zum Beispiel bei Juwelendiebstählen nach dem gleichen Strickmuster mit überregionalen Tatorten. Sind jedoch zu Beginn und nach ca. fünf Jahren der Karriere nur geringe Erhöhungen der finanziellen Ausbeute festzustellen, so kann dies unter anderem als Indiz dafür gewertet werden, daß die Probanden perseverierend auf der unteren hierarchischen Stufe einer kriminellen Karriere 160 stehengeblieben sind. Oft steht der Aufwand — angerichteter Sachschaden — in keinem Verhältnis zur erzielten finanziellen Ausbeute. Außerdem ist bei Deliktobjekten, wie hochwertigen technischen Geräten, Schmuck etc., trotz des relativ hohen Sachwertes die letztlich erzielte finanzielle Ausbeute äußerst gering, weil Hehler je nach Qualität der Objekte meist nur zwischen 10 % und 30 % des Sachwertes auszuzahlen pflegen. Aufgrund des finanziellen Gewinns beim ersten Delikt sind die meisten GK- Probanden dem Bereich der Kleinkriminalität zuzurechnen (siehe Tabelle 26). Der Einstieg für über ein Drittel der PK-Probanden liegt dagegen auf der Stufe bis zu 5.000 DM Deliktsausbeute. Um ein Intervall höher, bei bis zu 10.000 DM, sind über ein Drittel der TK- Probanden einzuordnen; als Besonderheit zeigt sich aber, daß ein weiteres Drittel gleich beim ersten Delikt eine Deliktsausbeute von über 20.000 DM erzielt hat; in diese Kategorie sind weder GK- noch PK-Probanden beim ersten Delikt vertreten. Der hohe finanzielle Gewinn der TK-Probanden gleich beim ersten Delikt ist im wesentlichen zum einen auf das Alter bezogen, auf den späten Zeitpunkt der ersten Delikthandlung, und zum anderen auf die wirtschaftliche und soziale Position dieser TK-Probanden zurückzuführen. Beim Vergleich vom ersten und letzten Delikt wird für die GK-Probanden deutlich, daß aufgrund der finanziellen Ausbeute zu diesem Zeitpunkt der kriminellen Karriere — die aktuelle Inhaftierung aufgrund des letzten Delikts (auch Deliktserie) stellt für die meisten GK-Probanden eine solche Zäsur dar, daß die letzten Delikte als Höhepunkt einer noch so schwachen kriminellen Karriere angesehen werden müssen — kaum von einer gelernten Professionali- tät® gesprochen werden kann. Hingegen haben 85 % der PK-Probanden für das letzte Delikt eine finanzielle Deliktsausbeute im Intervall von über 10.000 DM und über 20.000 DM erzielt. Die Sozialschädlichkeit der letzten Delikte bei zwei Dritteln der TK-Proban- den wird durch den finanziellen Gewinn, der jeweils über 20.000 DM liegt, dokumentiert, ganz abgesehen von der angewandten Deliktstechnik. Um zu vermeiden, daß durch die Fixierung auf das letzte Delikt bei den Probanden in den drei Gruppen zufällig hohe oder niedrige Deliktsausbeuten mögliche gewesen sind, die zu einer nicht unerheblichen Verzerrung der Dateninterpretation führen könnte, sind die finanziellen Gewinne aus Delik- ten für einen Zeitraum von ca. einem Jahr vor der aktuellen Inhaftierung zusammenaddiert und eine durchschnittliche monatliche finanzielle Aus- beute für die Probanden der drei Gruppen errechnet worden. 86 Vgl. die operationalisierbare Definition von Haskell und Yablonsky 1974, S. 227 ff., und oben die entsprechenden Anmerkungen unter Gliederungspunkt 1.3.2.3. 161 Tabelle 27: Durchschnittlicher monatlicher finanzieller Gewinn aus Delikten (bezogen auf ca. ein Jahr vor der Inhaftierung) GK PK TK PK/TK N= 108 N = 48 N=27 N = 75 monatlicher Gewinn in DM abs % abs % abs % abs % bis 500 DM 58 53,7 bis 1.000 DM 39 36,1 10,4 6,7 26 bis 2.000 DM 11 10,2 26 54,2 34,7 bis 3.000 DM 11 22,9 25,9 18 24,0 bis 5.000 DM 12,6 12 44,4 18 24,0 bis 7.000 DM 3,7 1,3 bis 9.000 DM 22,2 8,0 über 10.000 3,7 1,3 Die Unterschiede in den drei Probandengruppen treten bei der Berechnung der durchschnittlichen monatlichen „Einkünfte‘‘ aus der Deliktbegehung noch deutlicher auf. Für über die Hälfte der GK-Probanden gilt die immer wieder propagierte Feststellung: „crime doesn’t pay‘‘! Die Deliktsausbeute erreicht auf den Monat umgerechnet kaum 500 DM und steht unter diesem Aspekt in kei- nem vertretbaren Verhältnis zu den Folgen, einer Strafhaft von meist über zwei Jahren. Lediglich bei ca. einem Drittel der GK-Probanden liegt die Aus- beute zwischen 500 DM und 1.000 DM. Die Hälfte der PK-Probanden hat bei der rechnerischen monatlichen Aus- beute im Vergleich zu den GK-Probanden zwei höhere Intervallstufen er- reicht. Über ein Drittel der PK-Probanden verfügt über 2.000 DM und teil- weise noch erheblich darüber. Der höchste Prozentsatz bei den TK-Probanden (44,4 %) „erwirtschaftet‘‘ eine Ausbeute bis zu 5.000 DM monatlich; ein Viertel der TK-Probanden kommt auf Erträge, die über 7.000 DM liegen. Beim Vergleich der durchschnittlichen Ausbeutewerte der drei Probanden- gruppen ist besonders auffallend, daß der jeweils höchste Prozentsatz der drei Probandengruppen um zwei Intervalle höher gestaffelt ist; die Analogie zum entsprechenden sozioökonomischen Status der Herkunftsmilieus wird hier sehr deutlich, das heißt es gelingt nur wenigen Probanden, durch inten- 162 sive Deliktsbegehung aus der ökonomischen Statusbezogenheit ihrer jewei- ligen Schicht herauszukommen.?” Bezogen auf die Realität belegen die auf einen längeren Zeitraum berechne- ten Deliktsausbeuten, daß lediglich die PK- und TK-Probanden in der Lage sind, aus Delikthandlungen auch ihre Lebenshaltungskosten zu bestreiten, während die meisten GK-Probanden dies nur auf der Basis des äußersten Existenzminimums könnten. Dem Aspekt der Planung kommt bei deı erfolgreichen und damit professio- nellen Deliktbegehung entscheidende Bedeutung zu. Die Deliktplanung ist als Schnittebene für verschiedene qualitativ unterschiedliche kognitive, verhaltens- und handlungsmäßige sowie emotionale Funktionsbereiche an- zusehen, in der sich bereits der Erfolg der Delikthandlung mit hoher Wahr- scheinlichkeit herauskristallisiert. Zur Deliktplanung bzw. -vorplanung sind solche unterschiedlichen Funktio- nen zu fassen, wie das grundsätzliche Erkennen von deliktischen Handlungs- möglichkeiten in technisch-sozialen Systemen, was im Ganoven-Jargon summarisch mit dem Begriff „Ausbaldowern‘‘ bezeichnet wird oder etwas anspruchsvoller -- besonders für den weiten Dunkelfeldbereich von „white collar-crime‘‘ mit dem „Finden der Lücke im System‘‘ umschrieben wird. Der Handlungsaspekt im Planungsstadium bezieht sich hauptsächlich auf die Einsatzmöglichkeiten von technischen Geräten und manuellen Fertigkeiten. Verhaltensmäßige und emotionale Funktionen sind gefordert, wenn Aktions- und Reaktionsweisen vor allem von Opfern, Zeugen und Vertretern von Strafverfolgungsorganen antizipiert werden müssen oder die Hinterlassung von Spuren minimiert werden soll. Die Planung von Delikten erstreckt sich jedoch nicht nur auf die umfassende Vorbereitung und exakte umsichtige Durchführung der Delikthandlungen, sondern muß auch die Deliktsausbeute mit einbeziehen, zum Beispiel ent- sprechende Absatzmärkte sichern oder mit Hehlern entsprechende Abspra- chen treffen. Prophylaktische Maßnahmen für eine eventuelle Flucht oder konkrete Verhaltensregeln und -strategien für den Fall der Entdeckung und Verhaftung, wie zum Beispiel der einsatzbereite Anwalt des Vertrauens, diverse Alibizeugen etc., sind ebenfalls dem Bereich der Vorplanung von Delikten zuzurechnen. 87 Siehe hierzu die Ergebnisse und Interpretationen zur sozialen Lage der Probanden oben unter Gliederungspunkt 5.1.2. 163 Der Vorplanung von Delikten polar entgegengesetzt sind die Delikthandlun- gen, die mehr oder weniger spontan aus der Situation heraus erfolgen und kurzsichtig nur auf das Deliktobjekt fixiert ablaufen, wahrscheinlich zufällig unentdeckt bleiben, Verstärkung zur Folge haben, aber aufgrund ihrer Häufig- keit und Offensichtlichkeit nach der berechenbaren Zufallswahrscheinlichkeit auch entdeckt und sanktioniert werden. Für eine Vorplanung im oben be- schriebenen Sinne sind jedoch keine Anhaltspunkte gegeben. Zwischen den Extremen, der gründlichen Vorplanung und der mehr oder weniger situativen Deliktsbegehung, liegt die improvisierte Vorplanung von Delikten, das heißt die Fähigkeit, Zeit oder die materiellen Voraussetzungen für eine gründliche Vorplanung einzusetzen, haben gefehlt, andererseits wird die Notwendigkeit von Planung oder konkreten Vorsorgemaßnahmen auf- grund der entsprechenden Erfahrungen aus der Vergangenheit oder auf der Basis kognitiver Prozesse eingesehen. In diese Kategorie gehören Beispiele wie: Delikte werden auch dann ausgeführt, wenn zwar der berechnete Zeit- punkt günstig ist, aber der dringend benötigte Spezialist nicht zur Verfügung steht. Aus der Vielschichtigkeit der oben skizzierten Planungsaspekte und bezogen auf die qualitative Vielfalt und Variabilität der Deliktarten wird deutlich, daß Planungsvariablen sich nur summarisch tabellarisch kategorisieren lassen; in der nachfolgenden Tabelle 28 sind deshalb die Probanden immer dann in den Planungskategorien berücksichtigt worden, wenn klare organisatorische Planungen den Delikten zugrunde gelegen haben, in denen die Probanden ihren festen Platz und Aufgabe hatten, aber die Planung selbst auf andere Spezialisten zurückgegangen ist oder bei Alleintätern zumindest eine der oben beschriebenen Planungsvariablen konsequent bei der Deliktdurchfüh- rung berücksichtigt worden ist.” Als eine improvisierte Deliktplanung wurde auch gewertet, wenn die Delikt- handlung besser als erwartet werden konnte, abgelaufen ist und die Improvi- sation nicht mehr gefragt gewesen ist. Die hedonistische, situative Deliktbegehung ohne konkrete planerische Elemente ist sowohl bei den GK- als auch PK-Probanden beim ersten Delikt besonders deutlich, was bei beiden Probandengruppen in erster Linie nicht nur auf die deliktische, sondern auch soziale Unerfahrenheit im Zusammen- hang mit der Altersvariablen zurückzuführen ist (GK / keine Vorplanung = 57,4 %; PK = 52,1 %; TK = 11,1 %). Der soziale und deliktische Lerneffekt 88 Auf den gemeinsamen Nenner der Planungsaspekte wird noch unten im Rahmen der Diskussion zu den Maßergebnissen der sozialen Intelligenz einzugehen sein. 164 Tabelle 28: Planungsqualität beim ersten und letzten Delikt I] = erstes Delikt II = letzes Delikt GK PK TK PK / TK 108 48 27 75 Art der Planung abs % abs % abs % abs % keine E R A — — 62 57,4 25 52,1 11,1 28 37,3 Vorplanung I 43 39,8 16,7 10,7 improvisierte I 24 22,2 18,8 12 16,0 E n R A —— — Vorplanung H 34 31,5 4,2 11,1 6,7 14 51,9 22 eigene gründ- I 4,6 16,7 29,3 liche Vor- I 7,4 28 58,3 22 81,5 50 66,7 planung fremde Vor- 17 15,7 12,5 25,9 13 17,3 planung (Spe- ]I 23 21,3 10 20,1 7,4 12 16,0 éalisten) ist bei den PK-Probanden auf dem Höhepunkt der Karriere, beim letzten Delikt, ganz offensichtlich, während die GK-Probanden diesbezüglich weit zurückgeblieben sind. Die eigene gründliche Vorplanung der Delikte steht beim letzten Delikt der PK-Probanden prozentual an erster Stelle; noch stärker ist dieses Merkmal bei den TK-Probanden auf dem Höhepunkt der Karriere ausgeprägt (TK / eigene, gründliche Vorplanung = 81,5 %; PK = 58,3 %; GK = 7,4 %). Eine Zunahme an Professionalität ist bei den GK-Probanden allenfalls darin zu sehen, daß fast ein Drittel der Probanden bei der letzten Delikthandlung improvisiert vorgeplant hat und sich ca. ein Fünftel der Probanden in die Organisationsstruktur fremder Vorplanung, zum Beispiel durch Professionelle mit fest umrissenen Aufgabenstellungen für die Probanden, eingeordnet wor- den ist; was ebenfalls für ein Fünftel der PK-Probanden zutrifft; die TK- Probanden lassen sich aufgrund ihrer bevorzugten Deliktstruktur in diese Kategorie nicht einordnen. Ein grundsätzliches Unterscheidungskriterium für die Qualität der begangenen Delikte ist die Anwendung bzw. Vermeidung von Gewalt gegen Personen in direktem Zusammenhang mit der Deliktbegehung. Die Anwendung von Gewalt gegen Personen bei Delikthandlungen bewirkt, daß das Delikt sowohl in der gesetzlichen als auch sozialen Einstufung im 165 Tabelle 29: Anwendung von Gewalt gegen Personen bei der ersten und letzten Deliktbegehung I] = erstes Delikt II = letztes Delikt GK PK TK PK/TK N = 108 N = 48 N=27 75 Gewalt gegen Personen abs % abs % abs % abs % geplant und R R E — —— 15 13,9 11 22,9 11,1 14 18,7 durchgeführt I 21 19,4 15 31,3 15 20,0 kalkuliert, 6,5 16,7 11,1 11 14,7 D L — — — riskiert H 17 15,7 19 39,6 25,9 26 34,7 offengelassen R R R n — — — 82 76,0 27 56,3 Z 18,5 32 42,7 I1 63 58,3 16,7 10,7 absolut 3,7 ä 4,2 16 59,3 18 24,0 L R A L —— vermieden Il 6,5 12,5 20 74,1 26 34,7 Vergleich zu Delikthandlungen, in denen Gewalt gegen Personen vermieden wird, als erheblich schwerer bewerte t89 und andererseits auch eine stärkere Verfolgungsintensität von seiten der formellen Kontrollinstanzen ausgelöst wird. Als besonders gefährlich sind Delikthandlungen anzusehen, bei denen die An- wendung der Gewalt gegen Personen offengelassen wird, da die unstruktu- rierte Situation, die sowohl beim Täter als auch beim Opfer im mehr oder weniger zufälligen Zusammentreffen falsche Situationsinterpetationen und Überreaktionen auslösen und die wiederum eine interaktionistische Eigen- dynamik in Gang setzen können, die die Gefährlichkeit dieser Delikthandlun- gen weiter potenziert. — Während die geplante und kalkuliert riskierte Anwendung von Gewalt ge- gen Personen — in Abhängigkeit von der Güte der Planung — aufgrund der entsprechenden Einstellungen und situativen Antizipation der Gewaltanwen- dung in der Regel für die Gewaltopfer weniger die Gefahr einer unbeabsich- tigten Verletzung oder Tötung in sich birgt. — 89 Vgl. die sozialwissenschaftliche Schwereeinstufung von Delikten anhand des Index von: Sellin, T. / Wolfgang, M. E., The Measurement of Delinquency, New York 1964, S. 98 ff. 166 Beim Vergleich der Delikthandlungen aller Probandengruppen, in denen die Anwendung von Gewalt gegen Personen offengeblieben ist, wird deutlich, daß bei den ersten Delikten dieser Art die Prozentsätze bei den GK- und PK- Probanden besonders hoch sind (GK / offengelassen = 76 %; PK = 56,3 %; TK = 18,5 %); allerdings müssen die hohen Prozentsätze unter dem Aspekt gesehen werden, daß aufgrund der Delikt- und Altersstruktur der Probanden beim ersten Delikt die möglichen Gewaltanwendungen bald gescheitert oder gleich in Fluchtreaktionen umgeschlagen wären. Beim letzten Delikt nimmt bei den PK-Probanden die offene Gewaltsituation eklatant zugunsten der kalkuliert-riskierten und geplanten Gewaltanwendung ab, während noch über die Hälfte der GK-Probanden die offene, unstruktu- rierte Gewalt-Deliktsituation beibehalten hat. Absolute Gewaltvermeidung während dem gesamten Verlauf der kriminellen Karrieren wird von den TK-Probanden geübt, dies noch in verstärkter Form beim letzten Delikt; die absolute Gewaltvermeidung bei Delikthandlungen ist dagegen bei den Probanden aus den Gruppen GK und PK während der gesamten kriminellen Karrieren kaum gefragt. Ein weiteres Merkmal der Professionalität, das im Zusammenhang mit den Planungsqualitäten der Delikthandlungen der Probanden in den verschiede- nen Gruppen gesehen werden muß, ist der Status der Mitbeteiligten bei den Delikthandlungen. Tabelle 30: Beteiligte beim ersten und letzten Delikt I = erstes Delikt II = letztes Delikt GK PK TK 48 27 PK/TK 108 75 Beteiligte abs % abs % abs % abs % allein 27 25,0 23 47,9 17 63,0 40 53,3 I 39 36,1 24 50,0 20 74,1 44 58,7 peers / 39 36,1 14 29,2 11,1 17 22,7 TD TD ND e D N Kollegen H 18 16,7 10,4 7,4 9,3 Z Milieu- 37 34,3 3 6,3 4,0 bekannte 42 38,9 4,2 11,1 6,7 (Vorbestrafte) Spezialist(en) I 4,6 16,7 25,9 15 0,0 81 8,3 17 35,4 7,4 19 25,3 167 Die GK-Probanden unterscheiden sich hier ganz wesentlich von den andeıen Probandengruppen dadurch, daß der Anteil der Alleintäter unter ihnen wesentlich geringer ist; diese Haltung ist auch beim letzten Delikt noch so verfestigt, daß sich der Prozentsatz der Alleintäter nicht erheblich erhöht hat (letztes Delikt / GK / allein = 36,1 %; PK = 50 %; TK = 74,1 %). Die Zusammenarbeit mit Vorbestraften, Kollegen aus dem Milieu, ist bei den GK-Probanden dominierend; während für die Probanden der Gruppen PK und TK diese als Mittäter nicht in Frage kommen. Auffallend ist in diesem Zusammenhang, daß über ein Drittel der PK-Proban den auf dem Höhepunkt der kriminellen Karriere mit anderen Spezialisten zusammengearbeitet hat, während dies bei den beiden anderen Probanden- gruppen offensichtlich kaum möglich gewesen ist. Die unterschiedliche qualitative Ausprägung und Richtung der Handlungs- merkmale für den Verlauf der kriminellen Karrieren der Probanden ist oben anhand der tabellarischen Zusammenstellungen und den aus diesem Kontext abgeleiteten Interpretationen deutlich geworden. Aus der qualitativen Diffe- renziertheit der Delikthandlungsstrategien und Deliktarten resultiert auch eine unterschiedliche Prioritätensetzung der Bedingungen für erfolgreiche Deliktbegehung (siehe nachfolgende Tabelle 31). Dabei ist zu berücksichtigen, daß alle Probanden aufgrund der Tatsache, daß sie wegen begangener Delikte inhaftiert sind, sich selbst nicht als erfolgreich im Sinne der Vermeidung von direkter Strafverfolgung bezeichnen können. Dieses einschneidende Versagungserlebnis, das von fast allen Probanden mehr- fach zu verarbeiten gewesen ist”® , hat wesentlich dazu beigetragen, daß sich die Probanden ihrer Planungs- und Handlungsfehler bewußt werden konnten und zumindest hypothetisch oder abgeleitet von Delikthandlungsstrategien , die bei ihren Kollegen erfolgreich verlaufen sind — ohne direkte Strafverfol gung und Inhaftierung dieser Täter — die conditio sine qua non für Delikt erfolge auf der Basis ihrer spezifischen Lerngeschichte beschreiben können. An erster Stelle in der Prioritätenliste steht für über die Hälfte der GK- Probanden die Bedingung: rechtzeitig mit der Begehung von Delikten auf- hören zu können. Die Genese für dieses Postulat muß auf dem Hintergrund von Erfahrungen aus Deliktserien gesehen werden, die zum größten Teil im individuellen Dunkel- feld geblieben sind, das heißt wären die meisten GK-Probanden nicht per- 90 Siehe unten, Tabelle 37 über die Anzahl der Haftstrafen. 168 Tabelle 31 : Bedingungsprioritäten für erfolgreiche Deliktsbegehungen GK PK TK PK/TK N= 108 N= 48 N=27 N = 75 Bedingungs- prioritäten abs % abs % abs % abs % Vermeidung von Mitwissern, allein arbeiten 13 12,1 19 39,6 19 25,3 gründliche Vor- planung (Risiko- kalkulierung) 17 15,7 16,7 7,4 10 13,3 Vermeidung von Gewaltanwendung gegen Personen 2,8 8,4 5,3 rechtzeitig ‚„‚auf- hören‘‘ können 58 53,7 4,2 22,2 10,7 berufliche, soziale Tarnung 4,6 6,3 17 63,0 20 26,7 Spezialisierung auf bestimmte Delikt- arten 12 11,1 12 25,0 7,4 14 18,7 , severierend nach dem gleichen Delikt-Strickmuster vorgegangen, bis das „Gesetz der Serie‘ zwangsläufig die persönliche Strafverfolgungsimmunität fast gleich Null werden läßt, so wären sie bei ihren Delikthandlungen absolut erfolgreich gewesen. Durch die Prioritätensetzung des „Rechtzeitig-Aufhören-Müssens‘“ scheint mehr oder weniger versteckt die Erkenntnis durch, daß das Deliktverhaltens- repertoire gerade bei Deliktserien eine Eigendynamik entwickelt, die durch den Verstärkungseffekt des zunächst erfolgreichen Delikthandelns gespeist wird und unter Außerachtlassung von Vorsichtsmaßnahmen zu weiteren Delikten drängt bzw. verleitet. Als weitere Bedingungspriorität für eine erfolgreiche kriminelle Karriere ha- ben die GK-Probanden für sich erkannt, daß sich die gründliche Vorplanung der Delikte letztlich gegenüber der situativen, hedonistischen Vorgehens- weise auszahlt (15,7 %). Die Propagierung der Vermeidung von Mittätern (12,1 %) beruht meist auf der folgenschweren Erfahrung, daß die fast mythisch hochgehaltene Ganoven- ehre in Vernehmungssituationen nicht sehr belastbar zu sein scheint. 169 Die Vorteile der Spezialisierung auf bestimmte Deliktarten wird von einem Zehntel der GK-Probanden als äußerst delikterfolgsversprechend angesehen, was in erster Linie auf die Erkenntnis zurückgeht, daß bestimmte Delikt- objekte mit entsprechend hoher Ausbeute nur mit speziellen Fertigkeiten oder Kenntnissen mit Aussicht auf Erfolg angegangen werden können. Für die PK-Probanden ist die Eigendynamik der Delikthandlung und das Ge- setz der Serie kein Erfolgsproblem, was vielleicht darauf zurückzuführen ist, daß die PK-Probanden mehr von der Deliktsausbeute verstärkt werden als aus der Delikthandlung selbst, zumal aufgrund ihrer generellen Fertigkeiten der Verstärkungseffekt nicht so groß ist wie bei den GK-Probanden. An erster Stelle steht hier die Vermeidung von Mitwissern (39,6 %). In noch viel stärkerem Maße als die GK-Probanden haben die PK-Probanden erfahren müssen, daß nicht ihr eigenes deliktisches Fehlverhalten letztlich die Delikt- erfolge versagt hat, sondern das Fehlverhalten der Mitwisser bzw. Mittäter, denen aufgrund der geringen Professionalität eher offenbar Fehler unter- laufen, die die Entdeckungswahrscheinlichkeit erhöhen. Durch die Komplexi- tät der Deliktart, zum Beispiel bei Bankraub, Juwelenraub, ist aus organisa- torisch-technischen Gründen die Einbeziehung von Zuarbeitern („Spann- mann“), die zum Beispiel die Fluchtautos besorgen, bereitstellen und fahren, „Schmiere stehen“ etc., unumgänglich. Die Mittäter bzw. Mitwisser sind für die Professionellen die schwachen Glieder in der Kette der erfolgreichen Delikthandlungen. Die Spezialisierung auf eine bestimmte Deliktart als Priorität für den Erfolg bei einem Viertel der PK-Probanden schließt sich insofern an die Bedingung an: Vermeidung von Mitwissern, weil hier primär die Spezialisierung als Alleintäter?! gemeint ist. Bei einer Reihe von PK-Probanden (16,7 %) hat die gründliche Vorplanung Priorität, das heißt diese Probanden sind der Ansicht, daß zum Beispiel un- zuverlässige Mittäter und sonstige technische und organisatorische Pannen durch perfekte Planung vermieden werden können und daher als Garant für den Deliktserfolg anzusehen ist. Die Priorität für die Erfolgsbedingung liegt bei fast zwei Dritteln der TK- Probanden in der beruflichen und sozialen Tarnung ihrer Delikte, bei lücken- loser Gestaltung der Tarnung wird das Entdeckungsrisiko von den TK-Proban- den gleich Null kalkuliert. 91 Im Sinne des „Professional Thief** nach Sutherland 1937; siehe auch die Definitionen oben unter Gliederungspunkt 1.3.2.2 und 1.3.2.3. 170 Vor allem die soziale Tarnung riß bei den meisten TK-Probanden auf, sei es, daß sie exzessiv über ihre Verhältnisse gelebt haben, das hat auf Dauer den Neid und den Argwohn der näheren und weiteren sozialen Bezugsgruppe erregt, wodurch die informelle und später formelle soziale Kontrolle intensi- ver geworden ist; oder daß sie Verhaltensauffälligkeiten zeigten, die von der sozialen Bezugsgruppe nicht mehr toleriert werden konnten.” Die von den TK-Probanden am zweithäufigsten genannte Bedingungspriorität : rechtzeitig aufhören können, zeigt eine erstaunliche Parallelität zu den GK Probanden. Von der Valenz der Prozentsätze her gesehen ist die Analogie zwar gewagt, aber die aufgrund der sozialen Lerngeschichte den TK-Probanden unterstellte Rationalität und Kontrolliertheit hätte zur Hypostasierung Anlaß gegeben, daß kaum ein TK-Proband dieser Bedingung Priorität beimessen würde. Erklärbar wird diese Bedingungskonstellation im Kontext der oben angespro- chenen Verhaltensproblematik bei der beruflichen und vor allem sozialen Tarnung, bei der bereits das Problem des maßlosen Verhaltens, Konsumierens aufgetaucht ist. Eine Analogie scheint tatsächlich zwischen der Eigendynamik des Deliktverhaltens der GK- und TK-Probanden zumindest tendenziell zu bestehen, während die PK-Probanden ihr Deliktverhalten eben professionell im Griff haben, managen können. Der Grad der Professionalität der PK-Probanden läßt sich auch an dem äußeren Merkmal des Rückzugsverhaltens aus legalen Arbeitsbereichen ablesen (siehe nachfolgende Tabelle 32). Die Interpretation zu den tabellarischn Darstellungen der Planung und Durch- führung von Delikten werden durch den Grad des Rückzugsverhaltens unter- mawuert. Die PK-Probanden haben sich im Vergleich zu den Probanden aus den Grup- pen GK und TK am konsequentesten aus der legalen Arbeitswelt zurück- gezogen, allerdings nicht ohne Absicherung nach außen in Form eines Alibis, zum Beispiel Beschäftigung als Geschäftsführer eines Gastronomiebetriebes oder Vertreter einer Firma, die sich eigentlich keine Vertreter leisten kann etc. (PK / vollständiger Rückzug mit Alibi = 39,6 %; IK = 22,2 %; GK = 8,3 %). 92 Das sind die „Betricbsunfälle‘‘, die dazu führten, daß diese Klientel überhaupt ver- urteilt werden konnte; siehe hierzu die Erläuterungen oben zur Auswahl der Unter- suchungsgruppen unter Gliederungspunkt 3.1. 171 Tabelle 32: Rückzug aus legalen Arbeitsbereichen vor der aktuellen Inhaftie- rung GK PK TK PK/TK N= 108 N=48 N=27 N = 75 Art des Rückzugs abs % abs % abs % abs % kein Rückzug 35 32,4 14 29,2 17 63,0 31 41,3 teilweiser Rückzug 51 47,2 18,8 14,8 13 17,3 vollständiger Rück- zug mit Alibi 8,3 19 39,6 22,2 25 33,3 vollständiger Rück- zug ohne Alibi 13 12,1 12,5 8,0 Bei den meisten GK-Probanden liegt ein teilweiser Rückzug aus dem legalen Arbeitsbereich vor, das heißt in mehr oder weniger langen Deliktpausen wer- den Gelegenheitsjobs angenommen, um bei der nächsten Deliktphase wieder als arbeitslos gelten zu können; zum Teil sind die GK-Probanden zur Siche- rung ihres Lebensunterhalts auf die Verdienste aus legalen Arbeitsverhältnis- sen angewiesen.” Die TK-Probanden zeigen die geringsten Rückzugstendenzen aus der Arbeits- welt, gefolgt von den GK-Probanden (TK / kein Rückzug = 63 %; GK = 32,4 %; PK = 29,2 %), was insofern naheliegt, da sich sonst die meisten TK- Probanden die Zugangsmöglichkeiten für ihre Delikthandlungen selbst ab- schneiden würden, lediglich TK-Probanden, die im organisierten Verbrechen Fuß gefaßt haben (zum Beispiel Drogenhandel) leisten sich den vollständigen Rückzug aus der legalen Arbeitswelt, jedoch nicht ohne Alibi. 5.1.4.2 Verhaltensstrategien bei der Deliktverfolgung Bevor die Verhaltensstrategien der Probanden bei der Verfolgung ihrer Delikte durch die Vertreter der formellen Instanzen der Sozialkontrolle diskutiert werden, ist es angebracht, vorab das individuelle Dunkelfeld der Probanden etwas zu beleuchten. 93 Vgl. oben, Tabellen 26 und 27, sowie die entsprechenden Interpretationen zur finanziellen Ausbeute der Delikte. 172 Ganz abgesehen von der grundsätzlichen methodischen Problematik bei der Erfassung des individuellen Dunkelfeldes kriminellen Verhaltens®* erweist sich die Erhebung des Dunkelfeldes bei vorbestraften bzw. inhaftierten Pro- banden als besonders schwierig, zum einen weil die Situationsdefinitionen aufgrund des auf die Einstellungsstruktur verändernd einwirkenden ver- festigten Deliktverhaltens eine höhere Schwelle für kriminelles Verhalten beinhalten, zum anderen weil das Erinnerungsvermögen an Delikthandlun- gen, die fünf oder mehr Jahre zurückliegen und als solche erst noch identi- fiziert werden müssen, die intellektuelle und Gedächtniskapazität der Pro- banden überfordern.°° Aus diesen prinzipiellen Erwägungen heraus und auch unter Berücksichti- gung der konkreten Zielsetzung der vorliegenden Untersuchung sind deshalb die Dunkelfelderhebungen der Probanden in Analogie zu den tatsächlichen strafrechtlichen Delikthandlungen, für die die Probanden auch bestraft wor- den sind, auf solche Delikte beschränkt, die nicht entdeckt bzw. nicht nach- gewiesen werden konnten. Konkret bedeutet dies, daß in der nachfolgenden Tabelle 33 Delikte zum Beispiel aus Einbruchserien im Verlauf der ersten Deliktsphase aufgelistet sind, die den Probanden nicht nachgewiesen oder nicht mit ihnen straf- rechtlich in Verbindung gebracht werden konnten. Da eine zahlenmäßige Kategorisierung der Dunkelfelddelikte nur im Zusam- menhang mit der tatsächlich strafrechtlich verurteilten Deliktsanzahl sinn- voll erschienen wäre, die genaue Zahl der zur Verurteilung gekommenen Delikte — vor allem bei früheren Verurteilungen — nur anhand entsprechender Urteilsanalysen feststellbar gewesen wäre, wurde das individuelle Dunkelfeld der Probanden in Prozentintervallen anhand der detaillierten Deliktschilde- rungen für die erste, frühe®® und letzte, aktuelle”” Deliktsphase geschätzt und 94 Zu den Einwänden gegen die Methodik und Aussagekraft der bisherigen Dunkelfeld- forschung vgl. Kaiser 1978, S. 33 ff. 95 Amelang, M., Rodel, G., in: Psych. Rdsch. 1970, S. 157 ff., kamen in ihrer Unter- suchung über Persönlichkeits- und Einstellungskorrelate krimineller Verhaltens- weisen zu dem Ergebnis, daß Dunkelfeldbefragungen, die sich auf einen Zeitraum von fünf Jahren beziehen, aufgrund der mangelnden Gedächtniskapazität kaum noch Aussagekraft besitzen. 96 Die erste bzw. frühe Deliktsphase bezieht sich auf den Zeitraum vom ersten Delikt bis zur ersten Inhaftierung bzw. auf den Zeitraum von zwei Jahren vor der aktuellen Inhaftierung, wenn keine Inhaftierung oder Verurteilung erfolgte; das Gedächtnis- problem wurde deshalb hier nicht relevant, weil bei der chronologischen Beschrei- bung der kriminellen Karriere die Delikthandlungen durch die obengenannten an- gewandten Interviewtechniken aktualisiert wurden. 97 Die letzte, aktuelle Deliktsphase bezieht sich auf den Zeitraum eines Jahres vor der aktuellen Inhaftierung. 173 hochgerechnet, um Anhaltspunkte für den Umfang des individuellen Dunkel- felds der Probanden erhalten zu können. Zunächst gilt es festzuhalten, daß alle Probanden im Zusammenhang mit den für eine Verurteilung relevanten Delikte ein Dunkelfeld aufweisen. Ausmaß und Qualität der Dunkelfelder sind jedoch in den drei Probandengruppen unterschiedlich. Tabelle 33: Individuelles Dunkelfeld der Probanden I = erste, frühe Deliktsphase II = letzte aktuelle Deliktsphase GK PK TK PK/TK N= 108 N = 48 N=27 75 Deliktdunkelfeld in Prozenten abs abs % % abs % abs % 1 % bis 15 % 67 62,0 18,8 11,1 12 A D , L L L 16,0 H 69 63,9 15 31,3 15 20,0 16 % bis 30% I n , B B L L L 23 21,3 25 52,1 3,7 26 34,7 H 6,5 4,2 14,8 8,0 31 bis 50 % 16 14,8 12,5 3 25,9 13 17,3 I S E E n R D B L D L 32 29,6 14 29,2 44,4 26 34,7 51%bis75% I 1,9 16,7 ä 11,1 11 14,7 n , A D d H 15 31,3 25,9 22 29,3 76 % bis E E E L L Ln Z 48,1 13 17,3 100 % H 4,2 N 14,8 8,0 Die GK-Probanden haben hinsichtlich der Quantität im Vergleich zu den beiden anderen Probandengruppen sowohl in der ersten als auch in der letzten Deliktsphase die geringste Anzahl von Dunkelfelddelikten aufzuweisen, ob- wohl aufgrund der begangenen Delikte insgesamt — vor allem durch Delikt- serien und viele kleine Einzeldelikte — eine höhere individuelle Dunkelziffer zu erwarten gewesen wäre. Die Nivellierung des Dunkelfeldes der GK-Proban- den ist durch die im Vergleich zu den beiden anderen Probandengruppen relativ häufigen offiziellen Sanktionierungen zu erklären, das heißt die GK- Probanden haben zwar die meisten (entdeckten und nichtentdeckten) Delikte begangen, aber auch die häufigsten Verurteilungen erhalten, so daß nach der hier vorgenommenen Kategorisierung des Dunkelfeldes der GK-Probanden in den entsprechenden Deliktsphasen geringer ausfällt (GK / I / 1 % bis 15 % = 62,0 %; I1 = 63,9 %). In der letzten Deliktsphase ist eine leichte Er- 174 höhung der Deliktdunkelziffer zu erkennen, die wohl auf eine größere Ge- schicklichkeit bei den Delikthandlungen und gelernte Spurenvermeidungs- strategien zurückzuführen sind (GK / 1/ 31 % bis S0 % = 14,8 %; II = 29,6 %). Über die Hälfte der PK-Probanden weist bereits in der ersten Deliktsphase ein Dunkelfeld im Bereich von 16 % bis 30 % gegenüber den offiziell erfaßten Delikten auf, während sich in der letzten Deliktphase deutlich die Tendenz abzeichnet, daß sich bezogen auf die erste Deliktsphase das Dunkelfeld ent- weder verringert oder erhöht; der bedeutendste Dunkelfeldprozentsatz für die erste Deliktsphase ist praktisch in der letzten Phase nicht mehr vertreten; diese positive bzw. negative Verschiebung des Dunkelfeldes könnte darauf zurückzuführen sein, daß die PK-Probanden vor allem von der Kriminal- polizei stärker überwacht werden (negatives Dunkelfeld) oder aufgrund ihrer Spezialisierung und sich entwickelnden Professionalität zwangsläufig den Anteil ihres Dunkelfeldes erhöhen. Der mit einem Drittel belegte Dunkelfeld- bereich von 51 % bis 75 % und darüber ist allerdings primär dem Drogen- handel der PK-Probanden zuzuschreiben. Wie zu erwarten, hat der Dunkelfeldbereich der TK-Probanden im Vergleich zu den beiden anderen Probandengruppen insgesamt die größten Ausmaße. Besonders hervorstehend und außergewöhnlich ist, daß fast 50 % der TK- Probanden in der ersten Deliktsphase ein Dunkelfeld von 76 % bis 100 % aufweisen können, während dies nur noch ca. 15 % der Probanden in der aktuellen Deliktsphase gelungen ist. Für den Extrembereich in der frühen Deliktsphase sind diejenigen 13 TK-Probanden verantwortlich, die bis zur aktuellen Inhaftierung noch keine Verurteilung zu verzeichnen haben; sie sind im Drogenhandel und mit Betrugshandlungen aktiv, unauffällig tätig gewesen. Die relativ lange Tarnung der Delikthandlungen durch entsprechenden sozia- len und beruflichen Status wirkt sich hier deutlich aus. Bezeichnenderweise wird in der aktuellen Deliktsphase dieser höhere Dunkel- feldwert nur noch vergleichsweise selten erreicht, der am häufigsten vor- kommende Dunkelfeldbereich liegt zwischen 31 % und 50 % (TK = 44,4 %), ein Viertel der TK-Probanden erreicht einen Dunkelfeldbereich zwischen 51 %und 75 %. Insgesamt ist auch hier bezüglich des Ausmaßes der Dunkelfelder eine hierar- chische Ordnung zwischen den Probandengruppen festzustellen, wonach die TK-Probanden — sofern von dem Extremwert der TK-Probanden im Bereich von 76 % bis 100 %, bezogen auf die erste, frühe Deliktsphase abgesehen wird — eindeutig größere Dunkelfeldbereiche, gefolgt von den PK-Probanden, gegenüber den GK-Probanden innehaben; daß diese unterschiedlichen quanti- 175 tativen Ausmaße primär von der spezifischen Qualität der Delikte abhängen, ist evident. Im Zusammenhang mit dem individuellen Deliktdunkelfeld ist die Art der Aufdeckung der zur Verurteilung führenden Delikte von Bedeutung, weil aus der Art der Aufdeckung — ob zufällig oder gezielt — auch Rückschlüsse auf das Dunkelfeld möglich sind. Andererseits lassen sich aus der Entdeckungs- art der Delikte Anhaltspunkte für den Grad der Verfolgungssicherheit der Delikthandlungsstrategien ableiten (siehe nachfolgende Tabelle 34). Die unachtsam oder unvermeidlich hinterlassenen Spuren, die Fingerabdrücke, identifizierbare und zuordenbare Gegenstände, führten bei über 40 % der GK- Probanden zur ersten Aufdeckung von Delikten; sowohl bei den PK- als auch bei den TK-Probanden ist diese Art der Aufdeckung vergleichsweise selten möglich gewesen. Die Belastung durch Mittäter ist bei ca. 40 % der PK-Probanden für die erste Aufdeckung von Delikten relevant gewesen, bei den GK-Probanden trifft dies für fast 30 % der ersten Aufdeckung zu. Für über ein Drittel der TK-Probanden und ein Viertel der PK-Probanden sind mehr oder weniger zufällige Konstellationen, wie: ausgestreute Verdächtigun- gen und Vermutungen aus dem entsprechenden Milieu, Hinweise aus anderen, nicht damit in Zusammenhang stehenden Deliktverfolgungen, Verhaltens- auffälligkeiten wie verschwenderische Geldausgaben, polizeiliche Routine- überprüfungen etc., die man summarisch als indirekte Methoden der Delikts- aufdeckung bezeichnen kann, für die erste Deliktaufdeckung ursächlich. Bei der Art der Aufdeckung der letzten Delikthandlungen, die zur aktuellen Inhaftierung geführt haben, ist der indirekten Deliktsaufdeckung durch die oben beispielhaft beschriebenen zufälligen Konstellationen noch größere Be- deutung zugekommen, wobei dieser Zufälligkeit durch den Seriencharakter der immer wieder ähnlich ablaufenden Deliktsverhaltensmuster und damit erhöhten Entdeckungswahrscheinlichkeit überzufällig nachgeholfen worden ist. Dies kann gleichzeitig als Indiz für ein großes Seriendeliktdunkelfeld gel ten (letzte Deliktaufdeckung / TK / zufällige Konstellationen = 66,7 %; PK = 31,3 %; GK = 17,5 %). Die unterschiedlichen Häufigkeiten der einzelnen Deliktaufdeckungsmodi zeigen sich zumindest tendenziell komplementär zu den angegebenen Bedin- gungsprioritäten für eine erfolgreiche Deliktsbegehung.”® So würden zum 98 Vgl. oben, Tabelle 31 und die entsprechenden Interpretationen des Datenmaterials. 176 Tabelle 34: Art der ersten und letzten Aufdeckung von Delikten GK PK TK PK / TK N = 108 N = 48 14 N= 62 Art der ersten Aufdeckung abs % abs % abs % abs % (entfällt) (13) (13) auf frischer Tat 19 17,5 12,5 14,2 12,9 Hinterlassung von eindeutigen Spuren 46 42,6 16,7 28,5 12 19,4 Belastung durch Mittäter 31 28,7 19 39,6 21,4 21 33,9 Identifizierung durch Zeugen (Zeugenaussagen) 4,6 8,3 6,5 zufällige Konstel- lationen (Auffällig- keiten) 6,5 12 25,0 35,6 17 27,4 Art der letzten Aufdeckung 27 75 auf frischer Tat 10 9,3 6,3 7,4 6,7 Hinterlassung von eindeutigen Spuren 42 38,9 16,7 7,4 10 13,3 Belastung durch Mittäter 25 23,1 14 29,2 > 11,1 17 22,7 Identifizierung durch Zeugen (Zeugenaussagen) 12 11,1 16,7 7,4 10 13,3 zufällige Konstella- tion (Auffällig- 17,5 15 18 31 keiten) 19 31,3 66,7 41,3 Beispiel eine perfektere berufliche, soziale Tarnung und das Rechtzeitig- Aufhören-Können für die TK-Probanden — letzteres gilt auch für die GK- Probanden — zu einer höheren Entdeckungsimmunität führen; für die PK- Probanden würde die Vermeidung von Mitwissern und die gründlichere Vor- planung und bessere Spezialisierung ebenfalls das Entdeckungsrisiko minimie- ren. 177 Die Konsistenz von Delikthandlungsstrategien und entsprechenden Lern- effekten lassen sich auch anhand des konkreten Verhaltens bei der polizei- lichen Vernehmung nachweisen (siehe nachfolgende Tabelle 35). In diesem Stadium der Deliktverfolgung werden Handlungs- und Verhaltensstrategien relevant, um den vagen oder schon konkreten Verdacht gegenstandslos zu machen oder zumindest das Beste für sich „„herauszuholen‘‘. Das setzt jedoch voraus, daß die Probanden die Vernehmungsstrategien der Polizei bzw. Staatsanwaltschaft kennen und durchschauen, um in der direkten Interaktion der Vernehmung adäquat im Sinne ihrer Zielsetzung reagieren zu können. Tabelle 35: Verhaltensstrategien während der ersten und letzten polizeilichen Vernehmung GK PK TK PK/TK N= 108 N = 48 14 N= 62 Verhaltensstrategien erstes Delikt abs abs % o abs % abs % entfällt — (13) (13) geständig 29 26,9 11 22,9 14,2 13 21,0 geständig nach Überführung 68 63,0 16 33,3 21,4 19 30,6 bewußt Unwahr- heit gesagt 11 18,8 28,5 13 10,2 21,0 Aussage verweigert (Anwalt verlangt) 12 25,0 17 27,4 35,6 Verhaltensstrategien letztes Delikt 27 75 geständig 7,4 6,3 4,0 geständig nach Überführung 45 41,7 14,6 7,4 12,0 bewußt Unwahr- heit gesagt 29 26,9 12 25,0 22,2 18 24,0 Aussage verweigert (Anwalt verlangt) 26 24,1 26 54,2 19 70,4 45 60,0 Über ein Viertel der GK-Probanden hat bei der ersten Vernehmung geglaubt, ein sofortiges Geständnis nach Vorhalt der Verdächtigungen sei die beste Strategie, zumal diese Haltung durch das vage Versprechen einer milden, 178 gnädigen Verurteilung verstärkt worden ist; bei gut einem Fünftel der PK- Probanden ist diese Strategie in Verbindung mit diesem Glauben ebenfalls verhaltensleitend gewesen. Die meisten GK-Probanden (63 %) haben sich aber erst nach einer lückenlos dargestellten polizeilichen Beweisführung zu einem Geständnis bereit erklärt . , das ist auch bei einem Drittel der PK-Probanden der Fall gewesen. Auffallend bei der ersten polizeilichen Vernehmung ist, daß kein GK-Proband die Aussage verweigert und/oder nach einem Anwalt verlangt hat, während ein Viertel der PK-Probanden und die meisten TK-Probanden diese Haltung konsequent durchgehalten haben. Bei der letzten polizeilichen Vernehmung hat bei den GK-Probanden dies- bezüglich ein Lernprozeß” stattgefunden; fast ein Viertel der GK-Probanden hat hier die Aussage verweigert und/oder einen Anwalt verlangt. Diese Strate- gie ist überwiegend aufgrund der negativen Vorerfahrungen — teilweise un- faire Vernehmungsmethoden der Polizei, die Versprechen hinsichtlich gnädi- ger, milder Urteile sind nicht gehalten worden — verstärkt und überwiegend von den TK- und PK-Probanden bei der letzten Vernehmung angewandt wor- den (TK / Aussage verweigert (Anwalt verlangt) = 70,4 %; PK = 54,2 %; GK =24,1 %). Die Strategie, die Vertreter der Strafverfolgungsorgane bewußt auf eine fal- sche Fährte zu schicken, und der Versuch argumentativ geschickten Leugnens der vorgehaltenen Delikte hat ebenfalls bei allen Probandengruppen gegenüber der ersten Vernehmung zugenommen. Insgesamt vertreten die TK-Probanden, gefolgt von den PK-Probanden, am konsequentesten die Strategie, daß die Vertreter der Strafverfolgungsorgane die Täterschaft durch Beweise im einzelnen ohne ihre Mithilfe zu belegen haben und die teilweise gezinkten Gegenbeweise bzw. Alibis in ihren Augen legal sind, zumal viele der PK-Probanden die Erfahrung gemacht haben, daß die Polizei die Unerfahrenheit der Probanden bei der ersten Vernehmung durch Überrumpelung und bewußte Täuschung ausgenutzt ha t.100 Die bisher beschriebenen qualitativ unterschiedlichen Handlungsstrategien der Probanden bezüglich des Sozial- und Deliktverhaltens sowie bei der Straf- 99 Ganz abgesehen von der Alterskomponente, die — wie oben bereits ausgeführt — solche Lernprozesse erst ermöglicht. 100 Siehe hierzu oben die Einstellungen zur Polizei und Staatsanwaltschaft anhand der Tabelle 18. 179 verfolgung lassen sich auch während der Inhaftierung nachweisen!“ (siehe nachfolgende Tabelle 36). Tabelle 36 : Dominierendes Verhalten während der ersten und letzten Inhaf- tierung GK PK TK PK/TK N= 108 N = 48 14 N= 62 Verhaltensstrategien erste Inhaftierung abs % abs % abs % abs % entfällt (13) (13) distanziert zu Mit- 10 häftlingen 1,9 6,3 50,0 16,1 überwiegend solida- risch zu Mit- häftlingen 89 82,4 29 60,4 28,5 33 53,2 auf eigene Vorteile bedacht 17 15,7 16 33,3 21,4 19 30,6 Verhaltensstrategien letzte Inhaftierung 27 75 distanziert zu Mit- 12 14 26 häftlingen 5,6 25,0 51,9 34,7 überwiegend solida- risch zu Mit- häftlingen 73 67,3 18,8 14,8 13 17,3 auf eigene Vorteile bedacht 29 26,9 27 56,3 33,3 36 48,0 Um auch hier Verhaltensänderungen im Sinne von Lernprozessen feststellen zu können, wurde nach dominierendem Verhalten gegenüber den Mitgefange- nen während der ersten und letzten Inhaftierung differenziert. Überwiegend solidarisch den Mitgefangenen gegenüber sind fast 90 % der GK- Probanden und 60 % der PK-Probanden gewesen, während dies nur für wenige TK-Probanden gegolten hat. 101 Vgl. hierzu die grundlegenden Untersuchungen über die Gefängnissubkultur, deren Interaktionsformen und Insassentypologien von Sykes 1958, 1970, S. 3 ff., 63 ff.; er sieht die Gefängnisgemeinschaft als stark vergröbertes Abbild der Gesellschaft draußen, ohne direkt sichtbare Mauern. 180 Ein Drittel der PK-Probanden hat sich schon bei der ersten Inhaftierung als immer auf den eigenen Vorteil bedacht gezeigt. Distanziert den Mitgefangenen und, soweit dies möglich gewesen ist, auch den Gefängnisbeamten gegenüber haben sich bei der ersten Inhaftierung lediglich die TK-Probanden in größerem Ausmaß verhalten. Die deutlichsten Verhaltensänderungen gegenüber der ersten Inhaftierung haben die PK-Probanden bei der letzten Inhaftierung demonstriert ; die solida- rische Haltung gegenüber den Mitgefangenen hat sich zu egoistischen und distanzierten Verhaltenstendenzen gewandelt, das heißt konkret, daß die PK- Probanden sich entweder so gut dies eben möglich ist aus dem ganzen Betrieb und der Betriebsamkeit heraushalten, oder sie versuchen, sich Schlüssel- positionen zu verschaffen, um dann entscheidend „mitmischen‘‘ zu können. Das prozentuale Verhältnis von Distanziertheit zu egoistischem Engagement bei den PK-Probanden ist bei den TK-Probanden nahezu reziprok. Bei den PK-Probanden steht das egoistische, andere übervorteilende Engagement ein- deutig vor der Distanziertheit, Zurückgezogenheit des Einzelgängers; die TK- Probanden zeigen eine umgekehrte Präferenz (letzte Inhaftierung / PK / auf eigene Vorteile bedacht = 56,3 %; TK = 33,3 %; PK / distanziert zu Mit- häftlingen = 25 %; TK =51,9 %). Diese Verhaltensänderungen und die zugrunde liegenden Lernprozesse müssen auch auf dem Hintergrund der tatsächlichen Hafterfahrungen, der Anzahl der früheren Haftstrafen gesehen werden (siehe nachfolgende Tabelle 37). Die GK-Probanden haben eindeutig von der Häufigkeit der Haftstrafen her gesehen die größten Erfahrungsmöglichkeiten gehabt, um die für sich günstige Verhaltensstrategie für die Inhaftierung zu entwickeln. Die größten Verhaltensänderungen sind bei den TK- und PK-Probanden fest- zustellen, obwohl deren Hafterfahrungen aufgrund der geringeren Anzahl der Haftstrafen nicht so umfassend gewesen sind. Erklärbar wäre die relative Verhaltenskonstanz im Vergleich zu den anderen Probandengruppen möglicherweise mit einer auf dem Hintergrund der häufi- gen Inhaftierung sich immer mehr verfestigenden Resignation, die dem An- passungsdruck eher nachgibt, während die Probanden der Gruppen PK und TK geringeren Prisonisierungserfahrungen ausgesetzt gewesen sind und sich deshalb konsequenter und zielgerichteter verhalten können. Zusammenfassend kann bezüglich der Handlungs- und Verhaltensstrategien bei der Planung und Durchführung von Delikten und in der Interaktion mit 181 Tabelle 37: Anzahl der früheren Haftstrafen GK PK TK PK /TK N = 108 N = 48 N= 27 N = 75 Anzahl der Haftstrafen abs % abs % abs % abs % keine 13 44,8 13 17,3 ] bis 2 8,3 17 35,4 12 44,4 29 38,7 3 bis 5 69 63,9 29 60,4 2 7,4 31 41,3 6 bis 9 23 21,3 4,2 —— — 2,7 — — über 9 6,5 den Instanzen der Strafverfolgung festgestellt werden, daß die PK- und in viel stärkerem Maße die TK-Probanden über effizientere Handlungsstrategien verfügen als die überwiegende Mehrzahl der GK-Probanden. Die Fähigkeit der Antizipation des Verhaltens von Opfern und Vertretern der Strafverfolgungsorgane und die entsprechende Integration in das eigene ziel- gerichtete Handeln — bedingt durch die bessere Einsicht in die Funktions- weise sozialer Prozesse und Systeme — wirkt sich entscheidend auf die erfolg- reichere Deliktbegehung, größere Entdeckungsimmunität, geringere Sanktio- nierung durch die Instanzen bei den PK- und vor allem bei den TK-Probanden aus Bezüglich der Qualität der angewandten Handlungs- und Verhaltensstrategien läßt sich eine Rangreihe aufstellen; die günstigste Position nehmen dabei die TK-Probanden, gefolgt von den PK-Probanden ein, während die meisten GK- Probanden aufgrund ihres mehr situationsabhängigen, hedonistischen Reagie- rens — weniger autonomen Handelns — mit Abstand auf der untersten Rang- stufe stehen. 5.2 Inhaltliche Zusammenfassung der Analysen der halbstrukturierten Tiefeninterviews Nach der tabellarischen Auswertung der wesentlichen Variablenbereiche für den Verlauf der kriminellen Karrieren der Probanden sollen im folgenden die Karriereverläufe der GK-, PK- und TK-Probanden inhaltlich — vor allem unter Berücksichtigung von exemplarischen, qualitativen Konstellationen, die sich tabellarisch nicht kategorisieren ließen — zusammengefaßt dargestellt werden. 182 5.2.1 Verlauf der kriminellen Karrieren der Gewohnheitskriminellen (GK) Anhand der Analyse der sozialen Lerngeschichte gilt es festzuhalten, daß die meisten GK-Probanden sozioökonomisch und familialen Sozialisations- defiziten ausgesetzt gewesen sind. Wohnsituationen in Obdachlosensiedlungen, große Geschwisterzahl, ausweg- los erscheinende finanzielle Schwierigkeiten, Arbeitslosigkeit des Vaters, Alkoholismus kennzeichneten die soziale und familiale Lage der Probanden. Permanente soziale und psychische Mangelsituationen, begleitet von mehr oder weniger öffentlich ausgetragenen handfesten Konflikten, bedingten auch frühe Erfahrungen mit Vertretern von Instanzen sozialer Kontrolle, wie Sozialamt, Jugendamt, Polizei. Derartige Defizite führten in den frühen Sozialisationsphasen zu qualitativ anderen Sozialisationsinhalten, die auf der Basis von sozialen Lernprozessen vermittelt wurden. Bei fast allen GK-Probanden konnte bis zum sechzehnten Lebensjahr eine mangelhafte Integration in das schulische und berufliche Ausbildungssystem festgestellt werden; diese Versagungsprozesse haben entscheidende Kon- sequenzen für das spätere Verhalten im gesamten Sozial- und Leistungssystem. Die Entlassung aus der Schule ohne Hauptschulabschluß führte dazu, daß erst gar keine berufliche Ausbildung begonnen wurde; die sich ihnen anbietenden Jobs bzw. Hilfsarbeiterstellen wechselten sie oft, arbeiteten insgesamt sehr unregelmäßig. Auf diese versagungsreichen Erlebnisse reagieren die GK-Probanden schon relativ früh mit sozial auffälligem bzw. delinquentem Verhalten. Schon im Alter von acht bis zehn Jahren können die Probanden mit ernst- zunehmenden Deliktschilderungen aufwarten, in denen das ‚„Automaten- knacken‘‘ einen oberen Rangplatz einnimmt. Bei Diebstählen von teilweise hochwertigen Gegenständen waren die GK-Probanden von den Deliktorganisa- toren — meist ältere „peer group‘“-Mitglieder — zunächst nur als Handlanger eingesetzt. Die Organisatoren waren in dieser Art der Deliktbegehung schon erfahren und übernahmen auch den Absatz des Diebesguts, besorgten auch die Gewinnverteilung. Auf der Grundlage solcher praktischer Lernerfahrungen, wobei es entschei- dend darauf ankommt, daß das Deliktverhalten selbst praktisch ausgeführt bzw. nachgeahmt und nicht nur beobachtet wird, werden die entscheidenden 183 Hemmungsschwellen überschritten, die zum Teil aus Angst vor dem direkten Mißerfolg und der Bestrafung aufgebaut gewesen waren. Die bereits „erfahrenen‘‘ „peer group‘-Mitglieder haben für die GK-Proban- den in diesen spezifischen Deliktsituationen die Funktion des Vorbilds im Sinne des Lernens am Modell und liefern damit den motivationalen Hinter- grund der Deliktbegehung sowie die notwendigen außengesteuerten Ver- stärkungsmechanismen, womit die beiden verantwortlichen Variablen für die Verfestigung des Deliktverhaltens im Verhaltensrepertoire der Probanden ge- nannt sind. Die frühe Delinquenz der GK-Probanden als Alleintäter — ebenfalls motivier- bar aus sozialen und psychischen Mangelsituationen — hat sich vergleichsweise nur zögernd entwickelt und ist als gering zu bezeichnen. Es hat sich dabei um kleinere Diebstähle gehandelt, um eigene kurzfristige Bedürfnisse befriedigen und sonstige Defizite kompensieren zu können. Nach der offiziellen Entdeckung der Delikte war die Reaktion der sozialen Bezugsgruppe — vor allem der „peer group“-Mitglieder — keineswegs immer negativ. Die Instanzen sozialer Kontrolle reagierten bei den GK-Probanden bis zum Alter von sechzehn Jahren überwiegend mit Fürsorgeerziehung, durch die allerdings das Deliktverhalten nicht unterbrochen wurde, sondern sich in fast allen Fällen potenzierte. Durch das Weglaufen aus Heimen waren die Probanden gezwungen, Delikte zu begehen, um sich finanziell über Wasser zu halten bzw. um in einer nächstgrößeren Stadt leben zu können. Zu den typischen Delikten im Alter von vierzehn bis siebzehn Jahren gehörte bei dieser Probandengruppe die Veranstaltung sogenannter ‚„Deutschland- tourneen“‘‘, das heißt eine Gruppe von drei bis vier Jugendlichen ‚„knackt‘ das nächstgünstige Auto und fährt damit in eine weiter entfernte Großstadt, bis der Tank leergefahren ist, läßt den Wagen dann stehen und nimmt den näch- sten. Auf diese Art werden die größeren Städte der Bundesrepublik Deutsch- land bereist. Unterwegs leben die Delinquenten von kleineren Diebstählen und Einbrüchen (hauptsächlich aus Automatenknacken). Diese Touren wur- den in den meisten Fällen durch Zufall (Routinekontrollen der Polizei, auf- fälliges Benehmen der Delinquenten selbst etc.) unterbrochen. Es genügte dabei fast immer, nur einen der Delinquenten festzunehmen, der dann durch entsprechende Vernehmungstechniken, die er noch nicht durchschauen konn- te, auch die anderen Delinquenten der Gruppe preisgab. Es war dann bei allen GK-Probanden aufgrund des offensichtlichen Delikt- verhaltens letztlich eine Frage der Zeit, bis die Probanden festgenommen und von der Polizei überführt werden konnten. 184 Hauptgründe für die prompte Festnahme durch die Polizei sind einmal die Vielzahl der Delikte bzw. die Deliktserien, bei denen die Probanden zuneh- mend unvorsichtig wurden, und die doch recht losen sozialen Bindungen der Täter untereinander, die es möglich machten, das vorher gegebene Ehrenwort schnell aufgrund der angewandten Vernehmungstechniken zu brechen. Lerntheoretisch gesehen sind die Mißerfolgserlebnisse der Festnahmen und Vernehmungen sowie die später verhängten Sanktionen für die Vermeidung des Deliktverhaltens nahezu bedeutungslos: Während der vorausgegangenen Deliktsphasen fanden unzählige unregelmäßige (intermittierende) Verstär- kungen bei den sich wiederholenden Delikthandlungen statt, zum Beispiel erfolgreiches und schnelles Knacken und Kurzschließen von Autos führte zu Anerkennung und Achtung bei den peers, so daß das relativ lang dauernde erfolgreiche Deliktverhalten fester Bestandteil im Verhaltensrepertoire des Delinquenten geworden ist. Die Festnahme und Bestrafung wurden aufgrund der veränderten Normen- internalisation und durch den zu langen zeitlichen und räumlichen Abstand zwischen Deliktsbegehung und Festnahme nicht mehr mit den Delikten in Zusammenhang gebracht. Das zunächst erfolgreiche Deliktverhalten war für die meisten GK-Probanden nahezu das einzige fortgesetzte Erfolgserlebnis überhaupt, vor allem bei Gegenüberstellung der permanenten Versagungserlebnisse in der Familie, in der sozialen Bezugsgruppe, der Schule und auch im Arbeits- und Berufsleben. Der motivationale Hintergrund war die Möglichkeit und später die Erfahrung der relativ leichten Bedürfnisbefriedigung mit nicht legalen Mitteln. Auffal- lend war die hedonistische Verwendung der Delikterlöse. Durch polizeiliche Festnahme, Vernehmung, Untersuchungshaft, Verurteilung und endgültige Inhaftierung hat ein neuer Lernprozeß begonnen, der zunächst als Erfahrungsaustausch mit anderen inhaftierten Delinquenten bezeichnet werden muß. Das Resultat sind neue Verhaltenstechniken gegenüber Polizei und Justiz sowie theoretische Kenntnisse über bisher unbekannte Delikt- techniken gewesen. Während der Haftzeit fand keine Aufarbeitung der sozialen und psychischen Problematik der GK-Probanden statt. Vielmehr mußten die meisten erleben, wie die wenigen sozialen Bindungen (Ehefrau, Freundin etc.) und die einzigen Kontakte zur Außenwelt plötzlich abgebro- chen worden sind. Die globalen Hafterfahrungen, denen die GK-Probanden meist bis zur End- strafe ausgesetzt waren, da in früheren Jahren nicht so häufig Strafen zur Be- währung ausgesetzt worden sind, verursachten ein Schwanken zwischen dem Vorsatz, nicht mehr straffällig zu werden („‚nichts mehr anfassen‘‘) und dem 185 großen Coup, dem „todsicheren Ding‘, durch das man sich „gesundstoßen‘‘ kann. Von Bedeutung für die weitere Karriere ist für die GK-Probanden gewesen, daß in Haft diejenigen Täter mit den schwersten Delikten gruppendynamisch den Ton angaben. Die haftbedingte Reizdeprivation, die „Inzucht‘“ von Gesprächsthemen und -partnern führen zum phantasievollen bis halluzinato- rischen Ausschmücken von Zukunftsplänen. Die erste Haftentlassung war um so deprimierender, je mehr Hoffnung sich die Probanden auf eine straf- freie Zukunft machten. Die meisten GK-Probanden hatten noch die Illusion, die sogar noch unter knasterfahrenen Vollzugsbeamten weit verbreitet ist: Der feste Wille bzw. die Einsicht, daß Delikte sich nicht auszahlen, würde genügen, um resozialisiert zu werden. Daß dies nicht zutrifft, stellten die meisten der GK-Probanden spätestens nach ca. einem halben Jahr nach der ersten Entlassung fest, als sie erneut Delikte begangen haben. Ausschlaggebend für die Rückfälligkeit war in den meisten Fällen eine Problemsituation, Verlust des Arbeitsplatzes wegen „Blaumachen‘‘, zuviele Schulden!® durch Neuanschaffungen, familiäre Schwierigkeiten etc. Charak- teristisch ist dabei, daß Probanden, die sich zunächst bemüht hatten, „delikt- frei‘‘ zu bleiben, zum überwiegenden Teil nur mit anderen, meist ebenfalls Vorbestraften, neue Delikte begingen. Die Schwelle, die für das neue Delikt bzw. die neue Deliktserie überwunden werden mußte, war nicht mehr sehr groß. Der Kontakt mit anderen Tätern, die die Probanden in ihrem beabsichtigten Deliktverhalten bestärkten und die Erinnerunger an die erfolgreichen Delikte in der Vergangenheit, die nach An- gaben der Probanden durch einen „dummen Zufall‘‘ entdeckt wurden, mach- ten die Rationalisierung leichter, wieder „einzusteigen‘‘. Beim neuen Delikt oder bei den neuen Delikten waren die GK-Probanden wieder erfolgreich; die Abstände zwischen den Delikten wurden immer kür- zer. Es war wieder eine Frage der Zeit, bis durch eindeutige Spurenhinter- lassung, Belastung durch Mittäter oder sonstige Auffälligkeiten wieder die Festnahme erfolgte. 102 Verschuldungen aus Schadenersatzansprüchen der Opfer bzw. mittelbar der Ver- sicherungen oder sonstiger Institutionen spielten hier für die erneute Rückfälligkeit keine dominierende Rolle, vielmehr war dies oft nur ein weiteres Indiz für die soziale Desintegration ganz allgemein; vgl. hierzu die Untersuchungsergebnisse von: Zimmermann, D., Die Verschuldung der Strafgefangenen, Heidelberg 1981, S. 104 ff. 186 Bei der Betrachtung der Rückfalldeliktarten fällt eine Perseveration der Art der Delikte und der Techniken auf, was eindeutig für ein durch Verstärkungs- mechanismen erworbenes Deliktverhalten spricht und unter bestimmten situativen Bedingungen zu einem fast automatischen Verhaltensablauf führen kann. Die GK-Probanden sind sich meist durchaus bewußt gewesen, daß ihre spezifische Arbeitsweise den Sachbearbeitern der betreffenden Dezernate der Kriminalpolizei bekannt gewesen ist und sich dadurch die Entdeckungs- und Überführungswahrscheinlichkeit erhöht hat. Nach der erneuten Festnahme schließt sich der Kreis, und die Probanden durchlaufen wieder dieselben Stationen wie auch nach der ersten Verurtei- lung. Spätestens nach der einschlägigen Verurteilung der GK-Probanden ist eine Verfestigung der kriminellen Karriere festzustellen, die durch ein eingeschlif- fenes Deliktverhaltensrepertoire gekennzeichnet ist. Die oben beschriebenen Mangelsituationen verhindern von früher Kindheit an eine adäquate Ausprägung von sozial angepaßtem Verhalten. Vielmehr wurde dem überwiegenden Teil der GK-Probanden während der entscheidenden Sozialisationsphase nur eine direkte aggressive Konfliktlösungsstrategie modellhaft vorgelebt. Auch für den Bereich der Bedürfnisbefriedigung konnte keine Verhaltensalternative im Sinne einer Aufschiebung und anderer Priori- tätensetzung zugunsten langfristiger Ziele gelernt werden. Diese motivationalen Bedingungen zeigten sich direkt beim Deliktverhalten sowie im Verhalten vor und nach der Deliktsbegehung. Von einer Vorplanung von Delikten kann bei den GK-Probanden kaum ge- sprochen werden; den Anstoß zur Ausführung der Delikte geben mehr oder weniger zufällig aufgeschnappte „Annoncen‘‘ im Sinne von günstigen Ge- legenheiten. Insgesamt konnte bei den GK-Probanden eine Rigidität im ge- samten Verhaltensrepertoire festgestellt werden, das qualitativ durch über- wiegend hedonistische Züge geprägt gewesen ist. Die GK-Probanden ver- fügen weder über erfolgreiche kriminelle Handlungsstrategien noch über adäquate soziale Handlungskompetenz, um ihre Ansprüche in sozial akzep- tierter Form durchsetzen zu können. Die Einsichtsfähigkeit in die Eigenverantwortung bei den Möglichkeiten der Verhaltenssteuerung, die als Ausgangsbasis für Resozialisierungskonzepte un- abdingbar ist, konnte den GK-Probanden von den Vertretern sozialer Organi- sationen und Instanzen der Sozialkontrolle nicht vermittelt werden. 187 5.2.2 Verlauf der kriminellen Karrieren der professionellen Kriminellen (PK) Soziale Mangelsituationen, die sich schon aus äußeren Beschreibungen, wie Wohnsituation, Beruf des Vaters, Geschwisterzahl etc., ableiten lassen, stellten bei den meisten PK-Probanden nicht die Basis für den Sozialisations- verlauf dar. Insgesamt sind die PK-Probanden mehr der unteren bis mittleren Mittel- schicht zuzurechnen. Nach differenzierten Analysen wurden bei den meisten Probanden jedoch langwierige emotionale Konflikte in der funktionalen Familienstruktur sichtbar, die sich zum Beispiel in der zeitweiligen oder totalen Trennung der Eltern, zu engem Zusammenleben mit dominierenden Großeltern, zu hohen Erwartungshaltungen der Eltern gegenüber den Probanden, plötzlich auf- tretenden existentiellen finanziellen Schwierigkeiten in der Familie dokumen- tierten. Eine Folge solcher Konfliktfelder war, daß die betroffenen Probanden meist im Alter von zwölf bis vierzehn Jahren aus dem Erziehungssystem durch delinquentes Verhalten, wie Gelddiebstähle in der Familie, dauernden Griff in die Ladenkasse des elterlichen Geschäfts, Delikte im Schulbereich, und sozial abweichendem Verhalten, wie Schuleschwänzen, von zu Hause weglaufen etc., ausbrachen. Erziehungsschwierigkeiten dieser Art versuchten die Eltern auf ihre Weise durch persönliches Engagement, das aber in den meisten Fällen als Über- reaktion qualifiziert werden muß, zu beseitigen. Das persönliche Eingreifen der Eltern verhinderte oft die offizielle Informa- tion an Vertreter von Instanzen sozialer Kontrolle. Die Schwierigkeiten oder besser Aufmerksamkeitsreaktionen wurden durch das massive Eingreifen der Eltern ohne entsprechende Auseinandersetzung mit den Probanden nicht adäquat verarbeitet, die Probleme wurden äußer- lich durch Schulwechsel, Wiedergutmachung des Schadens, Lehrstellen- wechsel bereinigt, jedoch die tieferen Ursachen dieser Verhaltensweisen blieben verdeckt. Wohlverhalten im Sinne der Eltern wurde meist schon sehr früh materiell belohnt, wodurch Geld ein besonders wirksamer sekundärer Verstärker ge- worden ist. Das Leistungsverhalten war deshalb in erster Linie materiell ausgerichtet; ein intrinsisches Leistungsverhalten — Leistung als Selbstzweck in Form von Selbstbestätigung und langfristiger Fremdbestätigung — wurde nicht gelernt, 188 obwohl die kognitiven, intellektuellen Voraussetzungen durchaus vorhanden gewesen sind. Das relativ früh demonstrierte sozial abweichende und delinquente Ver- halten sowie die kopflastige Orientierung am Materiellen, Pekuniären schnit- ten oft für die PK-Probanden adäquate berufliche Ausbildungsgänge ab, zu- mal gerade im Rahmen der Ausbildungsverhältnisse unter Ausnutzung von Vertrauensstellungen Delikte, wie Unterschlagung, Betrug, Diebstahl etc., von den Probanden begangen wurden. Das auffällige delinquente Verhalten wurde manifest, die notwendige lei- stungsmäßige und den Fähigkeiten entsprechende fachliche Ausbildung unter- blieb. Je länger die Probanden beruflich nicht gefordert wurden, desto attrak- tiver wurden für sie Delikthandlungsstrategien zur Befriedigung der materiel- Jen Bedürfnisse. Bei der Durchführung überlegter Delikte fiel außer dem rela- tiv hohen finanziellen Gewinn als Nebenprodukt ein gewisses Maß an Selbst- bestätigung kompensatorisch für entgangene berufliche und soziale An- erkennung ab. Aufgrund der vorhandenen beruflich nicht genutzten technischen und plane- rischen Fähigkeiten zeugten die ersten größeren begangenen Delikte in der Ausführung von viel Raffinesse. Auffallend war in diesem Zusammenhang, daß ein hoher Prozentsatz der PK-Probanden in der Versicherungsbranche als Vertreter oder in der Abonnentenwerbung als „Drücker‘‘ für mehr oder weni- ger längere Zeit tätig gewesen ist. In diese Zeit fällt meist das differenzierte Lernen am Modell in bezug auf das Erkennen von möglichen und erfolg- reichen Delikthandlungsstrategien, wie zum Beispiel die Erschleichung von Unterschriften, Fälschungen, Kreditbetrügereien, Zechprellerei im größeren Stil, aber auch raffinierte Raubdelikte und Drogenhandel. Die Vorgehensweise und der Umfang dieser Anfangsdelikte macht deutlich, daß die Probanden schon sehr früh geschickt vorplanten und versuchten, das Risiko genau zu kalkulieren; das individuelle Dunkelfeld der meisten PK- Probanden macht dies eindrucksvoll deutlich. Nach lerntheoretischer Beurteilung war das Verstärkungsmoment bei dieser Deliktart für die PK-Probanden durch den hohen finanziellen Gewinn, das relativ große Dunkelfeld und die Verfolgungsimmunität besonders groß. Das Wahrscheinlichkeitsgesetz der Serie, wonach es bei Seriendelikten nur eine Frage der Zeit ist, bis die PK-Probanden durch die Summierung der Feh- ler und schleichend immer größer werdende Unachtsamkeit letztlich gefaßt und auch überführt werden, griff auch hier — zeitlich stark verzögert — ein. 189 Während der Haft erfolgte auch hier keine adäquate Verarbeitung der indivi- duellen und sozialen Verhaltensproblematik. Vielmehr kamen hier verstärkt die Neutralisationstechniken zur Anwendung, um sich vor Eigenverantwor- tung relativ freizeichnen zu können. Schon während der Haft wurden neue Delikte geplant. Die PK-Probanden huldigten dem Prinzip der Alleintäter- schaft und versuchten, ihre deliktischen Spezialkenntnisse zu intensivieren und zu differenzieren. Nach der Haftentlassung folgten zunächst längere legale Phasen der Berufs- tätigkeit, um sich eine entsprechend solide Ausgangsbasis für umsichtig ge- plante Delikte schaffen zu können. Die PK-Probanden handelten hier nach kaufmännisch / betrieblichen Grundsätzen: Um einen entsprechend hohen finanziellen Gewinn aus einer ‚‚Tätigkeit‘ erzielen zu können, besteht zu- nächst die Notwendigkeit, entsprechende Investitionen durchzuführen. Dies galt in erster Linie für die großangelegten und in Zusammenarbeit mit ande- ren Spezialisten durchgeführten Banküberfälle oder Juwelendiebstähle. Um im Drogenhandel möglichst weit oben in der Organisation einsteigen zu können, war es ebenfalls notwendig, über erhebliche finanzielle Ressourcen zu verfügen. Nach den Analysen der kriminellen Karrieren der PK-Probanden bis etwa zum dreißigsten Lebensjahr ist eine Intensivierung bezüglich des geschickten Vor- gehens und des angerichteten Schadens bzw. des für die Probanden erzielten finanziellen Gewinns festzustellen. Kriminalität ist immer mehr zu einer Hauptbeschäftigung geworden, um den Lebensunterhalt zu bestreiten und sich in der Konsumgüterlandschaft einige Extravaganzen leisten zu können. Die verstärkten ausgeprägten deliktischen Fähigkeiten und die erzielten finanziellen Deliktausbeuten, für die es in den legalen Arbeits- und Berufs feldern keine Alternative gegeben hat, bedingten eine Verfestigung der Ein stellung, daß kriminelles Handeln ihre adäquate Form der Betätigung und Lebensgestaltung ist; die mögliche Verurteilung und Inhaftierung stellt da bei das Berufsrisiko dar. Die Einsicht und Bereitschaft, das kriminelle Handeln zu unterlassen, wäre nur durch die reale Präsentation einer legalen Beschäftigungsalternative — nicht nur mit dem gleichen finanziellen Ertrag, sondern auch mit der ent sprechenden Attraktivität für das Ausagieren der vorhandenen technischen und organisatorischen Fähigkeiten — möglich. Insofern muß bei den PK Probanden von einer relativ hohen Bestrafungs- und Behandlungsimmunität ausgegangen werden. Die Einstellungsstruktur gegenüber Staat und Gesellschaft ist sehr egoistisch und unsozial ausgerichtet. Auf die Beschneidung des eigenen Vorteils wird 190 teilweise offen, teilweise verdeckt aggressiv reagiert. Die soziale Handlungs- kompetenz ist nicht sehr ausgeprägt. Die deliktischen Handlungsstrategien sind differenziert entwickelt und kommen teilweise auch intuitiv selektiv zum Einsatz. 5.2.3 Verlauf der kriminellen Karrieren der professionellen Teilzeit-Kriminellen (TK) Die soziographischen Daten und die soziale Ausgangslage für die Sozialisa- tionsverläufe weisen sich durch „undramatische‘‘ Normalität aus. Die Her- kunftsfamilien der TK-Probanden sind zum überwiegenden Teil der oberen Mittelschicht zuzurechnen. Der soziale Verlauf der primären Sozialisation zeigte kaum Auffälligkeiten. Im Bereich der sekundären Sozialisation in der Schule wurden schon eher Situationen primär der Leistungsüberforderung deutlich, die sich überwiegend auf die zu hohe Anspruchsniveausetzung der Eltern an die Probanden zurück- führen ließen. Die Eltern von über einem Viertel der TK-Probanden hatten gewünscht, daß die Probanden die Schule mit dem Abitur abschließen würden. Bereits nach einmaligem Sitzenbleiben in der Mittelstufe oder Oberstufe wurde dieses Ziel bei den meisten dieser TK-Probanden aufgegeben. Der Leistungsüberforderung in der Schule, auf die die Probanden kaum mit klassischen Delinquenzdelikten reagierten, sondern sich häufiger in psychi- schen bzw. psychosomatischen Verarbeitungsmechanismen wiederfanden , folgte meist eine intellektuelle Leistungsunterforderung in den begonnenen Berufsausbildungen. Dies führte zu sozialen, kommunikativen Konflikten, die zur Folge hatten, daß schließlich mehrere begonnene Berufsausbildungen wie- der abgebrochen werden mußten, um dann schließlich in kaufmännische Anlernberufe, wie Handelsvertreter, Versicherungsvertreter etc., zu flüchten oder einen Handel als selbständige Gewerbetreibende aufzumachen. Als ein besonderes Charakteristikum kann die früh angestrebte berufliche Selbstän- digkeit überwiegend im kaufmännischen, technischen Bereich angesehen werden. Bis zum Alter von ca. 27 bis 30 Jahren lagen bei den TK-Probanden keine nennenswerten Delikte vor. Als relevante Auslöser für die ersten schwereren Delikte haben die TK-Probanden für sich psychische und soziale Ausnahme- situationen deklariert. Bei differenzierter Analyse entpuppten sich diese Ausnahmesituationen schlicht als teilweise selbst verschuldete finanzielle Engpässe und/oder einmalig „günstige Gelegenheit‘‘, mit wenig Aufwand und 191 illegalen Mitteln einen respektablen Gewinn zu machen. Da erhält zum Bei- spiel ein bis dahin relativ unbescholtener Grossist das Angebot, zu 20 % des eigentlichen Wertes eine LKW-Ladung gestohlener Waren zu kaufen und kann der Versuchung nicht widerstehen. Oder ein technischer Sachverständi- ger erhält Besuch von zwei „seriösen‘‘ Herren und beginnt dann über einen Zeitraum von zwei Jahren einen äußerst lukrativen Versicherungsbetrug, in- dem er bei fingierten Autounfällen die angeblichen Schäden hoch einschätzte (sogenannte Autobumserei). Ganz abgesehen von den angesehenen Heizöl- kaufleuten, die durch Steuerhinterziehung und Urkundenfälschung bei der „Heizölverdieselung‘‘ im Laufe der Jahre Millionengewinne machten. Hier wird deutlich, daß die TK-Probanden zumindest latent gelernt haben, die Lücke im System für sich zu erkennen, um sie dann bei entsprechenden Aus- lösern rücksichtslos auszunutzen. Insofern kommt den situativen Auslösern motivational keine ausschließliche Bedeutung zu, sondern die Deliktverhal- tenstendenzen liegen in der grundsätzlichen Einstellung und Bereitschaft zur Stabilisierung bzw. Erhöhung des Lebensstandards und des damit verbunde- nen Sozialprestiges, illegale Mittel anzuwenden. Für die Verfestigung des Deliktverhaltensrepertoires gelten die gleichen lerntheoretischen Prinzipien wie bei den Delikten der klassischen Kriminalität. Durch die geschilderten Deliktbeispiele wird deutlich, daß bei den TK- Probanden eine dreifache Verfolgungsimmunität wirksam wird: 1. durch die Deliktart, 2. durch den sozialen, wirtschaftlichen Status des Probanden, 3. durch die geschickte und verdeckte Vorgehensweise. Durch die geschulte Fähigkeit der selektiven Wahrnehmung der Lücken in den Systemen haben die TK-Probanden bewiesen, daß sie über erfolgreiche Delikt- handlungsstrategien verfügen. Die vorhandene soziale Handlungskompetenz der TK-Probanden läßt sich ebenfalls aus den Deliktverhaltensmustern ab- lesen, da es bei dieser Art der Deliktbegehung entscheidend darauf ankommt, soziale Verhaltenssysteme zu analysieren, das Verhalten von Interaktions- partnern, indirekten und direkten Opfern und die der möglichen „Verfolger der Delikte‘‘ zu antizipieren und in die eigenen zielgerichteten Handlungs- strategien zu integrieren. Daß die TK-Probanden meist durch Zufall, soziale Auffälligkeiten, andere Delikte doch überführt wurden, ist ganz wesentlich auf die Eigendynamik des Deliktverhaltens zurückzuführen, obwohl sie sehr planvoll, kontrolliert und kalkuliert vorgingen, führte der verstärkende Charakter des außergewöhn- lichen Erfolgs zum Beispiel in Form des finanziellen Gewinns dazu, daß die TK-Probanden „nicht mehr aufhören konnten‘‘, sich teilweise auch zu sicher fühlten, dann mit der Zeit unvorsichtiger, unkontrollierter geworden sind 192 und endlich durch den Betriebsunfall des Überführtwerdens nicht mehr „erfolgreich‘‘ waren. Die Inhaftierung mit der überwiegend empfundenen Degradierung bietet Anhaltspunkte in Form von Einsichtsbereitschaft, das Deliktverhalten künftig zu vermeiden und später lerntheoretisch zu löschen; inwieweit jedoch hier Behandlungsmöglichkeiten seitens der Vertreter der Strafvollzugsinstanzen voll eingesetzt werden können, bleibt sehr fraglich. Die Einstellungsstrukturen zu Staat und Gesellschaft sind überwiegend posi- tiv, auch wenn versucht wurde, mit Hilfe der Neutralisationstechniken durch Kritik und Demonstration der gesellschaftlichen Unzulänglichkeiten und Ungerechtigkeiten das eigene sozialschädliche Verhalten zu relativieren. 5.3 Vergleich der Karrieremerkmale der Gewohnheitskriminellen und professionellen (Teilzeit-)Kriminellen anhand der Hypothesen Die Analyse der halbstrukturierten Tiefeninterviews der Probanden konnte durch die weitere Unterteilung der professionellen Kriminellen in die Extrem- gruppe der professionellen Teilzeit-Kriminellen differenzierter erfolgen; die unterschiedlichen qualitativen Karrieremerkmale ließen sich deutlicher her- ausarbeiten. In den meisten Variablenbereichen zeichnete sich eine Rangfolge bezüglich der Intensität des Merkmals von den GK- und die PK- zu den TK-Probanden ab oder in umgekehrter Richtung; die PK-Probanden pendelten dabei in unregelmäßiger Folge mal mehr in die Nähe der Ausprägungsgrade der GK- Probanden oder zeigten starke Affinität zu den Karriereeigenschaften der TK- Probanden. Die empirischen Befunde zur sozialen Lage der Probanden bestätigten die ent- sprechenden Hypothesen. Die professionellen Kriminellen sind nach ihrer Herkunft zum überwiegenden Teil Angehörige der Mittelschicht; Gewohnheitskriminelle sind zum größten Teil der Unterschicht zuzuordnen. Die PK-Probanden sind bei dem zugrunde gelegten Schichtenmodell hierar- chisch zwischen der Mehrzahl der GK- und TK-Probanden einzustufen (siehe Tabellen 4 bis 6). Primäre und sekundäre Sozialisation sind bei den professionellen Kriminellen insgesamt geradliniger und ohne größere Auffälligkeiten — sofern von den 193 kommunikativen Konflikten innerhalb der PK-Probandenfamilien abgesehen wird —, was die Familiensituation, die Schulzeit und die berufliche Aus- bildung betrifft — unerwartet sind hier die verhältnismäßig häufigen Aus- bildungsabbrüche der TK-Probanden gewesen — verlaufen. Die GK-Probanden sind überwiegend massiven „broken home“-Konstellatio- nen ausgesetzt gewesen; die sekundäre Sozialisation muß überwiegend auf- grund der Mißerfolgserlebnisse in der Schule und in der Berufsausbildung als erheblich gestört und lückenhaft eingestuft werden, das demonstrierte sozial abweichende und delinquente Verhalten schon im Kindesalter kann als Kompensationsverhalten für die fast permanenten Versagungserlebnisse ange- sehen werden, auf das mit offiziellen Sanktionen, wie Heimerziehung, reagiert wurde. Während die GK-Probanden ihre ersten Delikte überwiegend mit ‚„peers‘‘ außerhalb von Ausbildungs- und Berufssituationen begangen haben, wurde von vielen PK-Probanden die Ausbildungs- oder Berufssphäre für die ersten größeren Delikte genutzt; die späteren Delikte haben dann aufgrund der be- gonnenen Spezialisierung der PK-Probanden außerhalb legaler Berufsfelder stattgefunden; bei der überwiegenden Mehrheit der TK-Probanden ist die Aus- nutzung beruflicher Fähigkeiten und Möglichkeiten zur Deliktsbegehung anschaulich dokumentiert worden. Die Hypothesen zu den Einstellungen und Verhaltenstendenzen haben sich nur zum Teil bestätigt. Soweit aus den halbstrukturierten Interviews Selbstdefintionen der Proban- den!® verläßlich abgeleitet werden konnten, haben sich lediglich für die PK- Probanden relativ konsistente Selbstdefinitionen herausarbeiten lassen; die Selbstbilder der GK-Probanden sind als überwiegend inkonsistent, eher negativ, die der TK-Probanden als inkonsistent, aber eher positiv zu zeichnen. Neutralisationstechniken als Verarbeitungsmechanismen des Deliktverhaltens sind von allen Probandengruppen angewandt worden. Bezüglich der Differenziertheit der Argumentation und des Pausibilitäts- grades hat sich auch hier eine Rangfolge gezeigt: Die oberste Rangstufe haben dabei die TK-Probanden eingenommen, ihre Argumentationsstrategie kann als projektiv-relativierend, die der PK-Probanden als feindselig-aggressiv ver- 103 Das Selbstkonzept der Probanden wurde durch eigens dafür konstruierte Verfahren gesondert im Rahmen der Einzeltests erhoben, siehe hierzu unten die Darstellungen und Interpretationen zum Selbstkonzept der Probanden unter Gliederungspunkt 5.4.1. 194 teidigend, die der GK-Probanden als fatalistisch-resignativ gekennzeichnet werden. Der Einstellung, ihr Deliktverhalten sei „legal‘‘, sind nur die TK- Probanden — teilweise widersprüchlich — am nächsten gekommen. In der Gesamtgruppe der professionellen Kriminellen sind es wieder nur die TK-Probanden gewesen, die gegenüber Staat und Gesellschaft — sofern sie von den Institutionen nicht selbst sozial gefordert worden sind — positive staats- tragende Einstellungen gezeigt haben; die PK- und GK-Probanden sind ein- deutig negativ gegenüber Staat und Gesellschaft eingestellt. Überwiegend situationsunabhängige Verhaltenstendenzen haben lediglich die meisten PK-Probanden demonstriert — was überwiegend auf die Spezialisie- rung und Professionalisierung zurückzuführen gewesen ist; die GK-Probanden sind fast durchgängig in situationsabhängige Verhaltenstendenzen eingebun- den; die TK-Probanden haben situationsabhängige Verhaltenstendenzen über- wiegend im Deliktbereich — zum Beispiel durch das Problem des Nicht- aufhörenkönnens — zu erkennen gegeben, in anderen Lebens- und Funktions- bereichen sind ihre Einstellungen und Verhaltenstendenzen Ssituations- unabhängiger. Dieses Ergebnis läßt sich auch anhand der entwickelten Zukunftsperspektiven bestätigen. Auch die Hypothesen zum Handlungsbereich können nur zum Teil als be- stätigt angesehen werden. Eindeutige Beispiele für hohe allgemeine soziale Handlungskompetenz!® konnten aus den halbstrukturierten Tiefeninterviews nur für die TK-Proban- den belegt werden, bei den meisten PK-Probanden ist dies allenfalls tenden- ziell möglich gewesen; die kognitive Erfassung differenzierter sozialer Systeme konnten weder die PK-Probanden und noch viel weniger die GK-Probanden leisten. Wenn sich bei den PK-Probanden jedoch sozial handlungskompetente Ver- haltensweisen nachweisen ließen, sind sie nicht auf kognitive Prozesse, son- dern ausschließlich auf empathische Fähigkeiten zurückzuführen gewesen. Bei der Bewertung der kriminell erfolgreichen Handlungsstrategien liegen die PK-Probanden in der Rangfolge eindeutig vor den TK-Probanden — sofern 104 Zur sozialen Handlungskompetenz sowie im Hinblick auf erfolgreiche Delikt- handlungsstrategien siehe unten die Einzeltestergebnisse zur sozialen Intelligenz unter Gliederungspunkt 5.4.2. 195 von dem Merkmal der Vermeidung von Gewalt gegen Personen abgesehen wird —, während die GK-Probanden noch weit hinter den TK-Probanden ran- gieren. Zwar hat die Auswahl der Deliktobjekte und die Durchführung der Delikte bei den TK-Probanden durchaus die Anwendung erfolgreicher Handlungs- strategien demonstriert; das Erkennen der „Jegalen‘‘ Lücken im System ist aber mehr bei dieser spezifischen Art von Delikten der allgemeinen sozialen Handlungskompetenz zuzuschreiben; dies gilt auch für die Vermeidung von Gewalt gegen Personen. Die angewandten Handlungsstrategien der PK-Probanden sind vor allem bei der Planung und Durchführung von Delikten umfassender gewesen; auch die Antizipation des Verhaltens von Opfern ist bei den meisten Deliktarten der TK-Probanden nicht in dem Maße gefordert gewesen, wie dies bei den Delik- ten der PK-Probanden, wie zum Beispiel gerade bei Banküberfällen oder ganz allgemein bei organisierten Raubdelikten, der Fall gewesen ist. Bei der Vermeidung von sozialen Auffälligkeiten, die nur die Vertreter der Strafverfolgungsorgane oder deren Zuträger mißtrauisch machen, sind die PK-Probanden ebenfalls erfolgreicher gewesen; dafür haben die TK-Probanden bei den offiziellen Kontakten mit den Vertretern der Institutionen der Straf- verfolgung — wenn es sich also um abstrakte, formalisierte Verfahrensabläufe handelte — erfolgreichere Strategien angewandt. Die Innovation von kriminellem Verhalten ist bei den PK-Probanden ebenfalls stark zum Zuge gekommen, vor allem wenn es notwendig wurde, neue ‚„‚Märk- te‘ zu erschließen. Die PK-Probanden liegen aufgrund des breiteren Fächers der zur Anwendung kommenden qualitativ unterschiedlichen Strategien bei der Bewertung der erfolgreicheren Handlungsstrategien vor den TK-Probanden; wird der Begriff der erfolgreichen Delikthandlungsstrategie jedoch einseitig an dem finanziel- len Gewinn aus den Delikten ausgerichtet, dann stehen die TK-Probanden wieder auf der ersten Rangstufe. Zusammenfassend gilt es, zu den Hypothesen des Handlungsbereichs fest- zuhalten, daß sich die GK-Probanden im Vergleich zu den PK- und TK- Probanden weder allgemein als sozial handlungskompetent noch als erfolg- reich im Sinne der Anwendung von kriminellen Handlungsstrategien gezeigt haben. In der allgemeinen sozialen Handlungskompetenz, das heißt bei der Anwendung von Sozialtechniken zur Durchsetzung eigener Forderungen und Bedürfnisse, insbesondere gegenüber Vertretern von Instanzen, sind die TK- Probanden besser qualifiziert als die PK-Probanden, deren Fähigkeiten ein- 196 deutig im Bereich der demonstrierten Delikthandlungsstrategien liegen und hier sogar qualitativ vor den TK-Probanden rangieren. Bezogen auf das — teilweise vordeliktische — Alltagshandeln in einfach strukturierten Inter- aktionssystemen, handeln die PK-Probanden, indem sie sich teilweise intuitiv 105 leiten lassen, fast gleich erfolgreich wie die TK-Probanden. Der Vergleich der Karrieremerkmale aus den halbstrukturierten Tiefen- interviews der Probanden anhand der Hypothesen hat gezeigt, daß ohne die weitere Unterteilung der professionellen Kriminellen in die Extremgruppe der professionellen Teilzeit-Kriminellen die Bestätigung der meisten Hypo- thesen in dieser differenzierten Form nicht möglich gewesen wäre. 5.4 Einzeltestergebnisse Die im folgenden darzustellenden und zu interpretierenden Testergebnisse zum Selbstbild, zur sozialen Intelligenz, zur Intelligenzmessung allgemein, zu allgemeinen Persönlichkeits- und Leistungstests, zu affektiven Verhaltens- tendenzen haben in erster Linie die Funktion eines Korrektivs oder einer Be- stätigung für die Validität der oben dargestellten und interpretierten Er- gebnisse aus den halbstrukturierten Tiefeninterviews; die Durchführung dieser Testverfahren erlaubt weiter eine stärkere und differenziertere Einbeziehung der psychischen Funktionen bei sonst primärer Berücksichtigung ganzheit- licher soziologischer bzw. sozialpsychologischer Aspekte. 5.4.1 Ergebnisse der semantischen Differentiale Anhand der semantischen Differentiale wurden alle Probanden zunächst auf- gefordert, ihr Selbstbild, so wie sie sich zum Zeitpunkt der Untersuchung selbst gesehen haben, mit entsprechenden Ausprägungsgraden in die Polaritä- ten einzuordnen; danach haben sie auf einem weiteren Profilbogen mit den gleichen 25 Polaritäten ihr Idealbild, so wie sie gerne sein würden, adjektivisch in den gewünschten Abstufungen gekennzeichnet. Nach der zugrunde liegenden operationalen Definition ist das Selbstkonzept der Probanden der einzelnen Gruppen das Differenzmaß zwischen Selbstbild und Idealbild, das heißt bei positivem Selbstkonzept besteht hohe Über- einstimmung zwischen Selbstbild und Idealbild; für ein überwiegend negatives 105 Welche kognitiven und verhaltensmäßigen Funktionen im einzelnen für soziale Handlungskompetenz relevant sind, wird unten noch zu zeigen sein, siehe Gliede- rungspunkt 5.4.2. 197 Graphik 1 : Selbstbild und Idealbild der Gewohnheitskriminellen (GK) N = 108 3 unsympathisch sympathisch - A - — selbstlos egoistisch 7=O "' gebildet ungebildet ot- aktiv passiv b reizbar 1 gelassen nisikobereit B e) vorsichtig D stark schwach Q - lebhaft ruhig <l frei G‘— gehemmt P uu vm +- L fest haltlos — K d n unhöflich höflich p--« engagiert gleichgültig { [T > verlogen 7D ehrlich am — überlegen bn unterlegen < ängstlich -a mutig abhängig .-+L--b unabhängig —— ba \ zuverlässig OF unzuverlässig kriminell Lı =0 — gesetzestreu 3— d optimistisch O< pessimistisch faul —20 fleißig x \-—"" ausdauernd O=7 sprunghaft verstockt Be einsichtig “F>_ aggressiv sanft IDr ordentlich schlampig &— mißtrauisch e< vertrauensselig — = — Selbstbild O--- Idealbild 198 Graphik 2: Selbstbild und Idealbild der professionellen Kriminellen (PK) N = 48 Jmah sympathisch unsympathisch egoilstisch selbstlos gebildet ungebildet aktiv passiv reizbar gelassen nsikobereit o _ — ; vorsichtig stark schwach &- ruhig lebhaft frei z gehemmt haltlos fest unhöflich höflich engagiert gleichgültig verlogen ehrlich überlegen “ unterlegen S ängstlich mutig abhängig Ö unabhängig zuverlässig unzuverlässig q( kriminell gesetzestreu optimistisch pessimistisch AA faul fleißig > ausdauernd sprunghaft verstockt einsichtig b ; sanft aggressiv ordentlich schlampig mißtrauisch 3ä vertrauensselig — @— = — Selbstbild O--- = Idealbild 199 Graphik 3: Selbstbild und Idealbild der professionellen (Teilzeit-)Kriminellen (TK —N =27 3 2 sympathisch unsympathisch egoistisch selbstlos gebildet ungebildet aktiv Q‘i passiv Y i\} reizbar gelassen D risikobereit B vorsichtig stark o a schwach ruhig lebhaft frei gehemmt haltlos 230 fest höflich unhöflich q< | engagiert gleichgültig verlogen ehrlich B überlegen &/ unterlegen ängstlich mutig S abhängig o unabhängig zuverlässig unzuverlässig F- kriminell gesetzestreu optimistisch pessimistisch faul fleißig < ausdauernd sprunghaft O x verstockt einsichtig aD aggressiv santt ordentlich schlampig mißtrauisch vertrauensselig z = — Selbstbild O---= Idealbild @— 200 Selbstkonzept gilt das Gegenteil, eine große Differenz zwischen den beiden Einordnungen. In den folgenden drei Graphiken sind jeweils die Selbst- bzw. Idealbilder der Gruppen GK, PK und TK auf der Basis der entsprechenden Mittelwerte skiz- ziert. 5.4.1.1 Selbstkonzept der Gewohnheitskriminellen Wie oben aus der Graphik 1 deutlich wird, vermeiden die GK-Probanden die extremen Ausprägungen generell und halten sich überwiegend im Grenz- bereich der Neutralität, so daß weder von einer eindeutig positiven oder negativen Bewertung ausgegangen werden kann; es besteht lediglich eine Ten- denz zur negativen Bewertung des Selbstbildes. Nach der Beschreibung des Idealbildes der GK-Probanden besteht Inkonsistenz zum Selbstbild in den Merkmalen egoistisch, gebildet, gelassen, vorsichtig, überlegen, unabhängig und ausdauernd. Unerwartet ist vor allem, daß die GK- Probanden in ihrer Idealvorstellung vom eigenen Selbst danach streben, egoistischer und mißtrauischer zu werden, obwohl diese Merkmale eher negative Verhaltensweisen beschreiben. Erklärbar ist dies wohl aufgrund der Vorerfahrungen der GK-Probanden, aufgrund derer sie sich ausgenutzt und übervorteilt fühlten; dies kam auch bei den Begründungen der Neutralisations- techniken durch die Betonung fatalistischer Züge und durch das Empfinden, wie ein Spielball hin- und hergestoßen worden zu sein, zum Ausdruck. Übereinstimmung zwischen Selbst- und Idealbild besteht fast hinsichtlich der Eigenschaften stark, ruhig, höflich, ehrlich, mutig, zuverlässig, einsichtig, ordentlich und kriminell, das heißt die GK-Probanden vertreten bezüglich dieser verhaltensmäßigen und emotionalen Einstellungstendenzen die Auf- . fassung, daß sie sich nicht oder nur kaum im Idealfall zu ändern hätten , bemerkenswert ist in diesem Zusammenhang, daß sie sich als Ideal lediglich wünschen, weniger kriminell, aber nicht gesetzestreu zu werden, zumal die Einstufung des aktuellen Ausmaßes ihrer eigenen Kriminalität sehr gering ausgefallen ist. Sowohl die quantitative als auch qualitative Analyse des Differenzmaßes legt ein eher negatives, inkonsistentes Selbstkonzept nahe; es ist insofern mit dem aus den situativen Beschreibungen des eigenen Selbst anhand der Analysen der halbstruktierten Tiefeninterviews kongruent. 201 5.4.1.2 Selbstkonzept der professionellen Kriminellen Das Selbstbild der PK-Probanden ist in den überwiegend negativen adjektivi- stischen Polaritäten, wie mißtrauisch, aggressiv, faul, kriminell, verlogen, un- höflich, egoistisch, stark ausgeprägt; das bedeutet, daß sich die PK-Probanden in Abgrenzung zu anderen grundsätzlich negativ sehen, jedoch aufgrund der Ausprägung des Merkmals verlogen mit großer Wahrscheinlichkeit sich selbst ehrlich eingeschätzt haben. Das zum Selbstbild entwickelte Idealbild hat ebenfalls klare Konturen und läuft insgesamt mit wenigen Ausnahmen bei den Eigenschaften abhängig, reiz- bar, passiv mit dem Selbstbild parallel. Aufgrund des Differenzmaßes kann hier von einem konsistenten Selbstbild gesprochen werden, das die negativen Verhaltenstendenzen für sich selbst akzeptiert hat und nach außen im großen und ganzen auch verteidigen würde, was besonders durch die extremen Polaritäten kriminell, verlogen, aggressiv, mißtrauisch, unhöflich zum Ausdruck kommt. Einschränkend könnte hier jedoch berücksichtigt werden, daß die Konsistenz des Selbstkonzepts und die demonstrierte Selbstsicherheit möglicherweise auf die Haftsituation zurück- zuführen ist, in der sich die PK-Probanden insgesamt im Vergleich zu den anderen Probanden aufgrund des Prestiges, das sie als hochkarätige, wirkliche Kriminelle genießen, am besten eingerichtet haben. Nach den Analysen aus den halbstrukturierten Tiefeninterviews sind Anhalts- punkte gegeben, daß gerade im Umgang mit Vertretern von Behörden und teilweise im beruflichen Bereich — soweit dieser bei den PK-Probanden noch von Bedeutung gewesen ist — Verhaltensunsicherheiten aufgetreten sind, wo- nach das Selbstkonzept, bezogen auf diese sozialen Bereiche, zumindest als inkonsistent eingestuft werden müßte. 5.4.1.3 Selbstkonzept der Teilzeitkriminellen Mit überwiegend positiven Eigenschaften haben die TK-Probanden ihr Selbst- bild gezeichnet, bei sonst starken, eindeutigen Ausprägungen ist besonders auffällig, daß die TK-Probanden bezüglich der zur Beurteilung und Inhaftie- rung relevanten Adjektiv-Polaritäten, wie: verlogen — ehrlich, kriminell — gesetzestreu, aktiv — passiv, haltlos — fest, risikobereit — vorsichtig, ganz oder beinahe auf die neutrale Position geflüchtet sind. Das Idealbild zeigt extreme Ausschläge, die teilweise schon als irreal, phanta- stisch bezeichnet werden müssen. 202 Die Diskrepanz zwischen Selbstbild und Idealbild ist daher außerordentlich, so daß hier verfälschende Tendenzen zum Beispiel Aspekte der sozialen Er- wünschtheit nicht ausgeschlossen werden können. Jedoch selbst bei geringeren Extremwerten des Idealbildes muß bei den TK- Probanden von einem inkonsistenten Selbstkonzept ausgegangen werden, das durch Unsicherheit charakterisiert ist. 5.4.1.4 Selbstkonzeptvergleich der Probandengruppen Beim Vergleich der erhobenen Selbstkonzepte der drei Probandengruppen fällt auf, daß die PK-Probanden ein konsistentes Selbstkonzept mit abwei- chender Identität zur „Normalbevölkerung‘‘ haben; dabei wird unterstellt, daß sich eine repräsentative Stichprobe der Bevölkerung nicht eindeutig als kriminell, verlogen, aggressiv einstufen würde. Trotz der negativen Abgren- zung zur „Normalbevölkerung‘“‘ kann das Selbstkonzept der meisten PK- Probanden als positiv bezeichnet werden, weil sie zu ihrer zum Beispiel kriminellen Eigenschaft stehen, ob dies allerdings für die sozialen Inter- aktionssituationen außerhalb des Strafvollzugs auch mit dieser Eindeutigkeit zutrifft, ist fraglich und muß offenbleiben. Die GK-Probanden zeigen ebenfalls Tendenzen einer negativen Identität; das Distanzmaß zwischen Selbstbild und Idealbild dokumentiert erhebliche Diskrepanzen und insgesamt Inkonsistenz, so daß dem überwiegenden Teil der GK-Probanden ein negatives Selbstkonzept zugeschrieben werden muß. Aufgrund der Vorgaben aus den sozial-strukturellen Variablen und aus den Analysen der halbstrukturierten Tiefeninterviews wäre zu erwarten gewesen, daß die meisten TK-Probanden über ein positives Selbstkonzept verfügen. Diese hypothetischen Überlegungen konnten nach den Ergebnissen der semantischen Differentiale nicht bestätigt werden. Die TK-Probanden zeigen zwar kaum Tendenzen einer negativen Identität, sondern beschreiben sich überwiegend positiv; die extremen Diskrepanzen zum Idealbild bringen inkonsistente Einstellungsstrukturen zum eigenen Selbst zum Vorschein, die zumindest Unsicherheit bezüglich des Zutrauens und Vertrauens in sich selbst deutlich machen, so daß insgesamt doch von einem negativen Selbst- konzept nach der zugrunde gelegten Definition ausgegangen werden muß. Möglicherweise haben sich hier aufgrund der temporären Ausnahmesituation in Haft, die von den meisten TK-Probanden als degradierend empfunden wird, teilweise unbewußte Verfälschungstendenzen bei der Erhebung der Differentiale eingeschlichen, oder die Ergebnisse sind mehr bewußt durch Aspekte der sozialen Erwünschtheit verfälscht und damit nicht mehr sehr aussagekräftig. 203 Bei Berücksichtigung dieser kritischen Aspekte könnte es naheliegen zu ver- muten, daß der „Platzvorteil‘‘ bei den PK-Probanden positiv auf das Selbst- konzept gewirkt hat, während die Deplacierung bei den TK-Probanden nega- tive Auswirkungen auf das Selbstkonzept zur Folge gehabt hat, und daß außerhalb des Strafvollzugs die Rollen für die Probanden dieser beiden Gruppen mit entsprechenden Auswirkungen wieder getauscht wären. Dies sind Spekulationen, die empirisch mit methodisch exakterem Instrumen- tarium überprüft werden müßten.!® 5.4.2 Ergebnisse zur sozialen Intelligenz Aus den Ergebnissen der vier Tests aus der Testbatterie „Social Intelligence‘‘ von Guilford!®? Jassen sich Schlußfolgerungen auf die Handlungskompetenz der Probanden ziehen. Drei Aspekte der sozialen Intelligenz sind nach der theoretischen Grund- legung geeignet, die im vorliegenden Untersuchungszusammenhang relevan- ten Komponenten der Handlungskompetenz abzudecken: 1 Das Vorhersagen von Verhaltenssituationen dazugehörige Tests: Cartoon Implications — Predictions 2 Erkennen von Verhaltenseinheiten und Zuordnungen zu Verhaltens- mustern Test: Expression Grouping Bewältigung neuer (Verhaltens-)Problemsituationen Test: Cartoon Exchange Zur besseren Vergleichbarkeit und Interpretierbarkeit der Testergebnisse von sozialer Intelligenz und der Intelligenzquotienten nach dem Leistungsprüf- system sollen die gemessenen Werte in vier vergleichbare Intervalle gefaßt werden UE unterer Extrembereich unterer Mittelbereich UM OM oberer Mittelbereich OE oberer Extrembereich 106 Zur methodischen Problematik bei der Selbstkonzeptforschung vgl. Trautner 1979, S. 273 ff. 107 Zur Beschreibung der Testverfahren zur sozialen Intelligenz und Einbindung in eine generelle Theorie der Intelligenz siehe oben die Ausführungen unter Gliederungs- punkt 3.3.4. 204 Die einzelnen Intervalle beinhalten dabei folgende Punktwerte: UE D Obis 3 Punkte zu gering entwickeltes Einfühlungsvermögen in sozialen Verhaltenssituationen UM l 4 bis 6 Punkte unterdurchschnittliche Fähigkeiten zur Anti- zipation sozialen Verhaltens OM ]} 7 bis 9 Punkte durchschnittliches Einfühlungsvermögen in Ge- danken und Gefühle, Intentionen von Inter- aktionspartnern OE T 10 bis 12 Punkte Fähigkeit zur Entwicklung von durchsetzungs- fähigen Handlungsstrategien durch adäquate Analyse von Verhaltensmustern und Antizipa- tion von Verhalten Tabelle 38: Soziale Intelligenz — Cognition of Behavioral Implications I = Cartoon Implications II = Predictions GK PK TK PK / TK I. Cartoon N = 108 N = 48 N=27 N= 75 Implications Punktintervalle abs % abs D abs % abs % 26 24,1 22 45,8 12 34 OE / über 10 44,4 43,3 OM / 7 bis 9 39 36,1 20 41,7 12 44,4 32 40,0 UM / 4 bis 6 31 28,7 10,4 11,1 10,7 UE / 0 bis 3 11,1 2,1 1,3 II. Predictions OE / über 10 17 15,7 16 33,3 10 37,0 26 34,7 OM / 7 bis 9 30 27,8 23 47,9 15 55,6 38 50,7 55 11 UM / 4 bis 6 50,9 18,8 7,4 14,7 UE / 0 bis 3 5,6 Die Ergebnisse der vier sozialen Intelligenztests (siehe Tabellen 38, 39, 40) zeigen deutlich, daß die Tests: Cartoon Exchange und Expression Grouping größere Anforderungen bei der Lösung stellen als dies bei den Tests Cartoon Implications und Predictions der Fall gewesen ist, die insgesamt leichter be- wältigt worden sind. Dies läßt den generellen Schluß zu, daß alle Probanden eher in der Lage sind, soziales Verhalten zu antizipieren; die Fähigkeiten, Verhaltenseinheiten zu erkennen und neue Situationen zu bewältigen, sind nur bei vergleichsweise wenigen Probanden gut ausgeprägt. 205 Tabelle 39: Soziale Intelligenz — Cognition of Behavioral Classes: Espression Grouping GK PK TK PK/TK Expression N = 108 N = 48 N=27 75 Grouping Punktintervalle abs % abs % abs % abs % 3,7 14 29,2 10 37,0 24 32,0 OE / über 10 OM / 7 bis 9 27 25,0 22 45,8 11 40,7 33 44,0 UM / 4 bis 6 53 49,1 11 22,9 22,2 17 22,7 UE / 0 bis 3 24 22,2 2,1 1,3 Tabelle 40: Soziale Intelligenz — Cognition of Behavioral Transformations: Cartoon Exchange GK PK TK PK / TK N= 108 N = 48 N=27 N = 75 Cartoon Exchange Punktintervalle abs % abs % abs % abs % OE /über 10 4 3,7 12 25,0 22,2 18 24,0 OM / 7 bis 9 19 24 50,0 33 17,5 33,3 44,0 UM / 4 bis 6 48 44,4 11 22,9 25,9 18 24,0 UE / 0 bis 3 37 34,3 ] 2,1 N \A ©O O 7,4 ’ 3 4,0 Im einzelnen fällt bei der Antizipation von Verhalten auf, daß fast ein Viertel der GK-Probanden im oberen Extrembereich der Punktskala liegt; aber so- wohl die PK-Probanden als auch die TK-Probanden mit über 40 % den Bereich der höchsten Punktzahlen erreicht haben. Die Aufgaben des Tests: Predictions sind etwas anspruchsvoller, obwohl wie der auf die allgemeine Fähigkeit der Antizipation von Verhalten abgestellt ist; hier erreichen nur noch ca. 16 % der GK-Probanden den oberen Punkt bereich, während dies bei einem Drittel der PK- und bei über einem Drittel der TK-Probanden noch möglich gewesen ist. Aus den Testergebnissen läßt sich aber insgesamt ableiten, daß die gestellten Aufgaben der Antizipation von Verhalten nicht hinreichend differenziert waren, um als Indikatoren für die Ausprägung von Handlungskompetenz gelten zu können. 206 Eindeutiger werden die Unterschiede in den Leistungen der Probanden in den verschiedenen Gruppen bei der Bewältigung der Aufgaben des Tests: Expression Grouping (Tabelle 39); ein Viertel der GK-Probanden erreicht die Punktwerte im oberen Mittelbereich; die Hälfte der GK-Probanden liegt im Punktintervall des unteren Mittelbreichs. Die Ergebnisse machen deutlich, daß vor allem die TK-Probanden (OE = 37 %) die Fähigkeit besitzen, komplexe Verhaltenssituationen genauer zu analysieren und dabei die identifizierten einzelnen Verhaltenssymbole be- kannten Verhaltensmustern und Kommunikationseinheiten zuzuordnen, generell werden dadurch Fehlinterpretationen des metakommunikativen Ver- haltens von Interaktionspartnern vermieden. Sowohl in der Gruppe PK als auch in der Gruppe TK haben über 80 % der Probanden Punktwerte im oberen Mittelbereich oder oberen Extrembereich erhalten, was als Indiz dafür gelten kann, daß sie in der Lage sind, sich in von vornherein nicht eindeutigen (Meta-)JKommunikationssituationen sozial an- gemessen zu verhalten. Im Bereich der Cognition of Behavioral Transformations wird durch den Test: Cartoon Exchange gefordert, Erfahrungen aus früheren Entscheidungs- situationen in neuen Situationen erfolgreich anwenden zu können, das heißt Prinzipien von Organisationsstrukturen in Systemen zu erkennen, um diese in Abwandlung in neuen Systemen auf entsprechende Problemsituationen an- wenden zu können. Nach diesem Prinzip lassen sich neue optimale Lösungsstrategien auf und gerade für neue Deliktobjekte entwickeln. Die PK-Probanden haben durch ihre außerordentlichen Testergebnisse gezeigt, daß sie diese Fähigkeiten be- sitzen und in den Delikthandlungsbereich entsprechend übertragen können; 75 % der PK-Probanden und 55 % der TK-Probanden haben überdurchschnitt- liche Intervallwerte erreicht. Die Analyse der Testergebnisse macht deutlich, daß die Bereiche Cognition of Behavioral Classes und Cognition of Behavioral Transformations der sozialen Intelligenz als diskriminierend für den Variablenbereich der sozialen Hand- lungskompetenz gelten kann. Anhand der Punktwerte aus den Tests aus diesen Bereichen ist daher ableit- bar, daß die PK- und TK-Probanden in sozialen Entscheidungs- und Problem- situationen Handlungskompetenz besitzen, dies aber für die überwiegende Mehrheit der GK-Probanden nicht zutrifft. Die Tests aus dem Bereich der Cognition of Bahavioral Implications haben mehr Vorklärungsfunktion, in- wieweit die Probanden überhaupt relevante Verhaltensmerkmale erkennen 9 dr 07 können, die für die Antizipation von allgemeinen Verhaltensstrategien von Bedeutung sind. Punktwerte im unteren Extrembereich und unteren Mittelbereich müßten als Hinweis gewertet werden, daß bereits Funktions- bzw. Kommunikations- störungen beim Erkennen und Erfassen von Verhaltensmerkmalen ganz all- gemein vorliegen, was auch Rückschlüsse auf eine Minderentwicklung des gesamten sozialen Verhaltensrepertoires zuläßt. Die Hypothese zum Hand- lungsbereich, wonach professionelle Kriminelle eine hohe deliktische, soziale Handlungskompetenz besitzen, kann durch die Testergebnisse aus den hierfür relevanten Bereichen der sozialen Intelligenz als bestätigt angesehen werden. Anhaltspunkte für die Fähigkeit, in spezifischen Situationen erfolgreiche Handlungsstrategien zu entwickeln, können aus den Werten des Tests Cartoon Exchange aus dem Bereich Cognition of Behavioral Transformations abgelei- tet werden. Das erfolgreiche Problemlöseverhalten im Sinne von positivem Transfer, das heißt die Übertragung von adäquaten Teilen bekannter Problemlösungs- strategien auf neue unstrukturierte Problemsituationen, das bei der Lösung der Aufgaben in diesem Test vor allem von den PK-Probanden sehr gut be- herrscht wurde, ist als eindeutiges Indiz für die Anwendung erfolgreicher Delikthandlungsstrategien zu werten. Bei sonst überwiegend gleicher Qualität der Aufgabenlösung in den spezifi- schen Tests der sozialen Intelligenz verfügen die PK-Probanden im Vergleich zu den TK-Probanden über eine differenziertere Sensibilität für das Erkennen und Anwenden erfolgreicher Problemlösungsstrategien. Dieses Ergebnis bestätigt die Befunde aus der Analyse der halbstrukturierten Tiefeninterviews zu den Delikthandlungsstrategien von PK- und TK-Proban- den. 5.4.3 Intelligenzmessung nach herkömmlichen Intelligenztests Die Erfassung der Intelligenzquotienten nach einem herkömmlichen Meß- verfahren, wie dem Leistungsprüfsystem nach Horn, hat für die vorliegende Untersuchung in erster Linie die Funktion, die Testergebnisse zur sozialen Intelligenz abzusichern, das heißt zu zeigen, daß zwischen hoher sozialer Intelligenz und hohem Intelligenzquotienten nach herkömmlichen Meß- verfahren kein direkter Zusammenhang besteht. 208 Desweiteren sollen die Meßwerte nach dem Leistungsprüfsystem einen Über- blick über den intellektuellen — überwiegend schulisch erworbenen — Lei- stungsstand der Probanden geben. Zwar erscheinen in der aktuellen kriminologischen Literatur noch permanent empirische Untersuchungen!®® , die einen mehr oder weniger eindeutigen Zu- sammenhang zwischen der Höhe der Intelligenzquotienten und der Qualität des kriminellen Verhaltens herstellen wollen; diese „Urheber‘* nehmen jedoch nicht zur Kenntnis, daß die Intelligenzforschung nach der Konstruktion und Veröffentlichung von — nach dem aktuellen Erkenntnisstand der Intelligenz- forschung beurteilt — relativ primitiv faktorierten Intelligenztests eine diffe- renziertere Gangart bei der Erhebung dessen, was Intelligenzquotient genannt werden kann, gebiete t.109 Eine Selbstbeschränkung bei der Anwendung von marktüblichen Intelligenz- verfahren ist in erster Linie dann angebracht, wenn bei den Intelligenz- erhebungen die spezifischen Schul- und Berufsqualifikationen außer acht ge- lassen werden. Andere psychische und soziale Funktionen ausschließende Korrelationen zwi- schen Intelligenzquotienten nach immer noch üblichen, herkömmlichen Meß- verfahren und kriminellem Verhalten müssen als Artefakte bezeichnet wer- den, sofern sie für ätiologische Schlußfolgerungen herhalten sollen. Die Testergebnisse gebräuchlicher Intelligenzmeßverfahren liefern lediglich Hinweise auf die intellektuellen Fähigkeiten, die allerdings größtenteils in der 110 Schule trainiert und erworben werden. Für die Strafvollzugspraxis kommt den Ergebnissen mit diesen Intelligenz- meßverfahren insofern Relevanz zu, weil auf dieser Basis entsprechende Ausbildungs- und Weiterbildungsmaßnahmen begründet werden können. Um die Meßwerte nach dem Leistungsprüfsystem von Horn in den beabsich- tigten Funktionen in vergleichbarer Form verwenden zu können, wurden in Analogie zu den Meßwerten der sozialen Intelligenz nachfolgende Wert- intervalle gebildet und in der nachfolgenden Tabelle entsprechend aufgelistet (siehe Tabelle 41). 108 Vgl. zusammenfassend Villmow / Kaiser 1974, 5. 56 ff. und 132 ff., sowie die Aus- führungen zur Relevanz herkömmlicher Intelligenzmessungen im Zusammenhang mit kriminellem Verhalten oben unter Gliederungspunkt 3.3.4.4. 109 Vgl. hierzu die Erläuterungen zum Intelligenzstrukturmodell nach Guilford 1967 oben unter Gliederungspunkt 3.3.4.2. 110 Vegl. statt vieler: Roth, Oswald, Daumenlang 1973, S. 101 ff. und 112 f. 209 OE oberer Extrembereich (IQ über 121): hohe bis außergewöhnliche intellektuelle Fähigkeiten OM oberer Mittelbereich (IQ 106 bis 120): durchschnittliches bis über- durchschnittliches intellektuelles Niveau unterer Mittelbereich (IQ 91 bis 105): ausreichendes bis durch- schnittliches intellektuelles Niveau UE unterer Extrembereich (IQ 70 bis 90): minder- bis schwach ent- wickelte intellektuelle Fähigkeiten Tabelle 41 : Intelligenzquotienten Probanden nach LPS von Horn GK PK TK PK/TK N = 48 N=27 N = 75 N= 108 IQ-Intervalle abs % abs % abs % abs % OE / über 121 4 3,7 18,8 5 18,5 14 18,7 18 9 17 OM / 106 bis 120 16,7 16,7 33,3 22,7 UM / 91 bis 105 57 52,8 24 50,0 13 48,1 37 49,3 v— — UE / 70 bis 90 29 26,9 14,6 7 9,3 , Die Verteilung der Meßwerte nach dem Leistungsprüfsystem zeigt (siehe Ta- belle 41), daß ca. die Hälfte der Probanden aus allen Probandengruppen im Bereich des ausreichenden bis durchschnittlichen intellektuellen Niveaus lie- gen. Bei der Mehrheit aller Probanden kann also von einem gleichen Niveau ausgegangen werden. Unterschiede ergeben sich vor allem in den extremen unteren und oberen Intervallen. Danach ist über die andere Hälfte der TK-Probanden den Inter- vallen des oberen Mittelbereichs und oberen Extrembereichs zuzurechnen, während in den gleichen Bereichen nur knapp über ein Drittel der PK-Proban- den vertreten ist; bei den GK-Probanden schrumpft der Anteil der Probanden in diesen Leistungsbereichen auf ca. 20 %; ein noch höherer Anteil (27 %) der GK-Probanden muß als minder- bis schwach intellektuell ausgestattet eingestuft werden. Insgesamt läßt sich wieder, wie in den vielen anderen Variablenbereichen, eine Rangfolge, angeführt von den TK-Probanden, gefolgt von den PK-Probanden, bis zu den GK-Probanden, festlegen, obwohl die Rangunterschiede nicht sehr stark ausgeprägt sind. Aus der Art dieser statistischen Verteilung läßt sich unschwer ablesen, daß die intellektuelle Ausstattung der Probanden nicht als diskriminierendes Merkmal 210 für den qualitativ unterschiedlichen Verlauf der kriminellen Karrieren der Probanden herangezogen werden kann, da — von grundlegenden inhaltlichen Kriterien ganz abgesehen — die Niveauunterschiede zu gering, zu uneindeutig sind. 5.4.4 Verhältnis von sozialen Intelligenzwerten und Intelligenzquotienten Beim Vergleich der Probandenhäufigkeiten in den oberen Intervallen der Meß- werte für die intellektuellen Fähigkeiten mit den entsprechenden Häufigkei- ten in den oberen Intervallen für die Punktwerte der sozialen Intelligenz ist offensichtlich, daß alle Probanden in den ausgewählten Tests zur sozialen Intelligenz besser abschneiden als beim Lösen der Aufgaben des Leistungs- prüfsystems. Am deutlichsten kann dies am Beispiel der Probanden der Gruppe PK nach- gewiesen werden; 35, 5 % der PK-Probanden liegen aufgrund der Meßwerte im Leistungsprüfsystem in den Intervallen oberer Mittelbereich und oberer Extrembereich; in den Tests zur sozialen Intelligenz erreichen die Prozent- sätze in den Intervallen oberer Extrembereich und oberer Mittelbereich bei: „Cartoon Implications‘‘: 87,5 %; „Predictions‘‘: 81,2 %; „Expression Group- ing‘“: 75 %; „Cartoon Exchange‘“: 75 %; obwohl die TK-Probanden in den Meßwerten aus dem Leistungsprüfsystem höher liegen als die PK-Probanden (LPS / TK / OE + OM = 51,8 %), erreichen sie bei den Tests zur sozialen Intelligenz im Durchschnitt geringere Werte als die PK-Probanden. Die Untersuchungsergebnisse von sozialer Intelligenz und Intelligenzquotien- ten untermauern die These, daß die Punktzahlen der sozialen Intelligenz und die mit den bisher gebräuchlichen Tests gemessenen intellektuellen Werte offensichtlich in keinem direkten Zusammenhang stehen, das heißt hohe soziale Intelligenz bedeutet nach den hier vorliegenden Ergebnissen nicht zwangsläufig auch ein hohes intellektuelles Niveau bei der Durchführung eines herkömmlichen Intelligenztests, wie zum Beispiel dem Leistungsprüfsystem. Deliktrelevantes Handeln in bezug auf eine erfolgreiche Deliktbegehung läßt sich nach den hier vorliegenden Untersuchungsergebnissen nicht aus den vor- handenen intellektuellen Fähigkeiten ableiten, sondern steht in direktem Zusammenhang mit der praktischen Anwendung der sozialen Intelligenz. 5.4.5 Affektive Verhaltenstendenzen Das im hier vorliegenden Untersuchungszusammenhang relevante affektive, kommunikative Verhalten, das mit dem Gottschalk-Verfahren bei den Pro- 211 banden gemessen wurde, läßt sich schwerpunktmäßig charakterisieren mit: Angst, verschiedene Formen der Aggression, schizophrene Desorganisation und soziale Entfremdung. Unter affektiven Verhaltenstendenzen und Zuständen sind ganz allgemein kommunikativ vermittelte Gefühlszustände qualitativer und quantitativer Art zu verstehen, die nach Gottschalk ‚.. subjective, purely psychological components as well as physiological biochemical and behavioral concomit- tants .. .“!1 beinhalten. Zur besseren Übersichtlichkeit und Vergleichbarkeit sind die von den Pro- banden erreichten Punktwerte in den folgenden vier näher definierten Inter- vallen zusammengefaßt worden. — UE — unterer Extrembereich (Punktwerte von 0 bis 1,7): zu geringes bis angemessenes affektives Verhalten UM unterer Mittelbereich (Punktwerte von 1,8 bis 3,2): angemessenes affektives Verhalten bis überdurchschnittliche affektive Verhaltens- tendenzen OM L oberer Mittelbereich (Punktwerte von 3,3 bis 4,7): erhebliche affektive Zustände bis affektive Überreaktion OE oberer Extrembereich (Punktwerte von 4,8 bis 6,2): starke affektive Auffälligkeiten bis pathologisches Verhalten Beim Vergleich der gemessenen Skalenwerte für Angst (siehe unten, Ta- belle 42: Skala I) der drei Probandengruppen sind die relativ geringen Angst- werte der PK-Probanden auffällig; die Werte der GK- und TK-Probanden lie- gen im oberen Mittelbereich eindeutig höher. Während über die Hälfte der GK-Probanden die Intervallwerte im unteren Mittelbereich erreichen und da- mit teilweise überdurchschnittliche Angstreaktionen gezeigt haben, sind die beiden größten Häufigkeiten der TK-Probanden in den unteren Extrem- bereich und den oberen Mittelbereich aufgeteilt. Dieses Ergebnis legt den Schluß nahe, daß ein großer Teil der TK-Probanden kaum Angstreaktionen zeigt, wenn jedoch TK-Probanden mit Angst reagieren, dann gleich in erheb- lichem Ausmaß bis hin zu Überreaktionen. Das Mittelfeld bleibt dabei relativ ausgespart. Die geäußerten Ängste der GK-Probanden haben mehr diffusen, latenten Charakter, vor allem im Hinblick auf die Entlassungssituation; bei den TK- Probanden sind es überwiegend konkrete Trennungsängste gegenüber Bezugs- personen und Verletzungsängste, bezogen auf die Haftsituation. 111 Gottschalk 1967, S. 300; zur operationalen Definition der affektiven Verhaltens- tendenzen (Skalen) vgl. oben unter Gliederungspunkt 3.3.5. 2 t I Direkte, nach außen gerichtete Aggression (siehe Tabelle 42, Skala II) ist nach den vorliegenden Skalenwerten das bevorzugte Ausdrucksmittel im Ver- haltensrepertoire der PK-Probanden; ca. 45 % dieser Probanden zeigen stark manifeste, berechnende Aggressionsneigungen; auch ungefähr ein Drittel der GK-Probanden demonstriert ein Aggressionspotential in diesem Ausmaß, je- doch qualitativ unkontrollierter, allgemeiner und nicht überwiegend auf kon- krete Objekte oder Personen gerichtet, wie dies bei den PK-Probanden der Fall gewesen ist. Über 80 % der TK-Probanden zeigt geringe bzw. sozial angemessene direkte aggressive Verhaltenstendenzen. Die Ergebnisse in diesem Bereich der direkten Aggressionsverhaltenstenden- zen untermauern die Erkenntnis aus den Delikthandlungsstrategien, wonach sowohl die GK- als auch die PK-Probanden häufiger Delikte begangen haben, in deren Verlauf der Einsatz von Gewalt — überwiegend bei den PK-Proban- den — notwendig einkalkuliert gewesen ist oder — überwiegend bei den GK- Probanden — billigend in Kauf genommen wurde, während die TK-Probanden den relativ selten auf solch aggressive Deliktstrategien spezialisiert gewesen sind. Das hier angewandte Gottschalk-Verfahren hat in diesem Zusammenhang deutlich gemacht, daß direktes aggressives Verhalten nicht nur beim Delikt- verhalten offensichtlich wird, sondern generell zum gelernten Verhaltens- repertoire gehört, wobei Sschichtspezifischen und sozialisationsbedingten Variablen eine entscheidende Bedeutung zukommt. Hingegen sind die TK-Probanden überwiegend befähigt, indirekt aggressiv vor- zugehen (siehe Tabelle 42: Skala III), das heißt Aggressionen generell nicht direkt auszuleben, wie dies überwiegend bei den GK-Probanden zu beobach- ten gewesen ist, sondern die aggressiven Verhaltenstendenzen quasi um- zulenken, auf andere zu projizieren. Über die Hälfte der TK-Probanden be- herrscht diese Technik der Aggressionsabfuhr in Form von Projektionen in einem Ausmaß, das teilweise schon eine Überreaktion in diesem Verhaltens- bereich konstatiert werden muß. Die von den PK-Probanden erreichten Intervallwerte machen deutlich, daß sie ebenfalls aggressive Verhaltens- tendenzen projizieren können, jedoch qualitativ weit geringer als dies bei der Mehrheit der TK-Probanden der Fall ist, aber qualitativ stärker ausgeprägt als bei den GK-Probanden (UE / GK = 65,7 %). Erklärbar sind die erheblichen Unterschiede der aggressiven Verhaltens- tendenzen in direkter und indirekter Form bei den GK-, PK- und TK-Proban- den in erster Linie schicht- und sozialisationsspezifisch. Nach den Mittel- schichtsozialisationsprinzipien, die überwiegend in der Schulsozialisation 213 Tabelle 42: Affektive Verhaltenstendenzen nach Gottschalk Skalen: I: Angst HT: nach außen gerichtete Aggression (direkt) I: nach außen gerichtete Aggression (indirekt) IV: Depression (nach innen gerichtete Aggression) V. ambivalente Feindseligkeit Vi: schizophrene Desorganisation und soziale Entfrem- dung GK PK TK PK/TK N= 108 N = 48 N=27 N = 75 I. Angstskala Punktintervalle abs % abs % abs % abs % OE / über 4,8 2 1,9 3,7 1,3 29 26,9 18 24,0 OM / 3,3 bis 4,7 18,8 33,3 UM / 1,8 bis 3,2 63 58,3 16 33,3 22,2 22 29,3 UE / 0 bis 1,7 14 13,0 23 47,9 11 40,7 34 45,3 II. nach außen ge- richtete Aggressions- skala (direkt) OE / über 4,8 5 4,6 2,1 1,3 OM / 3,3 bis 4,7 32 29,6 21 43,8 18,5 26 34,7 UM / 1,8 bis 3,2 49 45,4 17 35,4 10 37,0 27 36,0 UE / 0 bis 1,7 22 20,4 18,8 12 44,4 21 28,0 II nach außen ge- richtete Aggressions- skala (indirekt) — OE / über 4,8 3,7 1,3 OM / 3,3 bis 4,7 7 6,5 16,7 14 51,9 22 29,3 UM / 1,8 bis 3,2 30 27,8 21 43,8 12 44,4 33 44,0 UE / 0 bis 1,7 71 65,7 19 39,6 19 25,3 IV. Depressionsskala (nach innen ge- richtete Aggression) OE / über 4,8 4 3,7 17 ( 4,2 OM / 3,3 bis 4,7 15,7 25,9 12,0 UM / 1,8 bis 3,2 45 41,7 11 22,9 33,3 20 26,7 UE / 0 bis 1,7 34 31,5 35 72,9 11 40,7 46 61,3 214 (noch Tabelle 42) GK PK TK PK / TK V. ambivalente N = 108 N = 48 N= 27 N = 75 Feindseligkeits- skala abs % abs % abs % abs % OE / über 4,8 3,7 OM / 3,3 bis 4,7 18,5 6,7 UM / 1,8 bis 3,2 18 16,7 12 25,0 11,1 15 20,0 UE / 0 bis 1,7 86 79,6 36 75,0 19 70,4 55 73,3 VI. schizophrene Desorganisation und soziale Entfremdungs- skala OE / über 4,8 3,7 b 32 2,1 7,4 OM / 3,3 bis 4,7 29,6 4,0 UM / 1,8 bis 3,2 49 45,4 15 31,3 25,9 22 29,3 UE / 0 bis 1,7 23 21,3 33 68,8 18 66,7 51 68,0 propagiert und vermittelt werden, sind direkt ausgelebte Affekte als Ver- haltensrepertoire nicht als erstrebenswert angesehen und werden daher nach Möglichkeit nicht verstärkt bzw. sanktioniert. Diese Sozialisationsstrategie wird in der intakten mittelschichtorientierten Familiensozialisation bereits vorbereitet und später perpetuiert. Die Mehrheit der Herkunftsfamilien der TK-Probanden und ca. ein Drittel der PK-Probanden (siehe Tabelle 4) kann als mittelschichtorientiert eingestuft werden. Aus diesen qualitativen Merkmalen ist ableitbar, weshalb vor allem die TK Probanden verstärkt dazu neigen, Aggressionen, die in jedem Individuum mehr oder weniger häufig vorhanden sind und verarbeitet werden müssen, sich selbst nicht einzugestehen; mit indirekter Verarbeitungstechnik ver- suchen sie, Aggressionen auf andere zu projizieren und ihnen primär zu zuschreiben, was auch qualitativ durch die Art der angewandten Neutralisa tionstechniken zum Ausdruck gekommen ist (siehe Tabelle 17). Depressive, selbstzerstörerische Verhaltenstendenzen (siehe Tabelle 42 Skala IV) sind in stärkerem Ausmaß bei den TK- und GK-Probanden fest zustellen, die PK-Probanden (UE = 72,9 %) erscheinen hier kaum belastet 215 Es liegt nahe, die Ausprägungsgrade der nach innen gerichteten Aggressionen analog zu den Analysen der Angstreaktionen bei den GK- und TK-Probanden mit der Inhaftierung bzw. mit Prisonierungseffekten im Zusammenhang zu sehen. Die überwiegende Mehrheit der GK-Probanden hat bereits häufig, teilweise langjährige Haftstrafen verbüßt (siehe Tabelle 37). Gerade in diesem Kontext, verbunden mit der Resozialisierungs- und Rückfallproblematik, wurden von den GK-Probanden resignative und selbstzerstörerische Handlungen thema- tisiert. Bei den TK-Probanden wurden aufgrund der Degradierungserfahrungen und der von ihnen als unzumutbar empfundenen Lebenssituation in Haft depres- sive Stimmungen mit verdeckten Tendenzen des Selbsthasses in erheblichem Ausmaß skaliert. Die meisten PK-Probanden erscheinen in diesem Bereich relativ stabilisiert, was unter anderem überwiegend auf ihr „Zurechtfinden‘“ und ‚‚Sich-Ein- richten“ in der Haftsituation zurückgeführt werden kann. Ambivalente Feindseligkeitstendenzen sind bei allen Probandengruppen im wesentlichen gleich gering vorhanden (siehe Tabelle 42: Skala V: UE / GK = 79,6 %; PK = 75 %; TK = 70,4 %), das heißt auf andere projizierte depressive, selbstzerstörerische Gefühle und Handlungen konnten kaum skaliert werden. Die Skala der sozialen Unangepaßtheit und schizophrenen Desorganisation (siehe Tabelle 42: Skala VI), in der allgemeine Kommunikationsstörungen, verzerrte Realitätswahrnehmungen, Phantasien, unlogische Folgerungen etc. erfaßt werden, weist die GK-Probanden in diesen Merkmalen deutlich be- lasteter aus als die Probanden der Gruppe PK und TK (UE / GK = 21,3 %; PK =68,8 %; TK = 66,7 %). Es ist nicht verfehlt, diese Störungen bzw. Fehlanpassungen mit den bereits anhand der halbstrukturierten Tiefeninterviews analysierten Sozialisations- defiziten in den verschiedensten Bereichen in Zusammenhang zu bringen . ’ Prisonisierungseffekte haben es auch an ihrer verstärkenden Wirkung nicht mangeln lassen. 216 5.5 Relevanz der Einzeltestergebnisse Die Einzeltestergebnisse!!? der sozialen Intelligenz, der semantischen Diffe- rentiale, des Leistungsprüfsystems, der SSE-Skala und nicht zuletzt des Gott- schalk-Verfahrens zur Messung affektiver Verhaltenstendenzen haben die durch die Analysen der halbstrukturierten Tiefeninterviews bestätigten Hypo- thesen und die daraus resultierenden Differenzierungen weiter abgesichert und mit ihren detaillierten Befunden umfassend belegt. Zusammenfassend gilt es festzuhalten, daß die Ergebnisse des Gottschalk- Verfahrens die wesentlichen Aspekte der Hypothesen zur sozialen Lage und zur sozialen Handlungskompetenz bestätigen (siehe Erläuterungen zur Genese und Ausprägung der direkten und indirekten Aggressionstendenzen nach den Skalen II und II sowie die Erhebungen der sozialen Angepaßtheit und kom- munikativen Kompetenz nach der Skala VI); und insofern mittelbar auch eine Absicherung der Testergebnisse zur sozialen Intelligenz liefern. Wesentliche Aspekte des durch die semantischen Differentiale und die Analy- sen der halbstrukturierten Tiefeninterviews erhobenen Selbstkonzepts werden auch durch die Befunde der aggressiven Verhaltenstendenzen sowie durch die festgestellten Angstreaktionen und depressiven Stimmungen vor allem der GK- und TK-Probanden bestätigt. Extreme Verhaltenstendenzen im Grenzbereich der Pathologie konnten bei den Probanden in den drei Gruppen nicht festgestellt werden; dadurch wird die Prämisse der psychologischen „Normalität‘‘ der Probanden — dies vor allem in bezug auf das Deliktverhalten und die übrigen getesteten psychischen Funktionen — gefestigt und abgesichert. 112 Auf die Darstellung der Testergebnisse des Freiburger Persönlichkeits-Inventars nach Fahrenberg / Selg kann hier verzichtet werden, da die für die vorliegende Untersuchung relevanten Variablenbereiche mit den Ergebnissen des Gottschalk- Verfahrens weitgehend identisch sind. Die Daten aus dem Konzentrationsbelastungs- test nach Brickenkamp haben lediglich die Angaben und Schlußfolgerungen bezüg- lich des Leistungsverhaltens in der Schule bestätigt, wonach sich eine Rangfolge von TK- über PK- zu GK-Probanden ergibt, was das Leistungsverhalten betrifft; die Darstellung im einzelnen kann deshalb ebenfalls unterbleiben. 217 6. Folgerungen aus der vorliegenden Untersuchung Als theoretische Ausgangsbasis wurde für die vorliegende Untersuchung eine lerntheoretisch-interaktionistische Perspektive erarbeitet, die gleichzeitig den Versuch einer soziologischen und psychologischen Ätiologie-Synthese dar- stellt. Anhand lerntheoretischer Paradigmen — für den Mikroaspekt — und ent- sprechender Modelle abweichenden Verhaltens — für den Makrobereich — wurde belegt, daß allgemeine Mängellagen oder spezifische Problem-, Konflikt- situationen die Aktivierung der — zumindest latent — gelernten abweichenden Verhaltenstendenzen bewirken, und dies vor allem dann, wenn das Aus- agieren des abweichenden Verhaltens Erfolg, das heißt Verstärkung, ver- spricht. Wann abweichende Verhaltensmuster rezipiert und (latent) gelernt worden sind, gehört in das lerntheoretische „Dunkelfeld‘ der Ätiologie. Relevant für die vorliegende Untersuchung ist in diesem Zusammenhang ge- wesen, daß die spezifischen inadäquaten Deliktreaktionen auf Konflikt- und Mangelsituationen aufgrund dieser lerntheoretischen Prämisse des ätiologi- schen Dunkelfeldes nicht ableitbar oder vorhersehbar gewesen sind. Zunächst muß grundsätzlich davon ausgegangen werden, daß den Probanden als inadäquates Problemlösungsverhalten das gesamte Spektrum abweichender Verhaltensweisen potentiell zur Verfügung gestanden hat. Der Demonstration von delinquentem, kriminellem Verhalten kommt durch die situativen Gegebenheiten und das offensichtlichere Lernmilieu eine höhe- re Wahrscheinlichkeit zu als zum Beispiel abweichendem Verhalten, das über- wiegend psychisch manifest wird.' Die These von der UÜbiquität delinquenten Verhaltens müßte konsequenter- und korrekterweise UÜbiquität des latenten Deliktverhaltens lauten.? Zur qualitativen Unterscheidung krimineller Karrieren kann es daher nicht auf den Versuch ankommen zu analysieren, weshalb Probanden delinquent ge- handelt haben. ] Dies gilt in erster Linie für die Gewohnheitskriminellen und zum Teil auch für die professionellen Kriminellen. 2 Siche hierzu die Begründungen und Belege oben unter Gliederungspunkt 1.2.2.2. 218 Eine Ausgangsbasis für die Analyse stellen vielmehr die verschiedenen sozial- strukturellen Lebens- und Lernbedingungen dar, die die Einstellungsstruktu- ren und Verhaltenstendenzen der Probanden selektiv prägen; die bisherigen Resultate primärer und sekundärer Sozialisationsprozesse sind in diese Wert- haltungsstrukturen eingewoben. Die Wechselwirkungsprozesse in diesem sozialen-psychologischen Variablen- geflecht sind keinen additiven oder multiplikativen Gesetzmäßigkeiten unterworfen, sondern lassen situativ die Möglichkeiten der Potenzierung und der Regression zu. Daraus wird deutlich, daß empirisch-kriminologische Untersuchungen, die als Ergebnis die sozial-strukturelle Bedingtheit als die Ursache des kriminellen Verhaltens präsentieren, theoretisch und methodisch nur an der Oberfläche geschürft und mehr oder weniger detaillierte statistische Äußerlichkeiten zusammengetragen haben.? Empirisch belegbar und forschungslogisch konsequent ist jedoch, die soziale Lage mit den oben beschriebenen Wechselwirkungsprozessen als Lernfeld für abweichendes Verhalten oder, wie in der vorliegenden Untersuchung, für delinquentes, kriminelles Verhalten anzusehen. In diesem Lernmilieu werden analog der Vielfalt akzeptierter sozialer Rollen nach entsprechenden Initialsituationen in der Interaktion mit der Bezugs- gruppe deviante, kriminelle Rollen gelernt und verfestigt. Zwischen der Eigendynamik der Verfestigung krimineller Verhaltensweisen bzw. Rollen und den versagend wirkenden sozialen Erlebnissen bestehen feststellbare Abhängigkeiten. Vor allem bei der Mehrzahl der Gewohnheitskriminellen und teilweise auch bei den professionellen Kriminellen kann aufgrund der frühen Verfestigung des Deliktverhaltens von einer devianten Sozialisation gesprochen werden, die im Jugendalter entscheidend durch ebenfalls deviante ‚„‚peers‘*‘ verstärkt und gegenüber Korrekturversuchen durch familiale soziale Kontrolle geschützt wurde. Die Ausdifferenzierung des Deliktverhaltens und damit verbunden ein breit gefächertes kriminelles Rollenrepertoire ist erst in zweiter Linie abhängig von der Ausstattung und Ausprägung mit individuellen Fähigkeiten; primär sind 3 So zum Beispiel die Belege bei Sack 1971, S. 384 ff.; sowie Haferkamp 1975, S. 465 ff. 219 hierfür die sozial-strukturellen Variablen in Verbindung mit dem Integrations- grad in die entsprechenden sozialen Systeme.* Anhand der Analysen der halbstrukturierten Tiefeninterviews konnte deutlich herausgearbeitet werden, daß die Rollenvielfalt im sozialen Rollenrepertoire eine Parallele zum kriminellen Rolleninventar aufweist; die Variablen der sozialen Lage determinieren die Ausgestaltung der kriminellen Karriere so stark, daß es trotz des sehr frühen Einstiegs in die kriminelle Karriere — des vergleichsweise langen Praktizierens im kriminellen Gewerbe — den meisten Gewohnheitskriminellen nicht möglich gewesen ist, in der Hierarchie der Kriminellen aufzusteigen. In Analogie zu der legalen Berufswelt werden die Zugangschancen zu den Ausbildungsfeldern des differenzierten Deliktverhaltens über die Ssozio- ökonomische Ausstattung geregelt. Aufsteiger im Sinne einer sprunghaften Karriere, zum Beispiel vom Ladendieb zum „Wwhite-collar-criminal‘‘, konnten nicht registriert werden. Aber auch eine Karriere vom gewöhnlichen Einbrecher zum Bankräuber wäre zum Bei- spiel für die meisten Gewohnheitskriminellen aufgrund der ‚‚,fachlichen‘‘ Überforderung nicht möglich gewesen. Die Überforderung würde weniger in der Anwendung spezifischer Delikttechniken beim Bankraub liegen, als viel- mehr in der Beherrschung der Sozialtechniken, vor allem bei der Planung und Organisation dieser Deliktart. Eine Durchlässigkeit nach oben in der Berufshierarchie mit der entsprechenden Zunahme an Sozialprestige, zum Beispiel durch Karrieresprünge, ist in legalen Berufsfeldern eher möglich als im Bereich der professionellen Kriminalität, weil vorwiegend Fähigkeiten ge fordert sind, die nicht auf Schulen oder Lehrgängen gelernt oder öffentlich gefördert und trainiert werden können. Die Ergebnisse der ausgewählten Tests zur sozialen Intelligenz haben deutlich belegt, daß es für den Erfolg der kriminellen Karriere primär auf die Sozial- techniken ankommt, weniger auf die Delikttechnik selbst, obwohl eine raffinierte Deliktausführung ganz wesentlich von der Fähigkeit des positiven Transfers von Strategien abhängig ist. Die adäquate Anwendung zentraler Bereiche der sozialen Intelligenz, die sich konkret als soziale Handlungs- kompetenz manifestiert, bei der Entwicklung und Durchführung von Delikt- verhaltensstrategien, macht nach der vorliegenden Untersuchung die erfolg- reiche bzw. teilweise erfolgreiche kriminelle Karriere aus. 4 Vgl. Roebuck 1971, 5. 31 ff., sowie Gibbons 1977, S. 224 ff. 220 Inwieweit bei der Ausprägung der sozialen Intelligenz die Fähigkeiten anlage- bedingter Apperzeptionsmuster von Bedeutung sind, kann hier nicht belegt werden; Validitätsuntersuchungen zu sozialen Intelligenztests weisen einen sehr starken Empathiefaktor nach°; danach wirken bei der Entwicklung sozial-intelligenter Fähigkeiten anlagebedingte Komponenten mit. Zweifellos lassen sich jedoch die meisten Fähigkeiten, wie zum Beispiel der „cognition of behavioral implications‘ bis zur Erreichung durchschnittlicher Güte- kriterien trainieren.® Die unterdurchschnittlichen Fähigkeiten der Gewohnheitskriminellen im Bereich der sozialen Intelligenz, die sich insgesamt in der mangelnden sozia- len Handlungskompetenz ausdrücken, sind zum großen Teil auf das un- differenzierte und rigide Lernmilieu ihrer sozialen Lage zurückführen. Das Lernmilieu der Gewohnheitskriminellen ist weder in den legalen Berei- chen als sehr entwicklungsfördernd anzusehen, noch sind Innovationen bei der Durchführung von Deliktsverhaltensstrategien deutlich geworden, obwohl die Delikthandlungen für die meisten Gewohnheitskriminellen auch Kom- pensationscharakter für Versagungs- und Stigmatisierungserlebnisse im schu- lischen und beruflichen Leistungssystem gehabt haben. Die anfänglichen Erfolge bei der Deliktsbegehung — die Anfangsdelikte wer- den meist nicht oder zumindest nicht gleich entdeckt — wirken aufgrund der Kontiguität verstärkend und auf Dauer verfestigend für das Verhaltens- repertoire; die zwangsläufige spätere Entdeckung und Bestrafung für die Delikte führen in den bisher praktizierten Formen nicht zu einer Löschung des Deliktverhaltens, sondern allenfalls als Nachwirkung der Sanktionen zu einer Vermeidungshaltung, die jedoch höchstens bis zur nächsten größeren Konflikt- oder Problemsituation vorhält. Die allgemeine Frustrationstoleranz hat sich nach der Sanktionierung und den damit verbundenen Stigmatisie- rungsprozessen meist noch verringert. Das Deliktverhalten wird daher wieder aktiviert, allerdings perseverierend ohne Zunahme an Handlungskompetenz. Die sich erhöhende Frequenz zwischen Deliktserien und Inhaftierungen sowie die langsam zur Gewißheit werdende Erkenntnis, daß die Deliktausbeuten insgesamt in keinem Verhältnis zu den Folgen, den Inhaftierungen und Stigmatisierungen, gestanden haben, die immer größer werdende Distanz zu legalen Lebensbereichen, haben zur Ausprägung eines negativen Selbst- Guilford et al. 1965, S. 27 ff.; und detailliert Hoepfner während des Workshop: Soziale Intelligenz bei der Tagung der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Saarbrücken 1972. Guilford / Hoepfner 1976, S. 322 ff. 22] konzeptes ganz wesentlich beigetragen; eine allgemein resignative Einstel- lungsstruktur wird dominierend. An der vorläufigen Endstufe der kriminellen Karriere angelangt, sind die Gewohnheitskriminellen eher als Sozialfälle einzustufen als mit dem Etikett der Sozialgefährlichkeit — wie dies teilweise bei der Verhängung der Siche- rungsverwahrung noch geschieht — zu behaften.’ Vielmehr sollten während der Haft die Möglichkeiten gegeben sein — auf der Basis aktiver Mitarbeit —, durch angemessene Lernschritte die inzwischen entstandene Kluft zu den legalen Lebens- und Beschäftigungsbereichen sukzessive zu überbrücken. Nur so können legale Alternativen für die Betroffenen realistisch und erfahrbar werden. Die erneute Straffälligkeit nach zunächst erfolgversprechenden sozialen Integrationsmaßnahmen kann aus verhaltenstherapeutischer Sicht nicht ohne weiteres als Rückfälligkeit® eingestuft werden. Ein verhaltensverfestigender Kriminalisierungsprozeß — unter Berücksichtigung sowohl der propriozepti- ven Verstärkung durch das Deliktsverhalten selbst als auch der formellen und informellen Stigmatisierungsprozesse im Sinne der self-fulfilling prophecy —, der durchschnittlich über zehn Jahre gedauert hat, kann selbst durch intensive sozialtherapeutische Maßnahmen nicht innerhalb von ca. zwei Jahren in stabiles, legales Sozialverhalten umgewandelt werden.? Die Initialdelikte der professionellen Kriminellen haben im Vergleich zu den Gewohnheitskriminellen in einer zumindest ökonomisch besser ausgestatte- ten sozialen Lage stattgefunden. Abgesehen von den im einzelnen bereits diskutierten qualitativen Unterschieden bei der Objektwahl und Durchfüh- rung der Delikte (zum Beispiel Initialdelikte im sozialen Nahraum, Aus- nutzung von Vertrauensstellungen), läßt sich generell eine rational-aggressive Verhaltenstendenz herausarbeiten, die lerntheoretisch einseitig durch mate- Vgl. hierzu die Differenzierung bei Mayer, H., nach zwei Tätertypen in der Sicherungs- verwahrung: den „Berufsverbrecher‘‘ und den „Willen- und Haltlosen‘‘; für „„beide‘‘ lehnt Mayer die Verhängung der „SV‘* kategorisch ab; für erstere fordert er unter Umständen „verschärfte Strafe‘‘, für letztere propagiert er ein „fürsorgendes Personen- recht‘‘, zitiert nach Hanack, in: LK $ 66, Rdn. 8, 1978; trotz der kongruenten Schlußfolgerung mit der hier vorliegenden Untersuchung gilt es erneut festzustellen, daß der hier detailliert beschriebene und operational ableitbare ‚„‚Gewohnheits- kriminelle“ weder mit dem legalistisch von Mayer definierten „Berufsverbrecher‘‘ noch mit dem „Willen- und Haltlosen‘‘ gleichzusetzen ist; vgl. Gliederungspunkte 5.2.1 und 5.3. Zur Rückfallproblematik vgl. Böhm 1979, S. 173 f. m. w.N. Nach der inhaltlichen Auslegung des Begriffs „schwere Persönlichkeitsstörungen‘‘ von Hanack, in: StGB, Leipziger Kommentar, $ 65 Rdn. 40 - 67, 1978 m. w. N., wäre nach Inkrafttreten des $& 65 StGB eine Einweisung in die Sozialtherapie recht- lich zulässig. JI 2 L rielle Anreize bereits in den primären Sozialisationsphasen verstärkt und ver- festigt worden ist. Diese Verfestigung wird in den institutionalisierten Berei- chen der sekundären Sozialisation (Schule, Berufsausbildung) — bedingt durch vorausgegangene Verhaltens- und Kommunikationskonflikte — fort- gesetzt. Die legalen Mittel der sozialen Anpassung — hier als Synonym für die Er- reichung propagierter materieller Ziele — erweisen sich für die professionellen Kriminellen vor allem nach dem beruflichen Scheitern als insuffizient. Die aktiven kriminellen Handlungskomponenten gewinnen an Dominanz!® Der kriminelle Handlungsbereich erhält als Alternative zu legalen Beschäfti- gungsverhältnissen immer größere Bedeutung. Das relativ hohe Anspruchs- niveau der finanziellen Deliktausbeute aktiviert den vollen Einsatz der tech- nischen und organisatorischen Fähigkeiten. Der Leistungsverweigerung in legalen Berufsfeldern steht die totale Einsatzbereitschaft für den Delikts- bereich gegenüber. Kriminalität wird für die meisten professionellen Krimi- nellen zum Berufssubstitut. Die Deliktbegehung wird immer mehr zum rational kalkulierten Risiko; der Deliktserfolg verleitet die meisten professionellen Kriminellen dazu, auch massive Gewaltanwendung gegenüber Personen in die Deliktshandlungs- strategie einzukalkulieren, wodurch sich die Gefährlichkeit der Delikte ins- gesamt potenziert; gleichzeitig ruft diese Deliktsqualität eine erhöhte Straf- verfolgungsintensität bei Polizei und Staatsanwaltschaft hervor — ganz ab- gesehen vom Druck der öffentlichen Meinung, der die Strafverfolgungs- organe ohnehin unter Erfolgszwang hinsichtlich der Aufklärung spektaku- lärer Raubdelikte stellt. Die Mitwisser und Mittäter bei professionell geplanten Delikten wie zum Bei- spiel bei Banküberfällen oder Juwelenraub etc. und die zwangsläufig sich ein- schleichenden mehr oder weniger kleinen Fehler — trotz gründlicher Vor- planung — klären zuletzt in der Summation die Deliktserien auf; das ursprüng- lich kalkulierte Berufsrisiko wird unkalkulierbar; Sanktionierung und In- haftierung sind nur noch eine Frage der Zeit. Die geleistete Professionalität bei der Deliktbegehung und die sichtbaren Erfolge in Form von hohen Deliktausbeuten haben im Verlauf der kriminellen Karrieren der professionellen Kriminellen einschneidende Veränderungen in der allgemeinen Lebensführung zur Folge; die Profession Kriminalität ist zum 10 Im Sinne der Modellsynthese nach Parsons und Merton, siehe hierzu die Erläuterun- gen oben unter Gliederungspunkt 1.2.3. 2 23 Mittelpunkt der Lebensaktivität geworden, um den sich die anderen Lebens- bereiche zentrieren. Aufgrund der oben näher beschriebenen Erfolgskriterien der Delikthandlun- gen mit den entsprechend verstärkenden Respektbezeugungen durch „Fach- kollegen‘‘ und in etwas subtilerer Form in den Berichten der Massenmedien hat sich aus den Delikthandlungen heraus ein relativ stabiles Selbstvertrauen entwickelt. Im Selbstbild der professionellen Kriminellen sind die negativen Stereotypen des Kriminellen internalisiert, jedoch unter Anwendung der Neutralisationstechniken!! soweit verarbeitet, daß die professionellen Krimi- nellen zu diesen allgemein als negativ beurteilten Eigenschaften stehen und insgesamt ein positives Selbstkonzept aufgebaut haben.!? Die Resistenz gegenüber Behandlungs- und Resozialisierungsangeboten im Strafvollzug oder ähnlichen Intitutionen ist aus den Karriereverläufen der meisten professionellen Kriminellen als evident anzusehen. Die größte Hemm- schwelle stellt dabei weniger das geeignete therapeutische Programm dar, sondern ist vielmehr in der mangelnden Einsichtsfähigkeit für eine Verhaltens- änderung zu sehen. Den Einstieg für die Einsichtsfähigkeit im Sinne des „crime doesn’t pay“‘‘ könnten hier nur finanziell lukrative legale Beschäftigungsalternativen ermög- lichen, die außerdem noch dem Aktivitätspotential aus dem Bereich der sozialen Intelligenz gebührend Rechnung tragen müssen. Die ungeschminkte bisherige Lebens-Buchführung, wonach — schichtspezifisch betrachtet — dem überproportionalen Habenposten (zum Beispiel Ausbeuten bei Serien von Banküberfällen oder durch Drogenhandel) das — eigentlich unaufwiegbare — Soll der Inhaftierung mit allen psychosozialen Konsequenzen gegenübersteht, vermag keine Einstellungsänderung für die Therapiebereitschaft herbeizufüh- ren. Die Hypothese, daß die im Verlauf der kriminellen Karriere entwickelten und gezeigten Fähigkeiten und Leistungsbereitschaften, auf legale Beschäfti- gungsbereiche übertragen, die professionellen Kriminellen ihren materiellen Zielen nähergebracht hätten, vor allem unter Berücksichtigung der Inhaftie- rungen, klingt für die Betroffenen zwar sehr plausibel, hat aber aufgrund des versäumten rechtzeitigen Absprungs an Überzeugungskraft für die Einsichts- fähigkeit in die Therapiewürdigkeit des kriminellen Verhaltens verloren. Die Hoffnung auf Delikterfolge nach der Haftentlassung zeigt sich bei den meisten professionellen Kriminellen fast ungebrochen. 11 Siehe hierzu Tabelle 17 und die entsprechenden Interpretationen. 12 Zum Selbstkonzept der professionellen Kriminellen siehe die Grafik 2 sowie die ent- sprechenden Ausführungen unter Gliederungspunkt 5.4.1.2. 224 Ein Einbruch in die Therapieresistenz von professionellen Kriminellen scheint Yochelson und Samenow!* gelungen zu sein. Das nach fünfzehnjähriger Therapiepraxis und Forschungsarbeit entwickelte Therapiekonzept zielt zu- nächst vor dem offiziellen Therapiebeginn darauf ab, durch den Einsatz subtiler psychodynamischer Techniken die Basis für das konsistente Selbst- konzept systematisch zu entziehen. Die bewußt provozierte Phase psychischer Instabilität — mit aktualisierten, bisher verdrängten Konfliktkomplexen — erzeugt das notwendige therapeuti- sche Milieu. Die Signalisierung der Bereitschaft zur für beide Seiten harten Therapiearbeit ist dann nur noch eine Frage der Zeit. Bei der Aufarbeitung der aktualisierten Konfliktkomplexe bietet sich die Möglichkeit, neue pro- soziale Einstellungsstrukturen anzulegen, die dann langfristig den Abbau krimineller Verhaltenstedenzen bewirken und die Etablierung legaler Ver- haltenstendenzen vestärken und verfestigen sollen. Für katamnestische Untersuchungen sind die Zeitintervalle nach dem er- folgten Therapieabschluß noch zu kurz, um schon von einem probaten Be- handlungsprogramm für professionelle Kriminelle sprechen zu können, je- doch unterscheidet sich das hier skizzierte Therapieprogramm inhaltlich ganz wesentlich von den bisher angewandten Therapieformen, so daß bereits die bisher bekannten Therapieergebnisse Rückschlüsse auf eine generelle erfolg- reiche Anwendung zulassen.!* Die Analyse der Genese des kriminellen Verhaltens der professionellen Teil- zeit-Kriminellen hat ergeben, daß die Problemsituationen im jugendlichen und heranwachsenden Alter zwar meist deliktisch ausagiert werden, jedoch fast ausschließlich im sozialen Nahraum und nicht in der Quantität, wie dies bei den anderen untersuchten Probandengruppen der Fall gewesen ist. Typische Konfliktfelder, die — mit erheblicher zeitlicher Verzögerung — letzt- lich inadäquate Konfliktlösungsstrategien ausgelöst haben, sind überhöhte familiäre Anspruchsniveausetzungen, emotionale Vernachlässigungen, schu- 13 Vgl. Yochelson / Samenow, The Criminal Personality, Vol. II, The Change Process, 1977, S. 111 ff.; obwohl hier den ätiologischen Abhandlungen der oben angeführten Autoren in Vol. I, A Profile for Change, 1976, in wesentlichen Punkten nicht gefolgt werden kann, paßt das entwickelte Therapieprogramm in seiner Radikalität in das für die vorliegende Untersuchung erarbeitete lerntheoretisch-interaktionistische Konzept; siehe hierzu die Ausführungen unter 1.2.2. 14 Zumindest der Versuch der Therapie wird bei der Klientel der „hartnäckigen Rück- fallkriminalität‘‘ gefordert; vgl. Hanack, in: StGB, Leipziger Kommentar, $ 65 Rdn. 3 —- S, 1978, während dies Schneider, in: HAK 1979, S. 507 f., noch — ohne Yochelson / Samenow zu zitieren — als „kriminologisch unhaltbar‘‘ ansieht. 2725 da lische Leistungsüberforderungen und in der Folge teilweise spätere intellek tuelle Unterforderungen in der beruflichen Ausbildung gewesen. Die Konsequenz aus diesen Versagungserlebnissen hat zunächst in der enga gierten Suche nach überwiegend legalen, materiell gewinnträchtigen Kom pensationsmöglichkeiten bestanden; die so entwickelten Beschäftigungs bereiche — meist kleine kurzfristig angelegte Marktnischen im kaufmänni schen Bereich — wurden vor allem in finanziellen Drucksituationen schnell zu Versuchs- bzw. Lernfeldern für illegale kriminelle Handlungen umfunktio- niert. Die verstärkende Wirkung ist von dem direkten, oft verblüffend hohen finan ziellen Gewinn ausgegangen. Die Verfestigung der kriminellen Handlungs strategien ist an dem sich umkehrenden quantitativen und qualitativen Ver hältnis von legalen zu kriminellen geschäftlichen Handlungen abzulesen. Liefen die kriminellen Handlungen zunächst quasi im Versuchsstadium neben den legalen Geschäften mit, so verführte der kriminelle finanzielle Gewinn immer häufiger zur selektiven Wahrnehmung von Verwirklichungsmöglich- keiten krimineller Akte. Als unverzichtbar wurden die legalen Fassaden zur Tarnung bzw. für konkrete Alibizwecke aufrechterhalten. Die erheblichen finanziellen Gewinne aus den Delikthandlungen und die ra- pide mitwachsenden extravaganten Konsumansprüche haben dabei in direkter Abhängigkeit gestanden; diese Verzahnung ist teilweise so intensiv gewesen, daß Merkmale zwanghaften Verhaltens identifiziert werden konnten. Die meist zufällige Entdeckung und die ohnehin langwierige und zusätzlich verteidigungsstrategisch zerhackte Beweisaufnahme sowie die letztlich gerin- gen Strafhöhen sind ungünstige Kriterien für die Einleitung rückfallmindern- der Therapiemaßnahmen im Strafvollzug. Zwar bieten die inkonsistenten Selbstkonzepte dieser Klientel therapeutische Angriffspunkte, jedoch selbst bei relativem Therapieerfolg durch entsprechende Einstellungs- und Verhal- tensänderungen während der Haft fehlen zur Verfestigung der Verhaltens- änderungen die unabdingbaren beruflichen Alternativen. Die besten Therapie- erfolge sind gefährdet, wenn die Klienten in das soziale und berufliche Milieu zurückkehren, das aufgrund der bisherigen Lerngeschichte von verstärkenden Auslösern krimineller Wahrnehmungsleistungen und Handlungsstrategien übersät ist. Bei professionellen Teilzeit-Kriminellen ist insofern von einer indirekten Therapieresistenz auszugehen, die noch durch die relativ kurzen Haftstrafen verstärkt wird. 226 Legalprognostisch stehen die professionellen Teilzeit-Kriminellen im Ver- gleich zu den beiden anderen Probandengruppen auf dem schlechtesten Rang- platz. Insgesamt konnte durch die vorliegende Untersuchung belegt werden, daß zur Erfassung unterschiedlicher Verlaufsformen krimineller Karrieren und zur Herausarbeitung entsprechend relevanter Merkmale wie zum Beispiel die der deliktischen und sozialen Handlungskompetenz sowie des Selbstkonzepts keine psychologischen Testbatterien aufgeboten werden müssen; das Instru- mentarium des halbstrukturierten Tieferinterviews ist für die Analyse der relevanten Merkmale differenziert genug; zur Kontrolle und Ergänzung ist es ausreichend, gezielte psychometrische Verfahren heranzuziehen, wie dies hier zur Erfassung der Handlungskompetenz zum Beispiel durch die Tests zur sozialen Intelligenz möglich gewesen ist. Im Vergleich zu den in der theoretischen Grundlegung diskutierten Typo- logien krimineller Karrieren ist festzuhalten, daß die Kategorien von Gibbons trotz der Vielfalt der Kriterien primär nur äußere Beschreibungsmerkmale liefern, während Roebuck noch zu sehr nach individuell-psychologischen Merkmalen sortiert, die nach den Ergebnissen der vorliegenden Untersuchung als Kriterien für die Verfestigung kriminellen Verhaltens als nicht sehr rele- vant angesehen werden können. Eine Reduzierung auf wenige prägnante Bereiche (Handlungskompetenz, soziale Intelligenz, Selbstkonzept etc.) würde genügen. Hier wäre der Ansatzpunkt für gezielte empirische Untersuchungen, die vor allem die oben näher definierten Probanden der professionellen Teilzeit- Kriminellen adäquater einbeziehen müßten. t<JI 27 Anhang Auswertungsschema für die halbstrukturierten Interviews Soziographische und persönliche Daten (A) 1. Alter 2. Geschlecht 1 männlich 2 weiblich Geburt ] ehelich 2 unehelich Wohnort (aufgewachsen bis 16) ländliches Gebiet Kleinstadt Mittelstadt DW N — Großstadt Wohnsituation (bis 16) ] eigenes Haus Mietwohnung Untermiete ä Wohnlager Soziale Selbsteinstufung (SSE) Vater OM MM UM / nı UM / i OU /ni OU /i UU C 0© JOn SWN — SV SSE Mutter (siehe oben) SSE Großvater (väterlicherseits) 229 SSE Großvater (mütterlicherseits) 10 Geschwisterzahl (insgesamt) 11 Stiefgeschwister (im selben Haushalt) 12 Halbgeschwister (im selben Haushalt) 13 Geschwisterposition 0 Einzelkind ältestes mittleres ä jüngstes 14 Positive Bezugspersonen in den ersten sechs Jahren indifferent Mutter Adoptivmutter Pflegemutter Stiefmutter Großmutter sonstige Verwandte Erzieherin Vater \D O©© RDVU UN-—CC Adoptivvater 10 Pflegevater 11 Stiefvater 12 Großvater 13 sonstiger Verwandter Heimerzieher 14 15 Negative Bezugspersonen in den ersten sechs Jahren siehe oben 16 Positive Bezugspersonen von 6 bis 14 Jahren siehe oben 17 Positive Bezugsperson in „peer group‘“ 0 nein ] Ja 18 Negative Bezugspersonen von 6 bis 14 Jahren siehe oben 19 Negative Bezugspersonen von 15 bis 18 Jahren siehe oben 230 20 Tod der positiven Bezugsperson 0 nein 0 bis 6 Jahren 7 bis 14 Jahren % 15 bis 18 Jahren 21 Tod der negativen Bezugsperson 0 nein 0 bis 6 Jahren 7 bis 14 Jahren :% 15 bis 18 Jahren 22 Heimerziehung 0 nein Dauer ın Jahren 23 Lebensalter bei Beginn der ersten Heimerziehung 24 Anzahl der Heime 25 Art der Heimerziehung (überwiegend) ] Waisenhaus 2 FE 3 FEH 26 Hauptgrund für erste Heimerziehung (-einweisung) (a) 0 keine Tod der Eltern, Elternteils wirtschafliche Schwierigkeiten ( Vater arbeitslos, Alkoholi- ker, Wohnlager etc.) (b) 1 Allgemeine Erziehungsschwierigkeiten (Schule schwänzen, weglaufen etc.) Delikte (kleine Diebstähle etc.) 27 Hauptsächliches Erziehungsmittel völlig inkonsequenter Erziehungsstil Hausarrest / Prügelstrafe psychische Strafen (Entziehung von Liebesobjekten) W N — © positive Sanktionen (verständnisvolle verbale und tätige Auf- arbeitung von Problemen) 28 Verhältnis zu den Geschwistern in den ersten sechs Lebensjahren Einzelkind kameradschaftlich, gut mittelmäßig ‘ IJI — © schlecht 231 29 Verhältnis zu Geschwistern vom 6. bis 16. Lebensjahr 0 Einzelkind sonst wie 28. 30 Von zu Hause abgehauen {(6 bis 16 Jahre) (a) 0 nein ] ja (b) Anzahl ca.: 31 Aus Heimen abgehauen (6 bis 16 Jahre) (a) 0 nein ] ja (b) Anzahl ca. 32 Primäre familiäre Schwierigkeiten 0 keine finanzielle Schwierigkeiten emotionale Schwierigkeiten % finanzielle und emotionale Schwierigkeiten 33 Alkoholismus in der Familie 0 nein ] ja 34 Einschulung 0 normal eingeschult ] wegen Krankheit, Umzug zurückgestellt 2 wegen psychischer Störungen (auch intellektuelle Überforde- rung) zurückgestellt 35 Teilnahme am Unterricht (a) 0 regelmäßige Teilnahme wegen Krankheit oft gefehlt manchnal geschwänzt oft geschwänzt (b) kein Schwänzen gleichgültig Prügelstrafe ä relatives Verständnis 36 Lieblingsfächer kein ausgeprägtes Lieblingsfach naturwissenschaftliche Fächer Mathematik J J — © Deutsch 232 4 Sprachen 5 musische Fächer 6 Sport 37. Allgemeine intellektuelle Schulschwierigkeiten (a) 0 nein ] Ja (b) Legasthenie 0 nein ] Ja (c) Sprachfehler 0 nein 1 Ja 38 Allgemeine emotionale Schulschwierigkeiten (zum Beispiel Hem- mungen, Aggressionen etc.) 0 keine Schwierigkeiten Konflikte mit Mitschülern Konflikte mit Lehrern :% Konflikte mit Lehrern und Schülern 39 Soziale Position in der Schule 0 indifferent beliebt ) unbeliebt 40 Leistungsmäßige Position innerhalb der Klasse (a) ] Primus ” dr mittelmäßiger Schüler 3 schlechter Schüler (b) Schulerfolge insgesamt ] besser als Durchschnitt Durchschnitt ; schlechter Durchschnitt 41 Schulwechsel aus Leistungsgründen (a) 0 kein Schulwechsel ] von Hauptschule in Sonderschule d „ von Hauptschule in Realschule oder Gymnasium 3 von Gymnasium oder Realschule in Internat (b) Schulwechsel aus Erziehungsggründen 0 kein Schulwechsel ] von Hauptschule in Erziehungs-Heimschule oder andere Hauptschule 2 von Gymnasium oder Realschule ın Internat 3 von Hauptschule in Sonderschule 233 42. Schulabschluß Sonderschule Hauptschule ohne Abschluß Hauptschule mit Abschluß Realschule ohne A bschluß Realschule mit Abschluß Oberschule ohne Abschluß Oberschule mit Abschluß Hochschule ohne Abschluß ä Hochschule mit Abschluß 43 Berufsausbildung keine Berufsausbildung Ausbildung abgebrochen mehrere Ausbildungen abgebrochen Ausbildung beendet S\VY\üN —© mehrere Ausbildungen beendet 44 Hauptgrund für fehlende Berufsausbildung 1 sofort Geld verdienen 2 keine Lehrstelle gefunden 3 Lehre mangels Schulabschluß nicht möglich 4 mangelndes Zutrauen 45 Hauptgrund für Abbruch der Berufsausbildung entsprach nicht den Erwartungen zu geringer Verdienst Konflikte mit Vorgesetzten Konflikte mit Kollegen Blaumachen Straffälligkeit LQ RN U N — Überforderung 46 Gründe für Berufswahl 1 eigener Wunsch 2 Rat der Bezugsperson 3 günstige Lehrstelle 47 Divergenz zu eigentlichem Berufswunsch 0 nein ] Ja 48 Finanzielle Situation bis zum 21. Lebensjahr (a) 1 Freie Verfügung über Verdienst 2 Verdienst mußte vollständig zu Hause abgegeben werden (b) 1 Eltern gaben immer ausreichend Taschengeld 2 immer knapp bei Kasse (zu wenig Taschengeld) 234 49. Berufstätigkeit bis zum 21. Lebensjahr ] im erlernten und bisher ausgeübten Beruf 2 als Selbständiger tätig 3 Gelegenheitsarbeiter 4 Weiterbildung 50. Durchschnittliche Dauer eines Arbeitsverhältnisses bis zum 21. Le- bensjahr ] Monat 2 bis 3 Monate 1/2 bis 1 Jahr 2 Jahre NS N — mehr als 3 Jahre Deliktverhalten, Inhaftierung, Entlassung (B) 51. Alter beim ersten Delikt unter 10 Jahren 10 bis 14 Jahre 15 bis 16 Jahre 17 bis 18 Jahre 19 bis 20 Jahre en S U N — bis 21 Jahre 52 Art des ersten Delikts Ladendiebstahl Gelddiebstahl aus vertrauten Räumen Einbruch in Geschäft, Gaststätte, Fabrik Raub Automatenknacken Betrug Unterschlagung Fahrzeugdiebstahl \ 0© OO UÜSUN — Sachbeschädigung 10 Körperverletzung 11 Drogenhandel sonstige 53. Art des zweiten Delikts 0 kein weiteres Delikt sonst wie 52. 54. Arı des dritten Delikts 0 kein drittes Delikt sonst wie 52. 235 55. Art des vierten Delikts 0 kein viertes Delikt sonst wie 52. 56. Bevorzugte Objekte beim ersten Delikt Spielzeug Süßigkeiten Geld Autos (Fahrzeuge) Schmuck Schecks Elektrogeräte Pelze (Kleidung) verschiedene Objekte (gemischt) d O ©O 0© JM UWUN — sonstige 57 Bevorzugte Objekte beim zweiten Delikt 0 zweites Delikt liegt nicht vor sonst wie 56. 58 Bevorzugte Objekte beim dritten Delikt 0 drittes Delikt liegt nicht vor sonst wie 56. 59 Bevorzugte Objekte beim vierten Delikt 0 viertes Delikt liegt nicht vor sonst wie 56. 60 Psychische Situation unmittelbar vor dem ersten Delikt als mög- licher motivationaler Auslöser (a) Mangel an Zuwendung 0 nein ] ja (b) Leistungsüberforderung 0 nein ] ja (c) Außenseiterposition 0 nein 1 ja (d) Trotzreaktion 0 nein ] Ja (e) Mangel an Selbstbestätigung 0 nein ] Ja 236 (f) psychischer Zwang 0 nein 1 Ja 61 Psychische Situation unmittelbar vor der zweiten Deliktsbegehung als möglicher motivationaler Auslöser 0 kein zweites Delikt sonst wie 60. (a) bis (f) 62 Psychische Situation unmittelbar vor der dritten Deliktsbegehung als möglicher motivationaler Auslöser 0 kein drittes Delikt sonst wie 60. (a) bis (f) 63 Psychische Situation unmittelbar vor der vierten Deliktsbegehung als möglicher motivationaler Auslöer 0 kein viertes Delikt sonst wie 60. (a) bis (f) 64 Anlaß (äußere soziale, situative Bedingungen) für erstes Delikt (a) günstige Gelegenheit 0 nein ] ja (b) Aufforderung durch Freunde 0 nein ] ja (c) Mitläufer (grundsätzliche Bereitschaft zur Tat) 0 nein 1 Ja (d) Gruppendruck (wollte zum Beispiel kein Feigling sein) 0 nein 1 ja (e) Anführer (Eigeninitiative) 0 nein ] ja (f) Alkoholgenuß 0 nein ] Ja (g) Drogenkonsum 0 nein ] Ja 65. Anlaß (äußere soziale, situative Bedingungen) für zweites Delikt 0 kein zweites Delikt sonst wie 64. (a) bis (g) 237 66. Anlaß (äußere soziale, situative Bedingungen) für drittes Delikt 0 kein drittes Delikt sonst wie 64. (a) bis (g) 67. Anlaß (äußere soziale, situative Bedingungen) für viertes Delikt 0 kein viertes Delikt sonst wie 64. (a) bis (g) 68. Gefühlslage bei Ausführung des ersten Delikts (a) Angst 0 nein ] ja (b) Nervos@tät 0 nem ] ja (c) Aggressivität 0 nein 1 a (d) sexuelle Erregung 0 nein 1 a (e) kühle Überlegtheit 0 neimn 1 Ja 69 Gefühlslage bei Ausführung des zweiten Delikts 0 kein zweites Delikt sonst wie 68. (a) bis (e) 70 Gefühlslage bei Ausführung des dritten Delikts 0 kein drittes Delikt sonst wie 69. (a) bis (e) 71 Gefühlslage bei Ausführung des vierten Delikts 0 kein viertes Delikt sonst wie 69. (a) bis (e) 72 Allgemeine Gefühlslage nach dem ersten Delikt (a) Erleichterung 0 nein ] ja (b) Genugtuung 0 ] pein Ja 238 (c) Schuldbewußtsein 0 neın 1 ja (d) Angst 0 nein 1 ja (e) Entspannung 0 pein 1 Ja 73 Allgemeine Gefühlslage nach dem zweiten Delikt 0 kein zweites Delikt sonst wie 72. (a) bis (e) 74 Allgemeine Gefühlslage nach dem dritten Delikt 0 kein drittes Delikt sonst wie 72. (a) bis (e) 75 Allgemeine Gefühlslage nach dem vierten Delikt 0 kein viertes Delikt sonst wie 72. (a) bis (e) 76 Hauptsächliche Verwertung der Objekte aus dem ersten Delikt Befriedigung besonderer eigener Wünsche Freunde gewinnen bzw. halten Zerstörung Ansammlung Lebenshaltung On DU N — finanzieller Gewinn 77 Hauptsächliche Verwertung der Objekte aus dem zweiten Delikt 0 kein zweites Delikt sonst wie 76. 78 Hauptsächliche Verwertung der Objekte aus dem dritten Delikt 0 kein drittes Delikt sonst wie 76. 79 Hauptsächliche Verwertung der Objekte aus dem vierten Delikt 0 kein viertes Delikt sonst wie 76. 80 Begangene Delikte bis zum 14. Lebensjahr 0 keine ] einzelne (ein bis vier Delikte) 2 Serie 239 81 Begangene Delikte bis zum 16. Lebensjahr 0 keine ] einzelne (ein bis vier Delikte) 2 Serie 82 Begangene Delikte bis zum 21. Lebensjahr 0 keine ] einzelne (ein bis vier Delikte) 2 Serie 83 Begangene Delikte bis zum 21. Lebensjahr 0 keine 1 einzelne (ein bis vier Delikte) 2 Serie 84 Abstände zwischen erstem und zweitem Delikt bis zum 21. Lebens- jahr kein zweites Delikt Koinzidenz ein bis drei Tage eine Woche zwei bis drei Wochen ein Monat zwei bis drei Monate sechs Monate C SR SU0N —O ein Jahr 85 Abstand zwischen zweitem und drittem Delikt 0 kein dritttes Delikt sonst wie 84. 86 Abstand zwischen drittem und viertem Delikt (a) 0 kein viertes Delikt sonst wie 84. (b) Abstand zwischen einzelnen Delikten der Serie 0 keine Serie sonst wie 84. 87 Durchschnittlicher Abstand zwischen Delikten ein bis drei Tage eine Woche zwei bis drei Wochen ein Monat zwei bis drei Monate sechs Monate JO NR UN — ein Jahr 240 88. Vorgehensweise beim ersten Delikt (a) seit längerem geplant 0 nein ] ja (b) Werkzeug benutzt 0 nein ] ja (c) vorsich?ig 0 nem 1 ja (d) improvisiert 0 nein ] ja (e) spezialisiert 0 nein 1 Ja 89 Vorgehensweise beim zweiten Delikt 0 kein zweites Delikt sonst wie 88. (a) bis (e) 90 Vorgehensweise beim dritten Delikt 0 kein drittes Delikt sonst wie 88. (a) bis (e) 91 Vorgehensweise beim vierten Delikt 0 kein viertes Delikt sonst wie 88. (a) bis (e) 92 Beteiligte am ersten Delikt ] allein mit Freunden mit Zufallsbekanntschaft (nicht vorbestraft) ä Vorbestrafte als Bekannte 93 Beteiligte am zweiten Delikt 0 kein zweites Delikt sonst wie 92. 94 Beteiligte am dritten Delikt 0 kein drittes Delikt sonst wie 92. 95 Beteiligte am vierten Delikt 0 kein viertes Delikt sonst wie 92. 241 96 Rolle beim ersten Delikt Alleintäter Informant Organisator Handlanger in S U N — Spezialist 97 Rolle beim zweiten Delikt 0 kein zweites Delikt sonst wie 96. 98 Rolle beim dritten Delikt 0 kein drittes Delikt sonst wie 96. 99 Rolle beim vierten Delikt 0 kein viertes Delikt sonst wie 96. 100 Aufdeckung des ersten Delikts ] erstes Delikt nicht entdeckt 2 Verdacht nicht nachweisbar 3 Delikt entdeckt und nachgewiesen 101 Aufdeckung des zweiten Delikts 0 kein zweites Delikt sonst wie 100. 102 Aufdeckung des dritten Delikts 0 kein drittes Delikt sonst wie 100. 103 Aufdeckung des vierten Delikts 0 kein viertes Delikt sonst wie 100. 104 Art der Aufdeckung des ersten Delikts Delikt nicht aufgedeckt auf frischer Tat ertappt Hinterlassung von eindeutigen Spuren Belastung durch Mittäter Zeugenaussagen am Delikt Unbeteiligter nn — © Selbststeller 242 105 Art der Aufdeckung des zweiten Delikts 0 kein zweites Delikt aufgedeckt sonst wie 104. 106 Art der Aufdeckung des dritten Delikts 0 kein drittes Delikt aufgedeckt sonst wie 104. 107 Art der Aufdeckung des vierten Delikts 0 kein viertes Delikt aufgedeckt sonst wie 104. 108 Informelle Reaktion auf erstes Delikt 0 Delikt nicht entdeckt (a) Liebesentzug 0 nein ] ja (b) Objektentzug 0 nein ] ja (c) Prügelstrafe 0 nein ] ja (d) Hausarrest 0 nein ] ja (e) Ächtung durch soziale Bezugsperson 0 nein 1 Ja (f) Verweis von Schule / Arbeitsplatz 0 nein ] ja (g) Versuch der Bezugsperson, Motivation aufzuhellen 0 nein ] Ja 109. Informelle Reaktion auf zweites Delikt 0 kein zweites Delikt bzw. nicht entdeckt sonst wie 108. (a) bis (g) 110. ZInformelle Reaktion auf drittes Delikt 0 kein drittes Delikt bzw. nicht entdeckt sonst wie 108. (a) bis (g) 111. Informelle Reaktion auf viertes Delikt 0 kein viertes Delikt bzw. nicht entdeckt sonst wie 108. (a) bis (g) 243 112 Formelle Reaktion auf erstes Delikt nicht stattgefunden / nicht entdeckt FEH FE Bewährung Geldstrafe Jugendarrest Jugendstrafe Gefängnis Zuchthaus \ %ß JM SUN=C SV 113 Formelle Reaktion auf zweites Delikt 0 nicht stattgefunden / nicht entdeckt sonst wie 112. 114 Formelle Reaktion auf drittes Delikt 0 kein drittes Delikt / nicht entdeckt sonst wie 112. 115 Formelle Reaktion auf viertes Delikt 0 kein viertes Delikt / nicht entdeckt sonst wie 112. 116 Reaktion des Delinquenten auf Sanktionen des ersten Delikts Betroffenheit Scham Schuldgefühl Rechtfertigung Trotz Einsicht Vorsatz der Wiederholung C W NSUN — Gleichgültigkeit 117 Reaktion auf Sanktionen des zweiten Delikts 0 kein zweites Delikt sonst wie 116. 118 Reaktion auf Sanktionen des dritten Delikts 0 kein drittes Delikt sonst wie 116. 119 Reaktion auf Sanktionen des vierten Delikts 0 kein viertes Delikt sonst wie 116. 244 120. Ausbeute aus erstem Delikt keine finanzielle Ausbeute ] bis 20 DM bis 100 DM bis 1.000 DM bis 5.000 DM bis 10.000 DM bis 100.000 DM bis 1.000.000 DM %© WD NUUN = S mehr als 1.000.000 DM 121 Ausbeute aus dem zweiten Delikt 0 keine finanzielle Ausbeute / kein zweites Delikt sonst wie 120. 122 Ausbeute aus dem dritten Delikt 0 keine finanzielle Ausbeute / kein drittes Delikt sonst wie 120. 123 Ausbeute aus dem vierten Delikt 0 keine finanzielle Ausbeute / kein viertes Delikt sonst wie 120. 124 Ausbeute aus erster Serie 0 keine Serie sonst wie 120. 125 ÄAÄußeres Verhalten unmittelbar nach erstem Delikt ] alltäglicher Tätigkeit nachgegangen und Beute fast vollständig ausgegeben 2 alltäglicher Tätigkeit nachgegangen und Beute nicht aus- gegeben 3 alltägliche Tätigkeit aufgegeben und von Beute gelebt 4 alltäglicher Tätigkeit nachgegangen und Beute für neues grö- Reres Delikt investiert 126 Außeres Verhalten unmittelbar nach zweitem Delikt 0 kein zweites Delikt sonst wie 125. 127 Äußeres Verhalten unmittelbar nach drittem Delikt 0 kein drittes Delikt sonst wie 125. 245 128. AÄußeres Verhalten unmittelbar nach viertem Delikt 0 kein viertes Delikt sonst wie 125. 129. Verhalten während der ersten Vernehmung 1 geständig geständig nach Überführung bewußt die Unwahrheit gesagt ?21 Aussage verweigert 130. Behandlung während Vernehmung 0 keine Vernehmung (a) sachlicl_1 / nüchtern 0 neın 1 Ja (b) kameradschafltlich 0 nein 1 ja (c) väterlich 0 nein 1 ja (d) psychischer Druck 0 nein 1 ja (e) physische Gewaltanwendung 0 nein 1 a (f) Täusch_ung / falsche Beweise 0 neimn 1 ja (g) falsche Versprechungen 0 _nein 1 Ja 131 U-Haft pein Ja 132 Situation bis zum Termin regelmäßig gearbeitet nicht gearbeitet Flucht (a) Begehung neuer Delikte mit Mittätern 0 ] pein Ja 246 (b) Begehu_ng neuer Delikte allein 0 nein 1 Ja 133 Einschätzung der Verhandlung ] unschuldig verurteilt 2 gerecht verurteilt 3 zu hart bestraft (a) Verteidigung 1 Pflichtverteidiger 2 Wahlverteidiger 3 keine Verteidigung (b) Jugendamt gibt Gutachten 0 nein ] Ja 134. Reaktion auf die erste Inhaftierung (a) Schock 0 nein 1 ja (b) Angst (unspezifisch) 0 nein 1 ja (c) Einsicht 0 nein 1 Ja (d) Schuldgefühl 0 nein 1 ja (e) Degradierung durch Mithäflinge 0 nein 1 ja (f) Gefühl, nicht in den Knast zu gehören 0 nein 1 ja (g) Abfindpng, Resignation 0 neın 1 Ja 135. Verhalten gegenüber Mitgefangenen 1 Distanz 2 Kameradschaft 3 Ausnutzung von Vorteilen 136, Zukunftsperspektive aus der Knastsituation heraus ] Vorsatz, nicht wieder straffällig zu werden 2 Gefahr des Rückfalls durch widrige Umstände (Arbeitslosig- keit, Obdachlosigkeit) 247 3 Planung neuer Delikte allein 4 Planung neuer Delikte mit Mithäflingen 137. Emotionale Situation nach der ersten Haftentlassung 1 Kontakt und Aufnahme bei der Familie (Ehefrau, Eltern etc.) 2 Ablehnung durch Familie wegen Straffälligkeit (a) ausschließlich Kontakt zu ehemaligen Häftlingen 0 nein 1 Ja (b) sozial isoliert 0 nein 1 Ja 138 Arbeitssituation nach der ersten Haftentlassung Arbeitsvermittlung erfolgreich Arbeitsvermittlung gescheitert wegen Straffälligkeit mangelnde Qualifikation mangelndes Durchhaltevermögen NS V N — allgemeine Arbeitslosigkeit 139 Finanzielle Situation nach der ersten Haftentlassung ausreichende eigene Mittel (Ersparnisse, Entlassungsgeld) Unterstützung durch Sozialamt, Arbeitsamt Unterstützung durch Familie Unterstützung durch Freunde aus dem Milieu NS N — Unterstützung durch Freunde aus der Bezugsgruppe vor erster Inhaftierung eigene Arbeit JI keine finanziellen Quellen 140 Schuldenstand nach erster Haftentlassung keine 500 DM bis 1.000 DM 1.000 DM bis 5.000 DM 5.000 DM bis 10.000 DM %Z über 10.000 DM 141 Gläubiger 0 keine (a) Sozialamt 0 nein ] Ja (b) Jugendamt 0 | pein Ja 248 (c) Bankinstitute 0 nein ] ja (d) Versicherungen wegen Deliktschäden 0 nein 1 Ja (e) Rechtsanwalt, Gerichtskosten 0 neın 1 ja Familie (f) 0 nein ] ja (g) Freunde, Bekannte 0 nein 1 Ja 142 Zeitspanne nach Entlassung bis zum neuen Delikt 1 ein bis zwei Tage eine Woche zwei Wochen vier Wochen zwei Monate sechs Monate ein Jahr %© DU 1 1/2 Jahre und mehr 143. Allgemeine Gründe für neues Delikt (a) finanzielle Notsituation 0 nein ] Ja (b) familiäre, persönliche Probleme 0 nein 1 ja (c) Mitläufer 0 nein ] Ja (d) günstige Gelegenheit 0 nein ] ja (e) Anstiftung durch Dritte 0 nein ] ja (f) Verärgerung über Staat, Gesellschaft, Justiz 0 nein ] ja (g) psychischer Zwang 0 pein ] Ja 249 144. Eigene Erklärung für Straffälligkeit (nur eine Nennung möglich) 1 mangelhafte Erziehung und Ausbildung finanzielle Zwangssituation psychische Probleme, Labilität Beeinflußbarkeit durch andere Veranlagung Hineinstolpern widrige äußere Umstände Leichtsinnigkeit von Opfern Noe K S Alkoholismus, Drogenabhängigkeit 145 Angaben über Bedingungen für erfolgreiches Begehen von Delikten (a) Vermeidung von Mitwissern, alleine arbeiten 0 nein 1 ja (b) gründliche Vorplanung 0 nein 1 Ja (c) Vermeidung von Spuren jeder Art 0 nein ] Ja (d) Vermeidung von Gewaltanwendung 0 nein ] Ja (e) Fähigkeit, rechtzeitig aufhören zu können 0 nein ] ja (f) Meidung des ‚„„Milieus‘‘ 0 nein ] ja (g) Tarnung durch Bernufstätigkeit 0 _nein ] Ja 146 Einschätzung der Verfolgungsinstanzen (Polizei, Staatsanwalt- schaften) (a) geschickt 0 nein ] Ja (b) dumm 0 nein ] Ja (c) gerissen 0 nein l ja (d) pflichtl_aewußt, korrekt 0 neimn ] Ja 250 (e) brutal 0 nein 1 ja (f) überlegen 0 nein ] ja (g) nicht einzuordnen 0 nein ] Ja 147 Stigmatisierendes polizeiliches Vorgehen (a) Auftauchen der Kriminalpolizei am Arbeitsplatz 0 nein 1 ja (b) Auftauchen der Kriminalpolizei in der Wohnung 0 nein 1 Ja (c) Erkundigungen bei Nachbarn 0 nein ] ja (d) routine_mäßige Kontrolle 0 neın 1 ja (e) Vernehmung bei unbegründetem Verdacht 0 nein ] ja (f) Abführung ohne Haftbefehl 0 pein ] Ja 148. Als Stigmatisierung erlebte Ereignisse (a) Verlust des Arbeitsplatzes nach Auftauchen der Kriminalpolizei 0 nein ] Ja (b) Diskriminierung durch Arbeitskollegen 0 nein ] Ja (c) Diskriminierung durch Nachbarn 0 nein ] Ja (d) Wohnungswechsel in Obdachlosensiedlung nein 0 ] ja (e) Diskriminierung bei (Sozialamt, Arbeitsamt) Behörde 0 nein 1 ja (f) Verlust der Wohnung durch Auftauchen der Kriminalpolizei 0 nem ] Ja 251 149. Bedingungen zur Verhinderung von Rück fälligkeit aus der Sicht des Betroffenen (a) Familie 0 nein 1 Ja (b) feste Arbeitsstelle 0 nein 1 ja (c) behagliches Zuhause 0 nein 1 ja finanzielle Sicherheit (d) 0 nein 1 ja (e) Schuld_enerlaß 0 nemn ] ja (f) interessanter Beruf 0 nein 1 ja (g) kein Kontakt zu Häftlingen 0 nein 1 ja (h) Vermeidung von Alkohol 0 nein 1 ja 61 individpelle therapeutische Behandlung im Knast 0 nein 1 ja Ö) individuelle therapeutische Behandlung nach der Entlassung 0 nein 1 ja (k) Gruppentherapie im Knast 0 nein ] ja (l) Gruppentherapie nach der Entlassung 0 nein ] Ja (m) in eine andere Stadt ziehen 0 nein ] Ja (n) Vernichtung von Akten und Karteien bei Gericht und Polizei 0 pein ] Ja 150. Anzahl registrierter Delikte, die offiziell nicht mit VP in Zusammen- hang gebracht werden im Alter von 6 bis 14 Jahren 252 151 Anzahl registrierter Delikte, die offiziell nicht mit VP in Zusammen- hang gebracht werden im Alter von 15 bis 18 Jahren 152 Anzahl registrierter Delikte, die offiziell nicht mit VP in Zusammen- hang gebracht werden im Alter von 19 bis 21 Jahren 153 Anzahl registrierter Delikte, die offiziell nicht mit VP in Zusammen- hang gebracht werden im Alter von 22 Jahren bis Interview 154 Anzahl der begangenen Delikte, die nicht registriert (nicht an- gezeigt) wurden: im Alter von 6 bis 14 Jahren 155 Anzahl der begangenen Delikte, die nicht registriert (nicht an- gezeigt) wurden im Alter von 15 bis 18 Jahren 156 Anzahl der begangenen Delikte, die nicht registriert (nicht an- gezeigt) wurden im Alter von 19 bis 21 Jahren 157 Anzahl der begangenen Delikte, die nicht registriert (nicht an- gezeigt) wurden im Alter von 22 Jahren bis Interview 158 Anzahl der registrierten Delikte, die trotz starker Verdachts- momente der VP nicht nachgewiesen werden konnten im Alter von 6 bis 14 Jahren 159 Anzahl der registrierten Delikte, die trotz starker Verdachts- momente der VP nicht nachgewiesen werden konnten im Alter von 15 bis 18 Jahren 160 Anzahl der registrierten Delikte, die trotz starker Verdachts- momente der VP nicht nachgewiesen werden konnten im Alter von 19 bis 21 Jahren 161 Anzahl der registrierten Delikte, die trotz starker Verdachts- momente der VP nicht nachgewiesen werden konnten ım Alter von 22 Jahren bis Interview 253 162 Läuft zur Zeit ein Wiederaufnahmeverfahren 0 _nein ] Ja 163 Monatliche Einkünfte vor der jetzigen Inhaftierung (a) durch reguläre Arbeit (auch Arbeitslosengeld / -hilfe, Sozial- unterstützung) keine Einkünfte 200 DM bis 500 DM 500 DM bis 1.000 DM 1.000 DM bis 2.000 DM 2.000 DM bis 3.000 DM 3.000 DM bis 4.000 DM 4.000 DM bis 5.000 DM 5.000 DM bis 8.000 DM 8.000 DM bis 12.000 DM über 12.000 DM (b) durch mittelbare oder unmittelbare Deliktsbegehung 0 keine Delikte sonst wie 163 (a) 164 Spezialisierung auf eine oder mehrere Deliktsarten (auch Delikts- begehung) (a) 0 nein ] ja (b) Beginn der Spezialisierung Alter Vorstrafen bis zu diesem Zeitpunkt (c) Vorbildung für Spezialisierung 0 keine Vorbildung ] spezielle technische Ausbildung 2 spezielle kaufmännische organisatorische Ausbildung (d) Art der Spezialisierung l technisch, handwerklich organisatorisch 3 technisch und organisatorisch 165 Begangene Delikts ohne finanziellen Gewinn (a) 0 keine ] ein bis vier Delikte 2 fünf bis zehn Delikte 3 über zehn Delikte (b) dabei Gewaltanwendung gegen Personen 0 nein selten häufig % immer 254 166. Anwendung von Gewalt gegen Personen bei Delikten mit finanziel- ler Zielstrebung 0 nie selten häufig % immer 167 Vorsorge bei Deliktsbegehung für den Fall einer Verhaftung Anwalt des Vertrauens steht fest (a) 0 nein 1 ja (b) Anwalt erhielt Vorschuß und/oder hat bereits Vollmacht 0 ne1ın 1 ja (c) Geldrücklage für mehrere Monate (sich selbst / Familien- angehö_rige) 0 neın 1 ja (d) Zeugen für Alibi 0 nein 1 feste Zeugen 2 eventuelle Zeugen (e) Fluchtmöglichkeit 0 nein 1 ja (f) Berücksichtigung von Gesetzeslücken bei Planung der Delikte 0 nie selten % häuf 1g ımmer 168 Genaue Risikokalkulierung vor den letzten Deliktsplanungen und Delikten bezüglich der zu erwartenden Strafe nein mit Anwalt oder Sachkundigen mit Mittätern andere Vertrauenspersonen SU0N =CC alleine 169 Überregionale, geplante und ausgeführte Delikte vor der letzten Inhaftierung nein (a) O Ja (b) alleine ein Mittäter zwei Mittäter drei und mehr Mittäter Organisation 255 (c) Häufigkeit überregionaler Delikte insgesamt ] selten 2 häufig 3 immer 170 Hat ein Rückzug aus der ‚„‚Arbeitswelt‘“ stattgefunden (a) 0 nein 1 teilweise (Gelegenheitsarbeiten) 2 vollständig (b) in welchem Alter ... Jahren (c) nach der wievielten Inhaftierung Anzahl 171 Selbstdefinition als ‚„,Krimineller‘‘ (a) Generell 0 nein ] ja (b) seit wann: in Haft ... Alter (c) 0 nein ] ja bei Deliktsbegehung (d) 0 nein ] Ja (e) in der Bezugsgruppe des Milieus (eventuell bei Mittätern) 0 nein ] Ja 172 Kriminelle Karriere nein bisher gleichbleibend sich abschwächend wechselhaft (mit längeren legalen Phasen) intensivierend NS UVUN=O sprunghaft dynamisiert 173 Situation nach jetziger Haftentlassung noch völlig indifferent sucht legale Alternative hat legale Alternative sucht illegale Alternative SN —C hat illegale Alternative 174 Ausbildung (auch Schule) während der jetzigen Haft 0 _nein l Ja 256 175. Neutralisierungstechniken (a) Leugnung des Schadens (wenig oder gar kein Schaden ist eni- standen) 0 nein 1 ja (b) Leugnung des Opfers (das Opfer provoziert die Handlung und bekam seine Strafe dafür) 0 nein 1 ja (c) Angriff auf den Ankläger (die Polizei ist korrupt, brutal und unfair; die Gesetze sind ungerecht) 0 nein 1 Ja (d) Berufung auf andere höhere Loyalitäten (etwa auf Loyalität gegenüber Mitgliedern der eigenen Gruppe) 0 nein 1 Ja (e) Leugnung der Verantwortung (fühlt sich als „Spielball‘‘ der gesellschaftlichen Verhältnisse) 0 pein 1 Ja 257 Tabellenverzeichnis Tabelle Altersverteilung der Probandengruppen 96 Tabelle Schultyp ® 0 9 . 2 0 . 2 0, 2 0, 2 0, 20 20 2 00809 20020 2090 2 0090 0000000 UU ......o 97 Tabelle Berufsausbildung . 0 0 2 0, 09 2 0, 2 0, 0, : 2 02 2 0, 2 02 02,2: 02 000008 0032 2,2 32 U . . .. . 97 Tabelle SSE-Skala Herkunftsfamilie ° . 0, 092 032 032 00232008 .:,yu..u. . . . . e .. .. . 99 Tabelle SSE-Skala Probandengruppen ® 0 2 0, 2 0, 02020 2 032 0352 09209 02a . o . 99 Tabelle ä Sozialer Auf- oder Abstieg der Probandengruppen gegen- über Herkunft 100 Tabelle 104 Familienkonstellation bis zum 16. Lebensjahr Tabelle ß Bezugsperson / Erziehungsverhalten bis zum 16. Lebensjahr . . . e 0 .20 0 0 2 000 000 U U[ r . . ° 105 Tabelle Heimerziehung bis zum 16. Lebensjahr . .. V ... o . . . o . * . 107 Tabelle 10 Auffälligkeiten / Delinquenz bis zum 16. Lebensjahr 110 Tabelle 11 Schulverhalten . . o . . . 0 0 o . ... . . 020 . 2 093 2 0032 0 . aV [.'’ . . . ... - 114 Tabelle 12 Ausbildungs- / Arbeitsverhalten . . . o ® 0 2 0, 0.,2:2: 032 99 02 . .2 ... . ° 120 Tabelle 13 ° . o . )ö . e . o . . 126 Freizeitverhalten bis zum 21. Lebensjahr Tabelle 14 Handlungsleitende Gründe für das erste und letzte Delikt . 130 Tabelle 15 Dominierende Gefühlslage bei Ausführung des ersten und letzten Delikts . . .. . . .. ° . . * . . o . .. . . o . o . .. . « 133 Tabelle 16 Dominierende Gefühlslage nach Ausführung des ersten und letzten Delikts . . . ° ° . . . .< . . . . . .° .. .. .. .. . . ° 135 Tabelle 17 Einstellungen zum eigenen Deliktverhalten (Neutralisations- techniken . . ° . . ° - . . o . . . e . o . .. . . o . . . .. . . .. . 138 Tabelle 18 Einschätzung der formellen Instanzen der Sozialkontrolle — Polizei, Staatsanwaltschaft . . . .° ° « ° .° . ° .° ° . .. . . . . ° 142 Tabelle 19 Bewertung der ersten und letzten Verurteilung / letzte Strafhöhe in Jahren 144 Tabelle 20 Reaktion auf die erste und letzte Inhaftierung 146 Tabelle 21 Bedingungen für die Resozialisierung aus der Sicht der Probanden « . . ° . o . 2 . . . ° .° . . o . + . . . . . * . . . ° . . . 148 Tabelle 22 - . ° . . . o ° ® ° . . . . 154 Altersverteilung für das erste Delikt Tabelle 23 Deliktarten beim ersten und letzten Delikt ° . . - » ° . . . 156 Tabelle 24 Bevorzugte Objekte beim ersten und letzten Delikt .... 157 Tabelle 25 Hauptsächliche Verwertung der Objekte beim ersten und letzten Delikt . ° ° . ° . . ° ° » . ° . . o . . .° . . . . . . . . . . . 159 Tabelle 26 Finanzielle Ausbeute beim ersten und letzten Delikt 160 Tabelle 27 Durchschnittlicher monatlicher finanzieller Gewinn aus 162 Delikten (bezogen auf ca. ein Jahr vor der Inhaftierung) . Tabelle 28 Planungsqualität beim ersten und letzten Delikt 165 Tabelle 29 Anwendung von Gewalt gegen Personen bei der ersten und letzten Deliktbegehung ° . ° . ° . . ° ° . . . . . . . * . . 166 259 Tabelle 30 Beteiligte beim ersten und letzten Delikt 167 Tabelle 31 Bedingungsprioritäten für erfolgreiche Deliktbegehung . . 169 Tabelle 32 Rückzug aus legalen Arbeitsbereichen vor der aktuellen Inhaftierung . o ° . . o . . . . o . .. . . o . o . 0 2 . 2 . 2 ... ... . . 172 Tabelle 33 Individuelles Dunkelfeld der Probanden . . o . 0, 20902 0 . 2 002 .. .. 174 Tabelle 34 Art der ersten und letzten Aufdeckung von Delikten 177 Tabelle 35 Verhaltensstrategien während der ersten und letzten polizeilichen Vernehmung . . . .. .. . . . .. .. .. . .. ° . . 178 Tabelle 36 Dominierendes Verhalten während der ersten und letzten Inhaftierung ° . e .. .. V Z. . . . ° . o .. .. . . .. . o . .. .. .. .. 180 Tabelle 37 Anzahl der früheren Haftstrafen . .. .. 2 ..... . . .. ° . o .. .. 182 Tabelle 38 Soziale Intelligenz — Cognition of Behavioral Implications 205 Tabelle 39 Soziale Intelligenz — Cognition of Behavioral Classes: Expression Grouping . 9 0, 2 0, 2 0, 2 0, 2 2 02 00202 0, 2 020 2 2 022 0200 2 0.,20. 2 09., 2 09 0 . .2ra 206 Tabelle 40 Soziale Intelligenz — Cognition of Behavioral Trans- formations: Cartoon Exchange . . * e 0 . 2 09.,2:0. 0 0, 2 o . .. . .. 206 Tabelle 41 Intelligenzquotienten der Probanden nach LPS von Horn 210 Tabelle 42 Affektive Verhaltenstendenzen nach Gottschalk 214 260 Literaturverzeichnis Abele, A. / Mitzlaff, S. / Nowack, W.: Zur Definition abweichenden Verhal- tens in Abhängigkeit vom Kontext, in: Walter, H. (Hrsg.), Sozialisations- forschung Bd. I, Stuttgart 1975,S. 195 — 228 Abels, D. M.: Wege ins Verbrechen. 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Deliktverhalten 40 ff., 57, 132, 152 ff., Alibi 171 f., 179, 226 163 ff., 167 ff., 170 f., 173, 175 f., Alkohol 132 184 ff., 189, 192 f., 194 f., 207 f., Alleintäter 168, 184, 190 217 Delinquenz 20, 22 ff., 25 ff., 38 f., Altersverteilung 95 f. Alternativen, legale 131, 190, 223 109 ff., 183 f., 189, 194 Angst 89, 134 f., 212 ff. — Fragebogen 110 ff. Angstskala 89, 212 ff. Depression 89 f., 212, 214 Anonymität 72 Depressionsskala (Aggressionsskala, nach Antizipation 63, 85 f., 206, 208 ff. innen gerichtet) 90, 212 f., 214 ff. Arbeitsverhältnisse 121 f., 123 Deprivation 27 Arbeitsverhalten 124, 128 Desorganisation, soziale 122, 212 f., Attitüden s. Einstellungen 214 ff. Desorganisationsskala, schizophrene 90 Ausbildung, berufliche 96 f., 118 f., 120 f., 123, 183, 191 Devianz s. Verhalten, abweichendes; Ausgangsbasis, theoretische 5 ff., 56 ff., Delinquenz 218 ff. Differenzmaß 197 f., 201 Auswahlanstalten 67 f., 93 Dunkelfeld 12,67, 168, 172 ff., 175 f., 189 Auswahlverfahren 67, 93 Auswertungsschema 94, 229 ff. Automateneinbruch 155, 183 f. „Eckensteher‘“ 128 Eigentumskriminalität 57 f. Bedingungsansatz s. Ätiologie Eigentumskriminelle, halbprofessionelle Behandlung 148 f. 38, 39, 40 ff., s. auch Karriere, krimi- — Immunität 149, 190 nelle; Gewohnheitskriminelle ; Krimi — Konzepte 148 f., s. auch Therapie nelle, professionelle Berufsausbildung s. Ausbildung, beruf- Einschulung 115 f. liche Einschulungskriterien 115 Bezugsperson, positiv / negativ 104 ff. Einstellungen 62 ff., 65, 128 ff., 141 ff., broken home 103 ff., 194 147, 151 f., 195, 201 — Änderungen 143, 226 Career, criminal 35, 36 ff., 57, s. auch — gesamtgesellschaftliche 141 Gewohnheitskriminelle — Struktur 190, 191 f., 222 „College-boys‘‘ 128 — zu Delikten 129 ff., 137 criminal behavior system 50 f. Einzeltestergebnisse 197 ff., 217 Einzeluntersuchung 92 Daten, soziographische 95 ff., 191 Emotionalität 132 f., 137, s. auch Datenerhebung 92 f. Gefühlslage Definitionen, legalistische 53 f. Entdeckungsrisiko 157, 177 Entfremdungsskala, soziale 90, 212 ff., Definitionsansatz s. Labeling Approach Degradierung 146 f., 193, 216 s. auch Desorganisationsskala, schizo- Delabeling 28 phrene Deliktarten 155 ff., 170 Ethnomethodologie 7 Deliktaufdeckung 176 ff. Erregung, sexuelle 134 271 Erziehungsstil s. Erziehungsverhalten allgemeine 79 ff., 86 f., 208 ff Erziehungsverhalten 105 f., 188 faktoren 80 ff., 83, 209 Extremgruppen 57 messung 208 quotient 208, 209 ff., 211 Familienkonstellationen 102 ff. soziale 63, 78, 82 ff., 85 ff., 204 ff Feindseligkeitsskala, ambivalente 90, 211,217, 220 ff., 227 212 f., 214 ff. Strukturmodell 80 ff., 82 Forschungsinteresse 56 ff Interaktmmsmus 8 ff., 12 ff., 22 ff., 142, Freizeitverhalten 124 ff., 127, 128 218 Fürsorgeerziehung s. Heimerziehung Interaktionsprozesse s. Interaktionismus Intergenerationenmobilität 98 ff., 102 Ganovenehre 169 Interviewergebnisse 95 ff., s. auch Tiefen- Geburt, eheliche / uneheliche 95 f. interview, halbstrukturiertes Gefühlslage, dominierende 134 ff. Gelegenheiten, günstige 131, 132, 191 Justizvollzugsanstalten 66 f Gerichtsverhandlung 142 f Karriere, kriminelle 20 ff., 28 ff., 31 ff Geschwisterkonstellationen 104 f Geständnis 178 f 33 ff., 36 ff., 40 ff., 42 ff., 55 ff., 84 ff. 154 f., 158, 160, 167 ff., 182 ff Gewaltdelikte 165 ff., 196 188 ff., 191 f., 193 ff., 218 ff., 222 Gewohnheitskriminelle 64, 66, 95 ff Einstiegsstufen 154 f. 183 ff., 193 ff., s. auch career criminal | Fallstudie 31 ff — affekte Verhaltenstendenzen 214 ff. Forschungsansätze 29 ff — Karriere 183 ff., 193 ff., 219 ff. Grafik 26 — Selbstbild 198 ff., 201, 203 f Höhepunkt 132, 154, 165, 168, 222 — soziale Intelligenz 205 ff. Kritik 28 f., 47 ff Gewinn, finanzieller 189 f., 192, 196, 226 — Modelle 22 ff., 24 ff., 26 ff — Typologien 38 ff., 47 ff., 58 Habitualisierung 7 Klassifizierungsuntersuchungen 93 Häufigkeitstabellen 94 ff., s. auch Konstrukte, hypothetische 20 Tabellenverzeichnis Kontiguität 221 Haftentlassung 186, 190 Kriminalisierung s. Stigmatisierung Hafterfahrungen 149, 181, 185 Kriminalität, professionelle s. Kriminelle Haftstrafen s. Inhaftierung professionelle ; Professionalität Handlungskompetenz 63 f., 65, 78, 187 Kriminalitätstheorien 5 ff., 55 f., s. auch 191 f., 195 ff., 204 f., 206 ff., 220 ff Interaktionismus 227 Kriminelle, professionelle 33 ff., 42 ff Handlungsstrategien s. Verhaltens- 59, 95 ff., 188 ff., 193 ff strategien; Deliktverhalten — affektive Verhaltenstendenzen 214 ff Hehler 158, 161, 163 — erfolgreiche 56 ff., 59, 66, s. auch Teik Heimerziehung (FE, FEH) 106 ff., 109 zeitkriminelle 184, 194 Karriere 188 ff., 193 ff., 222 ff Herkunftsmilieu 98, 100, 162 männliche / weibliche 94 f Hypothesen 59 ff., 197 nicht erfolgreiche 56 ff., 59, 66, s. auch zu Emstellungen und Verhaltens- Gewonheitskriminelle tendenzen 65, 194 Selbstbild 199, 202 ff — zum Handlungsbereich 65, 195 — soziale Intelligenz 205 ff — zur sozialen Lage 64, 193 Labeling Approach 5 ff., 9 f, 56, s. auch Idealbild s. Selbstbild Interaktionismus Identitätswandel 6 f Lage, soziale 74 ff., 98 ff., 183, s. auch Inhaftierung 145 ff., 180 f., 185 Variablen, sozial-strukturelle Initialdelikte 31 ff., 154 f., 222, s. auch Laufbahn-Kriminelle s. career, criminal Karriere, kriminelle — Einstiegsstufen Gewohnheitskriminelle ; Kriminelle, pro- Intelligenz 63, 71,78, 86 f fessionelle 272 Legalitätsprinzip 137, 139 professional criminal 35 ff., 51, 58, s. auch Leidensdruck 149, s. auch Therapie; Be- Kriminelle, professionelle handlung Professionalität 132, 134 f., 154, 158 ff., 161, 165, 167, 171, 175, 195, s. auch Leistungsposition 117 f. Leistungsüberforderung 191, 226 Kriminelle, professionelle Leistungsverhalten 114 ff., 116 f., 121, racketeer 44 188 Lerngeschichte 104, 150, 168, 171, 183, Regressionshandlungen 146 Resozialisierung 26, 148 ff., 150, 187, s. auch Sozialisationsbedingungen 224 Lerntheorien 12 ff., 14 ff., 17 ff., 19, 218 Rollenkarriere 25, 39, 41, SO, s. auch Karriere, — Beobachtungslernen 15 f., 184, 189, kriminelle 192 f. — „Dunkelfeld‘‘ 19 f. Rückfälligkeit 68, 145, 148 ff., 186 f., — 222 — Konditionieren, klassisches 13 f. Rückfallresistenz 149, s. auch Therapie Konditionieren, operantes 14 f. — kriminologische 17 ff., 25 ff., 27 {ff., Selbstbild (Selbstkonzept, Selbst- 218 ff. definition), negativ / positiv 25, 61 f., life-long-socialization 35, 153, s. auch 76 f., 78, 119, 128, 137, 152, 194, Sozialisationsbedingungen 197 ff., 201 ff., 217, 221 f., 224, 227 Löschung s. Verstärkung, negative Selektion 7, 113 f. Selektionsprozeß 22 ff., 113, 118, s. auch Mängellage, psycho-soziale 138, 183 f., 187 f. Labeling Approach Mehr-Faktoren-Ansatz 7 self-fulfilling-prophecy 27 f., 222 Self-Labeling 28 Mertons Modell 20 Semantische Differentiale 70, 76 ff., Mittäter 176, 186 modi operandi 53, 54, 58, 152 197 ff., s. auch Tests Motivation s. Verhaltenstendenzen Sichtbarkeit, soziale 130, 157 Sozuale Selbsteinstufungsskala (SSE- Multiproblemfamilie 103 Skala) 70, 74 ff., 98 ff. — Nachahmung s. Lerntheorien, Be- Herkunftsfamilie 99, s. auch Herkunfts- obachtungslernen milieu Neutralisationstechniken 62, 137 ff., 140, — Intervalle 99 — Probandengruppen 99 150, 190, 193 f., 201, 215, 224 —— Normalität 87, 101, 191, 217 sozialer Auf- / Abstieg 100 f. Normalization 28 Sozialisation, primäre / sekundäre 191, Normen 8 ff., 11 193 f., 223 Sozialisationsbedingungen 102 ff., 183 Opfer 63, 138, 163, 182, 186, 192, 196 Sozialkontrolle, Instanzen 6 ff., 141 ff., Parsons-Modell 20 151, 183 f., 187 f. — Vertreter 141 ff., 151 Peer Group 28, 41 f., 125 f., 127, 129, Spezialisierung s. Professionalität 183 Sutherlands-Modell 17 — Einflüsse 129, 131,159, 184, 219 Schichtenmodell / Schichtzugehörigkeit Planung s. Deliktplanung; Verhaltens- strategien 74 £f£., 77, 193, s. auch Soziale Selbst- Polaritäten 58 f., 197 ff. einstufungsskala — profile 198 ff. Schulabschluß 96 f., 118, 183 Polizei 141 f., 178 f., 185, s. auch Sozial- Schuldbewußtsein 136 kontrolle, Instanzen Schuldentilgung 159 f. Osition, soziale 116 f., 118 Schulkarriere 112 ff., 116, 188, 194 risonisierung 66, 181, 216 Schuherhalten s. Schulkarriere roblemlösungsverhalten 11, 23 ff., 25 ff., Schwerkriminelle, professionelle 39, 40 ff., S. auch Delinquenz; Verhalten, abwei- s. auch Karriere, kriminelle — Typologien Chendes Schwerpunktstaatsanwaltschaften 67 273 Staatsanwaltschaft 141, 178, s. auch Untersuchungsinstrumente 67 ff. Sozialkontrolle, Instanzen Unwerturteil 142, 152, s. auch Ver- Stereotypen s. Einstellungen urteilung Stichprobe 66 f. — tatsächliche 68 f. Variablen, sozial-strukturelle 60, 93, — gesamt 94 95 ff., 220 Stigmatisierung 6 ff., s. auch Labeling Approach Verbrechen, organisiertes 36, 39, 172 Strafverfolgung 141 f. Verfälschungstendenzen 78, 93, 203 Verfolgungsimmunität 57, 189, 192 — immunität 169 Verfolgungsinstensität 166, 223 — organe 56,179, 182, 196, 223, s. auch Vergeltung 144 Sozialkontrolle, Instanzen; Staats- anwaltschaft Verhalten, abweichendes 8 ff., 12, 20 ff., 23 ff., s. auch Delinquenz Strafverschärfung 145 — freies-verbales s. Verhaltenstendenzen, affektive Täterperspektive 30 f., 51 f. Verhaltensauffälligkeiten 109 ff., 171, 176, Teilnahmebereitschaft 93 Teilnehmende Beobachtung 66, 69 192, s. auch Delinquenz Verhaltensrepertoire, kriminelles 58, 132, Teilzeitkriminelle 44 ff., 59, 67, 95 ff., 184 f., 187, 221 188 ff., 193 ff. Verhaltenstendenzen (Motivation) 10, — affektive Verhaltenstendenzen 214 ff. — Karriere 188 ff., 193 ff., 225 ff. 18 ff., 62 ff., 128, 129 ff., 151, 153, 181, 192 — Selbstbild 200, 202 ff. — affektive 87 ff., 211 ff., 214 ff., 216 — soziale Intelligenz 205 ff. Verhaltensstrategien 163 f., 168, 172, ts 70, 91, 217 176,178, 181 f., 185, 187, 191, 192, äes affektive Zustände 71,212 ff., 217 —— 195 ff., 208, 220 ff. Freiburger Persönlichkeitsinventar Verhaltensstörungen 87 f., 191, 216, 223, 91,217 s. auch Delinquenz — Intelligenz (LPS) 71, 208 ff., 211, 217 — paper-pencil 92 Vernehmung 169, 178 f., 184 f. — semantisches Differential 76 ff., 197 ff. Verstärkung 14 ff., 20, 25 ff., 221 — — intermittierende 14, 185 soziale Intelligenz 70, 78 ff., 83, 84 ff., — negative 14, 23 204, 211, 217 — positive 14, 23, 189 Therapie 149, 224 f. — feindlichkeit / resistenz 150, 225 f. Vertraulichkeit 72, 92 f. Verurteilung 142 f., 144 ff., 147, 152, — konzepte 225 f. 173 f., 175, 179, 187 — würdigkeit 224 Tiefeninterview, halbstrukturiertes 70, 71 £ff., 94,95 ff., 182 ff., 193 ff., 197, warming-up-phase 92 white-collar-criminal (Kriminalität) 45 f., 201,216 f., 220 151, 163, 220, s. auch Teilzeit- — Leitfaden 94 kriminelle Typologien s. Karriere, kriminelle — Typo- logien Willensfreiheit 151 UÜbiquität 22, 218, s. auch Dunkelfeld Zustände, affektive 87 ff., 134 ff., 212 ff., Untersuchungen, soziologische 124 f. s. auch Verhaltenstendenzen, affektive Untersuchungsgruppe s. Stichprobe Zwänge, psychische 130 ff. 274 FF j\ Eine systematische Untersuchung von Fehlerquellen in forensisch-psychiatrischen Gutachten Gunter Heinz Fehlerquellen forensisch- psychiatrischer Gutachten Eine Untersuchung anhand von Wiederaufnahmeverfahren Von Priv.-Doz. Dr. Gunter Heinz. 1982. X, 190 Seiten. Gebunden. DM 68,-. ISBN 3-7832-1481-8 Forensische und klinische Psychiatrie sind vielfältig miteinander verbunden. Sowohl die Erstattung von wissenschaftlichen Gutachten als auch die Therapie im Bereich der forensischen Psychiatrie setzen einge- hende klinisch-psychiatrische, neurologische, sozialpsychiatrische und psychotherapeutische Erfahrungen voraus. Das vorliegende Werk unter- Sucht und dokumentiert erstmals ein umschriebenes, auswahlbedingt hochfehlerhaftes Gutachtenmaterial mit dem Ziel, Fehlerquellen im Be- reich der gutachterlichen Tatsachenfeststellung der tatsachenbewertenden Aussage deutlich zu machen, um dadurch zu einer künftigen Minderung der Fehlerquote beizutragen. Der Verfasser zeigt auf, wie Untersuchungs- und sonstige Mängel vermieden, bei Verliegen aber auch erkannt werden können. Die Untersuchungsergebnisse geben Anlaß zu neuen Überle- 8ungen im Hinblick auf die Begutachtungspraxis sowie auf Stellung und Kompetenz des psychiatrischen Sachverständigen im Strafprozeß. D D Kriminalıistik Verlag Im Weiher 10 - Postfach 102 640 - 6900 Heidelberg 1 \ > \\ fKriminalistik Wissenschaft & Praxis 1 Frauen- und Mädchenkriminalität 9 Banken zwischen Legalität und Kriminalität Betrachtungen aus devianzsoziologischer, krimino- logischer und wissenschaftstheoretischer Sicht. Von Zur Wirtschaftskriminalität im Bankwesen. Von Dr.Hans-Claus Leder. 1978. 168 S. Kt. DM 44,-. Dr. Niklaus Schmid. 1980. XV, 267 S. Gb. ISBN 3-7832-2377-6 DM 88,-. ISBN 3-7832-0580-8 2 Strafverfahrensrecht als Kommunikationsproblem 10 Polizeiliche Fachfotografie Grundwissen und Aufnahmetechnik. Von Karl Kommunikationstheorie. Von Prof. Dr. Hans Prolegomena einer strafverfahrensrechtlichen Grasmeier, Leiter der Fachgruppe Fototechnik and der Hessischen Polizeischule. 1980. Heiner Kühne. 1978. 248 S. Kt. DM 64,-. XIV, 378 S. Mit Abb. u. Tab. Gb. DM 88,-. ISBN 7832-0378-3 ISBN 3-7832-1279-0 3 Sexualität und soziale Kontrolle Beiträge zur Sexualkriminologie. Herausgegeben 11 Handbuch der naturwissenschaft- von Privatdozent Dr. Henner Hess. Ass. Hans Udo lichen Kriminalistik Störzer und Dr. Franz Streng. 1978. VIII, 182 S. Kt. DM 56,-. ISBN 3-7832-0678-2 Unter besonderer Berücksichtigung der foren- sischen Chemie. Von Priv.-Doz. Dr.Ing. Klaus Dieter Pohl. 1981. XIV, 532 S. Mit 297 Abb. u. 4 Praktische Forensische 31 Tab. Gb. DM 188,-. ISBN 3-7832-0180-2 Odonto-Stomatologie Das Gebiß als Indiz und Tatwerkzeug. Von Prof. 12 Forensische Katastrophenmedizin Dr.med. Dr.med.dent. Rolf Endris. 1979. VIIL, 323 S. Mit Abb. u. Tab. Gb. DM 88,-. Leichenidentifizierung - Methodik, Planung und ISBN 3-7832-0878-5 Organisation. Von Prof. Dr. Rolf Endris. 1982. X, 261 S. DM 118,-. ISBN 3-7832-1181-6. 5 Problem Ladendiebstahl Moderner Selbstbedienungsverkauf und Krimina- 13 Fehlerquellen forensisch- lität. Herausgegeben von Dr. Armin Schoreit. 1979. 148 S. Kt. DM 48,-. ISBN 3-7832-0978-1 psychiatrischer Gutachten. Eine Untersuchung anhand von Wiederaufnah- meverfahren. Von Priv.-Doz. Dr. Gunter Heinz. 6 Brandstifter und ihre Motive 1982. X, 190 Seiten. Gebunden. DM 68,-. Eine Untersuchung anhand von Fällen. Von Dr. ISBN 3-7832-1481-8 Manfred Spöhr. 1980. VIII, 151 S. Kt. D\£48,-. ISBN 3-7832-1079-8 14 Gewalt gegen das Kind 7 Planung der Verbrechensbekämpfung Vernachlässigung, Mißhandlung, sexueller Herausgegeben von Dr. Edwin Kube und Dipl.- Mißbrauch und Tötung von Kindern. Kfm. Rainer Aprill. 1980. X, 193 S. Mit Zeich- Von Prof. Dr. Elisabeth Trube-Becker. 1982. X, 225 Seiten. Mit zahlreichen Abbildungen. nungen u. Tab. Gb. DM 68,-. ISBN 3-7832-1179-4 Gebunden. DM 88,-. ISBN 3-7832-1681-8 8 Fehlerquellen im Ermittlungsverfahren 15 Städtebau, Wohnhausarchitektur Eine Auswertung von 1110 Wiederaufnahmever- fahren. Von Dr. Regina Lange. Mit einem Vorwort und Kriminalität von Prof. Dr. Karl Peters. 1980. X, 204 S. Kt. Prävention statt Reaktion. Von Dr. Edwin Kube. DM 68,-. ISBN 3-7832-0480-1 1981. VI, 135 S. DM 58,-. ISBN 3-7832-0282-5 D Kriminalıistik Verlag Im Weiher 10 - Postfach 102 640 - 6900 Heidelberg 1 F - Kriminologische Schriftenreihe Begründet von Prof. Dr. Dr. Armand Mergen Herausgegeben von der Deutschen Kriminologischen Gesellschaft 24 Gibt es einen freien Willen? Eine psychologische Studie. Von Dr.med. Manfred Danner. 4. Auflage 1977. XVI, 397 S. Gebunden. DM 60,- 57 Bewährungshelfer im Rollenkonflikt Zur Soziologie der „Resozialisierung“. Von Witha Winter und Prof.Dr. Gerd Winter. 1974. 86 S. Kartoniert. DM 16,- 58 Gewaltkriminalität und Erpressung Tagungsberichte vom 13. Mai 1972 und 11. Mai 1974 der Deutschen Kriminologischen Gesellschaft. 1975. 116. S. Kartoniert. DM 24,- 59 Verunsicherte Kriminologie Von Prof.Dr.Dr. Armand Mergen. 1975. 154 S. Kartoniert. DM 24,- 60 Entschuldbare Eigentumsdelikte Von Dr.Dr. Hans-Joachim von Schumann. 1975. 144 S. Kartoniert. DM 24,- 61 Freie Beweiswürdigung und moderne Kriminaltechnik Von Dr.jur. Siegfried G. Kasper. 1975. 140 S. Kartoniert. DM 24,- 62 Spiel mit dem Glück Von Prof.Dr.Dr. Armand Mergen. 1976. 104 S. Kartoniert. DM 16,80 63 Betriebskriminalität Tagungsberichte vom 24. Mai 1975 der Deutschen Kriminologischen Gesellschaft, Frankfurt. 1976. 64 S. Kartoniert. DM 19,- 65 Das große Spiel Kriminologische und psychologische Aspekte der Spielbanken in der BRD. Von Dr.Hans Willenberg. 1977. 188 S. Kartoniert. DM 36,- 66 Das Recht der Glücksspiele und der Unterhaltungsautomaten mit Gewinn- möglichkeit in der Bundesrepublik Deutschland Von Dr. Heinz Kummer. 1977. 88 S. Kartoniert. DM 18,- 67 Prävention und Strafrecht Tagungsberichte von 1976 der Deutschen Kriminologischen Gesellschaft. Frankfurt. 1977. 84 S. Kartoniert. DM 24.- 68 Die materielle Rückfallklausel des 8& 48 StGB Untersuchungen zur Behandlung von drei Problemkreisen in der Gesetzgebung und in der richterlichen Strafzumessungspraxis. Von Dr. Wolfgang Kürschner, Richter. 1978. 124 S. Kartoniert. DM 38,- \n — Kriminalıstik Verlag Im Weiher 10 - Postfach 102 640 : 6900 Heidelberg 1 \ >