AhIV4

Kurzgefaßte
Rachricht
von S=
der gegenwaͤrtigen Verfaſſung
der Koͤniglichen

Realſchul e

zu Berlin.

Berlin.
In der Buchhandlung der Realſchule. 1781.

1. Plan der Schule.

9. r.
Den Wunſch dererjenigen zu beftiedi⸗
Bgen, die von der Verfaſſung der
Realſchule naͤher unterrichtet ſeyn
wollen . Sſcheiner gegenwaͤrtige Nachricht. Der
Zweck dieſer Schulanſtalt gehet dahin, die Ju⸗
gend zuvoͤrderſt zu einer lebendigen Erkentniß
Gottes und Jeſu Chriſti, und zu dem daraus
fließenden gottſeligen und tugendhaften Wan⸗
del anzufuͤhren. Hiernaͤchſt aber ſoll ein jeder
Juͤngling ſeiner kuͤnftigen ſo mannigfaltigrn Be⸗
ſtimmung gemaͤß unterrichtet und erzogen wer⸗
den. Mithin muß alles in dieſer Schule ge⸗
lehret werden, was einem kuͤnftigen Theologen,
Rechtsgelehrten, Arzte, Officier, Ingenieur,
Baumeiſter, Kaufmann „Kuͤnſtler, Oekonomen
und Handwerker in ſeinen Schuljahren zu lernen

noͤthig iſt. Dieſes iſt nun die Urſache, warum

es Seiner Koͤniglichen Majeſtaͤt allerhoͤchſt ge⸗
fallen, dieſe von 1747 an errichtete Schule mit
dem Namen einer Koͤniglichen Realſchule zu be⸗
2 ehren,

2

ehren, und ſelbiger die verehrungswuͤrdigſten
Denkmaͤler Dero Koͤniglichen Huld und Pro⸗
tection zu ertheilen.
§. 2. Ein Scholar der Realſchule wird zu
denjenigen Lectionen angefuͤhret, die ihn zu ſeiner
kuͤnftigen Lebensart zubereiten: folglich ſoll er in
Anſehung ſeines Vorhabens nichts unnoͤthiges
und uͤberfluͤßiges lernen, aber er muß auch zu
allem angehalten werden, was ihn zu einem ge⸗
ſchickten Menſchen in ſeiner Art machen kann.
Damit er nun nicht von Allem Etwas, und im
Ganzen nichts lerne; ſo hat man fuͤr noͤthig be⸗
funden, die Realſchule in drey Schulen abzu⸗
theilen, welche den Namen eines Paͤdagogii,
einer Kunſtſchule und einer Handwerker oder

teutſchen Schule fuͤhren. Das Paͤdagogium iſt
der ſtudirenden Jugend gewidmet: die Kunſt⸗
ſchule denen, welche die ſogenannten hoͤheren

Kuͤnſte zu ihrem Hauptendzwecke machen wol⸗
len, und die teutſche Schule erziehet ihre Schuͤ⸗
ler zu Handwerkern.
5§. 3. Der Unterſchied dieſer drey Abtheilun⸗
gen iſt nicht nur in Anſehung der Lectionen, ſon⸗
dern auch in Anſehung des Lehrvortrages ſehr
merklich. Im Paͤdagogio wird die teutſche, la⸗

teiniſche, griechiſche, hebraͤiſche und franzoͤſiſche

Sprache philologiſch und mit allen nur moͤglichen
Uebungen gelehret, hingegen in der Kunſtſchule
faͤllt die griechiſche und hebraͤiſche Sprache weg,
und die lateiniſche wird bloß bis zum noth⸗

duͤrftigen Gebrauche der Jugend beygebracht.

Da⸗

— ———ꝑ

— —

Daher ſind in der geſammten Realſchule acht

lateiniſche Claſſen angeordnet, unter welchen die
drey oberſten im Paͤdagogio, und die fuͤnf letzte⸗
ren in der Kunſtſchule anzutreffen. Sollte nun
ein Paͤdagogiſt in dieſer Sprache verſaͤumet ſeyn,
ſo beſuchet er ſo lange die niedrigeren Claſſen in

der Kunſtſchule, bis er tuͤchtig befunden wird,

in die oberen lateiniſchen Claſſen des Paͤdagogii
verſetzet zu werden. Hingegen in der teutſchen
Schule wuͤrde die lateiniſche Sprache ſehr uͤber⸗
fluͤßig ſeyn. Uebrigens wird auch denen, die die
Claſſen der teutſchen Schule beſuchen, der Unter⸗
richt in der franzoͤſiſchen Sprache ertheilet.
§F. 4. Die Mathematik wird ſowol im Paͤ⸗
dagogio, als in der Kunſtſchule vorgetragen: aber
die Lehrart iſt ſehr verſchieden. Denn weil ein zur
Gelehrſamkeit beſtimmter Juͤngling ſich dieſer Wiſ⸗
ſenſchaft bedienet, regelmaͤßig und gruͤndlich den⸗
ken zu lernen, oder auch die ihm dermaleinſt in
ſeinem Leben oder Amte aus dieſem Fache vor⸗
kommenden Faͤlle gehoͤrig zu beurtheilen; ſo hat
er nur eine demonſtrativiſche Einſicht noͤthig.
Hingegen dem Kuͤnſtler iſt eine praktiſche Er⸗
kenntniß unentbehrlich. Jener bedienet ſich der
Mathematik blos als ein Werkzeug bey ſeiner
Arbeit, und bey dieſem iſt ſie die Arbeit ſelbſt.
Weil aber gleichwol diejenigen, die die Mathe⸗
matik gluͤcklich ausuͤben wollen, als Architecten,

Ingenieurs und ſo weiter, auch Theorie beſitzen

müuͤßen: ſo wird eben derſelbe beſondere Theil
mathematiſcher Wiſſenſchaften, welcher in die⸗
3 ſem

6 Aα Nα

ſem halben Jahre in der Kunſtſchule praktiſch
abgehandelt worden, im folgenden auf dem Paͤ⸗
dagogio theoretiſch gelehret. Mithin machet man
ſich ſchon auf der Kunſtſchule mit dem Inhalte
dieſer Wiſſenſchaften bekannt, der Scholar weiß
die Sache, und im Paͤdagogio brauchet er nur
die Gruͤnde von demjenigen, was er ſchon weiß,
hinzuzuthun. Wiederum, wenn ein zum Stu⸗
diren beſtimmter Scholar von dieſem oder jenem
Theile der Mathematik eine praktiſche Erkennt⸗
niß dermaleinſt noͤthig zu haben glaubet; ſo kann
er ſolche auf der Kunſtſchule erlangen, ohne daß
ſein uͤbriger Lectionsplan nur im mindeſten da⸗
durch zerriſſen werde. Oder mit wenigen Wor⸗
ten alles zu ſagen: als Kuͤnſtler lernt man dieſe
Wiſſenſchaft in nexu cauſali, und als Gelehrter
in nexu rationali.

§. 5. Zu denenjenigen Wiſſenſchaften, die
in beyden Schulen, aber mit veraͤnderter Lehr⸗
art, vorgetragen werden, gehoͤret auch die Hiſto⸗
rie, Geographie und Rechenkunſt. Einige wer⸗
den im Paͤdagogio, andere aber nur in der Kunſt⸗
ſchule getrieben. Die Logik z. B. und die uͤbrigen
Theile der Philoſophie die Gelehrtenhiſtorie, die
Kirchenhiſtorie, die roͤmiſchen Alterthuͤmer, die
Beredſamkeit, die Dichtkunſt, ſind ein Stoff
allein fur das Paͤdagogium, aber die Handlungs⸗
klaſſe, die Manufakturklaſſe, die Oekonomie, das
Briefſchreiben, die Handzeichung, die Reiß⸗
kunſt, gehoͤren in die Kunſtſchule.

§. 6.

. 7

§. 6. In der teutſchen Schule wird bloß Le⸗
ſen, Rechnen, Schreiben, und die Lehren der
chriſtlichen Religion der Jugend beyngebracht.
Auch iſt in derſelben eine Manufaktur⸗ und Hand⸗
werksklaſſe befindlich. Befinden ſich aber in der
teutſchen Schule faͤhige Koͤpfe, die zur Zeichen⸗
kunſt geſchickt ſind; ſo koͤnnen ſie diejenigen Stun⸗
den auf der Kunſtſchule beſuchen, wo ſie von denen
Maitres dazu angefuͤhret werden. .—
d. 7. Ob nun gleich dieſe drey Schulen ſowol
in den Lectionen, als auch in der Lehrart von
einander unterſchieden ſind; ſo machen ſie doch
in Anſehung des Unterrichts der Jugend ein in
allen ſeinen Theilen verbundenes Ganze aus. Ein
jeder Scholar wird als ein Mitglied der ganzen
Realſchule betrachtet, und es werden ihm alle⸗
mal aus dem Ganzen nur diejenigen Lectionen
vorgeleget, die zu ſeiner kuͤnftigen Beſtimmung
unentbehrlich ſind. Daher wird es gut ſeyn,
wenn Aeltern, deren Zuneigung uns ihre Kinder
anvertrauet, zugleich melden, wozu ſie ſelbige
beſtimmt haben. Geſetzt, es iſt Jemand geſon⸗
nen ſeinen Sohn kuͤnftig der Rechtsgelehrſamkeit
zu widmen, er ſoll aber zugleich den Grund zu
Cameralwiſſenſchaften legen. Dieſer beſuchet auf
dem Paͤdagogio diejenigen Lectionen, die einem
kuͤnftigen Rechtsgelehrten unentbehrlich ſind, es
werden ihm aber auf der Kunſtſchule diejenigen
Claſſen eroͤffnet, welche ihn zu Cameralwiſſen⸗
ſchaften zubereiten. Ein kuͤnftiger Theologe hat
auf der Kunſtſchule wenig zu thun. Hingegen
4 ein

8 ☛
ein Architeet, kuͤnftiger Mahler oder Bildhauer
hoͤret auf dem Paͤdagogio die Mythologie und Al⸗
terthuͤmer. Man ſiehet alſo, daß durch dieſe
Abtheilung die Realſchule im Stande ſey, einen
jeden Scholaren nach ſeinen Faͤhigkeiten und nach
ſeinem Endzwecke zu unterrichten. Ueberdem wird
hiedurch der Zerſtreuung in gar zu viele und man⸗
nigfaltige Wiſſenſchaften vorgebeuget, als welche
nur ein Mittel iſt, auf eine ſehr muͤhſame und
gleichwol blendende Art nichts zu lernen, und
den faͤhigſten Kopf in einen unbrauchbaren Men⸗
ſchen zu verwandeln. ð
d. 8. Wenn treuen Aeltern ſehr daran gelegen,
jederzeit eine wahre Nachricht von der Auffuͤhrung,
den Faͤhigkeiten und dem Fortgange in denen
Wiſſenſchaften ihrer Kinder zu bekommen; ſo
werden dieſelben erſuchet, desfalls, ſo oft als es
ihnen beliebet, ſich bey dem Inſpectore, welcher
jetzt der Prediger Hecker iſt, zu erkundigen, als
welcher am genaueſten wiſſen kann, wie ſich jeber
Scholar in allen Claſſen verhaͤlt, und der ihnen
alsdenn die Zeugniſſe eines jeden Lehrers uͤber⸗
ſchicken wird. Wir wuͤnſchen ſehr, daß recht⸗
ſchaffene Aeltern oder Herren Vormuͤnder, we⸗
nigſtens am Ende eines jeden Vierteljahres ſich
nach den Umſtaͤnden derer, die uns anvertrauet
ſind, recht genau erkundigen moͤchten, damit
man ſich mit ihnen uͤber das Beſte derſelben ge⸗
meinſchaftlich berathſchlagen koͤnne. Man kann
ſich gewiß verſprechen, daß die wahre Wohlfarth
der Jugend uns viel zu ſchaͤtzbar iſt, als daß
=èð wir

wie durch Heucheley ſie zu verwahrloſen gedaͤch⸗
ten. Hierzu kommt noch, daß der Juͤngling
ſelten im Stande iſt, weder von ſich ſelbſt, noch
von den Maaßregeln, die man ergreifet, ſein
Beſtes zu befoͤrdern, gruͤndlich und glaubhaft
zu urtheilen.
§. 9. Der Curſus der Realſchule iſt ſo be⸗
ſchaffen, daß ein Scholar, wenn er die oberſten
Claſſen durch ſeinen Fleiß erreichet hat, nicht
nur in Sprachen die gehoͤrige Fertigkeit, ſon⸗
dern auch in Wiſſenſchaften eine vollſtaͤndige
Zubereitung zu ſeiner gewaͤhlten kuͤnftigen Le⸗
bensart erlangen, und ſeine Gedanken nicht nur
ſchriftlich, ſondern auch durch einen guten An⸗
ſtand muͤndlich vorzutragen, faͤhig gemachet
wird. Die Methode iſt ſo eingerichtet, daß es
denen Scholaren niemals an Gelegenheit fehlet,
dasjenige, was in den Lehrſtunden theoretiſch
vorgetragen wird, durch aufgegebene Arbeiten in
allen Theilen der Schulwiſſenſchaften in Iebung
zu bringen. Wir erkennen gar wohl, wie no⸗
thig es ſey, daß der Juͤngling nebſt den Kennt⸗
niſſen der Kuͤnſte und Wiſſenſchaften auch arbei⸗
ten und leben lerne. Zu dem Ende ſehen wir
nicht gern, wenn ein Scholar mitten in ſeinen
Schularbeiten zu oft abgerufen und ſein Fleiß zu
lange unterbrochen wird. Da es denn ſchwer
faͤllt in einem taͤglich fortſchreitenden ſyſtemati⸗
ſchen Unterrichte, das verſaͤumte nachzuholen,
und die dadurch entſtandenen Luͤcken wieder zu
ergaͤnzen.

* 5 à. 1I1.

10 X. ℳ

§. 10. Es ſtehet denenjenigen, ſo daran ge⸗
legen, frey, ſowol die Claſſen, als auch den
Maſchinenſaal und die uͤbrige Einrichtung dieſer
Schulanſtalten in Augenſchein zu nehmen, und
ſich nach dem, was ſie von denenſelben entweder
nachtheiliges oder vortheilhaftes gehoͤret haben, zu
erkundigen. Man darf ſich nur deshalb bey dem
Inſpector melden, welcher nicht ermangeln wird,
die Herumfuͤhrung zu beſorgen und gehoͤrige An⸗
weiſung zu geben. Es wird dieſe Anmerkung
deswegen hinzugefuͤget, weil man ſehr weitlaͤuf⸗
tig ſeyn wuͤrde, wenn alle und jede Nebenum⸗
ſtaͤnde beruͤhret werden ſollten. Z. E. es ver⸗
ſtehet ſich von ſelbſt, daß ein Conduiten-Maitre
gehalten werde, welcher die Scholaren zu einem
anſtaͤndigen Betragen im Umgange und bey
Hoͤflichkeitsbezeugungen anfuͤhret. Eben ſo feh⸗
let es uns nicht an Gelegenheiten, unſre Unter⸗
gebene die noͤthigen Erholungs⸗ und Erqui⸗
ckungsſtunden genießen zu laſſen. Wer Luſt zu
allerhand nuͤtzlichen Handarbeiten hat, kann Pap⸗
pen, Drechſeln, Glasſchleifen und dergleichen
lernen. Dieſes alles kommt auf eines jeden
Wahl an.

II. Einrichtung der Penſionnair⸗
anſtalten.

35. 12. Wollen Einheimiſche oder Auswaͤr⸗
tige uns auch die ſittliche Erziehung ihrer Kinder
anvertrauen; ſo iſt dazu ein beſonderes Wohn⸗
haus

ge⸗ haus zubereitet, in welchem die Penſionnaires
den mit denen uͤber ſie Aufſicht fuͤhrenden Lehrern ab⸗
eſer geſondert wohnen, und woſelbſt Stuben und
und Kammern von verſchiedener Lage und Beſchaf⸗
eder fenheit anzutreffen ſind. In dem untern Ge⸗
zu ſchoſſe befinden ſich die Claſſen des Paͤdagogii,
dem in denen obern Etagen aber iſt der Auffenthalt
ird, der Penſionnaires.
An⸗ 8. 13. Ohnerachtet die Claſſen des Paͤda⸗
ung gogii ſich in den Penſionnairanſtalten befinden;
aͤuf⸗ ſo iſt es gleichwol nicht noͤthig, daß ein Penſion⸗
tum⸗ naire ſtudire. Ein jeder beſuchet nach unſrer
ver⸗ Hauptregel nur diejenigen Claſſen, die ſeiner
aitre kuͤnftigen Beſtimmung angemeſſen ſind. Indeſ⸗
nem ſen befindet ſich ein Penſionnaire auſſerhalb denen
bey Schulſtunden, auch bey ſeinen Erholungen, un⸗
feh⸗ ter Aufſicht ſeines Stubenpraͤceptors. Es wer⸗
nter⸗ den indeſſen die Stuben bald von dem Inſpector,
rqui⸗ dem Pred. Hecker; bald ſelbſt von dem Director,
ſt zu dem Oberkonſiſtorialrath Silberſchlag, beſuchet,
Pap⸗ um alles in gehoͤriger Ordnung zu erhalten.
ichen §. 14. Wenn ein Penſionnaire anziehet; ſo
jeden wird nicht nur ein Verzeichniß der Buͤcher, Waͤ⸗

ſche, und aller mitgebrachten Meubles gefordert;
ſondern auch eine Nachricht, wie es ſolle mit den
ir⸗ Ausgaben gehalten werden. Zu dem Ende iſt
folgende Einrichtung gemacht worden.

. I. Es werden zween Tiſche von einem in den
nder Anſtalten wohnenden Traiteur beſorgt.

Der erſte Tiſch koſtet quartaliter 19 Thlr. 12 Gr.
ohn⸗ Der ſer⸗ Vſch ſe — 1 —

haus L III. Fuͤr

12 .

II. Fuͤr Stubenmiete, Holz, Unterricht in den
Claſſen, wie auch Aufſicht des Stubenpraͤ⸗
ceptors, Bedienung und Cur bey Krank⸗
heiten, werden quartaliter bezahlt.

Wenn Ein Penſionnaire allein eine Stube
bewohnen will — 39 Thl. 6 Gr.
Wenn zween auf Einer Stube logiren
ſollen, von jedem — 19 Thl. 18 Gr.
Wenn drey Scholaren Eine Stube be⸗
wohnen, von jedem 2 13 Thl. 6Gr.
Die niedrigſte Penſion, die nur jun⸗
gen Leuten von geringem Vermoͤgen
bewilligt wird, betraͤgt — 9 Thl. 6Gr.

Die Stuben⸗Meubles, als Stuhl, Bett⸗

ſtelle, Schreibſchrank und Kleiderſpinde ſind
mit zugerechtet, als welche ein jeder Scho⸗
lar auf ſeiner Stube findet.

uI. Wer ſelbſt kein Bette mitbringet, zahlet fuͤr

Bette und Waͤſche quartaliter 4 Thlr. Wer
aber mit eisem Bette verſorgt iſt, und blos
ſich der Waͤſcherin bedienet, zahlet dafuͤr
quartaliter 2 Thlr. Aus dieſem Verzeich⸗
niſſe der Quartalpenſionen werden Aeltern
und Vorgeſetzte ſelbſt erwaͤhlen, wie hoch
ſich die vierteljaͤhrige Penſion belaufen ſolle.

§.15. Die außerordentlichen Koſten
ſind folgende:

1) Ein jeder Penſionnaire zahlet an den beyden
erſten Tiſchen 5 Thlr. als die gewoͤhnlichen
Antrittsgelder fuͤr den Traiteur, Maſchi⸗
nenkammer, Bibliothek ꝛc.
2) Zur

7

4

§.
faſt
Den
ſchlei

ſich

in den 2) Zur Beheizung der Stuben und Claſſen giebt
enpraͤ⸗ jeder Penſionnaire jaͤhrlich einen Beytrag
Krank⸗ von 5 Thlr. weil der Holzpreis um ein
merkliches geſtiegen.
. 2) Um Weihnachten wird den Tiſchbedienten
Sor Mnn Anaſeter den erſtern von den Scho⸗
18 Gr. agaren des erſten Tiſches 16 Gr. von de⸗
6Gr. nenjenigen des zweeten Tiſches aber 8 Gr.

dem letztern von jedem Scholaren ein Ge⸗
ſchenk von 8 Gr. gegeben.

6Gr.
Bett, 4) Beym Anzuge wird dem Aufwaͤrter fuͤr
eſirid ſeine Bemuͤhungen 8 Gr. beym Abzuge
S cho⸗ aber den Tiſchbedienten 16 Gr. eben ſo dem
Aufwaͤrter 16 Gr. als eine kleine Erkent⸗
lichkeit gegeben. Sonſt iſt die Aufwartung
et fuͤr ſchon im Quartalgelde mit begriffen, es
Wer muͤßten denn außerordentliche Faͤlle vor⸗
d blos kommen.
dafuͤr 5) Zu den Claſſenlichtern und Lampen in den
rzeickhe Eingaͤngen, wie auch zur Tinte und zu
eltern den Zeitungen, wird von jedem Scholaren
loch jZaͤhrlich ein Beytrag von 1 Thlr. gegeben.
oſten 6) Die Reinigung der Schuhe wird beſonders
qwjmuartaliter mit 6 Gr. bezahlet.
eyden §. 16. Die veraͤnderlichen Ausgaben ſind
lichen faſt bey einem jeden Scholaren verſchieden.

taſchi⸗ Denn wer in der Muſik, Drechſeln, Glas⸗
ſchleifen, Pappen Unterricht verlanget, oder
ſich eines Peruquier bedienen will, wird leichte
begrei⸗

Zur

14 ☛ Nℳ

begreifen, daß er dafuͤr beſonders zu zahlen habe.
Fuͤr den linterricht in der engliſchen und italiaͤniſchen
Sprache wird ebenfalls beſonders, und zwar fuͤr
jede Sprache monathlich 12 Gr. bezahlt. Was
aber die Krankheiten betrift, ſo wird ein erfahr⸗
ner Medicus und Chirurgus von der Schule ge⸗
halten, und der Kranke hat nur die Wartfrau
und die Arzeneyen beſonders zu bezahlen.
§. 17. Die ordentlichen Quartalgelder ſo⸗
wol, als die auſſerordentlichen und veraͤnderlichen
werden an den Inſpector der Schule geſchickt,
der daruͤber quitirt, die veraͤnderlichen und auf⸗
ſerordentlichen dem Rendanten der Schulkaſſe,
welcher jetzt der Buchhaͤndler der Realſchule
Herr Stahlbaum iſt, zu berechnen giebt, und
die Rechnungen den Aeltern quarkaliter uͤber⸗
ſchicket. Es wird nicht verſtattet, daß Aeltern
ihren Kindern ſelbſt dieſe Gelder anvertrauen.
Der Grund, daß ſie ſollen mit Geld umgehen
lernen, iſt nicht hinlaͤnglich, da der daraus ent⸗
ſtehende Schade viel betraͤchtlicher iſt, viel un⸗
nuͤtze Sachen gekauft, andere zu theuer ange⸗
rechnet, die Gelder aber zuweilen verliehen wer⸗
den, die alsdenn nicht zu erſetzen ſind, auch
oͤfters von ſolchen Kindern, wenn ſie ihr Geld
unnuͤtz angewandt und verſchleudert haben, ohne
zu wiſſen, wo ſie es gelaſſen, ehrliche Leute be⸗
ſchuldigt, und der Schule uͤble Nachreden ohne
den geringſten Grnnd zugezogen werden. Ein
Scholar kann mit ſeinem Wochengelde wirth⸗
ſchaften lernen.

§.

ral v

lich,
keinen
dem?
Aelter

der eit

damit
§.
Anfat
Ausge
Zucke

wird,

befolg
dern
und (
auch
welch
nicht
Wen
ſolche⸗
ſchicht
billig
nomn
§.
wen
ren,
aber
aufge
Aelter

habe.
iſchen
ar fuͤr
Was
rfahr⸗
ile ge⸗
rtfrau

er ſo⸗
lichen
chickt,
d auf⸗
ilkaſſe,
lſchule
„und
uͤber⸗
leltern
rauen.
igehen
s ent⸗
lel un⸗
ange⸗
n wer⸗

auch
Geld
ohne
ite be⸗
n ohne
Ein
wirth⸗

* ℳ£ 15

§. 18. Es werden die Gelder auf jedes Quar⸗

tal vorausgezahlt. Wir biktten aber angelegent⸗

lich, die Zeit nicht zu verſaͤumen, weil die Schule
keinen eigentlichen Fond hat, folglich nicht vor⸗
ſchießen kann, welches auch dem Rendanten und
dem Traiteur nicht moͤglich iſt. Weit entfernte
Aeltern werden die Penſions⸗ und uͤbrigen Gel⸗

der einige Zeit vor Ablauf des Quartals ſenden,

damit ſie zu rechter Zeit eintreffen.
§. 19. Die Aeltern werden erſuchet, gleich
Anfangs uns zu melden, was fuͤr veraͤnderliche
Ausgaben, als Taſchengeld, fuͤr Caffee, Thee,
Zucker ꝛc. und was ſonſt ausdruͤcklich verlanget

wird, ſtatt finden ſollen, damit man ihren Willen

befolgen koͤnne. Indeſſen bittet man, den Kin⸗
dern nicht die Anſchaffung unnoͤthiger Buͤcher
und anderer uͤberfluͤßiger Sachen zu erlauben,
auch nicht zu viel Wochengeld ihnen zu bewilligen,
welches alles in Anſehung derer, deren Aeltern
nicht ſo viel geben koͤnnen, nur uͤble Folgen hat.
Wenn jemand die Schule verlaſſen will; ſo muß
ſolches zu rechter Zeit gemeldet werden. Ge⸗
ſchicht dieſes vor Verlauf des Quartals, ſo iſt es
billig, daß das volle Quartal, den Tiſch ausge⸗
nommen, an die Schulcaſſe entrichtet werde.
§. 20. BVielleicht duͤrfte es einigen lieb ſeyn,
wenn noch bemerket wird, daß unter neun Jah⸗
ren, wol zum Unterricht in den Claſſen, nicht
aber gerne jemand in die Penſionnair⸗Anſtalten
aufgenommen werde, es waͤre denn, daß die
Aeltern des Scholaren in der Naͤhe waͤren. Das
. . zu

16 M Nℳα

zur Aufnahme zutraͤglichſte Alter gehet von dem

zehnten Jahre an.
d. 21. Wir flehen uͤbrigens den HErrn, von
welchem aller Segen und alles Gedeyen kommt,
herzlich und demuͤthig an, daß er die geſamten
Schulanſtalten ferner, wie bisher, ſeiner vaͤterlichen
Fuͤrſorge wuͤrdigen, und die bisherigen hoͤchſt⸗
und hochgeſchaͤtzten Gonner und Schulfreunde
reichlich mit zeitlichen, geiſtlichen und ewigen Seg⸗

nungen begluͤcken wolle. Er ſey ein ewiger Ver⸗
gelter derjenigen Wohlthaͤter, durch deren Unter⸗

ſtuͤtzung dieſe Schule errichtet und erhalten wor⸗
den, und gebe Gnade, daß des HErrn Werk ge⸗
foͤrdert, und von Zeit zu Zeit Kinder in demſel⸗
ben erzogen werden, die er als Werkzeuge ſei⸗

ner Hände dereinſt brauchen koͤnne, in ſeiner
Kirche, in Schulen und in dem Staate Nutzen

zu ſchaffen. Seinem Namen ſoll dafuͤr Lob,
Preis, Ehre und Anbetung gebracht werden, in
Zeit und Ewigkeit!

der L

dem

von
mmt,
mten
lichen
öchſt⸗
unde
Seg⸗
Ver⸗
inter⸗
wor⸗
rk ge⸗
mſel⸗
e ſei⸗
ſeiner
tutzen
Lob,
1, in

Anzeige

der Lektionen, der Lehrer, wie auch Lehr⸗ und Le⸗

ſebuͤcher in der Berliniſchen Koͤniglichen
Realſchule.

— Im Winterhalbenjahre 178 S

—

I. Im Paͤdagogium.
Vormittag.

—— 4 . .
Von 8 — 9 Montags, Dienſtags und Mittewoch
Religionswiſſenſchaft.
Kl. 1. Herr C. Hildebrand. Reichenbachs Lehrbuch.
Kl. 2. Herr C. Hecker der aͤltere. Die chriſtliche
Kl. 3. Herr C. Zimmermann. Luthers Catechism.
Donnerſtags, Freitags und Sonnabends. Griechi⸗
ſche Sprache.

Kl. 1. Herr C. Lietzmann. Xenophontis Cyropaedia.
Sophoclis Philoctetes.

Kl. 2. Herr C. Hildebrand. Luciani dialogi.
Kl. 3. Herr E. Zimmermann. Aeſopi fabulae. Hal⸗
liſche griechiſche Grammatttk. H
Fuͤr diejenigen, welche nicht griechiſch lernen. Eine
franzoͤſiſchkur ſoriſche Klaſſe. Herr C, Hecker
der aͤltere. Amuſemens philologiques.
Von 9 — 10. Lateiniſche Sprache.
Kl. 1. Herxr E. Sander. Ciggro de oratore. Cic,
Epiſtolae. Horatius.
Kl. 2. Herr. E. fecker der Mert. Qkera de aff-
7

(Lis. Virgilius.

Kl. 3,

= Kl. 3. Herr C. Hecker der juͤngere. Nepos. Ovidii Eb
libri triſium. Schellers kurzgefaßte lateiniſche
Grammatik.

Von 10 — 11. Mathematiſche Wiſſenſchaften.
Kl. 1. Herr. C. Hildebrand. 2 Stunden Al
4 Stunden Hydroſtatik, Hydraulik, ,
trie. Wolfs Anfangsgruͤnde.
Kl. 2. Herr C. Braun. Die reine Mathematik.
Segners Lehrbuch.
Kl. 3. Herr C. Zimmermann. Montags, Dien⸗
ſtags und Mittewuchs. Die gemeine Arithme⸗
tik. Donnerſtags, Freytags und Sonnabends. Vo
ðð Geometrie. Reeccards Lehrbuch.
Al. 4. Herr C. Gattermann. Montags, Dienſtags

—

und Mittewochs. Arithmetik. Vier Species.
Von 11 — 12. Montags, Dienſtags, Donnerſtags und as
Freytags. Franzoͤſiſche Sprache.

Kl. 1. Herr C. Hecker der aͤltere. Les annales de
lempire allemand. Voltair's Leben.
Kl. 2. Herr C. Sprengel. Amuſemens philologi.
Aques. Gellerts Briefe. Vo
Kl. 3. Herr C. Hecker der juͤngere. Recueil de
lectures &c. par Muechler. Curas Grammaire.

Mittewochs und Sonnabends. Schoͤne Wiſſenſchaften.
Kl. 1. Herr C. Hecker der aͤltere. Poeſie.
Kl. 2. Herr C. Lietzmann. Rhetorik.
Kl. 3. Herr C. Sprengel. Orthographie und Epi⸗
ſtolographie.

Machmittag: —

Von⸗1— 2. Mittemochs⸗Candultenſtunde. Mſr. Berti.
Von 2 — 3. Montags, Dienſtags und Dannerſtags
Ebraͤiſche

Vo

Ovidii

iniſche

erome⸗
matik.
Dien⸗

ithme⸗
bends.

nſtags
eies.

1s und
ales de
ilologi.

neil de
ire.

aften.
d Epi⸗
Berti.

erſtags
aaͤiſche

Ebraͤiſche Sprache.
Kl. 1. Herr C. Lietzmann. Pſalme.
Kl. 2. Herr C. Hecker der juͤngere. Buͤcher Sa⸗
muels.
Kl. 3. Herr C. Zimmermann. Erſtes Buch Moſe.
Pfeifers ebraͤlſche Grammacik.
Freytags. Phyſiſche Wiſſenſchaften.
Kl. 1. Her: C. Sander. Naturlehre. Richters Lehr⸗
buch.
Kl. 2. Herr C. Braun. Naturgeſchichte. Eber⸗
hards Thiergeſchichte.
Von 3 — 4. Montags und Freytags.
Fuͤr die 1ſte und ꝛte lat. Klaſſe. Philoſophiſche Ge⸗

ſchichte. Herr C. Stoͤwe. Buͤſchings Lehrbuch.
Fuͤr die 3te lat. Klaſſe.. Dialagiſtik. Herr C. Lietke

mann.
Dienſtags und Donnerſtags
Die iſte und teelat ⸗Khaſſe. Eiſcheri. hiſtoriae ſe-
lectae. Anweiſung, wie man ſtudiren muß. Alte
Geographie. Herr C. Sander.
Die 3te lat. Klaſſe. Lactantius. Herr C. Sprengel.
Von 4 — §. Geographie und Ziſtorie.
Kl. 1. Herr C. Sander. Die Geographie und
Hiſtorie von Frankreich und Holland.
Kl. 2. Herr C. Braun. Baumanns Erdbeſchrei⸗
bung. Schroͤkhs Lehrbuch.
Kl. 3. HerrC.⸗Gatket alin⸗Dal Erlaͤuterung
des Erdbodens.
— — —
Von 5 — 6. Montags und Donnerſtags. Engliſche
Pritvatſtunde. Koͤnigs Engliſcher Wegweiſer.
The Vicar of Wakefield.
Dienſtag und Freytags. Italiaͤniſche Privat⸗
ſtunde. Mſr. Caſpakini. —veneroni Gramma⸗
tik. Ebelings Miſcellaneen.

2 I. In

II. In der Kunſtſchule.
Vormittag.
Von 8 — 9. Montags, Dienſtags und Mittewochs. .

,ohriſtliche Religion.
Kl. 1. Herr C. Gattermann.]
Kl. 2. Herr Haͤſeler. dee ehriſtl. Lehre.

Donnerſtags, Freytags und Sonnabends. Franzd⸗
ſiſch/ kurſoriſche Klaſſen.
Kl. 1. Mſr. Periſſe. Amuſemens Pkiologiues-
Kl. 2. Herr Häſeler. Pepliers Grammaire.

H Von 9 – 10. Kateiniſche Sprache.
Kl. 1. Herr T. Lietzmann. Montags, Dienſtags,
Donnetſtagẽ und Freytags, Buͤſchings liber

latinus. Tltewochs und Sonnabends. Halll⸗
ſche Zei r di n.
Kl. 2. Herr C. Sprengel. Milleri chreſtomatia
Kl. 3. Herr C. Braun. latina. Langens la⸗

Kl. 4. Herr C. Stöwe. ſ tetniſche Gramma⸗
Kl. F. Herr C. Gattermann. tik.

Von 10 — II. Praktiſche Mathematik.
Kl. 1. Dienſtags und Freytags. Herr C. Stoͤwe.

Kl. 2. Montags. . JReeccards Lehrbuch.
Arithmetik alle Tage.
Kl. 1 Kaufmannsrechnungen.

Kl. 2. r egel de Tri nach der Praktik.
Mythologie. Wiktendchs. Herr C. Sander.

Von 11 — 12. Praktiſche Ma⸗

thematik.
Kl. 1. erche. Hee de E. Stoͤwe. Ree⸗
Kl. 2. Donnerſtag. cards Lehrbuch.
Naturlehre. Sonnabends.

Fran⸗

—— ——

— —

5

Franzoͤſiſche Sprache alle Tage.
Kl. 1. Herr Periſſe. Les annales de l'empire alle-
mand.

Kl. 2. Herr Haͤſeler. Abregs de toutes ſeiences Ec.
Oekonomie. Dienſtags Herr C. Gattermann.

Nachmittag.

Von 2 — 3. Architektoniſche Reißklaſſe. Herr C.
Hildebrand. Architektur.

Zandzeichnungsklaſſe. Herr Matthes.
Naturgeſchichte. Dienſtags. Herr C. Sprengel.

Univerſum de Deo &e.

Von 3 — 4. Orthographie und Epiſtolographie.
Montags und Dienſtags. Herr Zernick.
Zandzeichnungsklaſſe alle Tage. Herr Matthes.
Von 4 — x. Geographie. Montags und Dienſage.

Ziſtorie Donnerſtags und Freytags.
Kl. I1. Herr C. Hecker der juͤngere.«
Kl. 2. Herr Werdermann.

mManufakturwiſſenſchaft. Donnerſtags und Frey⸗
tags. Herr C. Stoͤwe.

Von 5 — 6. Italiaͤniſch Vuchhalken Herr Stahl⸗

UI. In der Teutſchen Schule.
1. Der Soͤhne.
Vormittag.

Von 3 — ° Religion und Naturgeſchichte.

Kli. 1. Herr Clauſſen.
Kl. 2. Herr Schneider
der aͤltere.
Kl. 3. Herr Zernick.
Kl. 4. Herr Schneider
der juͤngere.

Der erklaͤrte Catechismus
Lutherl.
Die ehriſtliche Lehre im Zu⸗
ſammenhange.
Naturgeſchichte fuͤr Anfaͤn⸗

ger.
Fedderſen Schriften fuͤr

Kl. F. Herr Bruͤder. ) Kinder.
Von 9 — 10. Kl. 1. Orthographie und Briefſchrei⸗
ben. Herr Zernick.
Kl. 2. Leſen. Mſr. Seefeld.
Kl. 3. Buchſtabiren. A. B. C. Mſr Hoffmunn.
Von 10 — 1I. Rechenkunſt. .
Kl. 1. Herr hueher der aͤltere. Bruchrechnungen.
Kl. 2. Herr Werdermann. Divlſion und Vegel de
Tri in ganzen Zahlen.
Kl. 3. Herr Schneider der juͤngere. Vier Species.
Leſen. Buchſtabiren. A. B. C. Mſr. Puhlmann.
Von 11 — 12. Franzoͤſiſche Sprache.
Kl. 1. Herr Schneider der juͤngere. Curas Gram⸗
maire.
Kl. 2. Herr Kuͤhnau. Curas Grammaire.
Kl. 3. Herr Bruͤder. La Connoiſſance univerſelle.

Nachmittag.

Von 1 — 2. Vokalmuſik. Herr Kuͤhnau.
Von 2 — 3. Schoͤnſchreibekunſt.
Kl. 1. Herr Haͤſeler.

Kl. 2. Herr Werdermann.
Kl. 3. Herr Bruͤder
Kl. 4. Mſr. Seefeld.
Kl. F. Mſr. Hofmann.
Handzeichnungsklaſſe. Herr Laurenz.
Katechetiſche Klaſſe fuͤr die Kleinen. Mſr. Puhl⸗

mann.
Von 3.— 4—Schoͤnſchreihekunſt, in den 4 erſten Klaſ⸗
ſen, wie von2 — 3. .

Zandzeichnungsklaſſe. Herr Laurenz.
Realleſeklaſſe. Donnerſtags und Freytags. Herr Zer⸗
nick. Das Allgemeine von Gott, dem Menſchen
und der Welt.
Leſeklaſſe fuͤr die Ite Schreibeklaſſe. Mſt. Hofmann.
Buchſtabier⸗ und A. B. C. Kl. Mſr. Puhlmann.
Von 4 — 5. Geographie und Ziſtorie.
Kl. 1. Herr Schneider der aͤltere. Haͤhns Erlaͤu⸗
terung des Erdbodens.
Kl. 2. Herr Bruͤder. Geographle.

1

2. Der Toͤchter.

Vormittag.

Von 8 — 9. Religion und Matur ichte.
Kli. 1. Herr Kuͤhnau. Die ehriſtliche Lehre.
Kl. 2. Herr Bruͤder.
Von9 — 10. Rechenkunſt.
Kl. 1. Herr Clauſſen. Regel de Tri mit und ohne
Bruͤche.
Kl. 2. Herr Schneider der aͤltere. Bier Specles
in unbenannten und benannten Zahlen.
Leſe⸗Buchſtabier⸗ und A. B. C. Klaſſe. Mſr.
Hofmank.
Von

8

Von 10 — 1I. Schoön⸗ und Rechtſchreibekunſt.
Kl. 1. Herr Kuͤhnau.
Kl. 2. Mſe. Seefeld.
Handzeichnungskunſt in zwo Stunden. Herr

Laurenz.
Leſe⸗ Buchſtabier⸗ und A. B. C. Klaſſe. Mſr.
Puhlmann.
Von 11 — 12. rograbhie und Ziſtorie in 3 Stunden.
Herr Cl
Leſen der Bibel in 3 Stunden. Mſr. Seefeld.
Nachmittag.
Von 1 — 2. Kl. 1. Franzoͤſiſche
Sprechſtunde.
D Kl. 2. MWehen und Stri⸗ Madame Periſſe.
cken.

Von 2 — 3. Kl. 1. Franzoͤſiſche Sprache. Herr
Schneider der juͤngere. Amuſemens philologiques.
Kl. 2. Mehen und Stricken. Madame Perlſſe.
Kl. 3. fuͤr die Kleinen. Mſr. Puhlmann. Luthers
Catechismus.
Von 3 — 4. Kl. 1. Mehen und Stricken. Madame
Periſſe.
Kl. 2. Franzoͤſiſche Sprache. Herr Schneider
der juͤngere. Curas Grammaire.
Kl. 3. Leſely Buchſtabiren und A. B. C. Mſr.
Puhlmann.

N

e

X

VierfarbSelector Standard* -Euroskala Offset

19 W

18

16

5

17

£
.
5
5
5
2
2
8
E
5
E
8
4

In der Buchhandlung de